2024年華東師大版選修1歷史下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版選修1歷史下冊月考試卷27考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列的內(nèi)容涉及土地占有關(guān)系的是。

①規(guī)定占有土地的最高限額。

②制定“遺囑法”

③廢除“六一漢”制度。

④允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)A.①②B.①④C.①②③D.①②③④2、歷史上對王安石變法的看法莫衷一是，褒貶不一。自南宋開始，王安石變法遭到徹底否定，其新學也遭到批判。1908年，梁啟超撰寫《王安石傳》，從此以后，王安石成為主流意識形態(tài)中無可爭議的大改革家，其聲望越來越高。這一變化表明A.王安石變法對后世產(chǎn)生深遠影響B(tài).著名學者能引領(lǐng)學術(shù)研究方向C.近代危局中求變意識的不斷增強D.清末的執(zhí)政理念出現(xiàn)重要變化3、屬于阿里改革失敗原因的是。

①改革自身的問題使其陷入困境。

②對外無休止的戰(zhàn)爭消耗了經(jīng)濟力量。

③賦稅和兵役給人民帶來災(zāi)難。

④導(dǎo)致了殖民勢力的入侵A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、2016年6月24日，英國就是否留在歐盟舉行全民公投，支持“脫歐“的票數(shù)以微弱優(yōu)勢多于”留歐“票數(shù)，英國不再是歐盟成員國。英國在加入歐盟43年以后，或?qū)⒆罱K與歐盟“分手”。對于這段歷史解讀正確的是A.英國是歐共體的創(chuàng)始國B.歐洲一體化進程由此中斷C.歐洲聯(lián)合未能促進歐洲經(jīng)濟的發(fā)展D.歐盟的發(fā)展道路面臨挑戰(zhàn)5、面對“禮崩樂壞”的社會現(xiàn)實，孔子提出“仁”和“克己復(fù)禮為仁”等思想；孟子認為道德修養(yǎng)是圣人才德的重要組成部分；荀子提出君子“至德”的實現(xiàn)是遵循道德的結(jié)果。據(jù)此可知，他們都強調(diào)A.只有道德自律才能建立和諧社會B.獨立平等是個體道德自律的前提C.道德自律理應(yīng)是個體的自覺追求D.諸侯國君是社會道德自律的楷模6、下表為近代中國工人罷工（部分）的狀況；

。時間。

地點。

企業(yè)。

原因。

1868

上海。

耶松船廠。

反對工頭克扣工資。

1883

上海。

江南制造總局。

反對延長勞動時間。

1912

漢口。

俄商磚茶廠。

反對俄國策劃外蒙“獨立”

1915

上海；長沙。

碼頭；日資企業(yè)。

對日本與袁世凱簽訂“二十一條”

1916

天津（北京等地工人支援）

法資企業(yè)（各業(yè)工人組織“工團”領(lǐng)導(dǎo)斗爭）

反對法國強占天津老西開；擴大租界。

下列解釋最為合理的是A.中華民族的民族民主意識不斷覺醒B.列強侵略不斷加劇C.工人階級逐漸成熟D.馬列主義推動了中國工人運動發(fā)展評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)7、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)8、（選修1：歷史上重大改革回眸）

材料1880—1920年間；美國平均每10年入境的外來移民達到659萬，愛爾蘭人的天主教文化；亞裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美國主流文化相互交織。1891年，美國中等教育改革委員會成立了“十人委員會”，著手進行課程改革，先后于1893年和1899年發(fā)布了《十人委員會報告》和《中學歷史學習》兩份核心文件。面對當時增加實用性強的課程以適應(yīng)城市化、工業(yè)化的社會呼聲，“十人委員會”以“我們美國人只知道美國的偉大，卻不知道其為什么偉大”、“（歷史教育）是人的各種條件的平衡器——是社會這部機器平衡的輪子”為由將中學歷史課程列入九大核心課程。中學歷史課程強調(diào)“熟悉政治和社會環(huán)境，鑒別社會和國家本質(zhì)，形成公民責任感和義務(wù)感”。在課程設(shè)置中，希臘史、羅馬史、英國和法國史成為世界史的主要內(nèi)容，而英國史不但在第二模塊中世紀和現(xiàn)代歐洲歷史中出現(xiàn)，還設(shè)置了第三模塊專門學習英國史。

——摘編自張卓鴻《<十人委員會報告>與美國中學歷史課程改革研究》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；分析19世紀末20世紀初美國中學歷史課程改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括19世紀末20世紀初美國中學歷史課程改革的特點。9、材料：1912年3月；南京臨時政府頒布了《中華民國臨時約法》。這是近代中國第一部體現(xiàn)了現(xiàn)代民主與政治體制的根本大法。臨時政府以法律形式肯定了近代司法獨立原則，仿效西方建立獨立的司法機構(gòu)，在審判機制上傾向于“四級三審制”。面對前朝官吏苛刻殘暴的司法惡習，臨時政府明令各官署不論審理何種案件，一概不準體罰和刑訊逼供。臨時政府還規(guī)定“法官在任中，不得減俸”，以法律形式對法官物質(zhì)保障做了規(guī)定。1912年發(fā)布的《對外宣言書》中，在公民權(quán)利關(guān)系上求法律同等地對待各民族人民權(quán)利。孫中山十分重視移風易俗，法令宣布以后官廳人員咸以官職相稱，一律革除前清關(guān)于“大人”“老爺“的稱呼，并要求民國的官吏樹立“公仆“”意識。針對買賣人口嚴重侵犯人權(quán)的行為，孫中山指出：“自法蘭西人權(quán)宣言書出后，自由博愛平等之義，昭若日月。各種法律，凡屬人類一律平等，無有階級。”在《保護人民財產(chǎn)令》中規(guī)定：“凡在民國范圍內(nèi)之人民所有一切私產(chǎn)，均應(yīng)人民享有非經(jīng)正式裁判宣告，不得擅自充公或者查封?！?/p>

——摘編自《南京臨時政府司法制度改革》（1）根據(jù)材料和所學知識；分析南京臨時政府司法制度改革的背景和特點。

（2）根據(jù)材料和所學知識，歸納南京臨時政府司法制度改革的意義。10、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料唐以關(guān)中為腹心；朝廷消費浩大，物產(chǎn)不足供應(yīng)，不得不依賴江南漕運。安史亂后中原殘破，賦入甚微，而運河又因戰(zhàn)亂失修，運輸成本大增，運量大降。代宗初即位時，長安斗米價至千錢，宮中無隔夜之糧，郊農(nóng)搓谷穗以輸官。劉晏根據(jù)運河各段水情特點及船夫?qū)降朗煜で闆r，采用分段轉(zhuǎn)輸之法，又制造專門船只，改進造船材料，用鹽利雇船工專司行船，并調(diào)軍隊押運，終使成本降低，安全系數(shù)及運輸效率大為提高。由京師至各地巡院遍設(shè)“疾足”（情報員），及時掌握各地物價動向，動用各處糧倉儲備以調(diào)節(jié)豐歉，豐則入糴，賤則入糶，以防商人囤積居奇造成物價波動，官府又從中獲利，此名為“常平法。

——摘自張帆《中國古代簡史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概括劉晏推行的理財措施及其原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明劉晏推行理財措施的意義。11、（歷史選修1：歷史重大改革回眸）

閱讀下列材料：

材料一以魏源為代表的中國地主階級改革派；對阿里改革評價很高?！逗鴪D志》一書對埃及的政治；經(jīng)濟、軍事、文化作了全面介紹，對阿里內(nèi)政和對外擴張作了評述。魏源說：阿里“甚聰明，尤滅弄權(quán)之驍騎，招士通商，訓練陣法與列國無異”。

材料二應(yīng)向西方尋找發(fā)展的鑰匙。

——穆罕默德·阿里材料三真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊；而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備。

——穆罕默德·阿里材料四穆罕默德·阿里是一個雄心勃勃的人；在取得埃及政權(quán)后，他表面上裝著向素丹稱臣納貢，內(nèi)心里卻想擺脫素丹的統(tǒng)治穆罕默德·阿里的最終宿愿是以埃及為中心，建立一個龐大的阿拉伯帝國，以取代日益衰落的奧斯曼帝國。

——《埃及近代史》楊灝城著，中國社會科學出版社，1985年版請回答：

（1）根據(jù)材料一；二；阿里是如何“向西方尋找發(fā)展的鑰匙”的？

（2）根據(jù)材料三；四回答；穆罕默德·阿里改革的核心內(nèi)容是什么？具體采取了哪些措施？

（3）穆罕默德·阿里在工業(yè)方面的改革措施與中國的洋務(wù)運動有何相同之處？12、材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊；八旗講師領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學堂，編練新軍，操練新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央機構(gòu)。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴大。

——據(jù)《清史稿》等根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點。13、閱讀材料；完成下列要求。

材料一這以后發(fā)生了貴族與大眾之間的沖突。從各方面來看；他們的政治體制都掌握在少數(shù)人手中所有的土地都控制在少數(shù)人手中；如果他們無力支付地租，他們自己和他們的孩子都將失去自由。

——亞里士多德《雅典政制》材料二梭倫改革的第一個重大措施是頒布《解負令》。然而《解負令》并不是平分土地；貴族階級祖?zhèn)鞯耐恋厝詺w貴族所有。第二項重大改革措施是按土地收入的財產(chǎn)資格劃分公民等級第一等級可任執(zhí)政；司庫及其他一切官職；第二等級與第一等級同，唯不得任司庫；第三等級可任低級官職；第四等級則依舊不得擔任一切官職，但可以和其他等級一樣任陪審法庭的陪審員。

——摘編自吳于廑主編《世界史·古代史編》（1）根據(jù)材料一；指出“貴族與大眾之間的沖突”產(chǎn)生的原因。

（2）根據(jù)材料二，概括梭倫采取消除“貴族與大眾之間的沖突”的主要措施。14、16世紀對教會的反叛；以其世俗主義標志著近代的開端。

——據(jù)(美)約翰·巴克勒等：《西方社會史》

請結(jié)合所學知識回答：

⑴“16世紀對教會的反叛”；在歐洲以德意志；瑞士和英國的宗教改革為典型。三國宗教改革的發(fā)動者分別是誰?

⑵16世紀的宗教改革有何歷史意義?15、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料丙午（1906年）九月，厘定中央官制。清朝中央主要的機構(gòu)有內(nèi)閣、軍機處、六部、九卿。所謂九卿，多半是無用的衙門。六部采用委員制，每部有滿漢尚書各一，滿漢侍郎各二，共6人主政，責任不專，遇事推讀，并且自道光、咸豐以后，各省督撫權(quán)力大，六部成為審核機關(guān)，本身幾乎全不舉辦事務(wù)丙午年的改革，將過去舊有機構(gòu)理藩院改為理藩部，大理寺改為大理院，都察院改為都御史、副都御史。將職事交叉的機構(gòu)予以合并，如太常寺、光祿寺、鴻臚寺并入禮部；將工部并入商部，更名為農(nóng)工商部。此外，保存了軍機處，另設(shè)立11部，每部以一個尚書為最高長官．這種改革雖不圓滿，比舊制實在好多了。但11名尚書發(fā)表以后，漢族人只占5人，比以前六部滿漢各一的比例還差了。所以，這種改蘋不但未緩和漢族人的不平，反而增加了革命運動力量。丙午（1906年）九月，厘定中央官制。清朝中央主要的機構(gòu)有內(nèi)閣、軍機處、六部、九卿。所謂九卿，多半是無用的衙門。六部采用委員制，每部有滿漢尚書各一，滿漢侍郎各二，共6人主政，責任不專，遇事推讀，并且自道光、咸豐以后，各省督撫權(quán)力大，六部成為審核機關(guān)，本身幾乎全不舉辦事務(wù)丙午年的改革，將過去舊有機構(gòu)理藩院改為理藩部，大理寺改為大理院，都察院改為都御史、副都御史。將職事交叉的機構(gòu)予以合并，如太常寺、光祿寺、鴻臚寺并入禮部；將工部并入商部，更名為農(nóng)工商部。此外，保存了軍機處，另設(shè)立11部，每部以一個尚書為最高長官．這種改革雖不圓滿，比舊制實在好多了。但11名尚書發(fā)表以后，漢族人只占5人，比以前六部滿漢各一的比例還差了。所以，這種改蘋不但未緩和漢族人的不平，反而增加了革命運動力量?！幾允Y廷黻《中國近代史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括清末厘定中央官制的背景及內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析清末厘定中央官制的影響。16、閱讀材料,完成下列要求。材料161560世紀以來,隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展,蘇格蘭的低級貴族、各郡代表男爵逐漸興起。1560年,法國和英格蘭簽訂停戰(zhàn)的《愛丁堡條約》,雙方從蘇格蘭撤軍,由此拉開了蘇格蘭議會改革的序幕。1587年,議會相繼通過了一系列法令,“在蘇格蘭王國內(nèi),為新教徒所公認和確信的《信仰信條》議會準子公開發(fā)行?！薄傲_馬教皇在蘇格蘭王國內(nèi)不再擁有管轄權(quán)?！弊h會改革后為防止法國天主教勢力對蘇格蘭的滲透和控制,蘇格蘭與英格蘭建立了和平的外交關(guān)系。20年,在男爵階層的推動下,議會三級會議轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌?、貴族、市民和男爵組成的四級會議。同時,確立了郡代表的選舉方式、傳喚方式、代表資格等。至此,持續(xù)余年的蘇格蘭議會改革最終完成

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括16世紀蘇格蘭議會改革的背景。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析16世紀蘇格蘭議會改革的影響?！幾怨妭ァ墩摻缙谔K格蘭議會改革》評卷人得分四、論述題(共2題，共18分)17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達通順）18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達通順）評卷人得分五、簡答題(共2題，共12分)19、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權(quán)力機構(gòu)和司法制度又進行了哪些改革？（6）20、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權(quán)力機構(gòu)和司法制度又進行了哪些改革？（6）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】①③④很顯然涉及土地占有關(guān)系，“遺囑法”，規(guī)定無子女者有權(quán)按照自己的意愿，將遺產(chǎn)交給指定的繼承人，涉及了土地占有關(guān)系，②符合題意。故D項正確。2、C【分析】【詳解】

根據(jù)材料時間“1908年”和結(jié)合所學知識可以知道,王安石變法旨在改變北宋建國以來積貧積弱局面;而鴉片戰(zhàn)爭后,中國淪為半殖民地半封建社會,民族危機不斷加深;王安石重新被推崇,與當時中國所處的社會環(huán)境有關(guān),故近代危局中求變意識的不斷增強,C項正確。材料沒有體現(xiàn)王安石變法對后世產(chǎn)生深遠影響,而是強調(diào)近代危局中求變意識的不斷增強,排除A項。材料沒有涉及學術(shù)研究方向,而是強調(diào)近代危局中求變意識的不斷增強,排除B項。材料沒有涉及清末新政的信息,而是強調(diào)近代危局中求變意識的不斷增強,排除D項。3、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學可知，阿里改革失敗的根本原因是沒有從根本上觸動封建制度。主要原因是改革給人民帶來災(zāi)難。為了對外戰(zhàn)爭，阿里不斷征收重稅，并強制人民參軍，激化了階級矛盾，激起了人民的反抗。外部原因是歐洲列強的破壞。因此①②③項正確。④項中“導(dǎo)致了”的表述錯誤，不是對原因的敘述，其它選項錯誤。故正確答案為A選項。4、D【分析】【分析】

【詳解】

英國從歐盟的脫離；說明英國并沒有從歐盟獲取更大的利益，體現(xiàn)出歐盟發(fā)展道路面臨著新的挑戰(zhàn)，D正確；英國并不是歐共體創(chuàng)始國，A錯誤；歐盟并沒有因為英國脫歐而一體化進程中斷，B錯誤；歐洲聯(lián)合促進了歐洲經(jīng)濟快速發(fā)展，C錯誤。

【點睛】

1951年德法等六國簽署《歐洲煤鋼共同體條約》，1952年成立歐洲煤鋼共同體，1958年成立歐洲經(jīng)濟共同體、原子能共同體，1967年將三個組織合并，成立歐洲共同體。5、C【分析】【詳解】

依據(jù)材料孔子提出“仁”和“克己復(fù)禮為仁”可知這是強調(diào)加強道德自律才能實現(xiàn)仁，孟子認為“道德修養(yǎng)是圣人才德的重要組成部分”，體現(xiàn)的是道德修養(yǎng)是成為圣人的關(guān)鍵，荀子認為“至德”的實現(xiàn)是遵循道德的結(jié)果，意思是遵循道德才能實現(xiàn)“至德”的境界，由此可以看出道德自律理應(yīng)是個體的自覺追求，故C選項正確；材料強調(diào)的是需要加強個人自律才能實現(xiàn)“仁”“圣人”和“至德”的境界，并未體現(xiàn)道德自律才能建立和諧社會，故A選項錯誤；材料強調(diào)的都是自覺追求道德自律，并未體現(xiàn)獨立平等與個人道德自律的關(guān)系，故B選項錯誤；材料體現(xiàn)的是人通過加強個人自律實現(xiàn)“仁”“圣人”和“至德”，并未體現(xiàn)諸侯國君是社會道德自律的楷模，故D選項錯誤；因此正確答案為C選項6、C【分析】【詳解】

本題考查考生分析材料的能力。A項，題干只反映了工人階級這一群體的罷工狀況，而不能反映中華民族的民族意識覺醒。故A項錯誤。B項，1868年和1883年的罷工是由工人自身原因而引起，因此無法反映列強侵略不斷加劇。故B項錯誤。C項，分析表格可知，從1868年到1916年，中國工人階級的罷工原因從關(guān)注自身向關(guān)注國家政治利益轉(zhuǎn)變，這說明中國工人階級不斷成熟。故C項正確。D項，根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，馬列主義是1917年俄國十月革命之后傳入中國的，與題干中的時間不符。故D項錯誤。綜上所述，本題正確答案為C項。二、填空題(共1題，共2分)7、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共9題，共18分)8、略

【分析】（1）從材料中的第一句話就可以得出大量移民涌入導(dǎo)致多元文化并存使得改革急需進行。從材料給出的時間——1880-1920年；這一時期美國受到19世紀晚期工業(yè)化進程的沖擊，課本需要進行時代性的跟進，要培養(yǎng)公民意識和國家認同感。此外，中學歷史課程教育功能和價值也是重要因素之一。

（2）我們從幾個角度來分析這次改革的特點。首先，從改革的目的來看，體現(xiàn)出適應(yīng)社會發(fā)展的需求；其次，從改革的內(nèi)容來看，宣揚了美國主流價值觀、突出歐洲史尤其英國史的比重；最后，從作用來看，提升中學歷史課程的地位（成為核心課程）?！窘馕觥浚?）19世紀晚期工業(yè)化進程的沖擊；大量移民涌入導(dǎo)致多元文化并存；中學歷史課程教育功能和價值；培養(yǎng)公民意識和國家認同感的需要。

（2）適應(yīng)社會發(fā)展的需求；宣揚美國主流價值觀；提升中學歷史課程的地位（成為核心課程）；突出歐洲史尤其英國史的比重。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）背景：依據(jù)材料“1912年3月；南京臨時政府頒布了《中華民國臨時約法》”“面對前朝官吏苛刻殘暴的司法惡習”“仿效西方建立獨立的司法機構(gòu)”可知背景為南京臨時政府成立；舊司法制度的弊端；西方思想及司法政治的影響。特點：根據(jù)材料“臨時政府以法律形式肯定了近代司法獨立原則，仿效西方建立獨立的司法機構(gòu)”并結(jié)合所學可知中西結(jié)合；根據(jù)材料“在審判機制上傾向于“四級三審制”一概不準體罰和刑訊逼供以法律形式對法官物質(zhì)保障做了規(guī)定在公民權(quán)利關(guān)系上求法律同等地對待各民族人民權(quán)利。孫中山十分重視移風易俗針對買賣人口嚴重侵犯人權(quán)的行為在《保護人民財產(chǎn)令》中規(guī)定”可知特點為涉及廣泛。

（2）結(jié)合所學可以從增強國人的民主法制意識、促進社會發(fā)展、后世的司法制度改革等角度分析南京臨時政府司法制度改革的意義?！窘馕觥浚?）背景：南京臨時政府成立；舊司法制度的弊端；西方思想及司法政治的影響。特點：中西結(jié)合；涉及廣泛。

（2）意義：有利于增強國人的民族法制意識；一定程度上促進了社會發(fā)展；對以后的司法制度改革具有借鑒意義。10、略

【分析】（1）從材料“采用分段轉(zhuǎn)輸之法；又制造專門船只，改進造船材料，用鹽利雇船工專司行船”“動用各處糧倉儲備以調(diào)節(jié)豐歉”可以概括出劉晏推行的理財措施。材料“安史亂后中原殘破，賦入甚微”“長安斗米價至千錢，宮中無隔夜之糧，郊農(nóng)搓谷穗以輸官”可以概括出第二小問的答案。

（2）從材料“使成本降低，安全系數(shù)及運輸效率大為提高”“以防商人囤積居奇造成物價波動，官府又從中獲利”并結(jié)合所學知識可以得出答案。【解析】（1）措施：整頓漕運；平抑物價。原因：安史亂后唐廷關(guān)中地區(qū)急需江南物資；安史亂后唐廷經(jīng)濟凋敝稅源枯竭財政困難。

（2）意義：降低了漕運運輸成本保障了漕運安全，提高了漕運效率促進了物資流通；打擊了囤積居奇調(diào)控了物價；政府財政收入增加，重振了中央權(quán)威。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）由材料“對埃及的政治；經(jīng)濟、軍事、文化作了全面介紹”；可見，要結(jié)合所學，從政治、經(jīng)濟、軍事和文化等角度說明阿里向西方學習。如：學習西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦近代企業(yè)，仿效歐洲國家改革行政制度，學習西方改革軍事。

（2）第一小問；由材料“真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備”，可見阿里改革的核心軍事改革。第二小問，結(jié)合所學，可以從培養(yǎng)軍官；訓練軍隊質(zhì)量，提高軍隊數(shù)量和發(fā)展海軍等方面作答。

（3）穆罕默德?阿里在工業(yè)方面的改革措施與中國的洋務(wù)運動相比較，可以從根本目的、改革過程、外部原因和發(fā)展進程等角度作答，如：都是為了維護封建統(tǒng)治，都只學器物不變制度、都在發(fā)展上受制于外國和都受到列強的侵略等?！窘馕觥浚?）①創(chuàng)辦近代工業(yè)；②學習西方先進技術(shù)；③仿效歐洲國家改革行政制度；④學習西方改革軍事。

（2）改革的核心是軍事改革。采取的措施：①創(chuàng)辦了埃及軍官學校；從國外聘請教官，培養(yǎng)軍官。②招募士兵，加強訓練。③不斷擴建軍營，加緊征兵，使軍隊數(shù)量迅速增加。④大力發(fā)展海軍。

（3）①從根本目的看；都是為了維護封建統(tǒng)治違背了歷史發(fā)展潮流。

②從改革過程看；雖然引進了西方的技術(shù)；設(shè)備，但采用的是封建官僚式的管理體制，導(dǎo)致管理不善，生產(chǎn)混亂。

③從外部原因看；外商不愿傳授先進的技術(shù)，破壞生產(chǎn)，引進的設(shè)備也比較陳舊。

④從發(fā)展進程看，西方資本主義列強正處于上升時期，他們不斷侵略東方國家，致使改革不能成功。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

據(jù)“設(shè)練兵處，作為全國招募和訓練新軍的中央機構(gòu)”得出設(shè)立專門招募、訓練軍隊的中央機構(gòu)；據(jù)“袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強軍，皆采西法”得出仿西式軍制及訓練方法，采用西方征兵方式；據(jù)“服役期3年”并結(jié)合所學得出有固定服役期限；使用新兵器。【解析】設(shè)立專門招募、訓練軍隊的中央機構(gòu)；仿西式軍制及訓練方法，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。13、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料“他們的政治體制都掌握在少數(shù)人手中所有的土地都控制在少數(shù)人手中”來看；當時的雅典貴族掌握著政權(quán)，并且控制著所有的土地，導(dǎo)致貴族與大眾之間的矛盾尖銳。

（2）依據(jù)材料“《解負令》并不是平分土地，貴族階級祖?zhèn)鞯耐恋厝詺w貴族所有”“第二項重大改革措施是按土地收入的財產(chǎn)資格劃分公民等級但可以和其他等級一樣任陪審法庭的陪審員”來看，梭倫改革在經(jīng)濟上廢除了債務(wù)奴隸制，但是允許貴族保留祖?zhèn)魍恋?，政治上將公民按土地收入的財產(chǎn)資格劃分為四個等級，而且每個等級所能擔任的職務(wù)有所不同?！窘馕觥浚?）原因：貴族獨占政權(quán)；貴族控制所有土地。

（2）措施：經(jīng)濟上廢除債務(wù)奴隸制，允許貴族保留祖?zhèn)魍恋兀徽紊蠈嵭邪簇敭a(chǎn)劃分等級參與政權(quán)的制度。14、略

【分析】【詳解】

(1)本問考查的是考生對基礎(chǔ)知識的識記能力?；貞浰鶎W知識即可；三國宗教改革的發(fā)動者分別為：德意志的馬丁?路德；瑞士的加爾文、英國的亨利八世。

(2)可從對歐洲天主教勢力的打擊、對宗教信仰自由原則確立的影響、對民族意識的增強、對人民思想解放的影響以及對資本主義發(fā)展的影響等角度作答【解析】⑴馬丁?路德；加爾文、亨利八世。

⑵打擊了歐洲天主教的神權(quán)統(tǒng)治；為確立宗教信仰自由的原則奠定了基礎(chǔ)；新教登上歷史舞臺；增強了歐洲民族意識，促進了歐洲民族國家的發(fā)展；使語言、文學、藝術(shù)、音樂、教育等諸多領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化；促進了人民的思想解放；為資本主義發(fā)展提供了思想武器。15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查結(jié)合相應(yīng)歷史背景分析材料的能力。依據(jù)改革時間（1906年）及材料“所謂九卿；多半是無用的衙門。本身幾乎全不舉辦事務(wù)”信息，結(jié)合教材八國聯(lián)軍及《辛丑條約》的影響等相關(guān)信息可得出改革背景。依據(jù)材料信息“丙午年的改革，將過去舊有機構(gòu)理藩院改為理藩部將職事交叉的機構(gòu)予以合并，如太常寺；光祿寺、鴻臚寺并入禮部；保存了軍機處，另設(shè)立11部，每部以一個尚書為最高長官”分析可得出清末中央官制改革的內(nèi)容。

（2）依據(jù)材料“這種改革雖不圓滿，比舊制實在好多了。但11名尚書發(fā)表以后，漢族人只占5人，比以前六部滿漢各一的比例還差了。所以，這種改革不但未和緩漢族人的不平，反而增加了革命運動力量”分析從改革了舊官制的弊端，激化滿漢官員矛盾，增加革命力量等角度進行作答?！窘馕觥浚?）背景：舊官制難以適應(yīng)時代發(fā)展要求；八國聯(lián)軍入侵和《辛丑條約》的簽訂；激化民族矛盾和階級矛盾；清政府為挽救統(tǒng)治危機和阻止革命力量的發(fā)展。

內(nèi)容：廢除部分舊有機構(gòu)；合并重組部分機構(gòu)；增設(shè)新的國家機構(gòu)。

（2）影響：改變了官制混亂的局面，提高了中央行政效率；引起漢族官員不滿，激化其與中央的矛盾；壯大了革命力量，加速清王朝的瓦解。16、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)材料“隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展,蘇格蘭的低級貴族；各郡代表男爵逐漸興起”可歸納出鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展,男爵階層出現(xiàn)；根據(jù)材料“在蘇格蘭王國內(nèi),為新教徒所公認和確信的《信仰信條》議會準子公開發(fā)行”可歸納出受西歐宗教改革影響,新教思想觀念在蘇格蘭傳播；根據(jù)材料“1560年,法國和英格蘭簽訂停戰(zhàn)的《愛丁堡條約》,雙方從蘇格蘭撤軍,由此拉開了蘇格蘭議會改革的序幕”可歸納出《愛丁堡條約》的簽訂,戰(zhàn)爭結(jié)束為改革提供了穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境。

（2）影響：結(jié)合上述分析和所學知識可知，可從擴大宗教改革的影響、改善了蘇格蘭與英格蘭的關(guān)系、改變西歐的政治格局及利于蘇格蘭代議制度的發(fā)展完善等角度進行分析即可?！窘馕觥?1)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展,男爵階層出現(xiàn);受西歐宗教改革影響,新教思想觀念在蘇格蘭傳播;《愛丁堡條約》的簽訂,戰(zhàn)爭結(jié)束為改革提供了穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境。

(2)廢除了教皇的權(quán)威,新教在蘇格蘭王國取得了合法地位,擴大了宗教改革的影響;改善了蘇格蘭與英格蘭的關(guān)系,改變了西歐的政治格局;有利于蘇格蘭代議制度的發(fā)展完善。四、論述題(共2題，共18分)17、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可。【解析】觀點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導(dǎo)致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權(quán)、主張嚴刑峻法的商鞅順應(yīng)時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。18、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同