2024年北師大新版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大新版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷605考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.侍郎，是古代官名。隋唐以后，中書(shū)、門(mén)下及尚書(shū)省所屬各部皆以侍郎為長(zhǎng)官之副。韓愈曾任刑部侍郎、禮部侍郎等職。B.在古代，對(duì)一些以技藝為職業(yè)的人，稱呼時(shí)常在其名前面加一個(gè)表示他的職業(yè)的字眼，讓人一看就知道這人的職業(yè)身份。如《庖丁解?！分械摹扳叶　保岸　笔敲?，“庖”是廚師，表明職業(yè)。文中的“師襄”，“師”意為樂(lè)師，表明職業(yè)。C.“士大夫”是古代中國(guó)對(duì)社會(huì)上具有一定聲望、地位的知識(shí)分子的統(tǒng)稱。D.“六藝”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六種經(jīng)書(shū)，也可指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)這六種技藝。“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”即指前者。2、下列關(guān)于文化常識(shí)的各項(xiàng)表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.千乘之國(guó)，指有一千輛兵車(chē)的諸侯國(guó)，在春秋后期是中等國(guó)家。春秋時(shí)期，一輛兵車(chē)，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。B.宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時(shí)女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D.小相，諸侯祭祀或會(huì)盟、朝見(jiàn)天子時(shí)，替國(guó)君主持贊禮和司儀的官。相分卿、大夫、士三個(gè)等級(jí)。3、從詞類(lèi)活用的角度看；下列句子中加點(diǎn)詞歸類(lèi)正確的一組是。

①而恥學(xué)于師②上食埃土，下飲黃泉③其下圣人也遠(yuǎn)矣④小學(xué)而大遺⑤是故圣益圣，愚益愚⑥吾妻之美我者A.①⑥/②③/④⑤B.①/④⑥/②③/⑤C.①⑥/②/③/④⑤D.①⑥/②④/③/⑤4、下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的用字的分析，有誤的一項(xiàng)是A.“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“染”字則活畫(huà)了岳麓山一帶楓林的紅色仿佛人工染成的。B.“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，其中“透”字寫(xiě)出江水碧綠清澈和江水滿溢之狀，“爭(zhēng)”活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱烈場(chǎng)面。C.“鷹擊長(zhǎng)空”的“擊”字準(zhǔn)確地描繪出蒼鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。D.“魚(yú)翔淺底”的“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中自如輕快的狀態(tài)。5、下列選項(xiàng)中；請(qǐng)選出與所列典故的人物或出處完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)（）

東海孝婦萇弘化碧望帝啼鵑飛霜六月亢旱三年A.《說(shuō)苑》《莊子》杜宇《太平御覽》關(guān)漢卿B.孝婦莊周《蜀王本紀(jì)》鄒衍《竇娥冤》C.孝婦萇弘杜宇鄒衍竇娥D.東海萇弘鄒衍杜宇竇娥6、下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.痛恨“八股”，不喜歡所謂的“正經(jīng)書(shū)”，認(rèn)為“除《四書(shū)》外，杜撰的太多了”。這些言談舉止無(wú)不表現(xiàn)了賈寶玉個(gè)性的叛逆。B.王熙鳳“明是一把火，暗是一把刀”，在得知賈璉與尤二姐好上后，她明里把尤二姐接來(lái)照顧，背地里卻使壞，致使尤二姐被迫自縊身亡。C.賈政一心指望寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路，曾以《論語(yǔ)》《孟子》這兩部經(jīng)典為主考量寶玉學(xué)問(wèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)寶玉亂改經(jīng)典語(yǔ)句，這讓他大失所望。D.惜春理家主要做了兩方面改革：一是裁撤重復(fù)支出，嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，禁止破例冒領(lǐng)；二是將大觀園里的田地等發(fā)包給專人管理以增加收入。7、元妃省親是在什么節(jié)？（）A.元宵節(jié)B.中秋節(jié)C.端午節(jié)D.重陽(yáng)節(jié)評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)8、分析《哦，香雪》中第四部分香雪的心理過(guò)程。從“列車(chē)很快就從西山口車(chē)站消失了”到最后。9、閱讀下面的文字；完成下面問(wèn)題。

“我上您這兒來(lái)，是為要了卻我的一樁心事。我煩惱得很，煩惱得很。有個(gè)不懷好意的家伙畫(huà)了一張荒唐的漫畫(huà)，畫(huà)的是我和另一個(gè)跟您和我都有密切關(guān)系的人。我認(rèn)為我有責(zé)任向您保證我跟這事沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。我沒(méi)有做出什么事來(lái)該得到這樣的譏誚——?jiǎng)偤孟喾?，我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子?！?/p>

別里科夫認(rèn)為自己在各方面的舉動(dòng)都“稱得起是正人君子”，你認(rèn)為是嗎？10、古今異義。

①明明如月。

古義：____________今義：表示顯然如此或確實(shí)（下文意思往往轉(zhuǎn)折）。

②天下歸心

古義：___________今義：回家的念頭。11、詩(shī)歌標(biāo)題為《文氏外孫入村收麥》，但詩(shī)中并沒(méi)有面寫(xiě)外孫收麥的情景，這樣的敘事安排是否合理？12、詞義轉(zhuǎn)移；指詞的意義由一個(gè)范圍移動(dòng)到另一個(gè)范圍，這種現(xiàn)象更是大量存在于成語(yǔ)中。

（1）走：古義指跑；今義指行走。

走馬看花：騎在奔跑的馬上看花；比喻粗略地觀察事物。

（2）木：古義指樹(shù)；今義指木頭。

緣木求魚(yú)：爬到樹(shù)上去找魚(yú)；比喻方向；方法不對(duì)，一定達(dá)不到目的。

請(qǐng)仿此形式；另舉兩例。

答：___________________________________________________________________評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)13、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。陶淵明不僅是詩(shī)人，也是思想家，沈德潛說(shuō)詩(shī)“貴在理趣”，①__________。他的詩(shī)不是從抽象的哲理出發(fā)，②__________，將生活中的感受升華為哲理，又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩(shī)的形象和語(yǔ)言。③__________，又有詩(shī)人的情趣，雋永厚樸，耐人尋味。14、請(qǐng)仿照示例拆拼漢字；并用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述它，并運(yùn)用一種修辭。

歲：山數(shù)著夕陽(yáng)下墜的次數(shù)記下日子的年輪。

動(dòng)：不安靜的云；有一絲力氣也要做飛翔的夢(mèng)！

碑：_____________________________________________

家：_____________________________________________15、閱讀下面這首小詩(shī)；補(bǔ)寫(xiě)第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一；三節(jié)保持連貫。

小時(shí)候；母愛(ài)融在乳汁里，吮著它，香甜甜。

上學(xué)后，母愛(ài)__________，______________，___________________。

長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，意綿綿。16、片段一：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、中國(guó)科學(xué)院院士、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)老校長(zhǎng)盧永根因病醫(yī)治無(wú)效，于2019年8月12日早晨4：41逝世，享年89歲。盧永根院士是我國(guó)著名作物遺傳學(xué)家，1930年12月2日生于香港，廣東花都人。盧永根院士勤儉一輩子，家徒四壁，卻把畢生積蓄880多萬(wàn)元悉數(shù)捐出扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。盧永根院士說(shuō)，“黨培養(yǎng)了我，個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家和人民，是做最后的貢獻(xiàn)。”患病前，盧永根就辦理了遺體捐獻(xiàn)卡，在身后將遺體無(wú)償?shù)鼐璜I(xiàn)給醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。他表示，作為中科院院士，作為共產(chǎn)黨員，捐獻(xiàn)遺體將是為黨和國(guó)家最后一次做出自己的貢獻(xiàn)。——2019年8月12日《南方都市報(bào)》

技巧感悟：_________________________________________17、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色，成功地塑造出舞臺(tái)人物形象。演員在舞臺(tái)上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象，________________。如演關(guān)羽的演員對(duì)他的角色是崇敬的；演李逵是帶著親切偏愛(ài)的心情的。其次，還要有對(duì)人物感情的體驗(yàn)，捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)微的變化，并且________________。例如，演員徐小香為演好《群英會(huì)》里的周瑜，既深入體驗(yàn)周瑜總比不過(guò)孔明時(shí)又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài)，又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動(dòng)，這樣他就表現(xiàn)出心里實(shí)在氣得沒(méi)法，但又要極力克制住的復(fù)雜的心理?；谶@兩個(gè)方面，正是________________才使他所飾演的人物形象栩栩如生，具有了感人的藝術(shù)魅力。18、下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架；請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70個(gè)字。

19、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題；請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

高考之后；我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②___________。③___________。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共27分)20、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?21、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。22、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀(共4題，共36分)23、閱讀下面這首詞；完成小題。

桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國(guó)晩秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河①鷺起，畫(huà)圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐。嘆門(mén)外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。注：①星河：銀河；這里指長(zhǎng)江。②門(mén)外樓頭：指南朝陳亡國(guó)慘劇。語(yǔ)出杜牧《臺(tái)城曲》：“門(mén)外韓擒虎，樓頭張麗華”。

下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫(xiě)景，“故國(guó)”點(diǎn)題，“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié)，“天氣初肅”為寫(xiě)景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運(yùn)用比喻手法，“彩舟、星河”，色彩對(duì)比鮮明；“云淡、鷺起”，動(dòng)靜相生。上片由遠(yuǎn)而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.下片作者舉陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活使得國(guó)家滅亡，而且亡國(guó)的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞直抒胸臆，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融在一起，寄托了作者對(duì)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。24、聲聲慢·尋尋覓覓李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？所抒發(fā)的感情在層次上有什么不同？25、《文氏外孫入村收麥》中，“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？試簡(jiǎn)析。26、閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。西江月①蘇軾頃在黃州，春夜行薪水中，過(guò)酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。及覺(jué)已曉，亂山攢擁，流水鏘然，疑非塵世也。書(shū)此語(yǔ)橋柱上。照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。[注]①此詞當(dāng)作于蘇軾被貶黃州期間。②障泥：用錦或布制作的馬韉。

“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句十分精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共6分)27、根據(jù)以下材料；選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)；沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說(shuō)，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺(jué)其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題多考查古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗等，解答此類(lèi)題目，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，尤其是課下注釋的相關(guān)內(nèi)容。C項(xiàng)，對(duì)“士大夫”的解說(shuō)錯(cuò)誤?！笆看蠓颉辈粌H指有聲望、地位的知識(shí)分子，還指官吏。故選C。2、C【分析】試題分析：C項(xiàng)，“古時(shí)女子和男子20歲行冠禮”錯(cuò)，應(yīng)該是“古時(shí)男子20歲行冠禮”。3、C【分析】試題分析：本題考查文言實(shí)詞中詞類(lèi)活用。題干中，①⑥為形容詞的意動(dòng)用法，②為名詞作狀語(yǔ)，③為名詞作動(dòng)詞，④⑤為形容詞作名詞。答案為D項(xiàng)。4、B【分析】B項(xiàng)，“江水滿溢之狀”錯(cuò)誤，“透”字只體現(xiàn)了江水碧綠清澈的特點(diǎn)，沒(méi)有寫(xiě)出江水滿溢之狀。故選B。

煉字題,一般是詞類(lèi)活用,或者運(yùn)用了修辭手法,或者能傳神地表現(xiàn)意象、物象等特征，解題時(shí)，注意聯(lián)系上下句的景與情兩方面分析其效果。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

“東海孝婦”；出自《列女傳》和《漢書(shū)·于定國(guó)傳》，講述的是東海一個(gè)孝婦的故事，孝婦很早死了丈夫，又沒(méi)有兒子，但贍養(yǎng)婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自縊。而孝婦卻由此入獄，并屈打成招，最終被太守殺死。這就排除A。

“萇弘化碧”；出自《莊子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員沉于江，萇弘死于蜀，藏其血三年，化而為碧”。

“望帝啼鵑”；出自《禽經(jīng)·杜鵑》，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蜀王杜宇稱帝，號(hào)望帝。他為蜀國(guó)治理水患立下大功，急流勇退后禪位給臣子，自己則退隱居住在西山，死后化為杜鵑鳥(niǎo)。到春天時(shí)晝夜不停地悲鳴，其啼聲非常的凄切，直到口中吐血為止。排除BD。

“飛霜六月”；鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜。

“亢旱三年”本源自“東海曾經(jīng)孝婦冤——亢旱三年”這一典故。

故選C。6、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類(lèi)題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下；根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

D項(xiàng)；“惜春理家主要做了兩方面改革”錯(cuò)誤，“惜春”應(yīng)為“探春”。賈探春，曹雪芹所著《紅樓夢(mèng)》中人物，金陵十二釵之一，榮國(guó)府賈政與奴婢出身的妾室趙姨娘所生的女兒，賈寶玉同父異母的妹妹，賈府通稱三姑娘，寶玉及三春均在賈母身邊撫養(yǎng)長(zhǎng)大，所受教育極好，與嫡姐元春無(wú)異，林黛玉進(jìn)賈府后搬到王夫人住處，元春省親后住大觀園。

故選D。

【點(diǎn)睛】

關(guān)于探春，她精明能干，富有心機(jī)，能決斷，有“玫瑰花”之諢名，連王夫人與鳳姐都忌憚她幾分，抄檢大觀園時(shí)她扇了王善保家的一巴掌；她工詩(shī)善書(shū)，趣味高雅，曾發(fā)起建立海棠詩(shī)社，是大觀園中的一位大才女；她關(guān)心家國(guó)大事，有經(jīng)世致用之才，曾奉王夫人之命代鳳姐理家，為了捧太太重用的奴婢襲人而打壓趙姨娘，造成明明是奴婢家眷不該有喪禮費(fèi)卻高過(guò)身為姨太太趙姨娘的家眷，并主持大觀園改革，是一位雄才偉略的政治家、改革家。7、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。

元妃省親是在元宵節(jié)的晚上。賈政生日那天；正在熱鬧之際，忽然傳賈政入朝，全家老小不知出了什么事，心情不定地等了好一陣子，才見(jiàn)管家報(bào)信說(shuō)，賈政的大女兒賈元春被選入鳳藻宮，加封賢德妃，皇上恩準(zhǔn)明年元宵節(jié)回家省親，賈府上下不免喜氣盈腮。為迎接元妃省親，賈府上下開(kāi)始忙碌，還專修了一座大觀園。

故選A。二、其他(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

此題考查對(duì)小說(shuō)中人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。作品的主人公香雪是一個(gè)頗有新鮮感的少女形象，她生長(zhǎng)、生活在古老的山村。但她比同村同齡的姑娘們幸運(yùn)，她靠自己的刻苦努力，成了臺(tái)兒溝第一個(gè)初中生。精細(xì)入微的心理描寫(xiě)是這個(gè)短篇的主要特色，作者用一支纖毫小楷把山鄉(xiāng)少女的內(nèi)心活動(dòng)描繪得分外動(dòng)人。香雪被列車(chē)帶出三十里深夜循鐵軌返回時(shí)的心境寫(xiě)得精彩：姑娘始而恐懼而慌亂，感到秋風(fēng)蕭瑟，寒意襲人，荊叢怪石，樹(shù)影幢幢；繼而端詳了心愛(ài)之物，心里滿足、平和，于是，發(fā)現(xiàn)月色明凈，微風(fēng)柔和，群山肅穆，核桃葉歌唱；忽而想到四十個(gè)雞蛋只換來(lái)一個(gè)鉛筆盒會(huì)使爹娘失望，心情又暗淡下來(lái)，頓時(shí)，群山沉默，楊樹(shù)林不語(yǔ)；當(dāng)她思謀著告訴娘，用上這個(gè)寶盒子“就能上大學(xué)，坐上火車(chē)到處跑”時(shí)，她又亢奮起來(lái)，小溪也歡樂(lè)地歌唱了物與人隨，境隨情遷，情景交融，物我一體，自然景物隨著姑娘心緒的變化而變幻，這就把少女的復(fù)雜微妙、跌宕起伏、憂喜交集的心情生動(dòng)傳神、鮮活精微地表現(xiàn)了出來(lái)?！窘馕觥亢ε拢汉ε滤闹芎谟挠牡拇笊剑缓ε陆腥诵奶募澎o。

對(duì)鉛筆盒的喜愛(ài)：她小心地把它打開(kāi)；又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

滿意；輕快：忽然感到心里很滿意；風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。

內(nèi)疚不安：娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦；聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒掙回香雪的學(xué)費(fèi)。

找到辦法而興奮：告訴娘；這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)。

驕傲歡樂(lè)：她忽然覺(jué)得心頭一緊；，不知怎么的就哭了起來(lái)。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲。

香雪因?yàn)閾Q鉛筆盒而耽誤了下車(chē)，她只好在下一站下車(chē)，摸黑走在返回臺(tái)兒溝的路上。小說(shuō)細(xì)膩描寫(xiě)香雪豐富的內(nèi)心世界。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答時(shí)；首先通讀全文，把握文章大致內(nèi)容，然后審清題意，明確情節(jié)內(nèi)容中人物的表現(xiàn)；矛盾的沖突，從而確定出答案。

別里科夫向柯瓦連科澄清事情的真相，表明自己和漫畫(huà)中的人毫無(wú)關(guān)系，自己是一個(gè)在各方面都稱得起是正人君子的人，如此膽怯、懦弱，如此經(jīng)受不了生活的丁點(diǎn)刺激，如此狹隘迂腐，哪里有一星半點(diǎn)的擔(dān)當(dāng)精神？哪里有一個(gè)正常男人的責(zé)任心？這樣的人當(dāng)然也是不配享有家庭和婚姻的，因?yàn)榻Y(jié)婚意味著一個(gè)男人要為家庭、為妻子承擔(dān)責(zé)任，要有一副堅(jiān)強(qiáng)的肩膀來(lái)支撐這個(gè)家。這些別里科夫都沒(méi)有，一張漫畫(huà)就把他嚇得半死，這樣的人，稱自己是正人君子，令人啼笑皆非?！窘馕觥縿e里科夫認(rèn)為自己在各方面的舉動(dòng)都“稱得起是正人君子”，這令人啼笑皆非。10、略

【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞。解答此類(lèi)題目；考生要知道古今異義轉(zhuǎn)換的幾種情況，比如詞義的擴(kuò)大；縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩的變化等，然后結(jié)合具體句子仔細(xì)分析其語(yǔ)境中的含義。

明明如月；意思是“那明亮的月亮啊”，其中“明明”的意思是“明亮”；

天下歸心，意思是“天下都人心歸服”，其中“歸心”的意思是“人心歸服”?！窘馕觥竣?明亮②.人心歸服11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容；分析詩(shī)歌篇章結(jié)構(gòu)技巧的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“詩(shī)歌標(biāo)題為《文氏外孫入村收麥》，但詩(shī)中并沒(méi)有正面寫(xiě)外孫收麥的情景，這樣的敘事安排是否合理”，然后分析詩(shī)歌的內(nèi)容，看哪些內(nèi)容與“文氏外孫入村收麥”有關(guān)，以此明確是否合理。

詩(shī)歌的標(biāo)題是《文氏外孫入村收麥》，人物是“文氏外孫”，事件是“入村收麥”；從詩(shī)中來(lái)看，首聯(lián)“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”中“諸孫”點(diǎn)明人物；頷聯(lián)“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”，這是說(shuō)經(jīng)過(guò)連綿陰雨之后，雨過(guò)天晴之時(shí)人們歡欣鼓舞忙著收麥，這里表面說(shuō)的是“比鄰”之事，實(shí)際上是借比鄰來(lái)寫(xiě)外孫忙于收麥的情形；頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”，這里提到兩件事，一是“炊餅”，一是“沽酒”，意思是說(shuō)孫輩們趁著天晴下地收割小麥，他們干活很累，我趕緊烙餅做飯讓干活的人吃，并且多買(mǎi)一些農(nóng)家自釀的水酒來(lái)讓干活的人喝，以消除他們的困乏與饑餓，犒勞辛苦勞作的孫輩們，這是從側(cè)面展現(xiàn)外孫的“饑乏”與“苦辛”；尾聯(lián)“閉廩歸來(lái)真了事，賦詩(shī)憐汝足精神”意思是將麥子安放到糧倉(cāng)之后，才算真的忙完了一季的勞作，看著文氏諸孫順利完成了麥?zhǔn)栈钣?jì)，“我”懸著的一顆心終于放了下來(lái)，因而精神倍增、高興極了，賦詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)諸孫的感謝與喜歡，直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)辛勤勞作的外孫的“愛(ài)憐”之情。由此可知，這是合理的?！窘馕觥亢侠?。詩(shī)歌以“收麥”為敘事線索，雖然沒(méi)有正面寫(xiě)外孫在田中忙碌收麥的情景，但透過(guò)頷聯(lián)中鄰家的忙碌緊張，讀者仿佛看了文氏外孫幫忙收麥時(shí)忙碌的情景，而頸聯(lián)的兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)出外孫的“饑乏”與“苦辛”；尾聯(lián)詩(shī)人毫不吝嗇的贊賞再次證明了外孫收麥的辛勞勤快。詩(shī)人雖然沒(méi)有正面寫(xiě)外孫收麥的辛勞，卻使得詩(shī)歌虛中有實(shí)，結(jié)構(gòu)更加曲折有致，耐人尋味。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞古今異義的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“走：古義指跑，今義指行走。請(qǐng)仿此形式，另舉兩例”，這是就文言實(shí)詞中的古今異義現(xiàn)象設(shè)題，古今異義包括：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化、程度輕重變化，需要考生平時(shí)多積累。本題中，走：古義指跑，今義指行走。很明顯，這是詞義轉(zhuǎn)移。就此想到的成語(yǔ)是“走馬看花：騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物”。針對(duì)此種古今異義的類(lèi)型，可舉例“兵：古義指兵器，今義指士兵”、“湯：古義指熱水，今義指食物煮后所得的汁水以及烹調(diào)后汁兒特別多的副食”。相應(yīng)的成語(yǔ)有“短兵相接：雙方用刀劍等短兵器進(jìn)行搏斗，比喻面對(duì)面地進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)”、“固若金湯：金屬造的城，滾水形成的護(hù)城河。形容工事無(wú)比堅(jiān)固”?！窘馕觥浚?）兵：古義指兵器；今義指士兵。短兵相接：雙方用刀劍等短兵器進(jìn)行搏斗，比喻面對(duì)面地進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。

（2）湯：古義指熱水，今義指食物煮后所得的汁水以及烹調(diào)后汁兒特別多的副食。固若金湯：金屬造的城，滾水形成的護(hù)城河。形容工事無(wú)比堅(jiān)固。三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

本語(yǔ)段論述的是陶淵明詩(shī)歌的主要描繪對(duì)象以及詩(shī)歌反映出的文化內(nèi)涵。語(yǔ)段第一句強(qiáng)調(diào)陶淵明是思想家；后又表明“沈德潛說(shuō)詩(shī)‘貴在理趣’”，可推斷第一個(gè)橫線處要寫(xiě)的內(nèi)容與陶淵明的詩(shī)的思想；理趣相關(guān)，因此可得“陶淵明的詩(shī)歌看重的是理趣”這樣的句子，故可以填寫(xiě)“陶詩(shī)便是最富于理趣的”；

第二處結(jié)合“將生活中的感受升華為哲理；又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩(shī)的形象和語(yǔ)言”，這是一個(gè)遞進(jìn)的語(yǔ)境，表明其詩(shī)歌與生活也是緊密聯(lián)系的，又抓住“不是”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，可知后面句子應(yīng)以“而是”領(lǐng)起，可以填寫(xiě)“而是從具體的生活出發(fā)”這樣的內(nèi)容；

第三處結(jié)合后面的“又有詩(shī)人的情趣”可知，主語(yǔ)應(yīng)該是陶淵明的詩(shī)，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“又”可推知此處以“既”開(kāi)頭。因此，此處可以填入“他的詩(shī)既有哲人的智慧”這樣的內(nèi)容?！窘馕觥竣?陶詩(shī)便是最富于理趣的/陶淵明便是最看重理趣的②.而是從具體的生活出發(fā)③.所以他的詩(shī)既有哲人的智慧（主語(yǔ)必須是“他的詩(shī)”）14、略

【分析】【詳解】

本題考查的是仿寫(xiě)類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類(lèi)題目；要注意先明確要求，對(duì)所仿照的例題從內(nèi)容；句式、修辭、銜接特點(diǎn)上進(jìn)行分析，確定如何拆分所給的漢字，然后結(jié)合具體的情境，將拆分后所得的內(nèi)容用詩(shī)意的語(yǔ)言銜接起來(lái)即可。如“碑”字為左右結(jié)構(gòu)，可拆分為“卑微的石頭”，合起意為佇立的石碑?！凹摇鄙厦媸恰板病?，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開(kāi)會(huì)。下面是“豕”中國(guó)書(shū)法，即野豬，野豬是比老虎、熊還危險(xiǎn)的動(dòng)物。合起來(lái)就是用野豬做最隆重的祭祀來(lái)保家庭興旺之意。

【點(diǎn)睛】

做仿寫(xiě)題，首先，明確顯性要求。如有的題干本身對(duì)句式、修辭、仿寫(xiě)內(nèi)容有明確規(guī)定。只有將要求吃透，才能寫(xiě)出符合要求的句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒(méi)有明確告知仿寫(xiě)要求，這就要求根據(jù)例句仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，一般可以從“形神”兩方面去考慮?！窘馕觥竣?卑微的石頭因?yàn)樯袷サ氖姑鼒?zhí)著地站立一生。②.屋里用豬祭祀以循禮，有禮有儀才是家庭興旺之源。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)時(shí)一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題要求“閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一、三節(jié)保持連貫”，這首小詩(shī)一看可知是贊揚(yáng)母親的，對(duì)于母愛(ài)，是我們感受最緊密的感情，“乳液”、“枕頭”是日常生活中常見(jiàn)的事物，因此我們表達(dá)事物應(yīng)做到以小見(jiàn)大，上學(xué)后有很多地方可表現(xiàn)母愛(ài)：燈下伴讀、雨天送傘、可口的飯菜等等場(chǎng)景。仿寫(xiě)時(shí)要注意“融在乳汁里，吮著它，香甜甜”“藏在枕頭里，枕著它，意綿綿”的句式特點(diǎn)，要仿寫(xiě)一樣或者相似的句式，來(lái)贊揚(yáng)上學(xué)時(shí)的母愛(ài)，比如：上學(xué)時(shí)，母愛(ài)藏在書(shū)包里，背著它，信心滿滿?；蛘撸荷蠈W(xué)時(shí)，母愛(ài)化在衣服里，穿著它，暖乎乎。【解析】①.化在衣服里②.穿著它③.暖乎乎16、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫(xiě)作技巧。做此類(lèi)題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事物和典型人物的新聞媒體。手法上可以運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情、敘述等多種手法來(lái)寫(xiě)人記事。通訊是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。從報(bào)道內(nèi)容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)間性、描寫(xiě)的形象性。通訊的寫(xiě)作主題要明確，材料要精當(dāng)，寫(xiě)人離不開(kāi)事、寫(xiě)事為了寫(xiě)人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問(wèn)題基本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合所給文本作答。本通訊符合通訊的結(jié)構(gòu)格式，主題鮮明。具有這種通訊的特點(diǎn)，真實(shí)地、客觀地、及時(shí)地報(bào)道了盧永根院士逝世這一事件。并且運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、抒情等多種手法。據(jù)上述分析作答即可?！窘馕觥窟@篇通訊符合文體格式。它真實(shí)地、客觀地、及時(shí)地報(bào)道了盧永根院士逝世這一事件。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊有四大特點(diǎn)：①嚴(yán)格的真實(shí)性；②報(bào)道的客觀性；③較強(qiáng)的時(shí)間性；④描寫(xiě)的形象性。17、略

【分析】【分析】

。

【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、準(zhǔn)確的能力。這類(lèi)題目首先要通觀原文；了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛(ài)”可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動(dòng)”可知，把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動(dòng)作表述出來(lái)，此處可以填入“再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)”；第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知，一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演，此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】①.①就要對(duì)他扮演的角色有感情②.②再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)③.③演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一道圖表題；作答本類(lèi)題型，解讀圖表，學(xué)生首先要認(rèn)真觀察構(gòu)圖要素，答題時(shí)按一定的邏輯順序表述，不能遺漏要點(diǎn)信息。同時(shí)還需注意，不要超過(guò)題目要求中的字?jǐn)?shù)限定。由題目可知，本圖是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，國(guó)慶七日游分成三部分：“前期準(zhǔn)備”；“目的地：北京”、“目的”。游覽的地點(diǎn)有：高校、博物館、風(fēng)景區(qū)。游覽的目的為：豐富課余生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生作答時(shí)，應(yīng)注意，根據(jù)邏輯調(diào)整順序：目的、準(zhǔn)備、游覽。

【點(diǎn)睛】

對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)得體這類(lèi)題，學(xué)生應(yīng)加大關(guān)注。注意語(yǔ)言得體包括文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體主要是要符合特殊文體的特殊要求，語(yǔ)體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用。并結(jié)合具體題目要求進(jìn)行作答?！窘馕觥繛樨S富學(xué)生課余生活、增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶北京七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到北京的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯推理的能力。

考生要注意因果推理；假設(shè)推理、條件推斷等方面錯(cuò)誤類(lèi)型。在閱讀所給語(yǔ)段的時(shí)候要認(rèn)真思考上下句的邏輯關(guān)系；看是否存在表述絕對(duì)、因果倒置、語(yǔ)序顛倒等違背邏輯關(guān)系之處。

本題中“我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”存在表述絕對(duì)的問(wèn)題，不是“只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣”，也并非“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”，更不是“取得好成績(jī)，畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”。以上三處推斷均屬于條件假設(shè)不夠充分，推斷不合理，主觀臆斷。

按照“不是就一定”的形式表述即可?！窘馕觥坎皇怯信d趣就一定能取得好成績(jī)不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共27分)20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類(lèi)的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。【解析】（1）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫(xiě)脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。21、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹(shù)的外表的描寫(xiě)，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫(xiě)樹(shù)，實(shí)則寫(xiě)人。“風(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹(shù)描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫(xiě)出了樹(shù)抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽(tīng)”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫(xiě)樹(shù)，句句寫(xiě)人，樹(shù)象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹(shù)”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開(kāi)作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù)，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫(xiě)照。22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚(yú)在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活?？梢?jiàn)，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、古代詩(shī)歌閱讀(共4題，共36分)23、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“本詞直抒胸臆”錯(cuò)誤；非“直抒胸臆”，本詞使用借古諷今的手法，通過(guò)對(duì)六朝歷史教訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，含蓄地表達(dá)了他對(duì)北宋社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，透露出居安思危的憂患意識(shí)。

故選D。24、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查鑒賞詩(shī)詞思想情感、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩(shī)賦曲也絕無(wú)僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂(lè)美。宋詞是用來(lái)演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來(lái)，便有一種大珠小珠落玉盤(pán)的感覺(jué)。只覺(jué)齒舌音來(lái)回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽(tīng)到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開(kāi)口就覺(jué)得已能使聽(tīng)眾感覺(jué)到她的憂傷，而等她說(shuō)完了，那種傷感的情緒還是沒(méi)有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，久久不散，余味無(wú)窮。詞中寫(xiě)主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開(kāi)始，可見(jiàn)她從一起床便百無(wú)聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無(wú)所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來(lái)，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫(xiě)了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果?！窘馕觥窟@三句運(yùn)用了疊字的表現(xiàn)手法，感情上層層遞進(jìn)。第一句，寫(xiě)人的動(dòng)作神態(tài)，似在尋找失去的東西，追索過(guò)往的陳?ài)E；第二句，寫(xiě)環(huán)境的凄涼、寂寞；第三句，寫(xiě)內(nèi)心世界的愁苦、哀傷?！皩ひ捯挕?，是作者的動(dòng)作行為，作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、夫喪等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無(wú)聊賴，為了排解這一哀愁，作者開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。她想尋覓一些溫馨的回憶來(lái)慰藉自己，但最終只感到四周“冷冷清清”。這既是周?chē)目陀^環(huán)境又是作者的心境寫(xiě)照?！捌嗥鄳K慘戚戚”則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪。此三句，由外而內(nèi)、由淺入深地描寫(xiě)出詞人孤苦無(wú)告的凄涼心境。25、略

【分析】【詳解】

本題考查考生把握詩(shī)歌中表達(dá)技巧以及主題思想的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)先審清題目要求“《文氏外孫入村收麥》中，‘三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰’運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？試簡(jiǎn)析”，然后再理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)詞句，結(jié)合作者的思想感情進(jìn)行概括總結(jié)。本題中，“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”兩句運(yùn)用了對(duì)比的手法。連綿陰雨時(shí)人們的沮喪,雨過(guò)天晴時(shí)人們的歡欣,形成對(duì)比,表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。從用詞上來(lái)看，“三夜”、“一竿”突出了時(shí)間的長(zhǎng)短，“敗”、“舞”突出了農(nóng)人因天氣而變化的心情?！窘馕觥浚?）對(duì)比手法。把“三夜陰霪“和“一竿晴日”進(jìn)行對(duì)比；用環(huán)境陡然變化，來(lái)突出外孫入村收友的急切與喜悅之情。

（2）用詞生動(dòng)形象，富有內(nèi)涵?！叭埂蓖怀隽恕瓣庼敝L(zhǎng)，“一竿”突出了“晴日”到來(lái)之驚喜，“敗”突出了天氣給農(nóng)人帶來(lái)的失望、憂慮之情，“舞”突出了農(nóng)人收獲時(shí)熱火朝天的辛勤與喜悅之情。26、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力；同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容；技巧以及情感的把握能力。解答此類(lèi)題目，首先從詩(shī)句內(nèi)容入手，如果運(yùn)用了手法，需要指出手法并作分析，最后指出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。

本題：“照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄”彌彌，是