八年級語文下冊 第五單元 18 在長江源頭各拉丹冬教學實錄 新人教版

八年級語文下冊第五單元18在長江源頭各拉丹冬教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版八年級語文下冊第五單元第18課《在長江源頭各拉丹冬》，通過閱讀課文，理解作者對長江源頭的描繪，感受大自然的壯麗與神秘，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和對自然環(huán)境的保護意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級時學過的《黃山奇松》、《黃山溫泉》等課文有聯(lián)系，都涉及到對自然景觀的描繪。本節(jié)課將引導學生運用已有的知識，分析課文中的描寫手法、修辭技巧，以及如何表達對大自然的敬畏之情。同時，結(jié)合教材中的課后習題，鞏固學生對修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等語文知識點的掌握。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文，學生能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達效果。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本感知自然之美，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展審美思維。

3.文化傳承與理解：引導學生認識自然景觀與人文精神的關(guān)系，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗，探索自然保護的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放長江源頭的紀錄片片段，讓學生直觀感受自然之美，激發(fā)對課文的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬成為自然探險者，描述自己眼中的各拉丹冬，以增強對課文場景的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中作者使用的修辭手法及其效果，鼓勵學生分享個人的感受和理解。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如作者或當?shù)鼐用?，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容和情感。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思自己在課堂上的學習過程，思考如何更好地理解和欣賞文學作品。

-同伴評價：在小組討論后，學生相互評價對方的發(fā)言，提出建設性的意見，共同提高文學鑒賞能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：長江源頭相關(guān)紀錄片、課文朗讀音頻

-教學手段：PPT課件、課文文本、學習任務單、評價量表五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關(guān)于長江源頭的美麗風光視頻，引導學生關(guān)注自然景觀，并提出問題：“你們認為自然景觀的美是如何被文字所表達的？”

-目的：激發(fā)學生對文學作品表達自然美的興趣，為學習課文《在長江源頭各拉丹冬》做鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：通過PPT展示課文中的關(guān)鍵句段，講解比喻、擬人等修辭手法，讓學生理解這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。

-演繹推理：以課文中的描寫為例，展示如何通過細節(jié)描寫推導出作者對長江源頭情感的抒發(fā)。

-歸納推理：引導學生從課文的細節(jié)中歸納出作者對自然的敬畏之情，并討論歸納的合理性。

-邏輯謬誤：分析課文中的修辭是否恰當，是否存在過度夸張或不當?shù)谋扔?，讓學生學會辨別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個課文中的描寫句子，讓學生辨識所用的修辭手法，并說明其效果。

-小組討論：分組討論課文中哪部分描寫最打動人心，為什么，以及如何借鑒到自己的寫作中。

4.深化理解

-案例分析：讓學生分析其他描寫自然的文學作品，比較其與《在長江源頭各拉丹冬》的異同，加深對課文的理解。

-辯論活動：組織辯論，辯題如“自然景觀的保護與開發(fā)”，讓學生運用課文所學，提出自己的觀點和論據(jù)。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧課文中的修辭手法和情感表達，強調(diào)如何通過細節(jié)描寫傳達作者的情感。

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課的學習體會，以及如何在日常生活中應用所學的文學鑒賞技巧。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多媒體和互動討論，學生們對《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文有了更深的理解和感受。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們不太習慣這種開放式的討論方式。接下來，我會調(diào)整策略，提前給學生一些引導問題，幫助他們更有針對性地進行討論。另外，我也注意到有些學生在理解修辭手法時還有困難，我計劃在下節(jié)課增加一些實例分析和練習，幫助他們更好地掌握這些知識點。此外，我會鼓勵學生在課后多閱讀類似的作品，以提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課《在長江源頭各拉丹冬》的學習，以及我們對自然環(huán)境保護的討論，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察身邊的自然環(huán)境，選擇一個地點，模仿課文中的描寫手法，寫一段描繪該地點的短文。要求運用至少三種修辭手法，如比喻、擬人等。

2.思考自然環(huán)境保護的重要性，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于如何保護自然環(huán)境的小論文。要求不少于300字，提出至少三條具體可行的保護措施。

反饋方式：

1.教師批改：我將認真批改每份作業(yè)，給出針對性的評價和建議。評分標準將包括內(nèi)容的相關(guān)性、創(chuàng)意性、語言的流暢性和修辭手法的運用。

2.課堂分享：在下一堂課中，我會挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，感受不同同學對自然環(huán)境的觀察和思考。

3.個人反饋：每位學生的作業(yè)我都會給出書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚，以激勵他們繼續(xù)保持。

4.互評活動：在課堂分享后，我會組織一個互評環(huán)節(jié)，讓學生們相互評價對方的作業(yè)，提出自己的看法和建議，通過同伴互助，共同提高寫作水平。

5.反饋跟進：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在下一堂課中進行針對性的講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握相關(guān)知識點。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了《在長江源頭各拉丹冬》，感受了文字中那份對大自然的敬畏和熱愛。希望大家能夠?qū)⑦@份情感帶入到日常生活中，去發(fā)現(xiàn)、去珍惜我們周圍的自然美景。記住，保護環(huán)境不僅僅是一種責任，更是一種生活的態(tài)度。在接下來的學習里，我們會遇到更多優(yōu)秀的作品，它們會帶我們走進不同的世界，體驗不同的情感。讓我們一起期待，一起學習，一起成長。下課之前，我想對大家說，文學的道路上，我們一起前行，共同探索，希望你們每個人都能成為一個有溫度、有思考的讀者和寫作者。加油，孩子們！九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含課文《在長江源頭各拉丹冬》的精美課件，涵蓋課文背景、作者簡介、修辭手法解析、課后習題等，方便教師系統(tǒng)性地傳授知識。

2.案例資源：收集與課文主題相關(guān)的自然景觀描寫案例，包括其他文學作品中的經(jīng)典描寫，用于課堂分析和討論，增強學生的學習興趣。

3.視頻資源：整合關(guān)于長江源頭各拉丹冬的紀錄片片段、自然風光視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的教學視頻，幫助學生更直觀地感受自然之美。

4.文章資源：搜集與自然環(huán)境保護、文學創(chuàng)作相關(guān)的文章，作為課后閱讀材料，拓寬學生的知識視野。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將課件、案例、視頻等資源上傳至在線學習平臺，供學生隨時查看和復習。

2.互動討論：利用平臺的論壇或聊天功能，組織學生在線討論課文的感受和理解，促進生生互動。

3.作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并及時反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

4.測試與評估：通過平臺發(fā)布在線測試，及時評估學生對課文知識的掌握情況，便于教師調(diào)整教學策略。

技術(shù)支持：

1.硬件設備：確保教室內(nèi)的多媒體設備如投影儀、計算機等正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺的流暢運行。

3.技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培