2023三年級英語上冊 Unit 5 What colour is it Lesson 25教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit5WhatcolourisitLesson25教學(xué)實錄人教精通版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語上冊Unit5Whatcolourisit?Lesson25

2.教學(xué)年級和班級：2023三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人教精通版（三起）教材Unit5Whatcolourisit?中的Lesson25。內(nèi)容涵蓋了顏色單詞“red,yellow,blue,green,white,black”的學(xué)習(xí)，以及句型“Whatcolourisit?It’s...”的運用。通過歌曲、游戲和對話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握顏色單詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在顏色單詞的掌握和句型運用方面可能存在不足。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞顏色單詞和詢問顏色的句型展開。首先，通過歌曲和游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色單詞，增強學(xué)生的記憶。接著，利用圖片和實物引入新句型“Whatcolourisit?It’s...”，并通過模擬對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)。最后，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中鞏固單詞和句型，提高口語交流能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示各種顏色鮮艷的物品，如彩色的氣球、玩具等，創(chuàng)建一個充滿色彩的環(huán)境，以此吸引學(xué)生的注意力，并引出本課的主題“顏色”。

-情境模擬：設(shè)計一個尋找隱藏顏色的游戲，讓學(xué)生在教室的不同角落尋找指定顏色的物品，并在找到后用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一套顏色卡片，要求學(xué)生討論并找出卡片上物品的共同顏色，然后用英語描述。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小偵探，通過詢問同學(xué)“Whatcolourisit?”來猜測他們手中的顏色卡片，增強語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確使用顏色單詞和句型。

-同伴評價：學(xué)生相互評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和互動交流的流暢性，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點。通過講授介紹顏色單詞和句型，通過討論讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，包括角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同場景下詢問和回答顏色；以及游戲，如“顏色接龍”，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用顏色單詞。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括實物顏色卡片、多媒體課件和音頻播放，以視覺和聽覺相結(jié)合的方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一組顏色豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的顏色。通過歌曲“ColorSong”活躍課堂氛圍，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色單詞。接著，教師提出問題：“Whatcolourisit?”并指向一個顏色鮮艷的物品，引導(dǎo)學(xué)生回答，以此引入新課內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師使用多媒體課件展示顏色單詞“red,yellow,blue,green,white,black”，并逐一發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。接著，教師展示各種顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Whatcolourisit?It’s...”進(jìn)行描述。通過小組活動，學(xué)生兩人一組，互相展示顏色卡片，并用英語詢問和回答。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

隨后，教師設(shè)計一個小游戲，將顏色卡片散放在地上，學(xué)生需要找到相同顏色的卡片并組成一對。找到一對卡片后，學(xué)生需要用英語描述卡片上的顏色和物品。這個活動既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強了他們的團(tuán)隊合作能力。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一張大紙和顏色顏料。要求學(xué)生共同設(shè)計一張顏色海報，海報上需包含本節(jié)課所學(xué)的所有顏色單詞。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的海報。在創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學(xué)生用英語討論他們的設(shè)計想法，如“Let’sputsomeyellowhere.”或“Ithinkweshouldaddsomeblue.”完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括他們最喜歡的活動、學(xué)到的知識和遇到的挑戰(zhàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞和句型的正確使用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述家里的顏色物品，以鞏固所學(xué)知識。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用英語，提高他們的語言能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生們對顏色單詞和句型的掌握有了明顯的提升。他們在尋找顏色和角色扮演活動中表現(xiàn)出很高的參與度，能夠主動用英語進(jìn)行交流。但在小組討論時，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，不太愿意開口。我會在下一節(jié)課上更加鼓勵這些學(xué)生，嘗試不同的教學(xué)方法來提高他們的自信心和參與度。此外，布置的作業(yè)也能幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作。我會繼續(xù)觀察學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到顏色學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。他們對于顏色單詞的掌握程度較好，能夠正確拼讀和使用。通過角色扮演和小組活動，學(xué)生們在實際語境中運用英語的能力有所提升。從學(xué)生的自我反思和同伴評價中，我了解到他們對于課程內(nèi)容的興趣和參與度較高。然而，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)上仍顯得不夠自信，尤其是在小組討論時，他們的參與度較低。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和自信心，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂活動中，我將更多地使用小組合作和競爭機制，鼓勵那些不太愿意開口的學(xué)生積極參與。例如，可以設(shè)置小組競賽，看哪個小組能夠最快找到所有指定顏色的物品。

-我會設(shè)計更多的情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬的日常場景中使用英語。這樣不僅能夠提高他們的語言技能，還能增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-對于口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)機會，幫助他們練習(xí)發(fā)音和句型。

-我還會調(diào)