教案5-1-立體構(gòu)成-點(diǎn)的構(gòu)成

城陽(yáng)職專(zhuān)教師備課教學(xué)案課題立體構(gòu)成——點(diǎn)的構(gòu)成課時(shí)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)授課時(shí)間年月日第周星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)●教材分析：本課選自人民郵電出版社出版的《幼師手工》第二版第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，點(diǎn)的構(gòu)成屬于平面構(gòu)成的基礎(chǔ)部分，看似相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但制作方法需要認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)才行，為將來(lái)手工制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。●學(xué)情分析：本課選用城陽(yáng)職專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，她們98%為女生，活潑開(kāi)朗，想象力豐富，有耐心，非常喜歡動(dòng)手制作。知識(shí)目標(biāo)：了解立體構(gòu)成的歷史發(fā)展；熟悉點(diǎn)的特性，能通過(guò)點(diǎn)型材料制作出點(diǎn)結(jié)構(gòu)作品。能力目標(biāo)：通過(guò)立體構(gòu)成點(diǎn)的構(gòu)成的總體認(rèn)識(shí)，從理論上掌握做設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)形式，提高動(dòng)手熟練程度，為下一步深入學(xué)習(xí)手工制作奠定良好的基礎(chǔ)。德育目標(biāo)：通過(guò)列舉案例，觀看視頻等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力，逐步養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真并主動(dòng)創(chuàng)作的好習(xí)慣，最終提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)的構(gòu)成課型新授+練習(xí)（手工）教學(xué)方法講解、演示、練習(xí)、展示1.教師準(zhǔn)備：課件、教案、學(xué)案。2.學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀等工具和材料。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程方法與手段學(xué)生活動(dòng)【組織教學(xué)】師生問(wèn)好，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，觀察學(xué)生身體狀況查看體溫表?！緦?dǎo)入新課】提問(wèn)：大家了解平面構(gòu)成嗎？你認(rèn)為點(diǎn)給你的印象是什么？談?wù)勀銓?duì)作品的感受。1.觀看一段錄像，引入本節(jié)課的授課內(nèi)容。2.提出問(wèn)題：立體構(gòu)成給你的印象？點(diǎn)有什么表現(xiàn)形式？3.回答問(wèn)題,補(bǔ)充。大家想不想從更專(zhuān)業(yè)的角度認(rèn)識(shí)點(diǎn)的組合？【教學(xué)過(guò)程】立體構(gòu)成中點(diǎn)的造型不多，主要是因?yàn)橐獙Ⅻc(diǎn)的形態(tài)固定在空間中，必須依賴于其他物體的支撐。例如，在天花板上懸吊點(diǎn)形物，或?qū)Ⅻc(diǎn)形物裝置在其他支撐物的尖端，必然會(huì)依賴于除點(diǎn)形物以外的物品。點(diǎn)又可大可小。點(diǎn)因大小、輕重不同會(huì)給人以前進(jìn)與后退、膨脹與收縮的感覺(jué)。另外，大的點(diǎn)形比小的點(diǎn)形更引人注目，單純點(diǎn)形比復(fù)雜點(diǎn)形顯得分量更重。一、點(diǎn)的構(gòu)成實(shí)例——珠子掛飾的制作步驟（1）準(zhǔn)備好6顆大珠、8顆小珠和一個(gè)掛鉤；（2）先用塑料線穿好4顆小珠并集成田字形；（3）從線的一端穿上一顆大珠和一顆小珠后返回勒緊，作為掛飾的側(cè)面；（4）接著讓線穿過(guò)中間的田字形并轉(zhuǎn)變方向，穿上3顆大珠作為掛飾的下端，再通過(guò)末端的小珠轉(zhuǎn)向返回；（5）用同樣的方法做好掛飾的另一側(cè)面，整體造型呈“T”字形；（6）最后在上端穿過(guò)一顆大珠和一顆小珠，系好掛鉤即可，完成后掛飾的整體造型呈“十”字形。步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6課堂練習(xí)（分組分層次練習(xí)）播放音樂(lè)分小組完成作品臨摹作品創(chuàng)作作品根據(jù)點(diǎn)的構(gòu)成完成各種形式的作品。展示作品點(diǎn)評(píng)：比一比哪種點(diǎn)的組合形式最好看？【課堂小結(jié)】與上面步驟的結(jié)合，融合在一起引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)點(diǎn)的構(gòu)成特點(diǎn)和種類(lèi)?！咀鳂I(yè)布置】基礎(chǔ)作業(yè)：完成一張點(diǎn)的構(gòu)成作品，不限內(nèi)容。拓展作業(yè)：到網(wǎng)上找一自己最喜歡的立體構(gòu)成視頻與大家一起分享，并在課后選擇不同制作工藝的點(diǎn)的作品，表現(xiàn)形式不限?！竞笃谘a(bǔ)充】1.2.課問(wèn)好清點(diǎn)人數(shù)查看學(xué)生身體狀況提問(wèn)讓學(xué)生在一種輕松自由的氛圍中提高大家的興趣引起本節(jié)課的內(nèi)容播放錄像，點(diǎn)出主題“點(diǎn)的構(gòu)成”展示圖片舉例子說(shuō)明平面構(gòu)成點(diǎn)的特點(diǎn)通過(guò)比較的方法讓學(xué)生從圖片的直觀效果分析其中的理論知識(shí)點(diǎn)鞏固舉例子說(shuō)明提問(wèn)講解自己的理解出示圖片講解分層次練習(xí)可以調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生看到點(diǎn)的構(gòu)成的不同表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)老師補(bǔ)充分層次的作業(yè)可以鞏固本節(jié)課的知識(shí)練習(xí)又可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以及熱愛(ài)生活的熱情充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性備注班長(zhǎng)報(bào)人數(shù)回答問(wèn)題老師補(bǔ)充觀看點(diǎn)的構(gòu)成的視頻給學(xué)生以直觀的感受回答提問(wèn)對(duì)平面構(gòu)成的認(rèn)識(shí)分類(lèi)練習(xí)看范例想問(wèn)題，通過(guò)分析了解表現(xiàn)形式的特點(diǎn)通過(guò)觀看大量圖片掌握表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，掌握重點(diǎn)看范例引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題補(bǔ)充分組練習(xí)突破難點(diǎn)展示點(diǎn)評(píng)作品：在作品展示的過(guò)程中讓學(xué)生看到不同的點(diǎn)的構(gòu)成形式。而且不同形式帶來(lái)的不同作品為下一步講解線的構(gòu)成做好鋪墊完成拓展作業(yè)備注

板書(shū)設(shè)計(jì)點(diǎn)的構(gòu)成1.平面構(gòu)成的形式2.點(diǎn)的構(gòu)成制作教學(xué)反思通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)安排比較適合中職生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是本堂課的優(yōu)勢(shì)所在。出現(xiàn)的問(wèn)題是：點(diǎn)的構(gòu)成相對(duì)于塊面構(gòu)成更不太好理解，有很強(qiáng)的抽象性。另外，點(diǎn)在形式上看似比較簡(jiǎn)單，但到實(shí)際制作中要得到很好的體現(xiàn)還需要綜合的設(shè)計(jì)才行。上課過(guò)程中老師語(yǔ)言表達(dá)需要再精煉一下會(huì)更好。有的學(xué)生還沒(méi)有充分的發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己，需要我在課堂上多注重創(chuàng)新能力的引導(dǎo)，提高學(xué)生的崗位職業(yè)素養(yǎng)。總之，通過(guò)這種方式的教學(xué)，能有效診斷自己教學(xué)的得失，從中直觀了解到自己教學(xué)的不足，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。備注（后期補(bǔ)充）：1.2.