2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 2 What's your name第3課時教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What'syourname第3課時教學(xué)實錄外研版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024秋三年級英語上冊Module2Unit2"What'syourname?"的第3課時教學(xué)實錄，外研版（三起）。本單元主要圍繞自我介紹和詢問他人名字的主題展開。本節(jié)課旨在鞏固學(xué)生對Mynameis...和What'syourname?這兩個句型的掌握，并通過實際情景練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過課堂活動，使學(xué)生能夠熟練運用"Mynameis..."和"What'syourname?"進行自我介紹和詢問他人姓名，增強學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解英語中姓名的構(gòu)成和稱呼方式，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中思考并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言策略，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過小組合作和互動活動，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞發(fā)音，能夠進行簡單的自我介紹，如說出自己的名字。在上一課時中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用"Mynameis..."介紹自己，并對"What'syourname?"有了初步的理解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是通過歌曲、游戲和故事等生動有趣的方式學(xué)習(xí)。他們在課堂上表現(xiàn)出較強的模仿能力和參與性，喜歡通過小組活動與他人互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏重視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音準(zhǔn)確性、句型使用的流暢性以及在真實情景中運用所學(xué)進行交流的能力。此外，對于一些抽象概念的理解，如不同文化背景下的姓名差異，也可能構(gòu)成學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生可能還需要更多的鼓勵和支持來建立自信心，克服在眾人前說英語的緊張感。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語歌曲和故事音頻

-名字卡片

-小組討論用海報板和彩筆

-互動式白板或智能平板電腦

-教學(xué)動畫或視頻片段

-課堂管理軟件或應(yīng)用程序

-實物教具（如動物玩具或模型，用于角色扮演）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,What’syourname?”,讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師手持一張名字卡片，自我介紹：“Hello,MynameisTeacherWang.What'syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Mynameis...”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-觀看動畫或故事視頻，內(nèi)容涉及不同人物自我介紹的場景，讓學(xué)生注意聽并模仿。

-教師展示單詞卡片，如"name"、"is"、"your"、"What's"，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和記憶。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流使用"Mynameis..."和"What'syourname?"進行自我介紹，教師在一旁指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

-聽力練習(xí)，播放錄音，學(xué)生聽后回答問題，如：“What'shisname?”，檢驗學(xué)生對句型的理解和應(yīng)用。

3.互動討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，用英語討論他們最喜歡的名字，并說明原因。

-教師選取幾個小組的代表進行匯報，鼓勵學(xué)生大膽地在全班面前發(fā)言。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師設(shè)計一個簡單的角色扮演游戲，學(xué)生需要扮演不同角色，如學(xué)生、老師、朋友等，相互用英語詢問對方的名字。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，教師觀察并給予即時反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點句型和詞匯，確保學(xué)生能夠正確使用。

-學(xué)生分享在角色扮演活動中的感受和收獲，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己，并嘗試用"What'syourname?"詢問家人的名字。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次播放歌曲“Hello,Hello,What’syourname?”，學(xué)生跟隨歌曲結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動形式鞏固學(xué)生的英語口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的聽說能力和社交技巧。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情讓我感到非常欣慰。通過歌曲和角色扮演，他們能夠更自然地使用新學(xué)的句型和詞匯。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還有一定的困難，未來我需要在這個部分多花一些時間，提供更多實際情景的練習(xí)，幫助他們更好地掌握聽說技巧。另外，我也注意到有些學(xué)生在公眾面前表達時還是有些緊張，我會繼續(xù)鼓勵他們，增強他們的自信心。整體來看，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度都有了提升，這是我最開心的地方。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了如何用英語介紹自己和詢問別人的名字，大家表現(xiàn)得都非常棒。看到你們能夠自信地開口說英語，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠和更多的人交流，了解這個世界。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)積極參與，多練習(xí)，多開口。不要害怕犯錯，因為每一個錯誤都是我們學(xué)習(xí)的機會。我相信，通過不斷努力，你們每個人都能成為小小的英語交流家。讓我們一起加油，繼續(xù)前進吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天學(xué)到的內(nèi)容，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.錄音作業(yè)：請用英語錄制一段自我介紹的視頻，內(nèi)容包括你的名字、你最喜歡的動物或顏色等。完成后，將視頻分享到我們的學(xué)習(xí)群里。

2.書寫作業(yè)：在練習(xí)冊的第12頁，完成練習(xí)一和練習(xí)二。這些練習(xí)將幫助你們練習(xí)書寫和理解"What'syourname?"和"Mynameis..."這兩個句型。

3.角色扮演作業(yè)：與你的家人或朋友一起練習(xí)使用"What'syourname?"進行對話?？梢試L試在不同的場景下進行練習(xí)，比如在公園、學(xué)?；虺?。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)檢查了大家提交的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.錄音作業(yè)：大部分同學(xué)都能夠正確地使用"What'syourname?"和"Mynameis..."進行自我介紹。但是，有些同學(xué)在發(fā)音上還需要多加練習(xí)，尤其是元音和輔音的清晰度。我建議你們可以多聽一些英語原聲材料，模仿正確的發(fā)音。

2.書寫作業(yè)：大家書寫都很認真，但有些同學(xué)在單詞拼寫上出現(xiàn)了錯誤。請務(wù)必仔細檢查你們的作業(yè)，確保每個單詞都拼寫正確。另外，記得在寫句子時使用正確的標(biāo)點符號。

3.角色扮演作業(yè)：我很高興看到很多同學(xué)能夠在不同的場景下使用所學(xué)的句型。但是，有些