第4課 時刻在線-手機App 教學實錄-2023--2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊

第4課時刻在線——手機App教學實錄-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊一、課程背景與目標定位

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，手機App已成為日常生活中不可或缺的工具。本節(jié)課旨在讓學生了解手機App的基本概念、功能及使用方法，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本節(jié)課選自2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，通過實例講解和動手操作，使學生掌握手機App的基本知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的計算機操作技能，對手機App有初步的了解和興趣，但缺乏深入的系統(tǒng)知識和實際操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞手機App的使用和功能展開，包括App的搜索、下載、安裝和使用。具體內(nèi)容包括：

-介紹手機App的基本概念和分類；

-演示如何在應(yīng)用商店中搜索和下載App；

-指導學生如何安裝App并使用其基本功能；

-通過實際案例，讓學生了解如何使用App提高生活效率；

-設(shè)計小組討論和實踐活動，讓學生探索App的創(chuàng)新使用方法。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，包括鼠標和鍵盤的使用、文件的保存和打開等，對互聯(lián)網(wǎng)有初步的了解，能夠進行基本的網(wǎng)頁瀏覽和信息檢索。

2.學生對手機App表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲、社交和娛樂類App的使用上。他們的學習能力強，喜歡互動和體驗式的學習方式，對于實踐操作類的內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣和投入學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對App的搜索、下載和安裝流程不夠熟悉，以及對App功能的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用能力有限。此外，由于學生年齡較小，可能對個人信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全缺乏足夠的認識，需要在教學中加以引導和強調(diào)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體計算機、投影儀、白板、智能手機（每人一部）、移動網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：手機App教學課件、教學視頻、App使用教程文檔

-教學手段：小組討論、案例演示、實踐操作、互動問答五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示幾個生活中常用的手機App，如地圖導航、天氣預(yù)報、在線學習等，引導學生思考App給日常生活帶來的便利。隨后提出問題：“你們認為一個優(yōu)秀的手機App應(yīng)該具備哪些特點？”讓學生自由發(fā)言，激活學生的已有知識，為學習新知做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過課件介紹手機App的基本概念、分類和作用，讓學生對App有全面的了解。

-演示如何在應(yīng)用商店中搜索、下載和安裝App，強調(diào)安全下載的重要性，避免下載來源不明的App。

-通過實際案例，講解App的使用方法，如設(shè)置、使用權(quán)限、數(shù)據(jù)同步等。

-分組討論，讓學生根據(jù)興趣選擇一個App，討論其功能、優(yōu)勢以及可能存在的問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師為學生提供一組預(yù)設(shè)的手機App任務(wù)，要求學生分組完成下載、安裝和基本操作。

-每組學生在教師的指導下，選擇一個App進行實踐操作，體驗其功能，并嘗試解決實際問題。

-學生在操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能掌握基本的App使用方法。

4.創(chuàng)新設(shè)計（約15分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)：“設(shè)計一個你認為學?；蛏钪行枰腁pp，并說明其功能?！?/p>

-學生分組進行討論，設(shè)計App的界面和功能，可以用手繪或電腦制作簡單的原型圖。

-各小組展示他們的設(shè)計成果，其他小組進行評價和反饋。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享他們在實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計中的體驗和收獲。

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)App在生活中的應(yīng)用和安全使用的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的手機App的使用心得，或者設(shè)計一個簡單的App創(chuàng)意方案，加深對App功能和作用的理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學生對于App的下載和安裝遇到了技術(shù)問題，導致操作進度緩慢，影響了整體教學進度。此外，在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，學生的設(shè)計方案缺乏深入思考和實用性，需要引導他們更加注重實際需求和用戶界面設(shè)計。

2.教學改進：針對技術(shù)問題，課前應(yīng)檢查所有設(shè)備的功能，確保教學過程中不會出現(xiàn)類似問題。同時，可以提前準備一些常見問題的解決方案，以便快速幫助學生解決問題。在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，可以增加一些實際案例的分析，引導學生從用戶需求出發(fā)，注重設(shè)計的實用性和用戶體驗。此外，可以設(shè)置更多的小組互動和評價機制，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與度。七、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我通過多種途徑對學生的學習效果進行了評估。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與討論和實踐操作，對手機App有了更深入的理解。通過檢查學生的作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)他們能夠準確地描述App的功能和使用方法，但也有一些學生在創(chuàng)新設(shè)計方面表現(xiàn)得不夠理想，設(shè)計的App缺乏創(chuàng)新性和實用性。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到學生在課堂討論中能夠主動分享自己的觀點，但在遇到技術(shù)問題時，部分學生的解決問題的能力還有待提高。

-作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)顯示了他們對App知識的掌握程度，但同時也暴露出他們在實際應(yīng)用和創(chuàng)新思維方面的不足。

-實踐活動參與度：在實踐環(huán)節(jié)，學生積極參與，但參與度存在個體差異，有的學生能夠迅速掌握操作，有的學生則需要更多的指導和幫助。

改進策略：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下改進措施。首先，我會調(diào)整教學策略，增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享，提高他們的參與度。其次，我會為學生在實踐環(huán)節(jié)提供更多的支持和指導，特別是對于那些在技術(shù)操作上遇到困難的學生，我會準備一些更詳細的操作指南和常見問題解答，幫助他們更快地掌握技能。

同時，我會關(guān)注學生的個體差異，對于在設(shè)計環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠出色的學生，我會提供個性化的指導，引導他們從實際需求出發(fā)，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我還會增加一些關(guān)于用戶體驗設(shè)計的案例學習，讓學生了解如何設(shè)計出既美觀又實用的A