五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Whose dog is it Part B第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括Unit5WhosedogisitPartB的故事教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)文本，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵句型和詞匯，如Whosedogisit?It's...His/Herdogis...，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)參與故事討論和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中涉及的文化元素，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和推理，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用關(guān)鍵句型：“Whosedogisit?It's...His/Herdogis...”，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，要求學(xué)生在不同的語(yǔ)境中能夠正確使用這些句型進(jìn)行問(wèn)答。

-理解并運(yùn)用新詞匯，如“whose”，“it”，“dog”，“his”，“her”等，這些詞匯是構(gòu)建句型的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

舉例：在課堂活動(dòng)中，教師將通過(guò)展示圖片、播放錄音和角色扮演等方式，讓學(xué)生多次練習(xí)使用關(guān)鍵句型和詞匯，確保學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確區(qū)分和使用“his”和“her”，這是英語(yǔ)中所有格的用法，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)新的概念。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，由于學(xué)生可能缺乏足夠的實(shí)際交流機(jī)會(huì)，因此可能會(huì)在語(yǔ)言輸出時(shí)感到困難。

-理解故事中的情感表達(dá)，學(xué)生可能需要引導(dǎo)才能體會(huì)到故事中對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。

舉例：教師將通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和情境對(duì)話，幫助學(xué)生區(qū)分“his”和“her”的使用，并通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情，以此來(lái)突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)的情境，如模擬寵物公園，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和回答，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)聽錄音來(lái)提高聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寵物知識(shí)介紹，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與動(dòng)物相關(guān)的圖片或視頻，如不同種類的寵物狗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的特點(diǎn)和我們的生活。

-提問(wèn)：你們喜歡動(dòng)物嗎？你們認(rèn)為怎樣對(duì)待動(dòng)物才是正確的？引出本節(jié)課的主題“Whosedogisit?”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-故事閱讀：分發(fā)故事書或展示電子文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、角色和主要事件。

-聽力訓(xùn)練：播放故事錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查理解情況，如“Whosedogisit?”、“Whatisthedogdoing?”等。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合故事內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“whose”，“it”，“dog”，“his”，“her”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練，如通過(guò)游戲或卡片復(fù)習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論故事中涉及的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)，如“為什么我們應(yīng)該照顧好動(dòng)物？”、“你能做些什么來(lái)幫助動(dòng)物？”。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演故事中的角色，如小明、小華和他們的寵物狗，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事情節(jié)，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃，如在學(xué)校或社區(qū)開展動(dòng)物保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

-分享計(jì)劃：學(xué)生分享自己的動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃，其他學(xué)生提出建議或疑問(wèn)，教師給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在日常生活中如何實(shí)踐對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己寵物的畫，并寫一段描述寵物特點(diǎn)和如何照顧寵物的話。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的話題，并付諸實(shí)踐行動(dòng)。

-課堂結(jié)束語(yǔ)：希望大家能夠成為有愛心的動(dòng)物朋友，讓我們一起努力，保護(hù)我們的小動(dòng)物們。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了提升。但是我也注意到，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)“his”和“her”的區(qū)分仍然存在困惑。接下來(lái)，我計(jì)劃在課后為這些學(xué)生提供額外的練習(xí)材料，并在下一節(jié)課前進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，以確保他們能夠掌握這個(gè)難點(diǎn)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制定動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃時(shí)，想法很好但缺乏具體的實(shí)施步驟。我會(huì)在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際的案例分享，讓學(xué)生們了解到如何將保護(hù)動(dòng)物的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后去了解一些動(dòng)物保護(hù)組織的活動(dòng)，以便他們能夠從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)提升他們的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次的課程教學(xué)，我觀察到大部分學(xué)生在故事理解、詞匯記憶和語(yǔ)言運(yùn)用方面都有所進(jìn)步。他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情和創(chuàng)造力。通過(guò)課堂問(wèn)答和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

在評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力時(shí)，我注意到他們?cè)谑褂谩癢hosedogisit?”這個(gè)句型時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用。但在區(qū)分“his”和“her”的使用上，還有一部分學(xué)生感到困惑，這在他們的口頭表達(dá)和書面作業(yè)中都得到了體現(xiàn)。此外，學(xué)生在制定動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃時(shí)，雖然想法新穎，但缺乏具體可行的實(shí)施步驟。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在“his”和“her”使用上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)練習(xí)，比如通過(guò)快速問(wèn)答游戲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生在游戲中快速反應(yīng)，正確使用“his”和“her”。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，供學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生制定動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃時(shí)缺乏具體實(shí)施步驟的問(wèn)題，我打算在課堂上引入一些真實(shí)的動(dòng)物保護(hù)案例，讓學(xué)生們了解到如何將保護(hù)動(dòng)物的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。我會(huì)邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)物保護(hù)志愿者來(lái)課堂分享他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，這樣學(xué)生們可以更直觀地學(xué)習(xí)到如何制定和執(zhí)行一個(gè)計(jì)劃。

另外，我計(jì)劃增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)討論和修改他們的計(jì)劃。這樣不僅能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能讓他們?cè)谟懻撝邢嗷W(xué)習(xí)，完善自己的計(jì)劃。

在課堂管理方面，我會(huì)更加注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于那些在課堂上比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

最后，我會(huì)定期收集學(xué)生們的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂活動(dòng)的看法。這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要，提高教學(xué)效果。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：使用與Unit5"Whosedogisit?"主題相關(guān)的動(dòng)物關(guān)懷視頻，如寵物日常護(hù)理、動(dòng)物保護(hù)宣傳短片等，以視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-圖片資源：收集不同種類的寵物圖片，用于課堂上的展示和討論，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

-音頻資源：播放故事錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)來(lái)提高理解和發(fā)音準(zhǔn)確性，同時(shí)提供不同場(chǎng)景下的動(dòng)物聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.閱讀材料

-故事書：使用人教PEP教材中的故事書，作為學(xué)生閱讀和理解的主要材料。

-擴(kuò)展閱讀：挑選一些與動(dòng)物相關(guān)的英文短文，如寵物故事、動(dòng)物趣聞等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展詞匯量和理解能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便他們能夠自主查詢生詞和短語(yǔ)。

-聽力練習(xí)軟件：利用專門為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的聽力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供不同難度的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽力技能。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Kahoot!或Quizlet，設(shè)計(jì)在線小測(cè)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用電子白板軟件，如MicrosoftPowerPoint或GoogleSlides，制作課件，通過(guò)動(dòng)畫和圖表等形式展示故事情節(jié)和詞匯，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-錄音設(shè)備：使用錄音設(shè)備，記錄學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生能夠回聽并自我糾正發(fā)音。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些角色扮演道具，如寵物服裝、頭飾等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更加投入