Unit 6 Meet my family （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit6Meetmyfamily（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)單詞和句子，認(rèn)識和描述家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、表達(dá)的能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和英語水平，課程將以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與，確保學(xué)生能夠理解并掌握本單元的核心內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，能夠在真實情境中描述自己的家人。

2.文化意識：學(xué)生通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增進對家庭文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會使用圖片、動作等多種方式記憶單詞和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。在家庭話題方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的詞匯，如“爸爸”、“媽媽”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)英語。他們在視覺和動手操作方面具有較強的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過圖畫、實物和動作來理解和記憶單詞。此外，他們也可能偏好通過合作和小組活動來提高語言實踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，特別是在家庭成員的稱呼和描述上，可能會混淆不同的詞匯。此外，對于復(fù)雜句型的構(gòu)建和語法規(guī)則的理解也可能是一大挑戰(zhàn)。同時，由于學(xué)生的注意力和集中力有限，長時間保持專注可能會成為學(xué)習(xí)過程中的一個難題。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、互動式白板軟件

3.教學(xué)材料：教科書、單詞卡片、家庭樹模板

4.教學(xué)手段：歌曲、游戲、角色扮演、小組討論

5.輔助資源：英語繪本、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“Hello,Family!”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whoisyourfamily?Canyoutellme?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激活學(xué)生對家庭話題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英文單詞。

b.通過TPR（TotalPhysicalResponse）全身反應(yīng)法，教師做出不同家庭成員的動作，讓學(xué)生模仿并說出相應(yīng)的英語單詞。

c.教師展示簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“Myfatherisadoctor.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并替換不同的家庭成員和職業(yè)。

d.學(xué)生通過小組合作，用新學(xué)的單詞和句型介紹自己的家庭成員。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，每組制作一個家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的名字。

b.各小組展示家庭樹，并用英語介紹家庭成員，其他小組聽后猜測或提問。

c.教師選擇幾個學(xué)生上臺表演小短劇，模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中使用所學(xué)語言。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生兩人一組，相互詢問家庭成員的信息，并用英語進行描述。

b.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

c.最后，教師邀請幾對學(xué)生上臺展示他們的對話，給予肯定和鼓勵。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過歌曲、游戲和角色扮演等多種教學(xué)活動，學(xué)生能夠積極參與并掌握家庭成員的英文表達(dá)。但部分學(xué)生在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對于句型的運用仍顯得不夠自信，語言表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)改進：在下一節(jié)課中，將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多機會在實際語境中使用目標(biāo)語言。同時，針對發(fā)音和語法問題，將提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：提供關(guān)于家庭主題的英文繪本，如《MyFamilyAlbum》、《WeAreFamily》等，這些繪本包含了豐富的家庭場景和詞匯，適合學(xué)生閱讀和模仿。

-視頻資源：選取英文動畫片或兒童節(jié)目中的家庭主題片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和日常交流。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Starfall、StorylineOnline等，提供與家庭相關(guān)的互動故事和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里與家人一起用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的職業(yè)、喜好等，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

-讓學(xué)生制作自己的家庭相冊，用英文標(biāo)注每個家庭成員的信息，如名字、職業(yè)、愛好等，這樣既能夠復(fù)習(xí)單詞，也能夠提高寫作能力。

-安排學(xué)生進行家庭調(diào)查，收集不同家庭成員的信息，然后在課堂上用英語進行匯報，這樣既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能增進學(xué)生對家庭文化的理解。

-鼓勵學(xué)生觀看英文原版動畫片，尤其是那些涉及家庭生活的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時提高聽力理解能力。

-提供一些英文歌曲和兒歌，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些歌曲通常包含豐富的家庭和動物詞匯，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-利用周末或假期，布置學(xué)生與家長一起完成家庭主題的英語手抄報或繪畫作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)用英語介紹自己的家庭成員，同時也可以邀請家長參與，增加親子互動的機會。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期。小組合作能力表現(xiàn)良好，能夠有效地進行互動交流。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對家庭成員的英文表達(dá)掌握較為準(zhǔn)確，但在句型構(gòu)建上仍有個別學(xué)生需要進一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述家庭成員，但部分學(xué)生在語法使用上存在小錯誤，需要加強練習(xí)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對家庭主題的詞匯和句型掌