2024年滬科版高二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版高二語文下冊月考試卷329考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中的加點詞，與例句加點詞意義相同的一項是（）例：以故漢追及之。A.漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。B.及拋江過其下。C.望塵莫及。D.始見廬山及大孤。2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.明年上海春季高考將探索一名考生同時被兩所高校錄取的招生，但考生須在規(guī)定時間內(nèi)到其中一所高校進行錄取確認，這與傳統(tǒng)意義上的平行志愿錄取模式有所區(qū)別。B.“一號文件”再次吹響了集結(jié)號，讓我們舉全國之力富裕農(nóng)民、惠及農(nóng)村、強化農(nóng)業(yè)，堅持做到思想不放松、政策不減弱、改革不停頓，奮力開創(chuàng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新局面。C.延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜啤⒏母锸聵I(yè)單位養(yǎng)老保險制度等重大變革，對廣大群眾來說并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作。D.針對近期多地城市污水無法全部處理的現(xiàn)狀，不少行業(yè)專家建議，應(yīng)從加快處理規(guī)模擴建、提升排放標準、完善監(jiān)測懲處等采取有效措施，為城市地表水質(zhì)“減負”。3、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ板\”是中國古代的一種絲織品，代表了絲織物的最高技術(shù)水平。在我國眾多的錦中，最為著名的有蜀錦、云錦、宋錦和壯錦，而蜀錦，______，______。_______，________。_______，________，它不僅成為當時上層貴族享用的奢侈品，而且通過“絲綢之路”成為中國溝通世界的橋梁與紐帶。①有“母天下錦”的美譽②由于工藝精湛、美妙絕倫③蜀錦，起源于戰(zhàn)國時期，已有兩千年的歷史④因其悠久的歷史和獨特的工藝⑤蜀錦用經(jīng)線起花，用彩條起彩或彩條添花，用幾何圖案和紋飾相結(jié)合的方法織成⑥山謙之《丹陽記》說，“歷代尚未有錦，而成都獨稱妙，故三國時魏則市于蜀，吳亦資西蜀，至是乃有之”A.②①③⑥⑤④B.④①⑥③⑤②C.④①③⑥⑤②D.②①⑥③⑤④4、閱讀下面的文字；完成下列各題。

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個民族獨一無二的文化風范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上；“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髓。

中華飲食起源于農(nóng)耕文明；大量食物來自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進，增補了中華飲食品種。近世以來，西方飲食理念與方式得到認同，具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開中國食譜，到底哪種是地道的中國食物或外來食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來食物品種能夠進入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。

在外來食物或飲食方式的同化過程中；中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機制與運作模式，而本土性是始終堅持的首要原則。中國南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國人的主食，水；旱地中生長的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野豬等動物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅實的基礎(chǔ)。在世界上任何一個提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國本土化飲食要素不可或缺。只有中國本土性的飲食原料與中國廚藝有機結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。

中華飲食引進外來食物的過程中；一是接受，二是消融。引進接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過消融改造的食物同時被賦予新的含義，融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長期實踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機結(jié)合，被加入到許多甜餡；糕點、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進而推動中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進食采用“分餐”方式。南北朝時期，胡人用的被稱作“胡床”和“貊盤”的器具開始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貊盤”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對其進一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進餐形式。而對“合餐制”的全面接受與文化認同，事實上也建構(gòu)在“和”文化的理念之上。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高；飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。

下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”文化思想的一項是（）A.在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。B.在民族文化的交融過程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進一步擴大了飲食范圍。C.任何一個廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國本土性飲食原料與中國廚藝有機結(jié)合起來。D.芝麻引入中國后，首先作為新的油料作物被接受，后來有了新的含義，被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。5、下面加點詞的讀音與注釋全都正確的一項是（）（3分）A.將（qiāng）進酒：請玉箸（zhù）:筷子塞草腓（féi）:病，枯萎B.殷（yīn）巖泉：震響酩酊（mǐngtǐng）：喝醉酒槲（hú）葉：樹名C.菡萏(hàndàn):荷花歡謔（nuè）：玩笑省(xǐng)識：認識D.征鐸（duó）：大鈴危(weī)闌倚：危險雨橫（héng）風狂：放縱兇暴評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、角色，每本只一個主角。男女主角分別叫____和____。此外還有表現(xiàn)豪富、無賴等形象的____，表現(xiàn)刁鉆、滑稽人物的____。還有卜兒、外、孤等配角。7、讀《林教頭風雪山神廟》，本文情節(jié)情節(jié)跌宕起伏，氣氛張弛有度；文中有明線和暗線兩條線索，分別是____和____。8、默寫。

落日樓頭，____，____。

____紅巾翠袖，____？

千古江山，____，____。

元嘉草草，____，____。9、讀課文《說“木葉”》，在古代的作品當中，“木”一般情況下在形象上的特征是____；二是____。10、周立明，____，曾任少年兒童出版社副總編輯，____，重要作品有《____》《會“說話”的動物》等。11、《蜀道難》的主旨句是：____，____。12、本文可以劃分為四部分，每部分的層意分別是第一部分(第l段)____；第二部分(第2段)____；第三部分(3-7段)____；第四部分(8段)____。13、請在下面句子中橫線處續(xù)寫一句話；使文句前后貫通。

信念是艱難的克星。常言道“秋風別蘇武，寒水送荊軻”。蘇武能忍得住塞外的徹骨之寒，是因為他有著“蘇武節(jié)，骨錚錚；為國辱，重亦輕”的堅定信念；____14、《祝?！分忻鑼懭宋锏玫闹饕址ㄊ莀___、____、____、____等，文中祥林嫂的三次肖像描寫的作用是____。評卷人得分三、名句名篇(共9題，共18分)15、詩歌默寫（8分）1.登東皋以舒嘯，____。2.老當益壯，____；____，不墜青云之志。3.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，____。4.____，乾坤日夜浮。5.歌臺暖響，____；____，風雨凄凄。6.鳥雀呼晴，____。16、名句默寫（10分）1.____，長使英雄淚滿襟。蜀相》2.____，在地愿為連理枝?！堕L恨歌》3.女媧煉石補天處，____?！独顟{箜篌引》4.天姥連天向天橫，____。____，對此欲倒東南傾。《夢游天姥吟留別》5.秦愛紛奢，人亦念其家。____，____？《阿房宮賦》6.憂勞可以興國，____?！读婀賯餍颉?.三五之夜，明月半墻，___________，風移影動，_______________?！俄椉管幹尽?7、寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）。（5分）1.子曰：“見賢思齊焉，____?！保ā墩撜Z·里仁》）2.____，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）3.____，使我不得開心顏?。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》）4.蟹六跪而二螯，____，用心躁也。（荀子《勸學》）5.后人哀之而不鑒之，____。（杜牧《阿房宮賦》）6.居廟堂之高則憂其民；____。（范仲淹《岳陽樓記》）7.舞榭歌臺，____。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）8.鳥雀呼晴，____。（周邦彥《蘇幕遮》）18、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一題計分）（5分）1.千巖萬轉(zhuǎn)路不定，____。____，栗深林兮驚層巔。（李白《夢游天姥吟留別》）____，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）____，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，____。（杜甫《蜀相》）2.____，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，____。（陸游《書憤》）執(zhí)手相看淚眼，____。念去去，千里煙波，____。（柳永《雨霖鈴》）羽扇綸巾，談笑間，____。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）19、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.故木受繩則直，____，君子博學而日參省乎己，____。2.風急天高猿嘯哀，____。無邊落木蕭蕭下，____。3.故國神游，多情應(yīng)笑我，____。人生如夢，____。20、名句默寫（10分每空1分）1.潦水盡而寒潭清，________________。2.________________，秋水共長天一色。3.悟已往之不諫，。，覺今是而昨非。4.云無心以出岫，________________________。5.漁舟唱晚，；雁陣驚寒，。6.________________，泉涓涓而始流。7.老當益壯，____？____21、補寫出下列名篇名句中的空缺部分（6分）1.或命巾車，或棹孤舟。____，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，____（陶淵明《歸去來兮辭》）2.____，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）3.樓船夜雪瓜州渡，____。（陸游《書憤》）4.____，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）5.人生代代無窮已，____。（張若虛《春江花月夜》）22、名篇名句默寫（7分）1.錦瑟無端五十弦，_____________，______________,望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）2.吾嘗終日而思矣，_____________；_____________，不如登高之博見也。（荀子《勸學》）3.可堪回首，_____________，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）4.縱一葦之所如，_____________。（蘇軾《赤壁賦》）5.不見復關(guān),_____________；既見復關(guān),載笑載言（《詩經(jīng)·氓》）23、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）1)水不在深，有龍則靈。斯是陋室，___________________。（劉禹錫《陋室銘》）2)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，_______________。（柳宗元《小石潭記》）3)宮中府中，俱為一體，___________________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）4)夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，_________________。（陶淵明《桃花源記》）5)醉翁之意不在酒，_________。山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》）6)至舍，__________。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。（宋濂《送東陽馬生序》）評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共20分)24、薛聰，字延智，方正有理識，善自標致，不妄游處。雖在暗室，終日矜莊，見者莫不懔然加敬。博覽墳籍，精力過人，至于前言往行，多所究悉。詞辯占對，尤是所長。____。友于篤睦，而家教甚嚴，諸弟雖昏宦，恒不免杖罰，對之肅如也。未弱冠，州辟主簿。太和十五年，釋褐著作佐郎。于時；孝文留心氏族，正定官品，士大夫解巾，優(yōu)者不過奉朝請，聰起家便佐著作郎，時論美之。后遷書侍御史，凡所彈劾，不避強御，孝文或欲寬貸者，聰輒爭之。帝每云：“朕見薛聰，不能不憚，何況諸人也？”自是貴戚斂手。累遷直閣將軍，兼給事黃門侍郎；散騎常侍，直閣如故。

聰深為孝文所知，外以德器遇之，內(nèi)以心膂為寄。親衛(wèi)禁兵，委總管領(lǐng)，故終太和之世，恒帶直閣將軍。群臣罷朝之后，聰恒陪侍帷幄，言兼晝夜。時政得失，預以謀謨，動輒匡諫，事多聽允。而重厚沈密，外莫窺其際。____，謂之曰：“卿天爵[注]自高，固非人爵之所榮也?！庇殖鹆直O(jiān)。帝曾與朝臣論海內(nèi)姓地人物，戲謂聰曰：“世人謂卿諸薛是蜀人，定是蜀人不？”聰對曰臣遠祖廣德世仕漢朝時人呼為漢臣九世祖永隨劉備入蜀時人呼為蜀臣今事陛下是虜非蜀也。帝撫掌笑曰：“卿幸可自明非蜀；何乃遂復苦朕？”聰因投戟而出。帝曰：“薛監(jiān)醉耳。”其見知如此。二十三年，從駕南征，兼御史中尉。及宣武即位，除都督；齊州刺史，政存簡靜。卒于州，吏人追思，留其所坐榻以存遺愛。贈征虜將軍、華州刺史，謚曰簡懿侯。魏前二年，重贈車騎大將軍、儀同三司、延州刺史。

（節(jié)選自《北史?薛聰傳》）

【注】天爵：天然的爵位。指高尚的道德修養(yǎng)。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．聰對曰/臣遠祖廣德世/仕漢朝/時人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時人呼為蜀/臣今事陛下/是虜非蜀也。

B．聰對曰/臣遠祖廣德/世仕漢朝/時人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時人呼為蜀臣/今事陛下/是虜非蜀也。

C．聰對曰/臣遠祖廣德世/仕漢朝/時人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時人呼為蜀臣/今事陛下/是虜非蜀也。

D．聰對曰/臣遠祖廣德/世仕漢朝/時人呼為漢/臣九世祖永/隨劉備入蜀/時人呼為蜀/臣今事陛下/是虜非蜀也。

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．古代男女成年時要行冠禮；戴上表示已經(jīng)成人的帽子，而“弱冠”就是還沒有成年。

B．“釋褐”通常是指脫去平民衣服；開始擔任官職；有時也指新考中的進士被授予官職。

C．“人爵”是與天爵相對而言的；它是指塵世人們所封的爵位，例如國君所賜的公；侯等。

D．古人認為我國疆土四面為海所環(huán)抱；因而稱國境以內(nèi)為“海內(nèi)”，國境以外為海外。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．薛聰為人清高；博學多才。他很看高自己，不隨便與人交往；他閱讀了大量的古代典籍，深入研究前人的言行，擅長辭藻辯駁與應(yīng)對。

B．薛聰官運亨通；敢于直諫。他被當時的人稱贊，因此被朝廷任命為著作佐郎，起點很高；他任書侍御史，敢于彈劾豪強，連孝文帝都敬畏他。

C．薛聰深得信任；受到重用。他被孝文帝視為心腹，總是陪伴服侍在其身邊參與謀劃；他長期擔任直閣將軍，宣武帝登基后又任都督等職。

D．薛聰任性而為；受人尊重。當皇上戲問他是否為蜀人時，他扔了手中的戟后出去；當他在齊州去世后，官民因懷念他而留下他的坐榻。

（4）把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①遭父憂；廬于墓側(cè)，哭泣之聲，酸感行路。

②帝欲進以名位，輒苦讓不受，帝亦雅相體悉。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

沈陽的潘先生到沈陽兒童醫(yī)院照顧正在住院的孩子；因為醫(yī)院內(nèi)已經(jīng)沒有多余的車位，著急的潘先生將車停在醫(yī)院正門路旁。潘先生孩子生病，自然著急，而醫(yī)院停車位有限，所以不得已才選擇違停，在當天上午第一次被罰后，他下午換了個地方又一次違停，并給交警留下一張字條：“警察同志，孩子在兒童醫(yī)院住院，醫(yī)院里停車沒有位置了，沒辦法才停到這里，請不要貼我，礙事我就移車”給他貼第一張罰單的交警看到后，選擇不再對潘先生貼罰單，還寫上“祝早日康復，以后盡量按位停車”的字條，落款為“皇姑大隊宣”。

對于以上的事情；你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。26、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

郝質(zhì)，字景純，汾州介休人。少從軍，挽強為第一。充殿前行門，換供奉官，為府州駐泊都監(jiān)，主管麟府軍馬，與田朏將兵護軍須饋麟州，道遇西夏數(shù)千騎寇鈔，質(zhì)先驅(qū)力戰(zhàn)，斬首、獲馬數(shù)百。又與朏行邊，至柏谷，____宣撫使杜衍、安撫使明鎬連薦之，且條上前后功狀，超遷內(nèi)殿承制、并代路都監(jiān)。大名賈昌朝又薦為路鈐轄。

使討貝州，文彥博至，命部城西?；睾由嫌型ど鯄褟┎]為賊焚遣小校藺千守而質(zhì)使千往他營度戰(zhàn)具千辭質(zhì)曰亭焚，吾任其責千去而亭焚。彥博將斬千，質(zhì)趨至帳下曰：“____質(zhì)自此益知名。

賊平，遷六宅使，歷高陽關(guān)、定州、并代鈐轄，駐泊副都部署，龍神衛(wèi)、捧日天武都指揮使，馬軍殿前都虞侯，加領(lǐng)賀州刺史、英州團練、眉州防御使。奉詔城豐州，進步軍副都指揮使、宿州觀察使。召還宿衛(wèi)，改馬軍。英宗立，遷武昌軍節(jié)度觀察留后，加安德軍節(jié)度使，為殿前副指揮使。神宗立，易節(jié)安武軍，為都指揮使。元豐元年，卒，帝親臨其喪，贈侍中，謚曰武莊。

質(zhì)御軍有紀律，犯者不貸，而享犒豐渥，公錢不足，出己奉助之。平居自奉簡儉，食不重肉，篤于信義。田朏不振而死，為表揭前功，官其一孫。在并州，與朝士董熙善，約為婚姻。熙死；家貧無依，質(zhì)已為節(jié)度使，竟以女歸董氏。自為官，不上伐閱，從微至貴，皆以功次遷云。

（1）下列對文中波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．回河上有亭甚壯/彥博慮為賊焚/遣小校藺千守/而質(zhì)使千往他營度戰(zhàn)具/千辭/質(zhì)曰/亭焚/吾任其責/千去而亭焚。

D．回河上有亭甚壯/彥博慮/為賊焚遣/小校藺千守/而質(zhì)使千往他營度戰(zhàn)具/千辭/質(zhì)曰/亭焚/吾任其責/千去而亭焚。

C．回河上有亭甚壯/彥博慮為賊焚/遣小校藺千守/而質(zhì)使千往他營度戰(zhàn)具/千辭質(zhì)/曰/亭焚/吾任其責/千去而亭焚。

A．回河上有亭甚壯/彥博慮/為賊焚遣/小校藺千守/而質(zhì)使千往他營度戰(zhàn)具/千辭質(zhì)/曰亭焚/吾任其責/千去而亭焚。

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．西夏是黨項人在西北地區(qū)建立的少數(shù)民族政權(quán)；宋朝稱為夏國，因為在中國西部，故又被稱為西夏。

B．路是宋元時行政區(qū)域名。宋代的路是直轄于中央的最高行政區(qū)域；高于府；州等，相當于明清時期的省。

C．謚號是古代帝王；諸侯、貴族、大臣等死后；為褒貶其生平事跡而給予的稱號，如歐陽修死后被謚為“文忠”。

D．婚姻；意為兒女親家，男方的父親為婚，女方的父親為姻，在《鴻門宴》里劉邦和項伯就曾約為婚姻。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．郝質(zhì)曾被破格提拔為內(nèi)殿承制；并代路郡監(jiān)；英宗時；被授予殿前副指揮使等職；神宗時為都指揮使；死后，皇帝還親臨其喪。他歷仕多君，均受重用，難能可貴。

B．郝質(zhì)治軍嚴明；對觸犯軍紀的人，嚴懲不貸，但對部下的犒賞也很豐厚，甚至還拿出自己的俸祿補貼；郝質(zhì)敢于擔當，當回河上的亭子被燒之后，到文彥博賬下主動承擔責任。

C．郝質(zhì)重情重義；曾經(jīng)與董熙約為婚姻，董熙死后家貧無依，他依然履行婚約。生活節(jié)儉，他自己吃飯卻從不吃兩樣菜。

D．郝質(zhì)在護送軍需物資時與西夏幾千騎兵力戰(zhàn)；他作戰(zhàn)英勇；身先士卒，斬殺幾百人，繳獲幾百匹馬；后又在巡邊時，在柏谷大敗敵軍。

（4）翻譯。

選文翻譯：把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①敵塹道以阻官軍；質(zhì)御之于寒嶺下，轉(zhuǎn)斗逐北，遂修復寧遠諸柵，以扼賊沖。

②質(zhì)趨至帳下曰：“千之去；質(zhì)實使之，罪乃在質(zhì)，愿代千死?！睆┎哑淞x，兩釋之。

課內(nèi)句子翻譯。

③夫禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺。

④為國者無使為積威之所劫哉！27、徐孝克，徐陵之第三弟也。少為《周易》生，有口辯，能談____。既長，遍通《五經(jīng)》，博覽史籍，亦善屬文，而文不逮義。梁____初，起家為太學博士。性至孝，____，殆不勝喪，事所生母陳氏，盡就養(yǎng)之道。梁末，侯景寇亂，京邑大饑，餓死者十八九。孝克養(yǎng)母，饘粥不能給。妻東莞臧氏，領(lǐng)軍將軍臧盾之女也，甚有容色，孝克乃謂之曰：“今饑荒如此，供養(yǎng)交闕，欲嫁卿與富人，望彼此俱濟，于卿意如何？”臧氏弗之許也。時有孔景行者，為侯景將，富于財，孝克密因媒者陳意，景行多從左右，逼而迎之，臧氏亦涕泣而去，所得谷帛，悉以供養(yǎng)。孝克又剃發(fā)為沙門，改名法整，兼乞食以充給焉。____后景行戰(zhàn)死，臧伺孝克于途中，累日乃見，謂孝克曰：“往日之事，非為相負，今既得脫，當歸供養(yǎng)?！毙⒖四粺o答。于是歸俗，更為夫妻。太建六年，____國子博士，遷通直散騎常侍，兼國子祭酒，尋為真。孝克每侍宴，無所食噉，至席散，當其前膳羞損減，高宗密記以問中書舍人管斌，斌不能對。____。____孝克性清素而好施惠，故不免饑寒。陳亡，隨例入關(guān)。家道壁立，所生母患，欲粳米為粥，不能常辦。母亡之后，孝克遂常噉麥，有遺粳米者，孝克對而悲泣，終身不復食之焉。(節(jié)選自《陳書·徐孝克傳》)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臧氏亦深念舊恩，數(shù)私致饋餉，故不乏絕。

（2）自是斌伺之，見孝克取珍果內(nèi)紳帶中，斌當時莫識其意，后更尋訪，方知還以遺母。評卷人得分五、寫作題(共3題，共12分)28、寫作（60分）一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意，到第五天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，我已經(jīng)裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另外一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；②自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。29、根據(jù)文意。補寫出相關(guān)內(nèi)容。

“舌尖”即舌之尖端，味覺細胞多集中在舌尖。片名《舌尖上的中國》用味覺來體驗一個國家，新穎而獨特。這里的“舌尖上”指美食或品味美食。例如：“舌尖上的快樂”，指______；“舌尖上的未來”，描述的是______；“舌尖上的浪費”，是指責浪費食物的現(xiàn)象。隨著使用頻率的提升，“舌尖上”指代的意義范圍擴大，有時會由食物轉(zhuǎn)向了語言、言論，如“別讓調(diào)節(jié)收入分配成為‘舌尖上的方案”’，說的是______。30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

蘇軾有詩云：“淡妝濃抹總相宜。”

中國畫中；濃得化不開的工筆重彩和疏淡空靈的寥寥數(shù)筆，都可描繪美麗景象，都能顯現(xiàn)藝術(shù)品質(zhì)。

人生也是如此；可以“濃”得酣暢淋漓，也能“淡”得月明風輕。

根據(jù)以上文字內(nèi)容，寫一篇議論文。要求：選準角度，明確立意，題目自擬，不得抄襲，不得套作，不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：C項，都當“趕上”講。A項、D項，及：和、與。B項，及：等到。該題考核文言實詞中一詞多義，一詞多義是由詞的本義引伸和假借而形成的。辨別一詞多義的方法：①復習中要加以歸納和記誦積累；②從理解詞的本義入手來理解詞的引伸義和假借義；③要聯(lián)系上下文，結(jié)合語境分析理解詞義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】A．成分殘缺；“明年上海春季高考將探索一名考生同時被兩所高校錄取的招生”中“探索”的賓語中心詞殘缺，可在“招生”后加“模式”。

B．語序不當；“富裕農(nóng)民；惠及農(nóng)村、強化農(nóng)業(yè)”邏輯順序不當，應(yīng)為“強化農(nóng)業(yè)、惠及農(nóng)村、富裕農(nóng)民”。

C．正確。

D．成分殘缺；“從加快處理規(guī)模擴建；提升排放標準、完善監(jiān)測懲處等”中介詞“從”的賓語中心詞殘缺，可在“等”后面加上“方面”。

故選：C

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達運用E。

解答時首先要明確語病的類別；主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主；謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當檢查修飾語（定、狀、補）是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當。

成分殘缺主要有以下幾種：

1；主語殘缺2、謂語殘缺3、賓語殘缺4、關(guān)聯(lián)詞殘缺。

（1）濫用介詞造成主語殘缺。

介賓短語不能作主語；抓重點介詞（由于；通過、經(jīng)過、由于、為了）

例1；經(jīng)過學習；使我提高了文化水平。

例2；由于她這樣好的成績；得到了老師和同學們的贊揚。

例3；當丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后；感到體力和思維都大不如以前。

（2）暗中更換主語而主語殘缺。

不能把前一分句的賓語當作后一分句的主語。

例1；比賽地點在天安門金水橋前；沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。

例2；2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難；超額完成了第一季度的計劃，比去年同期增長10%。

（3）定語過長；丟掉了中心詞，造成主語殘缺。

例1；在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天；任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當?shù)摹?/p>

例2；教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行；這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。

（4）句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語；卻另起一個頭，造成謂語殘缺。

例：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)；一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。

（5）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞。

例1；他就主動參與社會災難性事故處理；化解風險，安定社會生活的責任。

例2；“哥倫比亞”號機毀人亡令人痛惜；但這沒有影響到美國民眾對航天飛機的熱情，約七成以上美國人認為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機計劃。

例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。

（6）缺謂語動詞或動詞賓語。

例1；記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項經(jīng)費一億元；加強防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。

例2；閱讀一篇文學作品；不僅要完整準確地理解，而且要切實把握住。

（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺。

例1；新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣；體形在安靜時完全像一根樹枝。

例2、這次學術(shù)會，收獲很大，時間并不長?！窘馕觥緾3、C【分析】此題考查語言表達連貫和準確的能力。此類題要求學生理解文段意思，結(jié)合前后文考慮、選擇，注意前后文之間的照應(yīng)和語意的銜接。還應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。此題中，④①總說美譽，和前文的“最為著名”相連；③⑥說其歷史；⑤②總結(jié)特點，與后文的“上層貴族享用的奢侈品”相連。排除ABD，故選C?！窘馕觥緾4、C【分析】C項內(nèi)容對應(yīng)原文第3段；這一段說的是“本土性”問題，強調(diào)中國本土化飲食要素不可或缺，未體現(xiàn)出“和”文化思想。故選C。

答案：C。

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式；以議論為主要表達方式，具有理論性強；邏輯性強、針對性強的特點。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等。

完成論述類文本要通讀原文。先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處。【解析】C5、A【分析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒B．殷（yǐn）酊(dǐng)C．謔(xuè)D．危，高高橫(hèng)?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共9題，共18分)6、末旦凈丑【分析】【分析】元雜劇的角色主要有旦；末、凈和雜等；其他的還有卜兒、外以及孤等。

【點評】此題考查學生文學常識，要求學生記住旦、末、凈、丑等雜劇角色的特點，今后遇到要能夠分清就行。7、林沖在滄州的行蹤陸虞侯商議暗害林沖的過程【分析】【分析】本文的明線是林沖在滄州的所見；所言、所聞和所感。暗線是陸虞侯等人追殺林沖到滄州之后；首先是在李小二的茶館密謀，接著安排林沖到大軍草料場，最后是在雪夜點燃草料，想借此燒死林沖。明線和暗線的交匯就是林沖雪夜怒殺仇敵。

【點評】本題是考查學生對課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出答案。8、斷鴻聲里江南游子。倩何人喚取揾英雄淚？英雄無覓孫仲謀處。封狼居胥贏得倉皇北顧"【分析】【分析】要求學生背誦和默寫《水龍吟》和《永遇樂》兩首詞中的名句。注意要正確書寫。

【點評】此題考查學生對名句的背誦和默寫9、第一：木仿佛本身就含有一個落葉的因素第二：“木”還暗含了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上可能它還是干燥的而不是濕潤的。【分析】【分析】古代作品中“木”經(jīng)常被賦予落葉的涵義：“木”只有在風吹葉落的季節(jié)才能體現(xiàn)出最精妙的意境。因此；它本身仿佛就含有一個落葉的因素；另外，“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，它可能還透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；我們所習見的門栓；棍子、桅桿等，就都是這個樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感；

【點評】此題考查學生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。10、國際行為分析協(xié)會會員科普作家《動物游戲之謎》【分析】【分析】周立明；，曾任少年兒童出版社副總編輯。，重要作品有《會“說話”的動物》等。

【點評】此題考查學生文學常識掌握情況，平時要多記。11、蜀道之難難于上青天【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：蜀、于、青。12、交代作者論詩的根本立場從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律重點論述中國詩的各個特點論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學?！痉治觥俊痉治觥勘疚氖且黄乃囯S筆；也是一篇非常好的小品文。它不同于一般的議論文的寫法，是藝術(shù)家藝術(shù)地談笑風生。文章自由的駕馭古今中外的一切文史資料，來說明他的道理。總的來說，作者的思路是首先交代中國詩的根本立場，接著指出中國詩的一般發(fā)展特點和規(guī)律，再次，闡述中國詩的特點；最后，總說中國詩沒有特別中國的地方。

【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息，概括文章主旨的能力?？梢允紫日页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。13、荊軻敢冒生命危險去刺殺秦王，只因為他懷著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的必死決心與必勝信念?！痉治觥俊痉治觥俊扒镲L別蘇武，寒水送荊軻”，根據(jù)句意，前半句寫了蘇武“信念”，后半句應(yīng)寫荊軻“信念”，結(jié)合前半句的句式結(jié)構(gòu)，對荊軻的“信念”進行描寫，注意前后句通順，符合史實。14、肖像描寫語言描寫動作描寫環(huán)境烘托通過三次肖像描寫的比較來說明祥林嫂命運的悲慘【分析】【分析】《祝?！肥囚斞傅囊黄唐≌f；小說塑造人物形象的主要表達方式就是語言；動作等，本文除了上面所述的描寫手法之外，還有肖像、描寫、環(huán)境烘托等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時，要求學生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認真組織語言，得出答案。三、名句名篇(共9題，共18分)15、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時，注意“清”的寫法。默寫（2）時，注意“益”的寫法。默寫（3）時，注意“霰”的寫法。默寫（4）時，注意“坼”的寫法。默寫（3）時，注意“融”的寫法?？键c：本題考查學生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級為A級【解析】【答案】1.臨清流而賦詩2.寧移白首之心?窮且益堅3.月照花林皆似霰4.吳楚東南坼5.春光融融舞殿冷袖16、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯字：捷、翼（易誤寫成“冀”）、逗、拔（易誤寫成“撥”）、錙銖、逸豫、斑、珊（易誤寫成“姍”）考點：本題考查考生識記名句篇名句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.出師未捷身先死2.在天愿作比翼鳥3.石破天驚逗秋雨4.勢拔五岳掩赤城，天臺四萬八千丈5.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙6.逸豫可以亡身7.桂影斑駁，珊珊可愛。17、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.見不賢而內(nèi)自省也2.固知一死生為虛誕3.安能摧眉折腰事權(quán)貴4.非蛇鱔之穴無可寄托者5.亦使后人而復哀后人也6.處江湖之遠則憂其君7.風流總被雨打風吹去8.侵曉窺檐語18、略

【分析】【解析】試題分析：本題既有初中教材的內(nèi)容，也有高中教材的內(nèi)容。選用的題材大都為名句，但易錯字較多。如（1）暝、吟、嘯、煩、長。（2）渡、衰、竟、靄、檣櫓。檣櫓有幾種寫法，要依版本不同而靈活掌握?？键c：本題考查“默寫常見的名句名篇”【解析】【答案】19、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.金就礪則利則知明而行無過矣2.渚清沙白鳥飛回不盡長江滾滾來3.早生華發(fā)一尊還酹江月20、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。本題錯一字不得分，所以要注意易錯字。每處1分，錯、漏、添字的不給分?！窘馕觥俊敬鸢浮?.既窈窕以尋壑；泉涓涓而始流。2.潦水盡而寒潭清。3.鐵馬秋風大散關(guān)。4.安能摧眉折腰事權(quán)貴。5.江月年年望相似。22、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.一弦一柱思華年，莊生曉夢迷蝴蝶2.不如須臾之所學也，吾嘗跂而望矣3.佛（bì）貍（lí）祠（cí）下4.臨萬傾之茫然。5.涕泣漣漣;23、略

【分析】試題分析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個重點字的寫法。如：“馨”“幽邃”“陟”“臧”“僵勁”等?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A【解析】【答案】①惟吾德馨②悄愴幽邃③陟罰臧否④落英繽紛⑤在乎山水之間也⑥四支僵勁不能動四、文言文閱讀(共4題，共20分)24、略

【分析】（1）D“世”這里是“世世代代”的意思；作狀語，修飾“仕”，其前斷句，排除A；C；“臣”為名詞，作主語，其前斷句，排除B．句子翻譯為：薛聰回答說：“我薛氏的遠祖廣德，世世代代在漢朝做官，當時人稱之為漢人．我的九世祖薛永，隨劉備入蜀，當時人稱之為蜀人．我現(xiàn)在侍奉陛下，只能算臣虜而不能算蜀人．”

（2）A“古代男女成年時要行冠禮”錯；應(yīng)為“古代男子成年時要行冠禮”，另外“還沒有成年”有誤，男子20歲稱弱冠，此時已經(jīng)成年．

（3）B“他被當時的人稱贊；因此被朝廷任命為著作佐郎”因果倒置，根據(jù)原文“聰起家便佐著作，時論美之”，應(yīng)是“被朝廷任命為著作佐郎，因此他被當時的人稱贊”．

（4）①父憂：父親喪事；廬：修建房舍；酸感：使悲傷感動．句子翻譯為：遭逢父親喪事；薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動．

②苦讓：堅持推辭；雅：很；體悉：體恤了解．句子翻譯為：孝文帝想要提升他的名爵地位；他總是堅持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他．

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

（4）①遭逢父親喪事；薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動．

②孝文帝想要提升他的名爵地位；他總是堅持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他．

參考譯文：

薛聰；字延智，品行正直有見識，他很看高自己，不隨便與人交往．即使在看不見人的房間，也整天嚴肅莊重，見到他的人沒有不肅然起敬的．他廣泛閱覽古代典籍，精力過人，對于前人的言行，也多有深入的研究和了解．辭藻辯駁與應(yīng)對，更是他所擅長的．遭逢父親喪事，薛聰在墓旁修建房舍守孝，哭泣的聲音，使路人悲傷感動．兄弟的情誼和睦深厚，但家教特別嚴，弟弟們即使成家做官，常常也免不了要受棍棒的懲罰，對他肅然起敬．不到二十歲，州府征用為主簿．

太和十五年；開始做官，擔任著作佐郎．在當時，魏孝文帝留心于厘清氏族，審定官秩品級，士大夫入仕做官，優(yōu)等的人也只能擔任奉朝請，薛聰一開始就是著作佐郎，當時的人評論稱贊他．后來升任書侍御史，所有他彈劾的人，即使是強橫也不回避，孝文帝有時想寬恕人，薛聰就據(jù)理爭辯．孝文帝常說：“我看到薛聰，不能不感到害怕，何況是其他人呢？”從此權(quán)貴外戚都不敢妄動．屢經(jīng)升遷到直閣將軍，兼任給事黃門侍郎；散騎常侍，依然擔任直閣之職．薛聰很受孝文帝的信任，對外把他看作德才兼?zhèn)涞哪艹?，對?nèi)把他視為可靠的心腹．親信禁衛(wèi)之兵，都委任薛聰管轄統(tǒng)領(lǐng)，所以整個太和年間，薛聰一直擔任直閣將軍．群臣退朝以后，薛聰總是陪伴侍衛(wèi)在皇帝身邊，談話直到夜深人靜．時政得失，他都參與謀劃，時常勸諫皇帝的過失，所進諫的事多被皇帝采納．他穩(wěn)重沉著細密，外人無法窺探行跡．孝文帝想要提升他的名爵地位，他總是堅持推辭不接受，孝文帝也很體恤了解他，對他說：“你的道德修養(yǎng)已經(jīng)很高，本來就不是用官爵可以使你感到榮耀的．”又任命他為羽林監(jiān)．孝文帝曾和朝臣議論天下姓氏的地理位置和人物，對薛聰開玩笑說：“世人都說你們薛氏是蜀人，肯定是蜀人嗎？”薛聰回答說：“我薛氏的遠祖廣德，世世代代在漢朝做官，當時人稱之為漢人．我的九世祖薛永，隨劉備入蜀，當時人稱之為蜀人．我現(xiàn)在侍奉陛下，只能算臣虜而不能算蜀人．”孝文帝拍手笑著說：“你自己說明不是蜀人就行了，何必還要挖苦我呢？”薛聰于是扔了手中的戟后出去了．孝文帝說：“薛羽林喝醉了．”他被皇帝知遇到了這種程度．

二十三年；跟隨皇帝到南方征戰(zhàn)，兼任御史中尉．等到宣武帝登基，任命為都督；齊州刺史，執(zhí)政簡約平靜．在齊州去世，官民都懷念他，留下他的坐榻用來紀念他．贈為征虜將軍、華州刺史，謚號簡懿侯．魏前二年，追贈薛聰為車騎大將軍、儀同三司、延州刺史．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

概括歸納文章內(nèi)容．解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準．在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花．所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點．只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題．②放回原文，查對正誤．特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在．對似是而非處，要有借題解文的意識．【解析】D；A；B25、略

【分析】

析材料；其核心事件為：因孩子住院選擇第二次違停的潘先生，是否應(yīng)該得到交警的處罰？

從潘先生角度：守法拒絕私情借口．潘先生應(yīng)該受罰．

從交警角度：1．執(zhí)法不可施恩；交警應(yīng)該處罰潘先生．

2．執(zhí)法也可有溫度；交警不應(yīng)該處罰潘先生。

材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手．有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意．比如本題關(guān)鍵句“對于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法”2．從分析原因入手．任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因．因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法．本題就可以先明確觀點，接著闡述原因的角度行文．3．從材料情感傾向入手．有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意．4．從辨明關(guān)系入手．任何事物是相互聯(lián)系的．事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等．【解析】法亦有情，溫暖人間一邊是愛子心切的父親；一邊是不二更改的法規(guī)．一邊是溫暖的人情，一邊是冰冷的制度．是讓規(guī)則堅守，還是讓溫暖蔓延，我認為交警做出了正確的決定，為人情讓步．

若不是父親情急之下選擇違停；難道忍心讓父親因為延誤時間耽誤了孩子的病情治療而自責，甚至遺憾終生嗎？

懲罰的目的是給人警示．從其字條的言辭之懇切可以看出；他深知自己行為的不當之處并因此自責，但實為迫不得已，若此時交警繼續(xù)秉著所謂的嚴格執(zhí)法的名號再次處罰，有可能擊破父親的心理底線．流動攤販忍無可忍砍傷城管的案件時有發(fā)生，社會上很多執(zhí)法人員和普通群眾的矛盾應(yīng)該值得警惕．

嚴格執(zhí)法并不一定冷酷無情；也可以傳遞溫情．四川渝山同樣有人違章停車，交警開具罰單時此人以家庭貧困謀生不易為由苦苦哀求，面對同樣法律嚴明和同情弱者的考量，該交警則堅持開具罰單，但是在罰單中夾了二百元錢．嚴格執(zhí)法照樣可以溫暖人心．該交警在維護了法律嚴明更正的同時，更傳遞了人間溫情．回到本事件，交警不也可以堅持開罰單的同時，利用熟悉周圍交通情況的優(yōu)勢，幫助潘先生找到正規(guī)的停車位嗎？法律的威嚴決不允許打折．

“溫情執(zhí)法”的前提是“遵章守法”

“溫情執(zhí)法”的前提必須是“遵章守法”；不能為了“溫情”而變通法律．否則，看似“溫情”了，其對法律尊嚴所帶來的損害后果更嚴重．具體到此次事例來看，交警的做法并無不妥，從“礙事我就移車”和警察的最后回應(yīng)來看，當時不是交通高峰時段，該車沒有占盲道，也沒有太影響到交通，違法情節(jié)輕微，且確有萬不得已的原因．在這種情況下給予交警一定的“自由裁量權(quán)”，可以在不違背法規(guī)和原則的前提下做出更人性化的決定，取得更好的社會效果．當然，這樣做對執(zhí)法人員的要求非常高，除了要有“菩薩心腸”，更需要具備對法律法規(guī)的深刻理解；對違法行為性質(zhì)和程度的清醒判斷．

法亦有情，溫暖人間．26、略

【分析】（1）A“為賊焚”為“慮”的賓語；其后斷句，排除B；D；“質(zhì)”為人名，作“曰”的主語，其前斷句，排除C．句子翻譯為：回河上有一個亭子很壯觀，文彥博擔心被賊人焚毀，派小校藺千看守，而郝質(zhì)派藺千到其他營地考察作戰(zhàn)武器，藺千推辭，郝質(zhì)曰：“（如果）亭子被焚毀了，我承擔這個責任?！碧A千（就）離開了，而亭子被燒了。

（2）D“婚姻”一詞解釋錯誤；女方的父親為婚，男方的父親為姻。

（3）C“他自己吃飯卻從不吃兩樣菜”錯；“食不重肉”的意思是：吃飯時不吃兩種以上的肉食。

（4）①塹：壕溝；北：敗北的士兵；沖：要道；御之于寒嶺下：狀語后置句。句子翻譯為：敵人在路上挖溝來阻止官軍；郝質(zhì)在寒嶺下抵御他們，轉(zhuǎn)戰(zhàn)并追趕敗北的士兵，于是修復了寧遠的各個營寨，來控制賊人的交通要道。

②趨：跑；去：離開；壯：以為壯；欽佩；兩釋之：釋放了他們兩個。句子翻譯為：郝質(zhì)跑到帳下說：“藺千離開，實際上是我派他走的，罪過是在我這里，我愿意代替藺千受死?！睆┎J佩他的節(jié)義，釋放了他們兩個。

③忽微：細微的事情；所溺：溺愛的事物。句子翻譯為：禍患常常是從細微的事情積累起來的；人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾。

④為：第一個為動詞；治理；為所：表被動。句子翻譯為：治理國家的一國之君不要使自己被積威所脅迫??！

答案：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①敵人在路上挖溝來阻止官軍；郝質(zhì)在寒嶺下抵御他們，轉(zhuǎn)戰(zhàn)并追趕敗北的士兵，于是修復了寧遠的各個營寨，來控制賊人的交通要道。

②郝質(zhì)跑到帳下說：“藺千離開；實際上是我派他走的，罪過是在我這里，我愿意代替藺千受死。”彥博欽佩他的節(jié)義，釋放了他們兩個。

③禍患常常是從細微的事情積累起來的；人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾。

④治理國家的一國之君不要使自己被積威所脅迫??！

參考譯文：

郝質(zhì)；字景純，是汾州介休人。年輕的時候參軍，拉硬弓是第一名。擔任殿前行門，換任供奉官，擔任府州駐泊都監(jiān)，主管麟府軍馬，與田朏率軍護送軍需物資到麟州，在道中遇到數(shù)千西夏騎兵劫奪，郝質(zhì)在前開路，奮力作戰(zhàn)，斬殺數(shù)百人；獲得數(shù)百匹馬。又與田朏巡視邊疆，到了柏谷，敵人在路上挖溝來阻止官軍，郝質(zhì)在寒嶺下抵御他們，轉(zhuǎn)戰(zhàn)并追趕敗北的士兵，于是修復了寧遠的各個營寨，來控制敵人的交通要道。宣撫使杜衍、安撫使明鎬聯(lián)名推薦他，并且上奏章分條陳述他前后立功的情況，皇帝破格提拔他為內(nèi)殿承制、并代路都監(jiān)。大名賈昌朝又推薦他為路鈐轄。

皇帝派他征討貝州；文彥博到了，命令他統(tǒng)帥城西的部隊?；睾由嫌幸粋€亭子很壯觀，文彥博擔心被賊人焚毀，派小校藺千看守，而郝質(zhì)派藺千到其他營地考察作戰(zhàn)武器，藺千推辭，郝質(zhì)曰：“（如果）亭子被焚毀了，我承擔這個責任。”藺千（就）離開了，而亭子被燒了。文彥博將要斬殺藺千，郝質(zhì)跑到帳下說：“藺千離開，實際上是我派他走的，罪過是在我這里，愿意代替藺千受死?！皬┎J佩他的節(jié)義，（最后）釋放了他們兩個。郝質(zhì)從此更加出名。

賊人被平定；郝質(zhì)升遷為六宅使，歷任高陽關(guān)；定州、并代路鈐轄，駐泊副都部署，龍神衛(wèi)、捧日天武都指揮使，馬軍殿前都虞候等職，還兼任賀州刺史、英州團練、眉州防御使。郝質(zhì)奉詔在豐州修筑城墻，晉升為步軍副都指揮使、宿州觀察使。皇帝召他回京負責宮中警衛(wèi)。后來又改任去統(tǒng)領(lǐng)馬軍。英宗即位，他被調(diào)任為武昌軍節(jié)度觀察留后，加封為安德軍節(jié)度使，擔任殿前副指揮使。神宗即位，改任安武軍節(jié)度使，擔任都指揮使。元豐元年，去世，帝親臨他的喪禮，追贈為侍中，謚號武莊。

郝質(zhì)治理軍隊有紀律；違反紀律的人不寬恕，同時，犒賞也很豐厚，公家的錢不夠，就拿出自己的俸祿來幫助。平時自己遵循節(jié)儉的原則，吃飯時不吃兩種以上的肉食，很講信義。田朏因沒法挽救而死去，郝質(zhì)寫奏章說明他以前的功勞，（朝廷）讓他的一個孫子做了官。在并州，他與朝士董熙交好，約為兒女親家。董熙死后，董家貧困沒有依靠，郝質(zhì)已經(jīng)是節(jié)度使了，最終還把女兒嫁給了董氏。他自從做官，不看重自己的功勞和資歷，他的地位從低微到顯貴，都憑功勞的大小逐次升遷。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復核的過程?！窘馕觥緼；D；C27、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。本題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵采分點有：（1）“數(shù)”譯為“屢次”“多次”；“乏絕”譯為“匱乏”“缺乏”。（2）“伺”譯為“探察”“窺探”；“遺”譯為“送給”“給予”。【解析】（1）臧氏也深深懷念昔日夫妻恩情，于是屢屢私下饋贈食物給徐孝克，因此徐母的供養(yǎng)不匱乏。（2）從此管斌留意探察徐孝克的舉動，發(fā)現(xiàn)他把宴席上的珍果放在自己的衣帶中，管斌當時不明白徐的意圖，后來經(jīng)過尋訪，才知道是帶回家送給母親享用。五、寫作題(共3題，共12分)28、略

【分析】試題分析：這個材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義?？忌梢詮亩鄠€角度去思考與挖掘，諸如關(guān)愛與責任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等。這一作文可以發(fā)掘出一個人的精神世界，一個人的文明素養(yǎng)，一個人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛化作言行，將責任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。關(guān)愛與責任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛從點滴開始的素養(yǎng)，更蘊含了消費時代的道德價值觀念。善良與寬容：當游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個精美的玻璃杯時，老人則說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來?！崩先藢捨康脑捳Z不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個世界上善良的情懷會讓人永遠記住。盡職與原則：老人進屋后，首先詢問游客：“玻璃杯碎片呢？”當?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”這個細節(jié)、這個舉動，不僅將老人的盡職行為、原則風范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔荷意識。這個作文引導我們關(guān)注生活、關(guān)注自我成長，遵守社會規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴。它啟示我們：做人，要做一個充滿關(guān)愛的人！做人，要做一個堅持原則的人！做人，要做一個堅守責任的人！考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繄允刎熑位厥坠沤裰型猓瑘允刎熑蔚娜吮缺冉允?，劉備因政治需要三顧茅廬，不恥下問，虛懷若谷，諸葛亮對此感恩涕零，從而“志決身堅，不計利鈍”，把“興復漢室，恢復中原”作為自己的責任，知其不可為而為之。雖受任于敗軍之際，奉命于危難之間，仍殫精竭力地扭轉(zhuǎn)時局，使之轉(zhuǎn)危為安，化險為夷。更因有先帝臨崩托孤之恩，當時，他立即表示“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎？”又說：“臣雖肝腦涂地，安能報知遇之恩也！”諸