S版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)須知

教師在導(dǎo)學(xué)活動中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的

挑動者，茫然無助時引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進步時的喝彩者……

—導(dǎo)學(xué)“八認真”

1.認真搜集資料2.認真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案3.認真上高效課4.認真輔優(yōu)補差

5.認真實習(xí)實作6.認真批改作業(yè)7.認真考核評價8.認真反思總結(jié)

二、導(dǎo)學(xué)“六要素”

1.教材要讓學(xué)生讀2.問題要讓學(xué)生提3.過程要讓學(xué)生說

4.規(guī)律要讓學(xué)生找5.實驗要讓學(xué)生做6.結(jié)論要讓學(xué)生下

三、導(dǎo)學(xué)“五原則”

1.胸中有綱2.心中有書3.腦中有題4.目中有人5.手中有法

四、學(xué)習(xí)“三方式”

備導(dǎo)學(xué)案時重點從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個維度加以設(shè)計。

自主學(xué)習(xí)：包括三個子過程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對自

己的學(xué)習(xí)過程所進行的一種觀察、審視和評價；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)

結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強化是指學(xué)生

根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進的過程。也就是說學(xué)

習(xí)者對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。

合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

指學(xué)習(xí)者不是一個人單獨地開展學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團隊的形式去完成共

同的任務(wù)，開展活動時有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，

特別是面對面的促進性的互動；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；所有學(xué)生能進行有效

的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進

行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)

術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理

信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新

能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

也就是說指學(xué)習(xí)者有強烈的問題意識，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過程變成一種發(fā)現(xiàn)問

題，解決問題的過程，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解

決問題的方法。

五、學(xué)好“十時刻”

當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時，他們學(xué)得最好

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好

當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本檢查記錄

（至少每半學(xué)期檢查一次）

導(dǎo)學(xué)計劃檢查第一次導(dǎo)學(xué)案檢查

1、導(dǎo)學(xué)計劃，從—頁至一頁。1、備—節(jié)課，從—頁至一頁。

2、設(shè)計質(zhì)量：—（優(yōu)、良、2、備課質(zhì)量：—（優(yōu)、良、及

及格、不及格）格、不及格）

3、優(yōu)點：3、優(yōu)點：

4、改進處：4、改進處：

檢查人簽字：單位簽章檢查人簽字：單位簽章

年月日年月日

第二次導(dǎo)學(xué)案檢查第三次導(dǎo)學(xué)案檢查

1、備—節(jié)課，從—頁至一頁。1、備—節(jié)課，從—頁至一頁。

備課質(zhì)量：—（優(yōu)、良、備課質(zhì)量：—（優(yōu)、良、

及格、不及格）及格、不及格）

2、優(yōu)點：2、優(yōu)點：

3、改進處：3、改進處：

檢查人簽字：單位簽章檢查人簽字：單位簽章

年月日年月日

章節(jié)（教研課）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計結(jié)構(gòu)

一、課標(biāo)（考綱）要求：

二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

2、過程與方法目標(biāo)：

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):

三、導(dǎo)學(xué)核心點

1、導(dǎo)學(xué)重點：

2、導(dǎo)學(xué)難點：

3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：

4、導(dǎo)學(xué)方法（用具）:

四、導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣引入新課。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。

3、學(xué)生合作探究，觀察分析歸納,

討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決。

4、知識方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

5、作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯度。

6、板書設(shè)計規(guī)范，多媒體適時用。

五、導(dǎo)學(xué)反思

1、本節(jié)亮點:

2、待改進處:

各單元導(dǎo)學(xué)計劃

課時

單元內(nèi)容單元導(dǎo)學(xué)目標(biāo)單元導(dǎo)學(xué)重難點教具準備

安排

一、兩位數(shù)乘兩位17課時1、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過程，體1、兩位數(shù)乘兩

數(shù)的乘法會乘法的口算、估算、筆算在日常生活和生產(chǎn)中的位數(shù)乘法的計算方

重要作用。法。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用2、提出問題和

多種方法較熟練地進行口算。解決問題

3、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，并能準3、估算的應(yīng)用。

確地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。4、聯(lián)系生活實課件等

4、經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實踐活動過際，充分利用例題的

程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī)律的方法。直觀圖，講清算理和

5、初步學(xué)習(xí)從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學(xué)問題并綜算法，明確計算過程

合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意和注意問題。

識；在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與自然、社會、

生活的密切聯(lián)系，進一步了解數(shù)學(xué)的價值。

1、結(jié)合實例認識面積，能自選單位和測量物1、認識面積單

體某面的面積。位，并進行簡單的換

2、體會并認識面積單位，能進行簡單的單位算

換算。2、能正確計算

3、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，長方形、正方形的面

能估計給定的簡單圖形的面積。積。

二、長方形和正方

13課時4、了解分析和解決與長方形、正方形面積有3、讓學(xué)生經(jīng)歷課件等

形的面積關(guān)的問題的方法，知道同一個問題可以有不同的解觀察比較、動手操作、

決方法。實踐探索等活動過

5、積極參與探索面積單位、長方形和正方形程，發(fā)展學(xué)生空間觀

的面積公式等活動，嘗試克服活動中所遇到的困念。

難，感受成功。4、準確區(qū)分面

積與周長

1、能較為熟練地口算整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)1、通過表內(nèi)除

除以一位數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)除以一位

法。的計算方法遷移類推

2、結(jié)合具體情境進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估出三位數(shù)除以一位數(shù)

算，并解釋估算過程。的計算方法。

3、在三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，初步2、鼓勵計算方

三、三位數(shù)除以一學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理地思考。法的多樣化和解決問

14課時課件等

位數(shù)的除法4、能根據(jù)現(xiàn)實情境，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的題策略的多樣性。

某些簡單規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。3、關(guān)注學(xué)生的

5、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一些用除法解決的數(shù)思考過程，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問掌握解決問題的一些

題，發(fā)展應(yīng)用意識?；静呗浴?/p>

6、在解決問題的過程中，掌握解決問題的一

些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。

四、統(tǒng)計5課時1、進一步體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和1、用統(tǒng)計圖表課件等

分析的過程。示統(tǒng)計的結(jié)果和統(tǒng)計

2、進一步認識簡單的統(tǒng)計圖（一格代表一個表的制作。

單位），能按照一定的標(biāo)準整理數(shù)據(jù)并完成相應(yīng)的2、統(tǒng)計表的制

統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答簡單的問題。作過程和復(fù)式統(tǒng)計表

3、結(jié)合具體情境，能對一組數(shù)據(jù)進行較低合的認識。

理地分段統(tǒng)計整理，經(jīng)歷統(tǒng)計圖表的制作過程，完3、善于分析統(tǒng)

成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。計的思維和操作特

4、初步認識復(fù)式統(tǒng)計表的意義，了解復(fù)式統(tǒng)點，在體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)

計表的結(jié)構(gòu)和制作。計過程中，明確統(tǒng)計

5、結(jié)合實例，熟悉統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，操作的步驟。

逐步養(yǎng)成統(tǒng)計意識，發(fā)展分析信息能力，學(xué)會與他

人合作交流。

1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識小數(shù)，能讀、寫簡1、聯(lián)系現(xiàn)實生

單的小數(shù)?；詈蛢和纳罱?jīng)

2、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并驗，創(chuàng)設(shè)生動具體的

進行交流。情境，讓學(xué)生感受到

五、小數(shù)的初步認3、能用小數(shù)表示分母是10、100的分數(shù)。小數(shù)在現(xiàn)實生活中的

6課時課件等

識4、經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計算方法的探索過存在和價值。

程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。2、讓學(xué)生初步

5、初步認識到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，從數(shù)學(xué)角度提出問

體驗小數(shù)的價值。題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用

意識。

1、結(jié)合實例感知對稱現(xiàn)象。初步認識軸對

2、通過觀察、操作，初步認識軸對稱圖形及稱圖形及對稱軸。感

對稱軸。受數(shù)學(xué)中的對稱美。

六、軸對稱5課時課件等

3、能感受到數(shù)學(xué)中的對稱美，從而獲得良好

的情感體驗。

1、進一步加深整數(shù)乘法和除法、長方形和正1、引導(dǎo)學(xué)生進

方形的面積、小數(shù)的初步認識、統(tǒng)計初步及對稱等一步理解兩位數(shù)乘兩

內(nèi)容的理解，提高對這些知識的掌握水平。位數(shù)的乘法和三位數(shù)

2、通過整理復(fù)習(xí)，進一步提高兩位數(shù)乘兩位除以一位數(shù)的除法的

數(shù)的乘法和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算能力。算理，提高計算的熟

3、通過復(fù)習(xí)，能聯(lián)系實際理解面積和面積單練程度和正確率。

七、總復(fù)習(xí)5課時課件等

位的意義，能較熟練地計算長方形、正方形的面積,2、使學(xué)生對所

進一步發(fā)展空間觀念。學(xué)知識能加深理解，

4、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理并融會貫通。

和復(fù)習(xí)的方法，并在整理復(fù)習(xí)中進一步獲得成功體3、引導(dǎo)學(xué)生運

驗，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的意識和良好習(xí)慣。用所學(xué)知識解決一些

簡單的實際問題。

第一單元

課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（口算與砧…申

在番、第1課時共4課時課型新授執(zhí)筆教師：

題估算）

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

導(dǎo)

1要作用。

學(xué)

2

目

3

標(biāo)

解,數(shù)學(xué)的價值。

導(dǎo)

學(xué)

如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進行口算。

重

點

導(dǎo)

學(xué)

如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進行口算。

難

點

導(dǎo)

法

學(xué)引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)工具電子白板

法

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)

學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)

節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P2~3頁例1、例2。

情景導(dǎo)入新課

學(xué)校準備組織同學(xué)們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。

（觀察單元主題圖）

導(dǎo)入

你從圖中知道了些什么？

新課

看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

A區(qū)有多少個座位？

市體育館一共可以容納多少人？……

預(yù)設(shè)性問題：

11要求體育館A區(qū)有多少個座位，怎樣列算式呢？

怎么口算48X10?哪位同學(xué)來說說自己的算法？

匯報學(xué)生可能有以下幾種方法：

交流①我是這樣想的，10個十是100,48個十就是480。

②40X10+8X10。

③③48X5+48X5。

④④48X2X5。

⑤⑤10X6X8。

（6）⑥48X9+48X1。

⑦⑦48擴大10倍，就是480。

⑧同學(xué)們真會動腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過的知識來解決新問題，相信每個同

學(xué)都有自己的算法，你能把自己口算48X10的算法說給同桌聽嗎？

⑨用你喜歡的算法來計算第2頁的算一算，把結(jié)果寫在書上。請同學(xué)們觀察

這4道題（包括48X10）,通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑩教師：同學(xué)們說得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢？

同學(xué)們想得好，計算得也很正確，有的同學(xué)把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)變成兩位數(shù)乘

一位數(shù)和一個三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行口算；也有的同學(xué)采用把兩位數(shù)先乘一

位數(shù)，再把積擴大10倍的方法。大家用舊知識解決了新問題，老師真為你們感到

驕傲！

P2頁算一算的3道題。

質(zhì)疑（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。

升華（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

P3頁”課堂活動第1題、練習(xí)一第2題。

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)一第1題。

拓展練習(xí)（課末、課外）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（口算）

板書

48X10=480

設(shè)計

（1個48是48,10個48是480）

典型

錯例

分析

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（筆算）第2課時共3課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

導(dǎo)學(xué)

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與

目標(biāo)

生活的密切聯(lián)系。

導(dǎo)學(xué)重點學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

導(dǎo)學(xué)難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的算理。

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P9頁例2、做一做，練習(xí)二3、4、6題。

導(dǎo)入（形式:談話、故事、游戲、情景、練習(xí)……）

新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

計算練習(xí)一第1題

預(yù)設(shè)性問題：

一、提出問題。

出示情景圖：青蛙每天吃36只害蟲，25天吃多少只？

1、學(xué)生讀題，說說從圖中得到了什么信息？

2、用什么方法計算？為什么？

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算36X25。請把想出的計算方法寫在紙上。

匯報2、組織交流。

交流各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。

（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范

圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

4、計算10頁“算一算”中的3道題。

質(zhì)疑練習(xí)二第3、4題。

升華

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)二第6題

拓展練習(xí)（課末、課外）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（筆算）

板書

36X25=900

設(shè)計

豎式略

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（筆算）第3課時共3課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

導(dǎo)學(xué)

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與

目標(biāo)

生活的密切聯(lián)系。

導(dǎo)學(xué)重點學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

導(dǎo)學(xué)難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的算理。

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P10頁例3及相關(guān)的內(nèi)容

導(dǎo)入（形式:談話、故事、游戲、情景、練習(xí)……）

新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

計算73X21=52X15=45X30=

預(yù)設(shè)性問題：

一、提出問題。

出示情景圖：有41個雞籠，每個雞籠里有85只雞。養(yǎng)雞場里有多少只雞？

1、學(xué)生讀題，說說從圖中得到了什么信息？

2、用什么方法計算？為什么

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算85X41。

匯報提示：百位上為什么寫4?

交流請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、交換因數(shù)位置再算一次，兩次計算的結(jié)果怎么樣？

3、師生評議。

（1）、重點評議筆算方法。

（2）用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

4、嘗試練習(xí)。P10頁算一算

質(zhì)疑1、P11頁“課堂活動”中第3題

升華2、練習(xí)二第7、9、11題。

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)二第8、10題

拓展練習(xí)（課末、課外）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（筆算）

板書

85X41=3485

設(shè)計

豎式略

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（探索規(guī)律）第1課時共2課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律的過程。

導(dǎo)學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

目標(biāo)

分析及思考能力。

3、通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、建構(gòu)知識的能力以及合作學(xué)習(xí)的團隊意識。

導(dǎo)學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律的過

導(dǎo)學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定用等例中隱含的簡單規(guī)律

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P15頁例1及相關(guān)的內(nèi)容

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

20X2=4020X4=8020X8=16020X

導(dǎo)入

16=320

新課

計算，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生活中很多事物都隱含著一定的規(guī)律。今天我們就來學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。

預(yù)設(shè)性問題：

1、探索規(guī)律

（1）觀察第15頁例1的情景圖

從剛才的情景中，你獲得了哪些信息？

（汽車的速度是每時60km。

汽車行駛的時間為2時、6時和12時。）

（2）這些信息可以解決哪些問題？

可以求2時行多少千米？

還可以求6時、12時分別行駛多少千米？

匯報（3）同桌合作，把剛才大家說的信息填入表格中。（

交流每時行駛（km）60行駛時間（時）1、2、6、12……行駛路段（km）60、120、360、

720……學(xué)生填好后，選擇一組同學(xué)到視頻展示臺前匯報。

請大家采用自己喜歡的觀察方式，仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（每時行駛的路程不變，時間擴大幾倍，路程就擴大幾倍。）

剛才大家觀察了表格中已有的數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

60X1=60

60X2=120

6X6=360

60X12=720

（一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大幾倍，積也擴大幾倍））

預(yù)設(shè)重難點內(nèi)容：

（內(nèi)容、教學(xué)方法、重難點問題、針對性練習(xí)……）（展示、評價、反饋）

（第16頁課堂活動第1題）

質(zhì)疑

（1）8X20=160（2）3X12=368X10=806X12=72

升華

8X5=409X12=108

練習(xí)三第1、2題（要想發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，必須學(xué)會觀察和比較，善于歸納總結(jié)，

我們繼續(xù)挑戰(zhàn)自己吧！

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題嗎？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)三第3題

拓展練習(xí)（課末、課外）

探索規(guī)律

板書

60X1=6060X2=12060X6=36060X12=720

設(shè)計

一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大幾倍，積也擴大幾倍。

典型

錯例

分析

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（探索規(guī)律）第2課時共2課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律的過程。

導(dǎo)學(xué)

2引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

目標(biāo)

分析及思考能力。

3

導(dǎo)學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律的過

導(dǎo)學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定電募例中隱含的簡單規(guī)律

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P16頁例2及相關(guān)的內(nèi)容

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入

小白兔在數(shù)學(xué)x國中，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的數(shù)塔。（觀察例2的4排數(shù),）你能幫助小白兔

新課

發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律嗎？

預(yù)設(shè)性問題：

1、小組合作討論。

（排在兩邊的數(shù)是1。斜著看依次是1,2,3,4,5,6……每一排比前一排多一個

數(shù)。每排中間的數(shù)的位置在上一排兩個數(shù)的中間。排在中間的數(shù)都是它前一排左右兩個數(shù)

的和。）

2、探索規(guī)律

（1）你能試著把第5排數(shù)寫出來嗎？第6排、第7排呢？寫完后小組內(nèi)交換檢查是否

符合前面的規(guī)律。

匯報

第5排：1、5、10、10、5、1

交流

第6排：1、6、15、15、6、1

按這樣的規(guī)律，你還能繼續(xù)寫下去嗎？

3、應(yīng)用。

（1）剛才大家從已知的數(shù)推出了未知的數(shù)，可見發(fā)現(xiàn)并遵循規(guī)律可以給解決問題帶來

極大的方便。你能從下列算式中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以怎樣又對又快地算出結(jié)果？（第16頁

課堂活動第2題）

7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+7+10+13=

（2）、在我們的生活中，有很多現(xiàn)象也是有規(guī)律的。想一想，你能舉出哪些例子？

預(yù)設(shè)重難點內(nèi)容：

質(zhì)疑

練習(xí)三第4題。先計算，找規(guī)律。

升華

練習(xí)三第5題

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)三第6題。按規(guī)律填數(shù)。

拓展練習(xí)（課末、課外）

板書探索規(guī)律

第5排：15101051

設(shè)計

第6排：1615201561

第7排：172135352171

典型

錯例

分析

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（解決問題）第1課時共3課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

導(dǎo)學(xué)1在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進行表述和交流。

目標(biāo)2經(jīng)歷自主探索解決問題的過程，學(xué)習(xí)從問題入手、分析解決問題和通過移動變換解決問題的策略。

3在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價值，獲得成功的體驗。

導(dǎo)學(xué)重點綜合運用所學(xué)知識解決問題

導(dǎo)學(xué)難點思考解決問題的方法

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P20頁例1及相關(guān)的內(nèi)容

情景引入：

導(dǎo)入

某地區(qū)的校際運動會開幕了，大家想去看看嗎？

新課

首先我們來到團體操比賽現(xiàn)場。觀察例1運動會入場式的畫面，

預(yù)設(shè)性問題：

一、教學(xué)例1

1、誰來說說你了解到了哪些信息？

①有22所學(xué)校參賽。②一所學(xué)校站了4歹U,每列18人。③每所學(xué)校參賽人數(shù)差不多。

教師：你能提出什么問題？

①一所學(xué)校有多少人？②22所學(xué)校大約有多少人？

2、解決問題

匯報（1）學(xué)生獨立解決第1個問題。

交流（2）分組討論第2個問題。

①討論解題的方法。

②討論估算的方法。

③全班交流。

通過討論，讓學(xué)生知道估算的常用方法是將參與計算的數(shù)估計成與其接近的整十、整

百數(shù)來計算。

3、分組活動：第21頁上面的課堂活動。

關(guān)鍵是要讓學(xué)生先討論出方法，交流，然后再動手操作。

質(zhì)疑練習(xí)四第3題。o

升華學(xué)生先獨立解決，然后交流評價、訂正。

總結(jié)（師生、生生）：

反思

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

應(yīng)用

課堂練習(xí)：練習(xí)四第1、2題

拓展練習(xí)（課末、課外）

解決問題

板書

18X4=72（人）

設(shè)計

72X22"1440（人）

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（解決問題）第2課時共3課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

導(dǎo)學(xué)1、在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進行表述和交流。

目標(biāo)2、經(jīng)歷自主探索解決問題的過程，學(xué)習(xí)從問題入手、分析解決問題和通過移動變換解決問題的策略。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價值，獲得成功的體驗。

導(dǎo)學(xué)重點綜合運用所學(xué)知識解決問題

導(dǎo)學(xué)難點思考解決問題的方法

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P21頁例2及課堂活動。

引入新課

導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？在春游中會遇到許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，你們有信心解決嗎？

新課

今天，我們一起來解決春游中的數(shù)學(xué)問題。

預(yù)設(shè)性問題：

一、教學(xué)例2

1、運動會的組委會給運動員們送來了礦泉水。（觀察手推車推出25箱）

你們知道一共有多少瓶礦泉水嗎？

如果要知道一共有多少瓶，首先得明確什么？

（每箱多少瓶）（“3箱礦泉水共有36瓶”）

匯報現(xiàn)在可以求出結(jié)果了嗎？試試看。

交流2、學(xué)生獨立試算，然后全班交流。

364-3=12（瓶）

12X25=300（瓶）

二、課堂活動（第21頁下面）

1、學(xué)生看題、思考。

2、全班交流，打開思路。

3、獨立提問，并解答。

質(zhì)疑練習(xí)四第4、7題。。

升華學(xué)生先獨立解決，然后交流評價、訂正。

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)四第5、6題

拓展練習(xí)（課末、課外）

板書解決問題

設(shè)計364-3=12（瓶）

12X25=300（瓶）

導(dǎo)學(xué)

反思

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（解決問題）第3課時共3課時課型新授執(zhí)筆教師：

（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

導(dǎo)學(xué)1、在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進行表述和交流。

目標(biāo)2、經(jīng)歷自主探索解決問題的過程，學(xué)習(xí)從問題入手、分析解決問題和通過移動變換解決問題的策略。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價值，獲得成功的體驗。

導(dǎo)學(xué)重點在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，

導(dǎo)學(xué)難點所學(xué)知識的綜合運用

導(dǎo)法學(xué)法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

預(yù)習(xí)P22頁例3及相關(guān)的內(nèi)容

導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入

新課評講前一課時作業(yè)中存在的問題

預(yù)設(shè)性問題：如何利用計算方法解決實際問題呢？

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例3

1、（觀察例3畫面）從上面的錄像中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

畫面中的信息有：

每輛車可坐40個同學(xué)。已經(jīng)開走了7輛車。余下的還要坐滿3輛車。參加春游

的同學(xué)有多少人？

2、解決問題

（1）你準備怎樣計算參加春游的人數(shù)？參加春游的人可以看成由哪幾部分組成？

匯報

（已經(jīng)走了的同學(xué)和余下的同學(xué)。）

交流

（2）根據(jù)上面的交流，學(xué)生獨立列式算出總?cè)藬?shù)。

（3）展示各種算法，并請學(xué)生結(jié)合算式說出解決問題的思路，相同算法的同學(xué)互相補

充，其余同學(xué)認真傾聽。

40X7=280（人）

40X3=120（人）

280+120=400（人）

7+3=10（輛）

40X10=400（人）

你認為哪一種算法比較簡便？

通過討論使學(xué)生明確：已經(jīng)開走的和余下的車都是準載45人，可以合在一起看，

一共坐了10輛車，算出總?cè)藬?shù)。比較簡便。

二、第23頁課堂練習(xí)

質(zhì)疑練習(xí)四第8、11、12題。。

升華學(xué)生先獨立解決，然后交流評價、訂正。

總結(jié)（師生、生生）：

反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)四第9、10題

拓展練習(xí)（課末、課外）

解決問題

40X7=280（人）

板書40X3=120（人）

設(shè)計280+120=400（人）

7+3=10（輛）

40X10=400（人）

典型

錯例

分析

導(dǎo)學(xué)

反思

課兩位數(shù)乘兩位數(shù)（整理

第1課時共3課時課型復(fù)習(xí)執(zhí)筆教師：

題復(fù)習(xí)）

導(dǎo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

學(xué)把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力

目

標(biāo)

導(dǎo)

學(xué)

在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，

重

點

導(dǎo)

學(xué)

所學(xué)知識的綜合運用

難

點

導(dǎo)

法

引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

學(xué)

法

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

學(xué)

環(huán)

節(jié)

課預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

前P26頁第1、2題，第27頁1------4題

預(yù)

習(xí)

導(dǎo)復(fù)習(xí)引入

入一、整理本單元的知識點

新1.請學(xué)生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

課

預(yù)設(shè)性問題：

一、整理本單元知識

2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充。

3.匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

二、練習(xí)

新1、口算練習(xí)：練習(xí)五第1題

授說說你是怎么口算的。

2、估算練習(xí)：

42X1839X1157X2842X1263X47

你是怎么估算的？能有幾種方法？

3、筆算：第26頁第2題

先估算，在筆算。

質(zhì)練習(xí)五第4題。先計算，再連線

疑學(xué)生先獨立解決，然后交流評價、訂正。

升

華

反總結(jié)（師生、生生）：

思通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

應(yīng)課堂練習(xí)：練習(xí)五第2、3題

用拓展練習(xí)（課末、課外）

板整理復(fù)習(xí)

書1、口算

設(shè)2、估算

計3、筆算

典

型

錯

例

分

析

導(dǎo)

學(xué)

反

思

課兩位數(shù)乘兩位數(shù)（整理復(fù)習(xí)）第2課時共3課時課型復(fù)習(xí)執(zhí)筆教師：

題

導(dǎo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

學(xué)把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力

目

標(biāo)

導(dǎo)

學(xué)

在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，

重

點

導(dǎo)

學(xué)

所學(xué)知識的綜合運用

難

點

導(dǎo)

法

引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

學(xué)

法

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)

學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)

節(jié)

課預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

前P26—27第5—8題，第29頁11題。

預(yù)

習(xí)

導(dǎo)談話引入（上一課時我們復(fù)習(xí)了口算、估算、筆算，這一課時我們復(fù)習(xí)這類問題。）

入

新

課

預(yù)設(shè)性問題：

1、解決問題：

2、練習(xí)五第5題

匯3、（1）讀題后學(xué)生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

報4、（2）小組討論:你選擇什么方法做，為什么？

交5、（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

流6、（4）小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

7、練習(xí)五第7題

8、先改正錯誤，再說說錯在什么地方。

練習(xí)五第8題（根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

質(zhì)練習(xí)五第11題。

疑學(xué)生先獨立解決，然后交流評價、訂正。

升

華

反總結(jié)（師生、生生）：

思在這一單元中你學(xué)會了什么？還有什么疑問？

應(yīng)課堂練習(xí)：練習(xí)五第6題

用拓展練習(xí)（課末、課外）

板整理復(fù)習(xí)

書筆算

設(shè)探索規(guī)律

計

典

型

錯

例

分

析

導(dǎo)

學(xué)

反

思

課

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（整理復(fù)習(xí)）第3課時共3課時課型復(fù)習(xí)執(zhí)筆教師：

題

導(dǎo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

學(xué)把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力

目

標(biāo)

導(dǎo)

學(xué)

在現(xiàn)實的問題情景中，探索綜合運用乘、加解決問題的策略，

重

點

導(dǎo)

學(xué)

所學(xué)知識的綜合運用

難

點

導(dǎo)

法

引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)媒體電子白板

學(xué)

法

導(dǎo)學(xué)過程

導(dǎo)

學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)

節(jié)

課預(yù)習(xí)作業(yè)（任務(wù)）：

前P28—30第9題——16題

預(yù)

習(xí)

導(dǎo)談話引入

入上一課時我們復(fù)習(xí)了口算、估算、筆算，這一課時我們復(fù)習(xí)解決問題

新

課

預(yù)設(shè)性問題：

9、解決問題：

10、練習(xí)五第9題

匯

11、(1)讀題后學(xué)生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

報

12、(2)小組討論:你選擇什么方法做，為什么？

交

13、(3)匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

流

14、(4)小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

15、練習(xí)五第13題

練習(xí)五第14題

質(zhì)練習(xí)五第15題

疑練習(xí)五第16題。

升學(xué)生先獨立解決，然后交流評價、訂正。

華

反總結(jié)(師生、生生)：

思在這一單元中你學(xué)會了什么？還有什么疑問？

應(yīng)課堂練習(xí)：練習(xí)五第10、12題

用拓展練習(xí)(課末、課外)

板整理復(fù)習(xí)

書解決問題

設(shè)

計

典

型

錯

例

分

析

導(dǎo)

學(xué)

反

思

第二單元

課

長方形和正方形的面積(面積和面積單位)第1課時共3課時課型新授執(zhí)筆教師：

題

導(dǎo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

學(xué)1、能結(jié)合實物或平面圖形，理解面積的含義。

目2、能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

標(biāo)3、通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

導(dǎo)學(xué)重

能結(jié)合實物或平面圖形，理解面積的含義。

點

導(dǎo)學(xué)難

能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

點

導(dǎo)法學(xué)

引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體電子白板

法

教學(xué)過程

導(dǎo)

學(xué)

教學(xué)內(nèi)容補充與反饋

環(huán)

節(jié)

課P32~34頁例1、例2?

前

預(yù)

習(xí)

（形式：談話、故事、游戲、情景、練習(xí)……）

導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，激趣創(chuàng)新

入觀察32頁主題圖。

新看一看圖上給了我們那些信息？

課你能解決這些問題嗎？

等我們今天學(xué)習(xí)了面積的知識后，你們就能解決這些問題了。

（形式、內(nèi)容等）

【理解面積的意義】

1、認識物體的面積

教師出示兩條線段，讓學(xué)生觀察這兩條線段有什么不一樣，再出示大小兩