2024年滬科版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷329考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中的加點(diǎn)詞，與例句加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）例：以故漢追及之。A.漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。B.及拋江過(guò)其下。C.望塵莫及。D.始見(jiàn)廬山及大孤。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.明年上海春季高考將探索一名考生同時(shí)被兩所高校錄取的招生，但考生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到其中一所高校進(jìn)行錄取確認(rèn)，這與傳統(tǒng)意義上的平行志愿錄取模式有所區(qū)別。B.“一號(hào)文件”再次吹響了集結(jié)號(hào)，讓我們舉全國(guó)之力富裕農(nóng)民、惠及農(nóng)村、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持做到思想不放松、政策不減弱、改革不停頓，奮力開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新局面。C.延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜?、改革事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等重大變革，對(duì)廣大群眾來(lái)說(shuō)并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作。D.針對(duì)近期多地城市污水無(wú)法全部處理的現(xiàn)狀，不少行業(yè)專家建議，應(yīng)從加快處理規(guī)模擴(kuò)建、提升排放標(biāo)準(zhǔn)、完善監(jiān)測(cè)懲處等采取有效措施，為城市地表水質(zhì)“減負(fù)”。3、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“錦”是中國(guó)古代的一種絲織品，代表了絲織物的最高技術(shù)水平。在我國(guó)眾多的錦中，最為著名的有蜀錦、云錦、宋錦和壯錦，而蜀錦，______，______。_______，________。_______，________，它不僅成為當(dāng)時(shí)上層貴族享用的奢侈品，而且通過(guò)“絲綢之路”成為中國(guó)溝通世界的橋梁與紐帶。①有“母天下錦”的美譽(yù)②由于工藝精湛、美妙絕倫③蜀錦，起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已有兩千年的歷史④因其悠久的歷史和獨(dú)特的工藝⑤蜀錦用經(jīng)線起花，用彩條起彩或彩條添花，用幾何圖案和紋飾相結(jié)合的方法織成⑥山謙之《丹陽(yáng)記》說(shuō)，“歷代尚未有錦，而成都獨(dú)稱妙，故三國(guó)時(shí)魏則市于蜀，吳亦資西蜀，至是乃有之”A.②①③⑥⑤④B.④①⑥③⑤②C.④①③⑥⑤②D.②①⑥③⑤④4、閱讀下面的文字；完成下列各題。

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個(gè)民族獨(dú)一無(wú)二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上；“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髓。

中華飲食起源于農(nóng)耕文明；大量食物來(lái)自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來(lái)，西方飲食理念與方式得到認(rèn)同，具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開(kāi)中國(guó)食譜，到底哪種是地道的中國(guó)食物或外來(lái)食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。

在外來(lái)食物或飲食方式的同化過(guò)程中；中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式，而本土性是始終堅(jiān)持的首要原則。中國(guó)南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國(guó)人的主食，水；旱地中生長(zhǎng)的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野豬等動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個(gè)提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國(guó)本土化飲食要素不可或缺。只有中國(guó)本土性的飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。

中華飲食引進(jìn)外來(lái)食物的過(guò)程中；一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過(guò)消融改造的食物同時(shí)被賦予新的含義，融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長(zhǎng)期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機(jī)結(jié)合，被加入到許多甜餡；糕點(diǎn)、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動(dòng)中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用“分餐”方式。南北朝時(shí)期，胡人用的被稱作“胡床”和“貊盤”的器具開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貊盤”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其進(jìn)一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對(duì)“合餐制”的全面接受與文化認(rèn)同，事實(shí)上也建構(gòu)在“和”文化的理念之上。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高；飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。

下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”文化思想的一項(xiàng)是（）A.在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來(lái)源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。B.在民族文化的交融過(guò)程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍。C.任何一個(gè)廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國(guó)本土性飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合起來(lái)。D.芝麻引入中國(guó)后，首先作為新的油料作物被接受，后來(lái)有了新的含義，被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。5、下面加點(diǎn)詞的讀音與注釋全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.將（qiāng）進(jìn)酒：請(qǐng)玉箸（zhù）:筷子塞草腓（féi）:病，枯萎B.殷（yīn）巖泉：震響酩酊（mǐngtǐng）：喝醉酒槲（hú）葉：樹(shù)名C.菡萏(hàndàn):荷花歡謔（nuè）：玩笑省(xǐng)識(shí)：認(rèn)識(shí)D.征鐸（duó）：大鈴危(weī)闌倚：危險(xiǎn)雨橫（héng）風(fēng)狂：放縱兇暴評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、角色，每本只一個(gè)主角。男女主角分別叫____和____。此外還有表現(xiàn)豪富、無(wú)賴等形象的____，表現(xiàn)刁鉆、滑稽人物的____。還有卜兒、外、孤等配角。7、讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本文情節(jié)情節(jié)跌宕起伏，氣氛張弛有度；文中有明線和暗線兩條線索，分別是____和____。8、默寫。

落日樓頭，____，____。

____紅巾翠袖，____？

千古江山，____，____。

元嘉草草，____，____。9、讀課文《說(shuō)“木葉”》，在古代的作品當(dāng)中，“木”一般情況下在形象上的特征是____；二是____。10、周立明，____，曾任少年兒童出版社副總編輯，____，重要作品有《____》《會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物》等。11、《蜀道難》的主旨句是：____，____。12、本文可以劃分為四部分，每部分的層意分別是第一部分(第l段)____；第二部分(第2段)____；第三部分(3-7段)____；第四部分(8段)____。13、請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥又袡M線處續(xù)寫一句話；使文句前后貫通。

信念是艱難的克星。常言道“秋風(fēng)別蘇武，寒水送荊軻”。蘇武能忍得住塞外的徹骨之寒，是因?yàn)樗兄疤K武節(jié)，骨錚錚；為國(guó)辱，重亦輕”的堅(jiān)定信念；____14、《祝福》中描寫人物得的主要手法是____、____、____、____等，文中祥林嫂的三次肖像描寫的作用是____。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共9題，共18分)15、詩(shī)歌默寫（8分）1.登東皋以舒嘯，____。2.老當(dāng)益壯，____；____，不墜青云之志。3.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，____。4.____，乾坤日夜浮。5.歌臺(tái)暖響，____；____，風(fēng)雨凄凄。6.鳥(niǎo)雀呼晴，____。16、名句默寫（10分）1.____，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。蜀相》2.____，在地愿為連理枝?！堕L(zhǎng)恨歌》3.女媧煉石補(bǔ)天處，____。《李憑箜篌引》4.天姥連天向天橫，____。____，對(duì)此欲倒東南傾。《夢(mèng)游天姥吟留別》5.秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。____，____？《阿房宮賦》6.憂勞可以興國(guó)，____?！读婀賯餍颉?.三五之夜，明月半墻，___________，風(fēng)移影動(dòng)，_______________。《項(xiàng)脊軒志》17、寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）。（5分）1.子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，____?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）2.____，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）3.____，使我不得開(kāi)心顏?。ɡ畎住秹?mèng)游天姥吟留別》）4.蟹六跪而二螯，____，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）5.后人哀之而不鑒之，____。（杜牧《阿房宮賦》）6.居廟堂之高則憂其民；____。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）7.舞榭歌臺(tái)，____。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）8.鳥(niǎo)雀呼晴，____。（周邦彥《蘇幕遮》）18、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一題計(jì)分）（5分）1.千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，____。____，栗深林兮驚層巔。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）____，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）____，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，____。（杜甫《蜀相》）2.____，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，____。（陸游《書憤》）執(zhí)手相看淚眼，____。念去去，千里煙波，____。（柳永《雨霖鈴》）羽扇綸巾，談笑間，____。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）19、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.故木受繩則直，____，君子博學(xué)而日參省乎己，____。2.風(fēng)急天高猿嘯哀，____。無(wú)邊落木蕭蕭下，____。3.故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，____。人生如夢(mèng)，____。20、名句默寫（10分每空1分）1.潦水盡而寒潭清，________________。2.________________，秋水共長(zhǎng)天一色。3.悟已往之不諫，。，覺(jué)今是而昨非。4.云無(wú)心以出岫，________________________。5.漁舟唱晚，；雁陣驚寒，。6.________________，泉涓涓而始流。7.老當(dāng)益壯，____？____21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（6分）1.或命巾車，或棹孤舟。____，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，____（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）2.____，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）3.樓船夜雪瓜州渡，____。（陸游《書憤》）4.____，使我不得開(kāi)心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）5.人生代代無(wú)窮已，____。（張若虛《春江花月夜》）22、名篇名句默寫（7分）1.錦瑟無(wú)端五十弦，_____________，______________,望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）2.吾嘗終日而思矣，_____________；_____________，不如登高之博見(jiàn)也。（荀子《勸學(xué)》）3.可堪回首，_____________，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）4.縱一葦之所如，_____________。（蘇軾《赤壁賦》）5.不見(jiàn)復(fù)關(guān),_____________；既見(jiàn)復(fù)關(guān),載笑載言（《詩(shī)經(jīng)·氓》）23、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）1)水不在深，有龍則靈。斯是陋室，___________________。（劉禹錫《陋室銘》）2)四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，_______________。（柳宗元《小石潭記》）3)宮中府中，俱為一體，___________________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）4)夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，_________________。（陶淵明《桃花源記》）5)醉翁之意不在酒，_________。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）6)至舍，__________。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共20分)24、薛聰，字延智，方正有理識(shí)，善自標(biāo)致，不妄游處。雖在暗室，終日矜莊，見(jiàn)者莫不懔然加敬。博覽墳籍，精力過(guò)人，至于前言往行，多所究悉。詞辯占對(duì)，尤是所長(zhǎng)。____。友于篤睦，而家教甚嚴(yán)，諸弟雖昏宦，恒不免杖罰，對(duì)之肅如也。未弱冠，州辟主簿。太和十五年，釋褐著作佐郎。于時(shí)；孝文留心氏族，正定官品，士大夫解巾，優(yōu)者不過(guò)奉朝請(qǐng)，聰起家便佐著作郎，時(shí)論美之。后遷書侍御史，凡所彈劾，不避強(qiáng)御，孝文或欲寬貸者，聰輒爭(zhēng)之。帝每云：“朕見(jiàn)薛聰，不能不憚，何況諸人也？”自是貴戚斂手。累遷直閣將軍，兼給事黃門侍郎；散騎常侍，直閣如故。

聰深為孝文所知，外以德器遇之，內(nèi)以心膂為寄。親衛(wèi)禁兵，委總管領(lǐng)，故終太和之世，恒帶直閣將軍。群臣罷朝之后，聰恒陪侍帷幄，言兼晝夜。時(shí)政得失，預(yù)以謀謨，動(dòng)輒匡諫，事多聽(tīng)允。而重厚沈密，外莫窺其際。____，謂之曰：“卿天爵[注]自高，固非人爵之所榮也。”又除羽林監(jiān)。帝曾與朝臣論海內(nèi)姓地人物，戲謂聰曰：“世人謂卿諸薛是蜀人，定是蜀人不？”聰對(duì)曰臣遠(yuǎn)祖廣德世仕漢朝時(shí)人呼為漢臣九世祖永隨劉備入蜀時(shí)人呼為蜀臣今事陛下是虜非蜀也。帝撫掌笑曰：“卿幸可自明非蜀；何乃遂復(fù)苦朕？”聰因投戟而出。帝曰：“薛監(jiān)醉耳?！逼湟?jiàn)知如此。二十三年，從駕南征，兼御史中尉。及宣武即位，除都督；齊州刺史，政存簡(jiǎn)靜。卒于州，吏人追思，留其所坐榻以存遺愛(ài)。贈(zèng)征虜將軍、華州刺史，謚曰簡(jiǎn)懿侯。魏前二年，重贈(zèng)車騎大將軍、儀同三司、延州刺史。

（節(jié)選自《北史?薛聰傳》）

【注】天爵：天然的爵位。指高尚的道德修養(yǎng)。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．聰對(duì)曰/臣遠(yuǎn)祖廣德世/仕漢朝/時(shí)人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時(shí)人呼為蜀/臣今事陛下/是虜非蜀也。

B．聰對(duì)曰/臣遠(yuǎn)祖廣德/世仕漢朝/時(shí)人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時(shí)人呼為蜀臣/今事陛下/是虜非蜀也。

C．聰對(duì)曰/臣遠(yuǎn)祖廣德世/仕漢朝/時(shí)人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時(shí)人呼為蜀臣/今事陛下/是虜非蜀也。

D．聰對(duì)曰/臣遠(yuǎn)祖廣德/世仕漢朝/時(shí)人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時(shí)人呼為蜀/臣今事陛下/是虜非蜀也。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．古代男女成年時(shí)要行冠禮；戴上表示已經(jīng)成人的帽子，而“弱冠”就是還沒(méi)有成年。

B．“釋褐”通常是指脫去平民衣服；開(kāi)始擔(dān)任官職；有時(shí)也指新考中的進(jìn)士被授予官職。

C．“人爵”是與天爵相對(duì)而言的；它是指塵世人們所封的爵位，例如國(guó)君所賜的公；侯等。

D．古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面為海所環(huán)抱；因而稱國(guó)境以內(nèi)為“海內(nèi)”，國(guó)境以外為海外。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．薛聰為人清高；博學(xué)多才。他很看高自己，不隨便與人交往；他閱讀了大量的古代典籍，深入研究前人的言行，擅長(zhǎng)辭藻辯駁與應(yīng)對(duì)。

B．薛聰官運(yùn)亨通；敢于直諫。他被當(dāng)時(shí)的人稱贊，因此被朝廷任命為著作佐郎，起點(diǎn)很高；他任書侍御史，敢于彈劾豪強(qiáng)，連孝文帝都敬畏他。

C．薛聰深得信任；受到重用。他被孝文帝視為心腹，總是陪伴服侍在其身邊參與謀劃；他長(zhǎng)期擔(dān)任直閣將軍，宣武帝登基后又任都督等職。

D．薛聰任性而為；受人尊重。當(dāng)皇上戲問(wèn)他是否為蜀人時(shí)，他扔了手中的戟后出去；當(dāng)他在齊州去世后，官民因懷念他而留下他的坐榻。

（4）把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①遭父憂；廬于墓側(cè)，哭泣之聲，酸感行路。

②帝欲進(jìn)以名位，輒苦讓不受，帝亦雅相體悉。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

沈陽(yáng)的潘先生到沈陽(yáng)兒童醫(yī)院照顧正在住院的孩子；因?yàn)獒t(yī)院內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有多余的車位，著急的潘先生將車停在醫(yī)院正門路旁。潘先生孩子生病，自然著急，而醫(yī)院停車位有限，所以不得已才選擇違停，在當(dāng)天上午第一次被罰后，他下午換了個(gè)地方又一次違停，并給交警留下一張字條：“警察同志，孩子在兒童醫(yī)院住院，醫(yī)院里停車沒(méi)有位置了，沒(méi)辦法才停到這里，請(qǐng)不要貼我，礙事我就移車”給他貼第一張罰單的交警看到后，選擇不再對(duì)潘先生貼罰單，還寫上“祝早日康復(fù)，以后盡量按位停車”的字條，落款為“皇姑大隊(duì)宣”。

對(duì)于以上的事情；你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。26、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

郝質(zhì)，字景純，汾州介休人。少?gòu)能?，挽?qiáng)為第一。充殿前行門，換供奉官，為府州駐泊都監(jiān)，主管麟府軍馬，與田朏將兵護(hù)軍須饋麟州，道遇西夏數(shù)千騎寇鈔，質(zhì)先驅(qū)力戰(zhàn)，斬首、獲馬數(shù)百。又與朏行邊，至柏谷，____宣撫使杜衍、安撫使明鎬連薦之，且條上前后功狀，超遷內(nèi)殿承制、并代路都監(jiān)。大名賈昌朝又薦為路鈐轄。

使討貝州，文彥博至，命部城西。回河上有亭甚壯彥博慮為賊焚遣小校藺千守而質(zhì)使千往他營(yíng)度戰(zhàn)具千辭質(zhì)曰亭焚，吾任其責(zé)千去而亭焚。彥博將斬千，質(zhì)趨至帳下曰：“____質(zhì)自此益知名。

賊平，遷六宅使，歷高陽(yáng)關(guān)、定州、并代鈐轄，駐泊副都部署，龍神衛(wèi)、捧日天武都指揮使，馬軍殿前都虞侯，加領(lǐng)賀州刺史、英州團(tuán)練、眉州防御使。奉詔城豐州，進(jìn)步軍副都指揮使、宿州觀察使。召還宿衛(wèi)，改馬軍。英宗立，遷武昌軍節(jié)度觀察留后，加安德軍節(jié)度使，為殿前副指揮使。神宗立，易節(jié)安武軍，為都指揮使。元豐元年，卒，帝親臨其喪，贈(zèng)侍中，謚曰武莊。

質(zhì)御軍有紀(jì)律，犯者不貸，而享犒豐渥，公錢不足，出己奉助之。平居自奉簡(jiǎn)儉，食不重肉，篤于信義。田朏不振而死，為表揭前功，官其一孫。在并州，與朝士董熙善，約為婚姻。熙死；家貧無(wú)依，質(zhì)已為節(jié)度使，竟以女歸董氏。自為官，不上伐閱，從微至貴，皆以功次遷云。

（1）下列對(duì)文中波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．回河上有亭甚壯/彥博慮為賊焚/遣小校藺千守/而質(zhì)使千往他營(yíng)度戰(zhàn)具/千辭/質(zhì)曰/亭焚/吾任其責(zé)/千去而亭焚。

D．回河上有亭甚壯/彥博慮/為賊焚遣/小校藺千守/而質(zhì)使千往他營(yíng)度戰(zhàn)具/千辭/質(zhì)曰/亭焚/吾任其責(zé)/千去而亭焚。

C．回河上有亭甚壯/彥博慮為賊焚/遣小校藺千守/而質(zhì)使千往他營(yíng)度戰(zhàn)具/千辭質(zhì)/曰/亭焚/吾任其責(zé)/千去而亭焚。

A．回河上有亭甚壯/彥博慮/為賊焚遣/小校藺千守/而質(zhì)使千往他營(yíng)度戰(zhàn)具/千辭質(zhì)/曰亭焚/吾任其責(zé)/千去而亭焚。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．西夏是黨項(xiàng)人在西北地區(qū)建立的少數(shù)民族政權(quán)；宋朝稱為夏國(guó)，因?yàn)樵谥袊?guó)西部，故又被稱為西夏。

B．路是宋元時(shí)行政區(qū)域名。宋代的路是直轄于中央的最高行政區(qū)域；高于府；州等，相當(dāng)于明清時(shí)期的省。

C．謚號(hào)是古代帝王；諸侯、貴族、大臣等死后；為褒貶其生平事跡而給予的稱號(hào)，如歐陽(yáng)修死后被謚為“文忠”。

D．婚姻；意為兒女親家，男方的父親為婚，女方的父親為姻，在《鴻門宴》里劉邦和項(xiàng)伯就曾約為婚姻。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．郝質(zhì)曾被破格提拔為內(nèi)殿承制；并代路郡監(jiān)；英宗時(shí)；被授予殿前副指揮使等職；神宗時(shí)為都指揮使；死后，皇帝還親臨其喪。他歷仕多君，均受重用，難能可貴。

B．郝質(zhì)治軍嚴(yán)明；對(duì)觸犯軍紀(jì)的人，嚴(yán)懲不貸，但對(duì)部下的犒賞也很豐厚，甚至還拿出自己的俸祿補(bǔ)貼；郝質(zhì)敢于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)回河上的亭子被燒之后，到文彥博賬下主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

C．郝質(zhì)重情重義；曾經(jīng)與董熙約為婚姻，董熙死后家貧無(wú)依，他依然履行婚約。生活節(jié)儉，他自己吃飯卻從不吃兩樣菜。

D．郝質(zhì)在護(hù)送軍需物資時(shí)與西夏幾千騎兵力戰(zhàn)；他作戰(zhàn)英勇；身先士卒，斬殺幾百人，繳獲幾百匹馬；后又在巡邊時(shí)，在柏谷大敗敵軍。

（4）翻譯。

選文翻譯：把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①敵塹道以阻官軍；質(zhì)御之于寒嶺下，轉(zhuǎn)斗逐北，遂修復(fù)寧遠(yuǎn)諸柵，以扼賊沖。

②質(zhì)趨至帳下曰：“千之去；質(zhì)實(shí)使之，罪乃在質(zhì)，愿代千死?！睆┎哑淞x，兩釋之。

課內(nèi)句子翻譯。

③夫禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺。

④為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！27、徐孝克，徐陵之第三弟也。少為《周易》生，有口辯，能談____。既長(zhǎng)，遍通《五經(jīng)》，博覽史籍，亦善屬文，而文不逮義。梁____初，起家為太學(xué)博士。性至孝，____，殆不勝喪，事所生母陳氏，盡就養(yǎng)之道。梁末，侯景寇亂，京邑大饑，餓死者十八九。孝克養(yǎng)母，饘粥不能給。妻東莞臧氏，領(lǐng)軍將軍臧盾之女也，甚有容色，孝克乃謂之曰：“今饑荒如此，供養(yǎng)交闕，欲嫁卿與富人，望彼此俱濟(jì)，于卿意如何？”臧氏弗之許也。時(shí)有孔景行者，為侯景將，富于財(cái)，孝克密因媒者陳意，景行多從左右，逼而迎之，臧氏亦涕泣而去，所得谷帛，悉以供養(yǎng)。孝克又剃發(fā)為沙門，改名法整，兼乞食以充給焉。____后景行戰(zhàn)死，臧伺孝克于途中，累日乃見(jiàn)，謂孝克曰：“往日之事，非為相負(fù)，今既得脫，當(dāng)歸供養(yǎng)?！毙⒖四粺o(wú)答。于是歸俗，更為夫妻。太建六年，____國(guó)子博士，遷通直散騎常侍，兼國(guó)子祭酒，尋為真。孝克每侍宴，無(wú)所食噉，至席散，當(dāng)其前膳羞損減，高宗密記以問(wèn)中書舍人管斌，斌不能對(duì)。____。____孝克性清素而好施惠，故不免饑寒。陳亡，隨例入關(guān)。家道壁立，所生母患，欲粳米為粥，不能常辦。母亡之后，孝克遂常噉麥，有遺粳米者，孝克對(duì)而悲泣，終身不復(fù)食之焉。(節(jié)選自《陳書·徐孝克傳》)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臧氏亦深念舊恩，數(shù)私致饋餉，故不乏絕。

（2）自是斌伺之，見(jiàn)孝克取珍果內(nèi)紳帶中，斌當(dāng)時(shí)莫識(shí)其意，后更尋訪，方知還以遺母。評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共12分)28、寫作（60分）一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意，到第五天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，我已經(jīng)裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另外一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。29、根據(jù)文意。補(bǔ)寫出相關(guān)內(nèi)容。

“舌尖”即舌之尖端，味覺(jué)細(xì)胞多集中在舌尖。片名《舌尖上的中國(guó)》用味覺(jué)來(lái)體驗(yàn)一個(gè)國(guó)家，新穎而獨(dú)特。這里的“舌尖上”指美食或品味美食。例如：“舌尖上的快樂(lè)”，指______；“舌尖上的未來(lái)”，描述的是______；“舌尖上的浪費(fèi)”，是指責(zé)浪費(fèi)食物的現(xiàn)象。隨著使用頻率的提升，“舌尖上”指代的意義范圍擴(kuò)大，有時(shí)會(huì)由食物轉(zhuǎn)向了語(yǔ)言、言論，如“別讓調(diào)節(jié)收入分配成為‘舌尖上的方案”’，說(shuō)的是______。30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

蘇軾有詩(shī)云：“淡妝濃抹總相宜?！?/p>

中國(guó)畫中；濃得化不開(kāi)的工筆重彩和疏淡空靈的寥寥數(shù)筆，都可描繪美麗景象，都能顯現(xiàn)藝術(shù)品質(zhì)。

人生也是如此；可以“濃”得酣暢淋漓，也能“淡”得月明風(fēng)輕。

根據(jù)以上文字內(nèi)容，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，題目自擬，不得抄襲，不得套作，不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：C項(xiàng)，都當(dāng)“趕上”講。A項(xiàng)、D項(xiàng)，及：和、與。B項(xiàng)，及：等到。該題考核文言實(shí)詞中一詞多義，一詞多義是由詞的本義引伸和假借而形成的。辨別一詞多義的方法：①?gòu)?fù)習(xí)中要加以歸納和記誦積累；②從理解詞的本義入手來(lái)理解詞的引伸義和假借義；③要聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境分析理解詞義?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】C2、C【分析】A．成分殘缺；“明年上海春季高考將探索一名考生同時(shí)被兩所高校錄取的招生”中“探索”的賓語(yǔ)中心詞殘缺，可在“招生”后加“模式”。

B．語(yǔ)序不當(dāng)；“富裕農(nóng)民；惠及農(nóng)村、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)為“強(qiáng)化農(nóng)業(yè)、惠及農(nóng)村、富裕農(nóng)民”。

C．正確。

D．成分殘缺；“從加快處理規(guī)模擴(kuò)建；提升排放標(biāo)準(zhǔn)、完善監(jiān)測(cè)懲處等”中介詞“從”的賓語(yǔ)中心詞殘缺，可在“等”后面加上“方面”。

故選：C

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

解答時(shí)首先要明確語(yǔ)病的類別；主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主；謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。

成分殘缺主要有以下幾種：

1；主語(yǔ)殘缺2、謂語(yǔ)殘缺3、賓語(yǔ)殘缺4、關(guān)聯(lián)詞殘缺。

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。

介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)；抓重點(diǎn)介詞（由于；通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）

例1；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)；使我提高了文化水平。

例2；由于她這樣好的成績(jī)；得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

例3；當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過(guò)住院治療回到家后；感到體力和思維都大不如以前。

（2）暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺。

不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。

例1；比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前；沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。

例2；2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難；超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10%。

（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)；丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。

例1；在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天；任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

例2；教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行；這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。

（4）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)；卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。

例：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)；一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。

（5）缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。

例1；他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理；化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

例2；“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜；但這沒(méi)有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。

例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無(wú)數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)。

（6）缺謂語(yǔ)動(dòng)詞或動(dòng)詞賓語(yǔ)。

例1；記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元；加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。

例2；閱讀一篇文學(xué)作品；不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握住。

（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺。

例1；新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣；體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。

例2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。【解析】C3、C【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫和準(zhǔn)確的能力。此類題要求學(xué)生理解文段意思，結(jié)合前后文考慮、選擇，注意前后文之間的照應(yīng)和語(yǔ)意的銜接。還應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。此題中，④①總說(shuō)美譽(yù)，和前文的“最為著名”相連；③⑥說(shuō)其歷史；⑤②總結(jié)特點(diǎn)，與后文的“上層貴族享用的奢侈品”相連。排除ABD，故選C?！窘馕觥緾4、C【分析】C項(xiàng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)原文第3段；這一段說(shuō)的是“本土性”問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)中國(guó)本土化飲食要素不可或缺，未體現(xiàn)出“和”文化思想。故選C。

答案：C。

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式；以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)；邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等。

完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說(shuō)的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過(guò)渡處?！窘馕觥緾5、A【分析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)B．殷（yǐn）酊(dǐng)C．謔(xuè)D．危，高高橫(hèng)。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】A二、填空題(共9題，共18分)6、末旦凈丑【分析】【分析】元雜劇的角色主要有旦；末、凈和雜等；其他的還有卜兒、外以及孤等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)，要求學(xué)生記住旦、末、凈、丑等雜劇角色的特點(diǎn)，今后遇到要能夠分清就行。7、林沖在滄州的行蹤陸虞侯商議暗害林沖的過(guò)程【分析】【分析】本文的明線是林沖在滄州的所見(jiàn)；所言、所聞和所感。暗線是陸虞侯等人追殺林沖到滄州之后；首先是在李小二的茶館密謀，接著安排林沖到大軍草料場(chǎng)，最后是在雪夜點(diǎn)燃草料，想借此燒死林沖。明線和暗線的交匯就是林沖雪夜怒殺仇敵。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。8、斷鴻聲里江南游子。倩何人喚取揾英雄淚？英雄無(wú)覓孫仲謀處。封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧"【分析】【分析】要求學(xué)生背誦和默寫《水龍吟》和《永遇樂(lè)》兩首詞中的名句。注意要正確書寫。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)名句的背誦和默寫9、第一：木仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素第二：“木”還暗含了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺(jué)上可能它還是干燥的而不是濕潤(rùn)的?！痉治觥俊痉治觥抗糯髌分小澳尽苯?jīng)常被賦予落葉的涵義：“木”只有在風(fēng)吹葉落的季節(jié)才能體現(xiàn)出最精妙的意境。因此；它本身仿佛就含有一個(gè)落葉的因素；另外，“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。樹(shù)的顏色，即就樹(shù)干而論，一般乃是褐綠色，它可能還透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的；我們所習(xí)見(jiàn)的門栓；棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹(shù)”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感；

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。10、國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員科普作家《動(dòng)物游戲之謎》【分析】【分析】周立明；，曾任少年兒童出版社副總編輯。，重要作品有《會(huì)“說(shuō)話”的動(dòng)物》等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)掌握情況，平時(shí)要多記。11、蜀道之難難于上青天【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：蜀、于、青。12、交代作者論詩(shī)的根本立場(chǎng)從整體上論述了中國(guó)詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律重點(diǎn)論述中國(guó)詩(shī)的各個(gè)特點(diǎn)論述中國(guó)詩(shī)的總體特色，并且啟示人們，論詩(shī)必須根據(jù)本國(guó)文化根基，只有這樣才全面科學(xué)?！痉治觥俊痉治觥勘疚氖且黄乃囯S筆；也是一篇非常好的小品文。它不同于一般的議論文的寫法，是藝術(shù)家藝術(shù)地談笑風(fēng)生。文章自由的駕馭古今中外的一切文史資料，來(lái)說(shuō)明他的道理?？偟膩?lái)說(shuō)，作者的思路是首先交代中國(guó)詩(shī)的根本立場(chǎng)，接著指出中國(guó)詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，再次，闡述中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)；最后，總說(shuō)中國(guó)詩(shī)沒(méi)有特別中國(guó)的地方。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息，概括文章主旨的能力?？梢允紫日页龈鱾€(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語(yǔ)言，寫出答案。13、荊軻敢冒生命危險(xiǎn)去刺殺秦王，只因?yàn)樗麘阎帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的必死決心與必勝信念?！痉治觥俊痉治觥俊扒镲L(fēng)別蘇武，寒水送荊軻”，根據(jù)句意，前半句寫了蘇武“信念”，后半句應(yīng)寫荊軻“信念”，結(jié)合前半句的句式結(jié)構(gòu)，對(duì)荊軻的“信念”進(jìn)行描寫，注意前后句通順，符合史實(shí)。14、肖像描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫環(huán)境烘托通過(guò)三次肖像描寫的比較來(lái)說(shuō)明祥林嫂命運(yùn)的悲慘【分析】【分析】《祝?！肥囚斞傅囊黄唐≌f(shuō)；小說(shuō)塑造人物形象的主要表達(dá)方式就是語(yǔ)言；動(dòng)作等，本文除了上面所述的描寫手法之外，還有肖像、描寫、環(huán)境烘托等等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語(yǔ)言，得出答案。三、名句名篇(共9題，共18分)15、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時(shí)，注意“清”的寫法。默寫（2）時(shí)，注意“益”的寫法。默寫（3）時(shí)，注意“霰”的寫法。默寫（4）時(shí)，注意“坼”的寫法。默寫（3）時(shí)，注意“融”的寫法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見(jiàn)的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【解析】【答案】1.臨清流而賦詩(shī)2.寧移白首之心?窮且益堅(jiān)3.月照花林皆似霰4.吳楚東南坼5.春光融融舞殿冷袖16、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯(cuò)字：捷、翼（易誤寫成“冀”）、逗、拔（易誤寫成“撥”）、錙銖、逸豫、斑、珊（易誤寫成“姍”）考點(diǎn)：本題考查考生識(shí)記名句篇名句的能力。【解析】【答案】1.出師未捷身先死2.在天愿作比翼鳥(niǎo)3.石破天驚逗秋雨4.勢(shì)拔五岳掩赤城，天臺(tái)四萬(wàn)八千丈5.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙6.逸豫可以亡身7.桂影斑駁，珊珊可愛(ài)。17、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】1.見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也2.固知一死生為虛誕3.安能摧眉折腰事權(quán)貴4.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者5.亦使后人而復(fù)哀后人也6.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君7.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去8.侵曉窺檐語(yǔ)18、略

【分析】【解析】試題分析：本題既有初中教材的內(nèi)容，也有高中教材的內(nèi)容。選用的題材大都為名句，但易錯(cuò)字較多。如（1）暝、吟、嘯、煩、長(zhǎng)。（2）渡、衰、竟、靄、檣櫓。檣櫓有幾種寫法，要依版本不同而靈活掌握?？键c(diǎn)：本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”【解析】【答案】19、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】1.金就礪則利則知明而行無(wú)過(guò)矣2.渚清沙白鳥(niǎo)飛回不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)3.早生華發(fā)一尊還酹江月20、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】略21、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。本題錯(cuò)一字不得分，所以要注意易錯(cuò)字。每處1分，錯(cuò)、漏、添字的不給分?！窘馕觥俊敬鸢浮?.既窈窕以尋壑；泉涓涓而始流。2.潦水盡而寒潭清。3.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。4.安能摧眉折腰事權(quán)貴。5.江月年年望相似。22、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】1.一弦一柱思華年，莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶2.不如須臾之所學(xué)也，吾嘗跂而望矣3.佛（bì）貍（lí）祠（cí）下4.臨萬(wàn)傾之茫然。5.涕泣漣漣;23、略

【分析】試題分析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個(gè)重點(diǎn)字的寫法。如：“馨”“幽邃”“陟”“臧”“僵勁”等?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】【答案】①惟吾德馨②悄愴幽邃③陟罰臧否④落英繽紛⑤在乎山水之間也⑥四支僵勁不能動(dòng)四、文言文閱讀(共4題，共20分)24、略

【分析】（1）D“世”這里是“世世代代”的意思；作狀語(yǔ)，修飾“仕”，其前斷句，排除A；C；“臣”為名詞，作主語(yǔ)，其前斷句，排除B．句子翻譯為：薛聰回答說(shuō)：“我薛氏的遠(yuǎn)祖廣德，世世代代在漢朝做官，當(dāng)時(shí)人稱之為漢人．我的九世祖薛永，隨劉備入蜀，當(dāng)時(shí)人稱之為蜀人．我現(xiàn)在侍奉陛下，只能算臣虜而不能算蜀人．”

（2）A“古代男女成年時(shí)要行冠禮”錯(cuò)；應(yīng)為“古代男子成年時(shí)要行冠禮”，另外“還沒(méi)有成年”有誤，男子20歲稱弱冠，此時(shí)已經(jīng)成年．

（3）B“他被當(dāng)時(shí)的人稱贊；因此被朝廷任命為著作佐郎”因果倒置，根據(jù)原文“聰起家便佐著作，時(shí)論美之”，應(yīng)是“被朝廷任命為著作佐郎，因此他被當(dāng)時(shí)的人稱贊”．

（4）①父憂：父親喪事；廬：修建房舍；酸感：使悲傷感動(dòng)．句子翻譯為：遭逢父親喪事；薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動(dòng)．

②苦讓：堅(jiān)持推辭；雅：很；體悉：體恤了解．句子翻譯為：孝文帝想要提升他的名爵地位；他總是堅(jiān)持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他．

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）①遭逢父親喪事；薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動(dòng)．

②孝文帝想要提升他的名爵地位；他總是堅(jiān)持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他．

參考譯文：

薛聰；字延智，品行正直有見(jiàn)識(shí)，他很看高自己，不隨便與人交往．即使在看不見(jiàn)人的房間，也整天嚴(yán)肅莊重，見(jiàn)到他的人沒(méi)有不肅然起敬的．他廣泛閱覽古代典籍，精力過(guò)人，對(duì)于前人的言行，也多有深入的研究和了解．辭藻辯駁與應(yīng)對(duì)，更是他所擅長(zhǎng)的．遭逢父親喪事，薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動(dòng)．兄弟的情誼和睦深厚，但家教特別嚴(yán)，弟弟們即使成家做官，常常也免不了要受棍棒的懲罰，對(duì)他肅然起敬．不到二十歲，州府征用為主簿．

太和十五年；開(kāi)始做官，擔(dān)任著作佐郎．在當(dāng)時(shí)，魏孝文帝留心于厘清氏族，審定官秩品級(jí)，士大夫入仕做官，優(yōu)等的人也只能擔(dān)任奉朝請(qǐng)，薛聰一開(kāi)始就是著作佐郎，當(dāng)時(shí)的人評(píng)論稱贊他．后來(lái)升任書侍御史，所有他彈劾的人，即使是強(qiáng)橫也不回避，孝文帝有時(shí)想寬恕人，薛聰就據(jù)理爭(zhēng)辯．孝文帝常說(shuō)：“我看到薛聰，不能不感到害怕，何況是其他人呢？”從此權(quán)貴外戚都不敢妄動(dòng)．屢經(jīng)升遷到直閣將軍，兼任給事黃門侍郎；散騎常侍，依然擔(dān)任直閣之職．薛聰很受孝文帝的信任，對(duì)外把他看作德才兼?zhèn)涞哪艹迹瑢?duì)內(nèi)把他視為可靠的心腹．親信禁衛(wèi)之兵，都委任薛聰管轄統(tǒng)領(lǐng)，所以整個(gè)太和年間，薛聰一直擔(dān)任直閣將軍．群臣退朝以后，薛聰總是陪伴侍衛(wèi)在皇帝身邊，談話直到夜深人靜．時(shí)政得失，他都參與謀劃，時(shí)常勸諫皇帝的過(guò)失，所進(jìn)諫的事多被皇帝采納．他穩(wěn)重沉著細(xì)密，外人無(wú)法窺探行跡．孝文帝想要提升他的名爵地位，他總是堅(jiān)持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他，對(duì)他說(shuō)：“你的道德修養(yǎng)已經(jīng)很高，本來(lái)就不是用官爵可以使你感到榮耀的．”又任命他為羽林監(jiān)．孝文帝曾和朝臣議論天下姓氏的地理位置和人物，對(duì)薛聰開(kāi)玩笑說(shuō)：“世人都說(shuō)你們薛氏是蜀人，肯定是蜀人嗎？”薛聰回答說(shuō)：“我薛氏的遠(yuǎn)祖廣德，世世代代在漢朝做官，當(dāng)時(shí)人稱之為漢人．我的九世祖薛永，隨劉備入蜀，當(dāng)時(shí)人稱之為蜀人．我現(xiàn)在侍奉陛下，只能算臣虜而不能算蜀人．”孝文帝拍手笑著說(shuō)：“你自己說(shuō)明不是蜀人就行了，何必還要挖苦我呢？”薛聰于是扔了手中的戟后出去了．孝文帝說(shuō)：“薛羽林喝醉了．”他被皇帝知遇到了這種程度．

二十三年；跟隨皇帝到南方征戰(zhàn)，兼任御史中尉．等到宣武帝登基，任命為都督；齊州刺史，執(zhí)政簡(jiǎn)約平靜．在齊州去世，官民都懷念他，留下他的坐榻用來(lái)紀(jì)念他．贈(zèng)為征虜將軍、華州刺史，謚號(hào)簡(jiǎn)懿侯．魏前二年，追贈(zèng)薛聰為車騎大將軍、儀同三司、延州刺史．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

概括歸納文章內(nèi)容．解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)．在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花．所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)．只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題．②放回原文，查對(duì)正誤．特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在．對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)．【解析】D；A；B25、略

【分析】

析材料；其核心事件為：因孩子住院選擇第二次違停的潘先生，是否應(yīng)該得到交警的處罰？

從潘先生角度：守法拒絕私情借口．潘先生應(yīng)該受罰．

從交警角度：1．執(zhí)法不可施恩；交警應(yīng)該處罰潘先生．

2．執(zhí)法也可有溫度；交警不應(yīng)該處罰潘先生。

材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手．有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意．比如本題關(guān)鍵句“對(duì)于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法”2．從分析原因入手．任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因．因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法．本題就可以先明確觀點(diǎn)，接著闡述原因的角度行文．3．從材料情感傾向入手．有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意．4．從辨明關(guān)系入手．任何事物是相互聯(lián)系的．事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等．【解析】法亦有情，溫暖人間一邊是愛(ài)子心切的父親；一邊是不二更改的法規(guī)．一邊是溫暖的人情，一邊是冰冷的制度．是讓規(guī)則堅(jiān)守，還是讓溫暖蔓延，我認(rèn)為交警做出了正確的決定，為人情讓步．

若不是父親情急之下選擇違停；難道忍心讓父親因?yàn)檠诱`時(shí)間耽誤了孩子的病情治療而自責(zé)，甚至遺憾終生嗎？

懲罰的目的是給人警示．從其字條的言辭之懇切可以看出；他深知自己行為的不當(dāng)之處并因此自責(zé)，但實(shí)為迫不得已，若此時(shí)交警繼續(xù)秉著所謂的嚴(yán)格執(zhí)法的名號(hào)再次處罰，有可能擊破父親的心理底線．流動(dòng)攤販忍無(wú)可忍砍傷城管的案件時(shí)有發(fā)生，社會(huì)上很多執(zhí)法人員和普通群眾的矛盾應(yīng)該值得警惕．

嚴(yán)格執(zhí)法并不一定冷酷無(wú)情；也可以傳遞溫情．四川渝山同樣有人違章停車，交警開(kāi)具罰單時(shí)此人以家庭貧困謀生不易為由苦苦哀求，面對(duì)同樣法律嚴(yán)明和同情弱者的考量，該交警則堅(jiān)持開(kāi)具罰單，但是在罰單中夾了二百元錢．嚴(yán)格執(zhí)法照樣可以溫暖人心．該交警在維護(hù)了法律嚴(yán)明更正的同時(shí)，更傳遞了人間溫情．回到本事件，交警不也可以堅(jiān)持開(kāi)罰單的同時(shí)，利用熟悉周圍交通情況的優(yōu)勢(shì)，幫助潘先生找到正規(guī)的停車位嗎？法律的威嚴(yán)決不允許打折．

“溫情執(zhí)法”的前提是“遵章守法”

“溫情執(zhí)法”的前提必須是“遵章守法”；不能為了“溫情”而變通法律．否則，看似“溫情”了，其對(duì)法律尊嚴(yán)所帶來(lái)的損害后果更嚴(yán)重．具體到此次事例來(lái)看，交警的做法并無(wú)不妥，從“礙事我就移車”和警察的最后回應(yīng)來(lái)看，當(dāng)時(shí)不是交通高峰時(shí)段，該車沒(méi)有占盲道，也沒(méi)有太影響到交通，違法情節(jié)輕微，且確有萬(wàn)不得已的原因．在這種情況下給予交警一定的“自由裁量權(quán)”，可以在不違背法規(guī)和原則的前提下做出更人性化的決定，取得更好的社會(huì)效果．當(dāng)然，這樣做對(duì)執(zhí)法人員的要求非常高，除了要有“菩薩心腸”，更需要具備對(duì)法律法規(guī)的深刻理解；對(duì)違法行為性質(zhì)和程度的清醒判斷．

法亦有情，溫暖人間．26、略

【分析】（1）A“為賊焚”為“慮”的賓語(yǔ)；其后斷句，排除B；D；“質(zhì)”為人名，作“曰”的主語(yǔ)，其前斷句，排除C．句子翻譯為：回河上有一個(gè)亭子很壯觀，文彥博擔(dān)心被賊人焚毀，派小校藺千看守，而郝質(zhì)派藺千到其他營(yíng)地考察作戰(zhàn)武器，藺千推辭，郝質(zhì)曰：“（如果）亭子被焚毀了，我承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。”藺千（就）離開(kāi)了，而亭子被燒了。

（2）D“婚姻”一詞解釋錯(cuò)誤；女方的父親為婚，男方的父親為姻。

（3）C“他自己吃飯卻從不吃兩樣菜”錯(cuò)；“食不重肉”的意思是：吃飯時(shí)不吃兩種以上的肉食。

（4）①塹：壕溝；北：敗北的士兵；沖：要道；御之于寒嶺下：狀語(yǔ)后置句。句子翻譯為：敵人在路上挖溝來(lái)阻止官軍；郝質(zhì)在寒嶺下抵御他們，轉(zhuǎn)戰(zhàn)并追趕敗北的士兵，于是修復(fù)了寧遠(yuǎn)的各個(gè)營(yíng)寨，來(lái)控制賊人的交通要道。

②趨：跑；去：離開(kāi)；壯：以為壯；欽佩；兩釋之：釋放了他們兩個(gè)。句子翻譯為：郝質(zhì)跑到帳下說(shuō)：“藺千離開(kāi)，實(shí)際上是我派他走的，罪過(guò)是在我這里，我愿意代替藺千受死?！睆┎J佩他的節(jié)義，釋放了他們兩個(gè)。

③忽微：細(xì)微的事情；所溺：溺愛(ài)的事物。句子翻譯為：禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的；人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾。

④為：第一個(gè)為動(dòng)詞；治理；為所：表被動(dòng)。句子翻譯為：治理國(guó)家的一國(guó)之君不要使自己被積威所脅迫??！

答案：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①敵人在路上挖溝來(lái)阻止官軍；郝質(zhì)在寒嶺下抵御他們，轉(zhuǎn)戰(zhàn)并追趕敗北的士兵，于是修復(fù)了寧遠(yuǎn)的各個(gè)營(yíng)寨，來(lái)控制賊人的交通要道。

②郝質(zhì)跑到帳下說(shuō)：“藺千離開(kāi)；實(shí)際上是我派他走的，罪過(guò)是在我這里，我愿意代替藺千受死?！睆┎J佩他的節(jié)義，釋放了他們兩個(gè)。

③禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的；人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾。

④治理國(guó)家的一國(guó)之君不要使自己被積威所脅迫?。?/p>

參考譯文：

郝質(zhì)；字景純，是汾州介休人。年輕的時(shí)候參軍，拉硬弓是第一名。擔(dān)任殿前行門，換任供奉官，擔(dān)任府州駐泊都監(jiān)，主管麟府軍馬，與田朏率軍護(hù)送軍需物資到麟州，在道中遇到數(shù)千西夏騎兵劫奪，郝質(zhì)在前開(kāi)路，奮力作戰(zhàn)，斬殺數(shù)百人；獲得數(shù)百匹馬。又與田朏巡視邊疆，到了柏谷，敵人在路上挖溝來(lái)阻止官軍，郝質(zhì)在寒嶺下抵御他們，轉(zhuǎn)戰(zhàn)并追趕敗北的士兵，于是修復(fù)了寧遠(yuǎn)的各個(gè)營(yíng)寨，來(lái)控制敵人的交通要道。宣撫使杜衍、安撫使明鎬聯(lián)名推薦他，并且上奏章分條陳述他前后立功的情況，皇帝破格提拔他為內(nèi)殿承制、并代路都監(jiān)。大名賈昌朝又推薦他為路鈐轄。

皇帝派他征討貝州；文彥博到了，命令他統(tǒng)帥城西的部隊(duì)?；睾由嫌幸粋€(gè)亭子很壯觀，文彥博擔(dān)心被賊人焚毀，派小校藺千看守，而郝質(zhì)派藺千到其他營(yíng)地考察作戰(zhàn)武器，藺千推辭，郝質(zhì)曰：“（如果）亭子被焚毀了，我承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。”藺千（就）離開(kāi)了，而亭子被燒了。文彥博將要斬殺藺千，郝質(zhì)跑到帳下說(shuō)：“藺千離開(kāi)，實(shí)際上是我派他走的，罪過(guò)是在我這里，愿意代替藺千受死?！皬┎J佩他的節(jié)義，（最后）釋放了他們兩個(gè)。郝質(zhì)從此更加出名。

賊人被平定；郝質(zhì)升遷為六宅使，歷任高陽(yáng)關(guān)；定州、并代路鈐轄，駐泊副都部署，龍神衛(wèi)、捧日天武都指揮使，馬軍殿前都虞候等職，還兼任賀州刺史、英州團(tuán)練、眉州防御使。郝質(zhì)奉詔在豐州修筑城墻，晉升為步軍副都指揮使、宿州觀察使?；实壅偎鼐┴?fù)責(zé)宮中警衛(wèi)。后來(lái)又改任去統(tǒng)領(lǐng)馬軍。英宗即位，他被調(diào)任為武昌軍節(jié)度觀察留后，加封為安德軍節(jié)度使，擔(dān)任殿前副指揮使。神宗即位，改任安武軍節(jié)度使，擔(dān)任都指揮使。元豐元年，去世，帝親臨他的喪禮，追贈(zèng)為侍中，謚號(hào)武莊。

郝質(zhì)治理軍隊(duì)有紀(jì)律；違反紀(jì)律的人不寬恕，同時(shí)，犒賞也很豐厚，公家的錢不夠，就拿出自己的俸祿來(lái)幫助。平時(shí)自己遵循節(jié)儉的原則，吃飯時(shí)不吃兩種以上的肉食，很講信義。田朏因沒(méi)法挽救而死去，郝質(zhì)寫奏章說(shuō)明他以前的功勞，（朝廷）讓他的一個(gè)孫子做了官。在并州，他與朝士董熙交好，約為兒女親家。董熙死后，董家貧困沒(méi)有依靠，郝質(zhì)已經(jīng)是節(jié)度使了，最終還把女兒嫁給了董氏。他自從做官，不看重自己的功勞和資歷，他的地位從低微到顯貴，都憑功勞的大小逐次升遷。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個(gè)步驟。

在應(yīng)考過(guò)程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過(guò)程?！窘馕觥緼；D；C27、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。本題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵采分點(diǎn)有：（1）“數(shù)”譯為“屢次”“多次”；“乏絕”譯為“匱乏”“缺乏”。（2）“伺”譯為“探察”“窺探”；“遺”譯為“送給”“給予”?！窘馕觥浚?）臧氏也深深懷念昔日夫妻恩情，于是屢屢私下饋贈(zèng)食物給徐孝克，因此徐母的供養(yǎng)不匱乏。（2）從此管斌留意探察徐孝克的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他把宴席上的珍果放在自己的衣帶中，管斌當(dāng)時(shí)不明白徐的意圖，后來(lái)經(jīng)過(guò)尋訪，才知道是帶回家送給母親享用。五、寫作題(共3題，共12分)28、略

【分析】試題分析：這個(gè)材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義?？忌梢詮亩鄠€(gè)角度去思考與挖掘，諸如關(guān)愛(ài)與責(zé)任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等。這一作文可以發(fā)掘出一個(gè)人的精神世界，一個(gè)人的文明素養(yǎng)，一個(gè)人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準(zhǔn)則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛(ài)化作言行，將責(zé)任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開(kāi)始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”老人寬慰的話語(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。這個(gè)作文引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們：做人，要做一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繄?jiān)守責(zé)任回首古今中外，堅(jiān)守責(zé)任的人比比皆是，劉備因政治需要三顧茅廬，不恥下問(wèn)，虛懷若谷，諸葛亮對(duì)此感恩涕零，從而“志決身堅(jiān)，不計(jì)利鈍”，把“興復(fù)漢室，恢復(fù)中原”作為自己的責(zé)任，知其不可為而為之。雖受任于敗軍之際，奉命于危難之間，仍殫精竭力地扭轉(zhuǎn)時(shí)局，使之轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷。更因有先帝臨崩托孤之恩，當(dāng)時(shí)，他立即表示“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎？”又說(shuō)：“臣雖肝腦涂地，安能報(bào)知遇之恩也！”諸