2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第18課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第18課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第18課《蘇州園林》，通過(guò)閱讀課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，感受作者對(duì)園林的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、散文等文學(xué)作品有關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)古典園林藝術(shù)，提升對(duì)美的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教材中涉及到的蘇州園林相關(guān)知識(shí)，與學(xué)生在地理、歷史等學(xué)科中學(xué)到的內(nèi)容也有聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《蘇州園林》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力，提高文本分析和概括能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、綜合等方法，深入探究蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格及其在中國(guó)古典園林中的地位，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘇州園林美的感受和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣和動(dòng)力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放蘇州園林的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受園林的美，同時(shí)提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為蘇州園林最吸引人的特點(diǎn)是什么？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬成為園林設(shè)計(jì)師，思考如何將蘇州園林的元素融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中，以此讓學(xué)生在模擬情境中理解園林藝術(shù)的價(jià)值。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的蘇州園林的特點(diǎn)，每組選代表分享討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)、藝術(shù)、歷史等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、園林主人等，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解文中人物的情感和觀點(diǎn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫(xiě)一篇短文，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)蘇州園林的理解和感受。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用蘇州園林的高清圖片和視頻，展現(xiàn)園林的美麗景觀和獨(dú)特設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與蘇州園林相關(guān)的背景資料和擴(kuò)展閱讀，幫助學(xué)生更深入地理解課文，了解園林的歷史和文化價(jià)值。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，進(jìn)行課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段蘇州園林的短片，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？感受到了什么？”

-目的：通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，解釋園林中的“借景”、“對(duì)景”等概念。

-演繹推理：通過(guò)分析課文中的描述，演示如何從蘇州園林的整體風(fēng)格推理出其設(shè)計(jì)原則。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取蘇州園林的多個(gè)特點(diǎn)，歸納出其藝術(shù)風(fēng)格和文化意義。

-邏輯謬誤：討論可能出現(xiàn)的對(duì)蘇州園林的誤解，如將其僅僅視為游玩場(chǎng)所，而非藝術(shù)品。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇等練習(xí)題，檢驗(yàn)對(duì)蘇州園林特點(diǎn)的理解。

-小組討論：分組討論蘇州園林中的某個(gè)具體景點(diǎn)，如何體現(xiàn)了課文所述的藝術(shù)風(fēng)格。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體例子，如“拙政園”的設(shè)計(jì)理念，探討其與蘇州園林整體風(fēng)格的關(guān)系。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“蘇州園林是否應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)代化改造”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)蘇州園林的主要特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其在園林藝術(shù)中的獨(dú)特地位。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)蘇州園林的新認(rèn)識(shí)，以及如何在日常生活中欣賞和理解園林藝術(shù)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)蘇州園林的審美和藝術(shù)價(jià)值有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情境教學(xué)和角色扮演，學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，對(duì)園林的欣賞不再停留在表面。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有完全放開(kāi)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓他們?cè)谡n堂上更加自由地表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)蘇州園林的文化內(nèi)涵解讀還需深入，未來(lái)會(huì)準(zhǔn)備更多相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生們能夠更全面地了解這一文化遺產(chǎn)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和整理關(guān)于蘇州園林的視頻資料，包括園林的四季美景、建造工藝、歷史變遷等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受蘇州園林的魅力。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列蘇州園林的高清圖片，包括園林的整體布局、局部細(xì)節(jié)、園林中的建筑和植被等，用于講解和分析園林的美學(xué)元素。

-音頻資源：選取蘇州園林相關(guān)的背景音樂(lè)和講解錄音，為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料

-擴(kuò)展閱讀：提供與蘇州園林相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、詩(shī)歌、散文等閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對(duì)蘇州園林文化內(nèi)涵的理解。

-背景資料：整理蘇州園林的背景資料，包括園林的歷史沿革、著名園林介紹、園林藝術(shù)特色等，作為學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的材料。

3.在線工具

-在線教育平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，提供蘇州園林相關(guān)的電子書(shū)籍、課程資料、互動(dòng)練習(xí)等資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-在線詞典：推薦使用在線詞典，幫助學(xué)生查找和理解課文中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和古漢語(yǔ)詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，提供蘇州園林相關(guān)的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.教學(xué)資源庫(kù)

-教案和課件：整理一份詳細(xì)的教案和課件，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、課堂活動(dòng)等，供教師使用。

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：編寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，包含課堂練習(xí)、小組討論題目、課后作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.實(shí)地考察資源

-組織學(xué)生實(shí)地參觀蘇州園林，讓學(xué)生親身體驗(yàn)園林的美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-與蘇州園林管理機(jī)構(gòu)合作，獲取園林的最新資訊和研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.互動(dòng)交流平臺(tái)

-建立班級(jí)微信群或論壇，方便教師與學(xué)生之間的交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，分享學(xué)習(xí)資源。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、抖音等，發(fā)布蘇州園林相關(guān)的趣味知識(shí)和美圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)習(xí)評(píng)估工具

-設(shè)計(jì)一份評(píng)估問(wèn)卷，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)蘇州園林知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-利用在線測(cè)試系統(tǒng)，進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱烈，能夠主動(dòng)參與到蘇州園林藝術(shù)特色的探討中，顯示出較高的合作能力和學(xué)習(xí)熱情。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握蘇州園林的特點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解和分析能力。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和創(chuàng)造性思考，邏輯思維和表達(dá)能力有所提升。

-測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)了對(duì)蘇州園林知識(shí)的扎實(shí)掌握，測(cè)試成績(jī)反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容豐富、有趣，但也提出希望在討論環(huán)節(jié)有更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。

-教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還有待加強(qiáng)，未來(lái)我將增加相關(guān)內(nèi)容的講解，并在課堂討論中引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。同時(shí)，我計(jì)劃增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元關(guān)于《蘇州園林》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對(duì)蘇州園林有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。在課堂討論中，大家能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)園林的理解和感受。通過(guò)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)蘇州園林的基本知識(shí)掌握得不錯(cuò)，能夠描述園林的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。但也有不足之處，比如對(duì)于園林背后的文化內(nèi)涵和歷史背景的理解還不夠深入，有些學(xué)生在分析園林藝術(shù)特色時(shí)，缺乏深度和細(xì)膩的觀察。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了讓學(xué)生更全面地理解蘇州園林，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)歷史文化教學(xué)：我會(huì)在課堂上增加關(guān)于蘇州園林歷史文化背景的介紹，讓學(xué)生了解園林的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，以及園林在歷史上的地位和影響。

-利用實(shí)物教學(xué)：我會(huì)收集一些蘇州園林的模型或?qū)嵨?，如假山、亭臺(tái)等，讓學(xué)生直觀感受園林的構(gòu)造和美學(xué)特點(diǎn)。

-激發(fā)創(chuàng)造性思維：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想如果自己是一名園林設(shè)計(jì)師，會(huì)如何將蘇州園林的元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)。

-實(shí)地考察體驗(yàn)：如果條件允許，我會(huì)組織學(xué)生實(shí)地參觀蘇州園林，親身體驗(yàn)園林的美，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練：我會(huì)增加寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)關(guān)于蘇州園林的短文或評(píng)論，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-促進(jìn)互動(dòng)交流：我會(huì)更多利用小組討