Module 9 Unit 1 We laughed a lot（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1Welaughedalot（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1"Welaughedalot"。本節(jié)課主要圍繞過去時(shí)態(tài)進(jìn)行講述，通過描述同學(xué)們?cè)谟螛穲@的愉快經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。課程目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情境理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流，提升聽說讀寫技能。

2.文化意識(shí)：通過故事情境，讓學(xué)生了解不同文化背景下的游樂園活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片、預(yù)測(cè)故事情節(jié)、分析時(shí)態(tài)用法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略和方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時(shí)態(tài)，教師需要重點(diǎn)講解規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式構(gòu)成，以及過去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。例如，講解規(guī)則動(dòng)詞加-ed構(gòu)成過去式，如"play"變?yōu)?played"，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變化，如"go"變?yōu)?went"。

-詞匯學(xué)習(xí)：圍繞游樂園主題，教授并強(qiáng)調(diào)與游樂園相關(guān)的詞匯，如"carousel"（旋轉(zhuǎn)木馬）、"ferriswheel"（摩天輪）、"rollercoaster"（過山車）等，以及描述情感和動(dòng)作的詞匯，如"laughed"、"cried"、"enjoyed"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式：學(xué)生經(jīng)常對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式感到困惑，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過歸納總結(jié)常見的不規(guī)則動(dòng)詞過去式，并結(jié)合實(shí)際例句進(jìn)行操練，如將"see"變?yōu)?saw"、"eat"變?yōu)?ate"等。

-過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生可能在理解和使用過去時(shí)態(tài)描述具體情境時(shí)遇到困難。例如，如何正確使用過去時(shí)態(tài)描述游樂園的經(jīng)歷，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)，如："Wewentontherollercoasterandwelaughedalot."

-閱讀理解：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事的理解可能不夠深入，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。例如，教師可以提問："Whatdidtheydoattheamusementpark?"、"Howdidtheyfeel?"等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用游樂園的圖片和視頻，以及故事角色扮演的音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文情境，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如游樂園的英文介紹和游客體驗(yàn)分享，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入和文化背景知識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供過去時(shí)態(tài)的練習(xí)和測(cè)試，以及互動(dòng)式的詞匯學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示游樂園的圖片和播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

-提問學(xué)生："Whatdoyouseeinthepictures?"、"Haveyoueverbeentoanamusementpark?"，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-學(xué)生分享他們?cè)谟螛穲@的有趣經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師介紹過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的句子。

-教師展示課文中的故事，讓學(xué)生跟讀并理解故事內(nèi)容。

-分析故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"went"、"played"、"laughed"、"alot"等。

-學(xué)生通過小組討論，用過去時(shí)態(tài)描述故事中的事件，并嘗試復(fù)述故事。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)游樂園項(xiàng)目，用過去時(shí)態(tài)編寫簡(jiǎn)短的故事。

-每組制作一張海報(bào)，展示他們的故事，并用圖片和文字描述他們?cè)谟螛穲@的體驗(yàn)。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講述他們的故事，并準(zhǔn)備向全班展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示他們的海報(bào)和故事。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享他們?cè)诿枋鲞^去事件時(shí)的困難和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們?cè)谟螛穲@的過去時(shí)態(tài)日記。六、教學(xué)反思

這次關(guān)于"Welaughedalot"的課堂教學(xué)，我感覺學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷方面有了明顯的進(jìn)步。通過多媒體資源和互動(dòng)討論，他們更能夠沉浸在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。但在不規(guī)則動(dòng)詞過去式的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生仍有困難，我需要在下一堂課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也有所提升，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入理解故事細(xì)節(jié)?？偟膩碚f，這次課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集游樂園的短視頻，展示旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、過山車等游樂園設(shè)施，以及人們?cè)谟螛穲@的歡樂場(chǎng)景，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-圖片資源：準(zhǔn)備游樂園的圖片，包括各種游樂設(shè)施、游客的表情和動(dòng)作等，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并用于課堂活動(dòng)中的角色扮演和故事復(fù)述。

-音頻資源：錄制課文故事的音頻，以及相關(guān)詞匯的發(fā)音示例，幫助學(xué)生更好地模仿和學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

2.閱讀材料

-故事拓展：選擇與課文主題相關(guān)的英文短文，如其他游樂園的故事或游客的真實(shí)經(jīng)歷，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-文化背景：提供關(guān)于不同國(guó)家游樂園文化的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的娛樂活動(dòng)，拓寬他們的視野。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便他們查找單詞的定義、同義詞和反義詞，以及過去式和過去分詞形式。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供過去時(shí)態(tài)的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，提供過去時(shí)態(tài)的互動(dòng)式練習(xí)，包括填空、選擇和改寫句子等，以及不規(guī)則動(dòng)詞的過去式練習(xí)。

4.教學(xué)活動(dòng)資源

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)角色扮演卡，包括游樂園工作人員、游客等角色，讓學(xué)生在模擬游樂園場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-課堂游戲：準(zhǔn)備與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的課堂游戲，如記憶游戲、搶答游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論指南：提供小組討論的指南，包括討論主題、討論問題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評(píng)估資源

-自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后自我評(píng)估對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，包括不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶、句子構(gòu)造能力等。

-同伴評(píng)價(jià)表：制定同伴評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互評(píng)價(jià)對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)和過去時(shí)態(tài)使用情況。

-教師評(píng)價(jià)表：創(chuàng)建教師評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的參與度、進(jìn)步和存在的問題，以便于教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和反饋。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會(huì)注意他們是否能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，以及是否能夠在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)檢查他們的作