2024年七年級歷史上冊 第一單元 第1課 中國早期人類的代表-北京人備課資料教學(xué)實錄 新人教版

2024年七年級歷史上冊第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人備課資料教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024年七年級歷史上冊第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人備課資料教學(xué)實錄新人教版

本節(jié)課以新人教版七年級歷史上冊第一單元第1課《中國早期人類的代表—北京人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解北京人的發(fā)現(xiàn)過程、生活環(huán)境和生產(chǎn)生活方式，以及北京人在我國古人類研究中的地位和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到我國是人類文明的重要發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和對歷史的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握北京人的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具、生活方式以及體質(zhì)特征等基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實物遺物、化石等證據(jù)進行歷史推理的能力，提高他們的歷史思維和歷史分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，探討北京人在中國古人類發(fā)展史上的地位，激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣和愛國情懷。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是介紹中國早期人類的代表——北京人。具體包括北京人的發(fā)現(xiàn)地點周口店、生活時代、體質(zhì)特征、生產(chǎn)工具、生活方式以及他們對火的使用等方面。

2.重點難點：

-重點內(nèi)容：

-北京人的發(fā)現(xiàn)過程及其在古人類研究中的重要性。

-北京人的體質(zhì)特征，如腦容量、身高、體型等。

-北京人的生產(chǎn)工具和生活環(huán)境。

-北京人對火的使用及其意義。

-難點內(nèi)容：

-北京人的生活時代與地質(zhì)年代的對應(yīng)關(guān)系。

-北京人生產(chǎn)工具的制作方法和技術(shù)特點。

-北京人生活方式的推測，如狩獵、采集、群居等。

-北京人對火的使用對當(dāng)時生活產(chǎn)生的具體影響。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻資料，展示北京人遺址發(fā)掘現(xiàn)場；圖片資料，包括北京人的復(fù)原圖、生活場景想象圖；音頻資料，播放與北京人相關(guān)的歷史故事或科普講解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與北京人相關(guān)的歷史文獻和現(xiàn)代研究論文摘要，供學(xué)生課后閱讀，加深對北京人歷史地位的認識。

3.在線工具：利用在線博物館資源，讓學(xué)生通過虛擬參觀的方式更直觀地了解北京人的生活環(huán)境和用具；同時使用互動式教學(xué)軟件，進行知識測試和討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，通過播放一段關(guān)于北京人的發(fā)掘現(xiàn)場的短視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？這段視頻讓我們了解到哪些關(guān)于北京人的信息？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示北京人的復(fù)原圖和遺址圖片，介紹北京人的發(fā)現(xiàn)地點、生活時代和體質(zhì)特征。

-接著，通過實物圖片和模型，展示北京人使用的石器、骨器和火的使用情況，解釋這些工具的制作方法和用途。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析北京人的生活方式，包括狩獵、采集、群居等，并討論火的使用對北京人生活的影響。

-在這一過程中，教師會穿插提問，鼓勵學(xué)生積極參與，如：“你們認為北京人為什么選擇群居？火的使用對他們的生活有哪些改變？”

-最后，教師總結(jié)北京人在中國古人類發(fā)展史上的地位，強調(diào)其在人類文明進程中的重要作用。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)到的知識，設(shè)計一份關(guān)于北京人生活的海報。海報內(nèi)容應(yīng)包括北京人的生產(chǎn)工具、生活方式和火的使用等。學(xué)生在設(shè)計海報的過程中，需要運用所學(xué)知識，并結(jié)合自己的創(chuàng)意。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考北京人對于今天我們的意義。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)北京人在人類文明發(fā)展中的貢獻，并鼓勵學(xué)生在課后進一步探索相關(guān)歷史資料，深化對北京人的認識。最后，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于北京人的短文或制作一份關(guān)于北京人生活場景的模型。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和實物模型，讓學(xué)生對北京人有了直觀的認識，但在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對北京人使用的工具和技術(shù)細節(jié)理解不夠深入。我應(yīng)該在講解時更加詳細地展示工具的制作過程，讓學(xué)生更好地理解古人類的生產(chǎn)技術(shù)。另外，學(xué)生的海報設(shè)計環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力，但有些小組的歷史知識運用不夠準(zhǔn)確。今后，我會在設(shè)計實踐環(huán)節(jié)時，提供更多指導(dǎo)性的問題和參考資料，確保學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識。此外，我也將考慮增加課堂討論的時間，讓學(xué)生有更多機會分享自己的想法，提高他們的歷史思維和表達能力。七、結(jié)語八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的合作態(tài)度、思考深度和表達清晰度。對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于需要幫助的學(xué)生，我會提供針對性的指導(dǎo)和建議。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生的個人行動計劃和小組海報，評估他們對北京人相關(guān)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。我會鼓勵學(xué)生分享他們的成果，并組織同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和評價，以促進知識的吸收和能力的提升。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程，思考在學(xué)習(xí)北京人相關(guān)知識時的收獲和不足。同時，鼓勵他們思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到對歷史的理解中，以及對個人成長的意義，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選關(guān)于北京人的紀(jì)錄片片段，展示北京人的生活場景、發(fā)掘過程以及科學(xué)家對北京人的研究成果。

-圖片：收集北京人化石圖片、生活場景復(fù)原圖、生產(chǎn)工具實物圖等，用于課堂上展示和講解。

-音頻：錄制北京人相關(guān)歷史故事的音頻資料，供學(xué)生在課后收聽，增強對北京人的認識。

2.閱讀材料：

-精選與北京人相關(guān)的歷史文獻、學(xué)術(shù)論文摘要和科普文章，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識面。

-編寫英文短文，介紹健康生活方式的核心要素，如合理飲食、適量運動、心理平衡等，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。

3.在線工具：

-利用在線博物館資源，如虛擬博物館、數(shù)字化展覽等，讓學(xué)生通過虛擬參觀的方式了解北京人遺址、生活環(huán)境和用具。

-使用在線詞典，幫助學(xué)生查閱古漢語詞匯，理解古代文獻中的表述。

-推薦聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，提高對歷史資料的理解和分析能力。

4.教學(xué)參考資料：

-《中國大百科全書·歷史卷》：提供關(guān)于北京人的詳細資料，包括北京人的發(fā)現(xiàn)、研究歷程、生活環(huán)境和體質(zhì)特征等。

-《中國古代史》：介紹北京人在中國古代史上的地位和作用，幫助學(xué)生理解北京人對后世的影響。

-《人類學(xué)大辭典》：收錄了與北京人相關(guān)的術(shù)語和概念，有助于學(xué)生掌握專業(yè)知識。

5.實物模型：

-準(zhǔn)備北京人化石模型、生產(chǎn)工具模型等，讓學(xué)生直觀地了解北京人的生活狀況和生產(chǎn)技術(shù)。

6.教學(xué)活動：

-組織課堂討論，讓學(xué)生就北京人的生活方式、生產(chǎn)技術(shù)等方面展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力