四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24 延安我把你追尋教學(xué)實(shí)錄 新人教版五四制

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24延安，我把你追尋教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制一、課程背景與目標(biāo)定位

《延安，我把你追尋》是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一首詩(shī)歌。本節(jié)課旨在通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)革命歷史，感受詩(shī)人對(duì)延安的深情厚誼，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國(guó)主義情感。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)延安的熱愛和懷念之情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默寫詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、傳承革命精神的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并感受詩(shī)歌中的情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和文學(xué)鑒賞能力，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，聯(lián)系歷史背景，培養(yǎng)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：讓學(xué)生深入理解《延安，我把你追尋》中表達(dá)的情感和背后的歷史意義，如對(duì)延安精神的追尋和對(duì)革命先輩的崇敬。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析：重點(diǎn)講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和分段，例如詩(shī)歌中的對(duì)仗句和排比句，以及如何通過這些手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

-修辭手法的識(shí)別：教授學(xué)生如何識(shí)別和欣賞詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，如“延河的流水，計(jì)數(shù)著歲月”中的擬人化表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體會(huì)與表達(dá)：學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)歌中深層次的情感，需要通過具體的歷史背景介紹和情感引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能不知如何恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人等修辭手法，可以通過分析詩(shī)歌中的例子，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐。

-詩(shī)歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作感到無(wú)從下手，教師可以提供創(chuàng)作框架和引導(dǎo)問題，如“如果你要寫一首關(guān)于追尋的詩(shī)歌，你會(huì)從哪些方面入手？”以及“如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)某個(gè)地方的懷念？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、詩(shī)歌朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子白板、教學(xué)互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作活動(dòng)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示延安的圖片和播放《延安，我把你追尋》的朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的情感氛圍。隨后，教師提出問題：“你們知道延安嗎？它在我國(guó)的歷史中有什么特殊意義？”通過學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生通讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-接著，教師逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)。重點(diǎn)講解詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-教師通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入探討詩(shī)歌背后的歷史背景和延安精神。

-在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如分段、對(duì)仗等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的形式美。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組創(chuàng)作一首關(guān)于追尋的詩(shī)歌，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同完成創(chuàng)作。完成后，教師邀請(qǐng)各組代表朗讀他們的作品，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的情感表達(dá)和修辭手法的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，以加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的理解和運(yùn)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌情感和修辭手法方面較為成功，但學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出一定的困難，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和情感把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中的難點(diǎn)，今后教學(xué)中可以增加詩(shī)歌創(chuàng)作的練習(xí)環(huán)節(jié)，如提供更多的創(chuàng)作框架和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。同時(shí)，可以引入更多的詩(shī)歌案例，供學(xué)生分析和模仿，以提高他們的創(chuàng)作能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

本節(jié)課通過《延安，我把你追尋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有所提升，能夠較好地感受到詩(shī)歌中的情感和修辭手法。在小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的參與度和創(chuàng)造力，基本上能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。不過，我也注意到，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌深層含義和創(chuàng)作過程中，還存在一定的困難，對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了更好地幫助學(xué)生理解和創(chuàng)作詩(shī)歌，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-在詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探討詩(shī)歌中的修辭手法，通過具體的例子來(lái)講解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-對(duì)于創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，例如，在學(xué)生創(chuàng)作前，我會(huì)給出一些具體的創(chuàng)作提示，如“如何通過對(duì)比來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的視覺效果”，“如何使用擬人手法來(lái)讓詩(shī)歌更具生動(dòng)性”等，幫助學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)作框架。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)嘗試不同的詩(shī)歌形式，比如自由詩(shī)、格律詩(shī)等，以拓展他們的創(chuàng)作思路。

-另外，我計(jì)劃增加一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、詩(shī)歌接龍游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)更加注重個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們不斷提升自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，為了幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步提高你們的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)大家選擇一首你們喜歡的詩(shī)歌，仔細(xì)閱讀并分析其情感表達(dá)和修辭手法，寫一篇不少于200字的分析報(bào)告。

2.以“追尋”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求運(yùn)用我們?cè)谡n堂上學(xué)到的修辭手法，字?jǐn)?shù)不限，但要保證詩(shī)歌的情感真摯，結(jié)構(gòu)合理。

3.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于詩(shī)歌的小組分享，每個(gè)小組選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀、解讀和分享，下周我們會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行小組展示。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，下面是對(duì)作業(yè)的反饋：

1.在詩(shī)歌分析報(bào)告中，大多數(shù)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的情感和修辭手法，但有些同學(xué)的分析還不夠深入，建議你們?cè)诜治鰰r(shí)，可以結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，這樣能夠更全面地理解詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作方面，我很高興看到大家都能積極參與創(chuàng)作，有些同學(xué)的作品情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，表現(xiàn)出了很好的創(chuàng)作潛力。但也有一些同學(xué)的作品在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上還有提升空間。以下是一些建議：

-在情感表達(dá)上，可以嘗試使用更加豐富的詞匯和形象生動(dòng)的描寫，讓詩(shī)歌的情感更加飽滿。

-在結(jié)構(gòu)安排上，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，合理安排詩(shī)句的順序，使詩(shī)歌更加流暢。

3.對(duì)于小組分享的準(zhǔn)備，我注意到大家都在積極準(zhǔn)備，但請(qǐng)確保每個(gè)人都能參與到分享中來(lái)，每個(gè)人的角色和任務(wù)要明確，這樣在展示時(shí)才能更加順利。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)這些反饋，繼續(xù)努力，不斷提高自己的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。我會(huì)持續(xù)關(guān)注大家的進(jìn)步，并為大家提供必要的幫助和指導(dǎo)。加油！九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集延安時(shí)期的黑白照片，包括延安寶塔山、延河、棗園等革命圣地的圖片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的場(chǎng)景。

-視頻素材：剪輯關(guān)于延安的歷史紀(jì)錄片片段，展示延安在中國(guó)革命中的重要作用，以及革命先輩們?cè)谘影驳纳詈凸ぷ髑榫?，增?qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-音頻素材：收錄《延安，我把你追尋》的詩(shī)歌朗誦音頻，以及延安時(shí)期的革命歌曲，如《東方紅》等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

閱讀材料：

-詩(shī)歌集：《延河頌》、《紅色歌謠》等詩(shī)歌集，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)革命歷史和詩(shī)歌藝術(shù)的理解。

-歷史資料：關(guān)于延安時(shí)期的歷史資料，包括《毛澤東在延安》、《延安時(shí)期的革命故事》等，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌背后的歷史背景。

實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南：提供一份包含詩(shī)歌創(chuàng)作基本技巧和常見修辭手法的指南，幫助學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)有據(jù)可依。

-詩(shī)歌分析模板：設(shè)計(jì)一份詩(shī)歌分析模板，包括詩(shī)歌的基本信息、情感分析、修辭手法分析等，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行詩(shī)歌分析。

-詩(shī)歌朗讀反饋表：制定一份詩(shī)歌朗讀反饋表，包括音調(diào)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生在朗讀詩(shī)歌后自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)輔助工具：

-電子白板：用于課堂上的實(shí)時(shí)板書和展示多媒體素材，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

-教學(xué)互動(dòng)軟件：利