2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第3周 鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第3周鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言》

授課年級(jí)：高二

教材版本：人教版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞》。

本章節(jié)通過(guò)分析古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其詩(shī)歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣和文化理解力，通過(guò)分析古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化自信的認(rèn)知，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)理論知識(shí)，了解古代詩(shī)歌的基本格式和韻律規(guī)則，對(duì)一些經(jīng)典詩(shī)歌有一定的閱讀和欣賞經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的自學(xué)能力和批判性思維能力，喜歡通過(guò)討論和創(chuàng)作來(lái)深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀感受，有的喜歡邏輯分析。

3.學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)歌隱喻、象征手法的理解不足，對(duì)詩(shī)歌歷史文化背景缺乏深入了解，以及難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感和意境。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹詩(shī)歌背景和語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)詩(shī)人情感。

3.利用多媒體展示古代詩(shī)歌的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和審美理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一首廣為人知的古代詩(shī)歌《靜夜思》作為導(dǎo)入，邀請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀，并簡(jiǎn)要提問(wèn)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的初步感受。隨后，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力所在，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，通過(guò)PPT展示古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如韻律、意象、修辭等，并結(jié)合具體詩(shī)例進(jìn)行講解。接著，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析課本中的詩(shī)歌案例，探討其語(yǔ)言特色及表達(dá)的情感。在討論過(guò)程中，教師適時(shí)介入，提供必要的指導(dǎo)和補(bǔ)充。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首古代詩(shī)歌，設(shè)計(jì)并制作一幅表現(xiàn)詩(shī)歌主題的海報(bào)。海報(bào)需包含詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)，同時(shí)注重審美效果的呈現(xiàn)。學(xué)生們通過(guò)合作、討論和創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓一名代表介紹設(shè)計(jì)理念。教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)海報(bào)中體現(xiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言特色和審美價(jià)值。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，指出古代詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家能夠積極討論并投入到詩(shī)歌創(chuàng)作和海報(bào)制作中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)還是顯得有些吃力，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾渭?xì)致入微地品味詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊迫，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間來(lái)反思和吸收所學(xué)內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們課堂上學(xué)到的古代詩(shī)歌中的健康生活理念，每位同學(xué)需要制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，并在接下來(lái)的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。計(jì)劃應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，旨在提升生活質(zhì)量，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。同時(shí)，每位同學(xué)還需撰寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)于健康生活方式的見(jiàn)解和執(zhí)行計(jì)劃一周后的體驗(yàn)，短文應(yīng)不少于300字。

反饋方式：我將親自批改每位同學(xué)的作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋意見(jiàn)，指出計(jì)劃實(shí)施中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在下周的課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者本人向全班同學(xué)展示他們的健康生活計(jì)劃及執(zhí)行成果，以此激勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們能否將古代詩(shī)歌中的健康生活理念融入到現(xiàn)代生活中，以及他們?cè)趫?zhí)行計(jì)劃過(guò)程中的真實(shí)感受和反思。通過(guò)這種方式，我希望同學(xué)們不僅能夠理解詩(shī)歌中的生活智慧，還能將其應(yīng)用于自己的日常生活中，形成積極健康的生活態(tài)度。

在課堂上分享作業(yè)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，討論各自在實(shí)踐健康生活方式過(guò)程中的心得體會(huì)。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，還能夠幫助他們從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的健康生活計(jì)劃。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力有所提升，能夠初步理解和分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色。在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力，這說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌有濃厚的興趣，也愿意投入時(shí)間去深入理解。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生在詩(shī)歌分析時(shí)仍顯得有些力不從心，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不夠，或者是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的細(xì)膩之處缺乏敏感度。

在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí)能夠積極交流，但在個(gè)別時(shí)候，討論的內(nèi)容偏離了教學(xué)目標(biāo)，需要我在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)他們聚焦于詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞。此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間確實(shí)有些緊張，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們充分反思和總結(jié)，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的掌握，我計(jì)劃在下次課前提供一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便他們能夠更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地提供詩(shī)歌分析的示范，幫助學(xué)生掌握分析的方法和技巧。

針對(duì)學(xué)生在討論中偏離主題的問(wèn)題，我打算設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)他們更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌語(yǔ)言的特色。此外，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在更真實(shí)的語(yǔ)境中去感受詩(shī)歌的魅力。

至于課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我計(jì)劃調(diào)整課堂時(shí)間的分配，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行反思和總結(jié)。我還考慮引入一些反思工具，比如思維導(dǎo)圖或反思日志，幫助學(xué)生更有條理地整理他們的思考。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)使用一些多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。具體包括：

-視頻：精選一些關(guān)于古代詩(shī)人生活片段的短片，讓學(xué)生直觀感受古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作情境。

-圖片：收集一些古代詩(shī)歌中提到的物品或景物的圖片，如山水、花鳥(niǎo)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象。

-音頻：播放一些古風(fēng)音樂(lè)或古代詩(shī)歌的朗誦音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上感受詩(shī)歌的韻律美。

2.閱讀材料

為了豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并讓他們更深入地理解健康生活方式的內(nèi)涵，我將提供以下閱讀材料：

-精選古代詩(shī)歌：挑選一些涉及健康生活理念的古代詩(shī)歌，如陶淵明的《飲酒》系列，王維的山水詩(shī)等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受古人對(duì)于自然和生活的熱愛(ài)。

-現(xiàn)代解讀文章：提供一些現(xiàn)代學(xué)者對(duì)古代詩(shī)歌中健康生活理念的解讀文章，幫助學(xué)生將古人的生活方式與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。

3.在線(xiàn)工具

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我會(huì)推薦以下在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：推薦學(xué)生使用在線(xiàn)古漢語(yǔ)詞典，以便在閱讀古代詩(shī)歌時(shí)能夠即時(shí)查找不熟悉的字詞。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦一些古漢語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高對(duì)古漢語(yǔ)語(yǔ)音的辨識(shí)能力，更好地理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站：介紹一些專(zhuān)業(yè)的詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和欣賞更多古代詩(shī)歌。

4.教學(xué)支持

除了上述資源，我還將提供以下教學(xué)支持：

-課堂輔導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-作業(yè)批改