2024六年級英語上冊 Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long教學實錄 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong教學實錄外研版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級英語上冊Module1Unit1"It'smorethantwentythousandkilometreslong"，主要講解長城的長度以及如何用英語描述物體的長度。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第三起版本六年級上冊第一模塊第一單元相關，學生已經(jīng)學習了關于數(shù)字和長度單位的基本知識，本節(jié)課將幫助學生運用這些知識描述物體的長度，特別是通過學習長城的長度來鞏固和拓展相關詞匯和句型。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語聽說讀寫基礎，能夠理解和使用基本的英語句型和詞匯，但對于描述物體長度和地理知識的英語表達可能不夠熟悉，同時，學生的邏輯思維能力和空間想象力正在發(fā)展階段。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞長城這一主題，結合長度單位和地理知識，設計以下教學活動：

-閱讀材料：介紹長城的長度和相關背景信息，讓學生在語境中學習并運用新詞匯。

-聽力練習：播放關于長城的英語聽力材料，訓練學生獲取關鍵信息的能力。

-互動活動：通過小組討論和角色扮演，讓學生用英語描述長城的長度和特點，同時練習使用比較級和最高級表達。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示長城的圖片和視頻，讓學生直觀感受長城的壯麗，同時引入本課的主題"It'smorethantwentythousandkilometreslong"，激發(fā)學生對長城長度的好奇心。

-情境模擬：設定一個假設情境，如學生扮演旅行家，分享他們“旅行”到長城的經(jīng)歷，并用英語描述長城的長度和特點。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用英語描述物體的長度，并分享各自對長城的了解，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演導游，向“游客”（其他同學）介紹長城的長度和歷史，通過角色扮演深化對英語描述長度詞匯和句型的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，讓學生反思在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將所學應用到實際生活中描述物體長度。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)相互評價彼此的英語描述是否準確、流暢，以及是否能夠有效地傳達長城的信息。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：教師通過講解長城的相關知識和英語描述長度的表達方式，為學生提供必要的信息和語言支持。

-任務型教學法：通過設定具體任務，如制作長城介紹的小冊子，讓學生在實踐中運用所學知識。

-互動式教學法：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高英語口語表達和交際能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示長城的圖片和視頻，增強直觀感受，輔助學生理解和記憶。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上完成練習，提高學習的趣味性和互動性。

-網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，拓展學習內(nèi)容和資源。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于長城的短視頻，展示長城的壯觀景象，并提問：“WhatdoyouknowabouttheGreatWall?”引導學生思考并分享他們對長城的已知信息，激發(fā)學生對長城的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示長城的圖片和基本信息，引導學生學習新詞匯和表達方式，如“GreatWall”、“twentythousandkilometres”等。接著，教師使用講授法解釋如何用英語描述長城的長度，并介紹相關的語法點，如比較級和最高級的用法。然后，學生完成練習，將數(shù)字和長度單位填入句子中，如“It's__kilometre(s)long.”。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組獲得一張長城的不同部分的圖片。學生需要在小組內(nèi)討論如何用英語描述圖片中的長城長度，并準備一個簡短的介紹。隨后，每個小組向全班展示他們的成果，其他學生傾聽并給予反饋。教師在這個過程中提供必要的指導和幫助。

具體步驟：

-分組：學生隨機分成小組，每組4-5人。

-小組討論：學生討論如何描述長城的長度，并準備介紹。

-展示：每組向全班展示他們的介紹，其他學生注意聽并記錄。

-反饋：展示結束后，學生相互提供反饋，教師總結并糾正錯誤。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：學生回到座位上，教師提供一個關于長城的聽力練習，學生需要聽并記錄長城的長度。聽完之后，學生用英語描述他們聽到的信息，并嘗試使用比較級和最高級。教師根據(jù)學生的描述進行評價，并提供必要的糾正。

具體步驟：

-聽力練習：播放聽力材料，學生聽并記錄關鍵信息。

-描述：學生用英語描述聽力內(nèi)容，使用比較級和最高級。

-評價：教師評價學生的描述，提供反饋和糾正。

整個教學過程設計旨在通過情境導入激發(fā)興趣，新知探索建立知識框架，互動體驗增強實踐能力，實踐應用鞏固所學知識。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體和互動活動，學生對長城的描述有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生扮演導游和游客，他們能夠更自然地運用英語表達長度概念。不過，我也注意到一些學生在使用比較級和最高級時還存在困難，未來我會增加相關練習，幫助他們更好地掌握這些語法點。此外，聽力練習的反應不如預期熱烈，我考慮在下一節(jié)課加入更多有趣的聽力材料，以提高學生的參與度。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了學生們在英語學習上的進步，尤其是在描述物體長度方面的表達能力有所提升。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更自信地使用英語進行交流。從學生的反饋來看，他們對長城的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，也能夠理解并運用比較級和最高級來描述長度。然而，我也注意到在聽力練習中，一些學生對英語聽力材料的理解不夠深入，有時會錯過關鍵信息。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強聽力訓練：我會在接下來的課程中增加更多的聽力練習，使用不同類型的材料，如對話、短文和新聞報道，來提高學生的聽力技巧和理解能力。

-提供更多實踐機會：我會設計更多的互動活動和任務，讓學生有更多機會在實際語境中使用英語，比如制作關于長城的英文海報或小冊子，這樣既能鞏固所學知識，也能提高學生的創(chuàng)造力。

-個性化輔導：針對學生在使用比較級和最高級時遇到的問題，我會提供個性化的輔導和額外的練習材料，幫助他們克服難點。

-利用科技輔助教學：我會探索使用更多的教育科技工具，比如在線學習平臺和互動白板，來增強課堂的互動性和趣味性。

-反饋與評價：我會更加注重學生的自我評價和同伴評價，鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，并給予他們積極的反饋，幫助他們建立自信。

-家校合作：我會與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，比如在家?guī)椭⒆泳毩暵犃Γ@樣能夠形成家校共育的良好環(huán)境。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生們在描述長城長度的練習中，大多數(shù)能夠準確使用比較級和最高級，但少數(shù)學生在語法運用上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們的作業(yè)完成情況良好，能夠結合所學知識進行邏輯思考和表達，但部分學生在英語表達的準確性上還有提升空間。

測試成績：從單元測試成績來看，學生們對長城相關知識的掌握較為扎實，但在聽力理解部分，一些學