二年級品德下冊 大家互相幫助的時候教學(xué)實錄 首師大版

二年級品德下冊大家互相幫助的時候教學(xué)實錄首師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級品德下冊《大家互相幫助的時候》，通過講述小故事、討論和實踐活動，讓學(xué)生理解在日常生活中互相幫助的重要性，培養(yǎng)他們的合作精神和助人意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與首師大版二年級品德下冊第二單元“我們在一起”的第五課《大家互相幫助的時候》相關(guān)，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)的團結(jié)合作、互相尊重等知識點，通過教材中的實例，讓學(xué)生明白在困難面前，互相幫助的重要性，并學(xué)會在日常生活中如何主動去幫助他人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會公德心，提高他們在集體中的責(zé)任感和歸屬感。

2.增強學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會在集體活動中互幫互助，和諧相處。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解合作的價值，激發(fā)他們在實際生活中主動幫助他人的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了團結(jié)合作的基本概念，了解在簡單情境下如何與同伴互助。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對故事和游戲活動充滿興趣，喜歡參與互動性強的學(xué)習(xí)活動；能力上，他們具備初步的觀察、思考和表達能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向直觀、體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在具體情境中如何轉(zhuǎn)化助人意識為行動，以及如何處理幫助他人與自我保護之間的平衡。此外，對于一些內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生來說，主動提供幫助可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、教育游戲軟件

3.課程平臺：班級管理系統(tǒng)、在線互動平臺

4.信息化資源：電子課本、教育動畫視頻

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪孩子們互相幫助的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在圖中看到了什么？他們在做什么？”讓學(xué)生自由分享觀察到的內(nèi)容，從而引出本節(jié)課的主題——“大家互相幫助的時候”。接著，教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師講述教材中的故事《小明和小紅》，讓學(xué)生在聽故事的過程中，關(guān)注故事中互相幫助的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：小明和小紅是如何互相幫助的？他們?yōu)槭裁磿@么做？

b.學(xué)生分小組討論，分享自己生活中互相幫助的經(jīng)歷，討論助人的意義和感受。

c.教師總結(jié)討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識到互相幫助的重要性，并引出助人行為的正面效果，如增進友誼、提高團隊凝聚力等。

d.教師通過PPT展示一些生活中的助人場景，讓學(xué)生判斷哪些是互相幫助的行為，并說明原因。

e.學(xué)生進行角色扮演，模擬教材中的情景，體驗互相幫助的過程，感受助人的快樂。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張關(guān)于互相幫助的海報，要求海報中有具體的場景、人物和助人行為。

b.學(xué)生分組討論，合作完成海報設(shè)計，期間教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計中的問題。

c.各小組展示海報，其他小組進行評價，教師對優(yōu)秀作品給予表揚，并引導(dǎo)全體學(xué)生總結(jié)互相幫助的要點。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生認識到互相幫助的意義，并鼓勵他們在生活中積極踐行。

b.教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)互相幫助的重要性，并提醒學(xué)生在幫助他人的同時，也要注意保護自己。

c.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己幫助他人或者得到他人幫助的經(jīng)歷，下節(jié)課分享。

d.教師以一首關(guān)于互相幫助的歌曲作為結(jié)束，營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情離開課堂。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對于互相幫助的主題表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享了很多感人的故事。在角色扮演環(huán)節(jié)，我也看到了孩子們的積極參與和創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一點讓我非常欣慰。不過，我也注意到，有些孩子在表達自己觀點時還不夠自信，未來我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于在集體中表達自己。此外，海報設(shè)計活動的反饋也讓我意識到，需要更多地引導(dǎo)孩子們在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣能更好地培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。下一次，我會嘗試加入更多的小組互動，讓孩子們在實踐中深化對互相幫助的理解。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、討論時的發(fā)言質(zhì)量，以及作業(yè)的完成情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)能夠直觀地反映出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和參與度，而作業(yè)則能看出他們對于知識點的掌握程度。此外，實踐活動的參與度也很重要，它能夠告訴我學(xué)生們是否能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。

改進策略：從評估結(jié)果來看，大部分學(xué)生在理解互相幫助的概念上做得不錯，但在實際應(yīng)用中還是顯得有些猶豫。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中自然而然地運用所學(xué)知識。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

我還注意到，有些學(xué)生在小組合作中顯得比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。針對這一點，我會更多地鼓勵這些學(xué)生，通過小組討論的方式，讓他們在安全的環(huán)境中逐漸建立起自信。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會適當(dāng)增加難度，提供更深層次的問題讓他們?nèi)ニ伎?，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

另外，我會利用班級管理系統(tǒng)記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)，這樣我可以更精準(zhǔn)地了解每個學(xué)生的需求，為他們提供個性化的輔導(dǎo)。對于那些在理解上存在困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，確保他們