2024年四年級品德與社會上冊 第二單元 做健康文明生活的小主人 第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》教學(xué)實(shí)錄 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》教學(xué)實(shí)錄粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：粵教版四年級品德與社會上冊第二單元《做健康文明生活的小主人》第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第二單元第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》展開，內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，學(xué)會從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高動手實(shí)踐能力；強(qiáng)調(diào)健康文明的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的品德與社會學(xué)科知識，對生活中的健康文明行為有一定的認(rèn)識，但缺乏將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，特別是在設(shè)計(jì)健康生活方式方面的實(shí)踐能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞如何成為健康文明生活的小主人展開，具體內(nèi)容包括：

-閱讀材料：介紹健康生活方式的重要性，包括合理飲食、規(guī)律運(yùn)動、良好心態(tài)等核心要素。

-聽力練習(xí)：播放相關(guān)音頻，讓學(xué)生辨識和討論健康生活方式的實(shí)例。

-互動活動：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個健康生活方式的方案，并分享給全班同學(xué)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握如何將健康文明的生活方式融入到日常生活中。具體包括以下核心內(nèi)容：

-合理飲食：教育學(xué)生如何平衡膳食，例如，通過教材中的案例，讓學(xué)生了解每日所需營養(yǎng)素的比例，以及如何選擇健康的食物。

-規(guī)律運(yùn)動：強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對健康的重要性，舉例說明每天應(yīng)進(jìn)行哪些類型的運(yùn)動，以及如何制定個人運(yùn)動計(jì)劃。

-良好心態(tài)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，通過故事或?qū)嵗寣W(xué)生認(rèn)識到保持樂觀情緒對身心健康的積極作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動，具體包括以下難點(diǎn)內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)健康生活方案：學(xué)生可能難以將抽象的健康生活原則具體化，例如，設(shè)計(jì)一個包含合理飲食、規(guī)律運(yùn)動和良好心態(tài)的日常生活方案。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供模板或框架，讓學(xué)生依循進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-通過小組討論，讓學(xué)生互相交流想法，集思廣益。

-實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享：學(xué)生可能缺乏將設(shè)計(jì)方案落實(shí)并分享的經(jīng)驗(yàn)。教師可以采取以下方法：

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬健康生活方案的實(shí)踐場景。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試設(shè)計(jì)方案，并在課堂上分享自己的實(shí)踐體會和遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。首先通過講授法介紹健康生活方式的基本概念和原則；接著通過討論法引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)；最后通過案例研究法，分析教材中的實(shí)際案例，加深學(xué)生對健康生活方式的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同生活場景，如購物選擇健康食品、制定運(yùn)動計(jì)劃等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感和參與度。同時，組織小組合作活動，讓學(xué)生共同設(shè)計(jì)并展示一個健康生活方式的方案，促進(jìn)互動和交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示健康生活方式的相關(guān)圖片和視頻，以及互動式白板進(jìn)行案例分析，增加課堂的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組健康和不健康生活方式的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論兩者之間的差異。隨后，教師提出問題：“我們希望擁有怎樣的生活方式？為什么？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題“我是生活小設(shè)計(jì)師”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講解和展示教材中的案例，向?qū)W生介紹健康生活方式的三個核心要素：合理飲食、規(guī)律運(yùn)動、良好心態(tài)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對這三個要素的理解，并討論如何在日常生活中實(shí)踐。隨后，教師總結(jié)討論成果，并強(qiáng)調(diào)每個要素的具體實(shí)施方法。

-合理飲食：教師提供一份健康食譜，讓學(xué)生識別其中的營養(yǎng)素，并討論如何平衡飲食。

-規(guī)律運(yùn)動：教師展示一些適合兒童的運(yùn)動項(xiàng)目，如跳繩、跑步等，并討論如何安排每日運(yùn)動時間。

-良好心態(tài)：教師通過故事或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生理解保持良好心態(tài)的重要性，并討論如何面對生活中的挑戰(zhàn)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生被分成幾個小組，每組選擇一個健康生活方式的核心要素，設(shè)計(jì)一個生活場景，如家庭晚餐、周末運(yùn)動等，并扮演其中的角色，展示如何實(shí)踐該要素。每個小組表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生在家中嘗試實(shí)施一個小型健康生活計(jì)劃，如制定一個星期的健康飲食計(jì)劃、運(yùn)動計(jì)劃或情緒管理計(jì)劃。下節(jié)課開始時，學(xué)生將分享自己的實(shí)踐經(jīng)歷，討論在實(shí)施過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)持續(xù)實(shí)踐的重要性。六

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地理解和掌握健康生活方式的基本知識和實(shí)踐方法。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量，教師可以采取以下措施：

-增加小組討論的引導(dǎo)問題，明確討論方向和目標(biāo)。

-對角色扮演環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提前準(zhǔn)備更多的角色和場景，讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會。

-在下節(jié)課前，通過小測驗(yàn)或提問等方式檢查學(xué)生對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成了關(guān)于《我是生活小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)之后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一系列的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、對案例的理解程度，以及他們完成作業(yè)的情況，比如設(shè)計(jì)的健康生活計(jì)劃是否具體可行。此外，我還特別關(guān)注了學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度，比如在角色扮演活動中，他們是否能夠投入到各自的角色中，展現(xiàn)出對健康生活方式的理解。

從評估結(jié)果來看，大部分學(xué)生對健康生活方式的概念有了基本的認(rèn)識，能夠理解合理飲食、規(guī)律運(yùn)動和良好心態(tài)的重要性。但同時，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在討論時表現(xiàn)得比較害羞，不敢發(fā)表自己的意見；有些學(xué)生在設(shè)計(jì)健康生活計(jì)劃時，缺乏創(chuàng)造性和實(shí)際操作性。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會調(diào)整課堂討論的形式，比如引入更多的互動游戲和小組競賽，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，我會給予每個學(xué)生更多的個性化指導(dǎo)，對于那些在討論中比較內(nèi)向的學(xué)生，我會鼓勵他們大膽發(fā)言，對于設(shè)計(jì)計(jì)劃缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生，我會提供一些啟發(fā)性的問題，幫助他們打開思路。

另外，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)材料和教學(xué)方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些案例不夠感興趣，我會尋找更加貼近他們生活的例子，或者讓他們自己從生活中找到相關(guān)的例子來分享。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動和交流，通過同伴學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)和幫助。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《健康飲食寶典》、《兒童運(yùn)動指南》、《心靈成長故事集》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的健康生活方式知識。

-視頻資源：選取與健康生活相關(guān)的教育視頻，如《營養(yǎng)與健康》、《運(yùn)動與健康》等系列視頻，通過視覺媒體加深學(xué)生對健康生活方式的理解。

-實(shí)踐資源：社區(qū)健康促進(jìn)活動、學(xué)校體育俱樂部活動、戶外探險(xiǎn)活動等，這些實(shí)踐機(jī)會可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中閱讀與健康生活相關(guān)的書籍，如《健康飲食寶典》可以讓學(xué)生了解如何搭配營養(yǎng)；《兒童運(yùn)動指南》可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看健康生活相關(guān)的視頻，通過視頻中的案例和講解，加深對健康生活方式的認(rèn)識。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的健康促進(jìn)活動，如健康飲食講座、運(yùn)動比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)健康生活方式的樂趣。

-親子互動：建議家長與孩子一起制定家庭健康計(jì)劃，如共同制定飲食計(jì)劃、運(yùn)動計(jì)劃，通過親子互動，增強(qiáng)孩子對健康生活方式的認(rèn)同感。

-主題探究：引導(dǎo)學(xué)生就健康生活方式的某一主題進(jìn)行深入探究，如研究不同食物的營養(yǎng)成分、探討運(yùn)動對身心的影響等，通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新