2024年統(tǒng)編版2024九年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年統(tǒng)編版2024九年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、用米飯和炸肉給狗喂食；一段時(shí)間后，從胃的下端引流出部分食糜，其中所含的物質(zhì)有（）

①麥芽糖②脂肪③甘油④氨基酸．A.①②B.①③C.②③D.①④2、下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物的影響的是（）A.春來(lái)江水綠如藍(lán)B.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C.雨露滋潤(rùn)禾苗壯D.草盛禾苗稀3、下列反射活動(dòng)中，人類所特有的是（）A.看到一只惡狗，迅速躲開B.聽到身后有動(dòng)靜，回頭看聽到雷聲驚恐萬(wàn)狀C.看到手機(jī)短信感動(dòng)D.用刀切洋蔥時(shí)流眼淚4、在細(xì)胞核中，容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是（）A.脂肪B.染色體C.DNAD.蛋白質(zhì)5、沙漠植物少，森林植物多，說(shuō)明下列哪種因素影響植物的分布（）A.陽(yáng)光B.水C.溫度D.空氣6、艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒HIV”引起的；是一種病死率極高的傳染病，但我們不能因此歧視艾滋病患者。紅絲帶行動(dòng)告訴我們，下列與艾滋病患者的哪些接觸行為不會(huì)被感染（）

①交談②共餐③握手④共用注射器⑤擁抱⑥被蚊子叮咬⑦一起學(xué)習(xí)⑧性接觸。A.①②③④⑤⑥B.①②③⑤⑦⑧C.①③④⑤⑥⑦D.①②③⑤⑥⑦評(píng)卷人得分二、多選題(共7題，共14分)7、下列現(xiàn)象中屬于非條件反射的是（）A.馬戲團(tuán)的猴子表演投籃B.人吃酸梅分泌唾液C.兒童看到穿白大褂的醫(yī)生嚇得哭D(zhuǎn).沙子進(jìn)入眼，人流淚8、下列不屬于先天性行為的是（）A.貓捉老鼠B.公雞報(bào)曉C.螞蟻搬家D.老馬識(shí)途9、含淀粉酶的是：（）A.人胃液B.人腸液C.人的血漿D.種子胚細(xì)胞10、如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖；甲--庚代表不同的生物，箭頭表示能量流動(dòng)的方向和食物聯(lián)系．下列敘述正確是（）

A.此食物網(wǎng)中有六條食物鏈。

B.戊接受的太陽(yáng)能量是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

C.丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和。

D.向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種；可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

11、下列有關(guān)人類開始起源的地理?xiàng)l件是（）A.氣候由溫暖濕潤(rùn)變得干旱寒冷B.氣候由干旱寒冷變得溫暖濕潤(rùn)C(jī).連綿不斷的森林變得稀疏D.稀樹草原取代森林的面積擴(kuò)大12、近幾年，國(guó)家大力推廣植樹造林，不斷擴(kuò)大綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的喜鵲等多種鳥類又重返家園。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A.喜鵲在飛行時(shí)特有的呼吸方式為雙重呼吸，即氣體交換的場(chǎng)所是肺和氣囊B.在鳥的胚胎發(fā)育過(guò)程中，將發(fā)育成雛鳥的是胚盤C.植物的呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源D.植物具有綠化隔熱，降溫增濕等作用，這說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境13、某養(yǎng)雞場(chǎng)設(shè)計(jì)的“光照對(duì)蘆花雞產(chǎn)卵的影響”實(shí)驗(yàn)方案（如表）有不合理之處；下列改進(jìn)建議中，正確的是（）

組別種雞的數(shù)量每天光照時(shí)間溫度飼料空氣甲40只12小時(shí)25℃優(yōu)質(zhì)飼料通風(fēng)乙40只18小時(shí)25℃一般飼料通風(fēng)A.甲、乙兩組每天光照時(shí)間應(yīng)相同B.應(yīng)給甲、乙兩組喂同種飼料C.應(yīng)在不通風(fēng)環(huán)境中飼養(yǎng)甲組種雞D.應(yīng)在15℃環(huán)境下飼養(yǎng)乙組種雞評(píng)卷人得分三、填空題(共5題，共10分)14、利用發(fā)酵技術(shù)制作食品，是傳統(tǒng)的生物技術(shù)，但它又是現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)．利用細(xì)菌和真菌制作的食品有____（舉兩例），在制作時(shí)，一定要提供____適合細(xì)菌和真菌．15、生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成．請(qǐng)?zhí)顚懴铝懈拍畹拿Q．

（1）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在一定的條件下，都具有分化并發(fā)育成完整植物體的能力，這叫做植物細(xì)胞的____．

（2）人體中由共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成____，人體的系統(tǒng)有免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和____．

（3）渦蟲的身體由____、中胚層、外胚層三個(gè)胚層形成，由于____形成肌肉層；使渦蟲的運(yùn)動(dòng)能力比水螅強(qiáng)．

（4）家鴿每呼吸一次，空氣就兩次經(jīng)過(guò)肺，進(jìn)行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式就是____．16、原始大氣（如____、____、____、____等，注意其中沒(méi)有____）在____、____及火山噴發(fā)等條件的激發(fā)下，形成了一些____，這些物質(zhì)隨著降雨進(jìn)入____．17、以下是某同學(xué)探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)記錄；請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容回答問(wèn)題：

。試管加入的物質(zhì)處理方法檢驗(yàn)方法甲試管饅頭碎屑適量+2ml唾液充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水10分鐘加2滴碘液乙試管饅頭碎屑適量+2ml清水充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水中10分鐘加2滴碘液（1）甲試管與乙試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是____．

（2）滴加碘液后，不變藍(lán)的是____試管，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下轉(zhuǎn)變成了____．18、（1）圖中____圖是植物細(xì)胞，理由是這個(gè)細(xì)胞含有____、____、____．

（2）細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于____和____中，圖中的____和____是____；對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用．

評(píng)卷人得分四、判斷題(共2題，共10分)19、環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育也起到一定的影響．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）20、草履蟲整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以不能完成呼吸運(yùn)動(dòng)，消化等生命活動(dòng)．____（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分五、解答題(共2題，共10分)21、陸地上的動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式；請(qǐng)將每種動(dòng)物與其相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式用線連起來(lái)．

22、按動(dòng)物食性方式連線。

評(píng)卷人得分六、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共20分)23、在步驟中；片在酒中隔加，酒精變綠，說(shuō)明______會(huì)溶于酒精。

步驟中；將植物放暗處4時(shí)的目的是：______

下面是“綠葉在光下制造機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)驟意．

步驟中滴碘液的目的為了檢驗(yàn)光合作用制造有物是______．24、請(qǐng)根據(jù)下列示意圖，回答相關(guān)問(wèn)題。（1）將圖一所示的植物經(jīng)黑暗處理后，放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，分別將裝置甲和乙內(nèi)的葉片取下，放入盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行__________加熱，滴入碘液，葉片不會(huì)變藍(lán)的是__________（填“甲”或“乙”）裝置內(nèi)的葉片。（2）根據(jù)圖一中甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里_____________（填氣體名稱）的含量。（3）圖二是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是__________（填“A”或“B”）。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的__________（填“高”或“低”），則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】各段消化道對(duì)食物的消化能力不同，從胃的幽門（胃下端）處引流出的食糜，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只有淀粉和蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)了口腔和胃的初步消化，因此食糜中不可能含有三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化終產(chǎn)物：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸．．【解析】【解答】解：米飯和炸肉含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有淀粉；蛋白質(zhì)和脂肪；淀粉在口腔內(nèi)部分被消化為麥芽糖；蛋白質(zhì)在胃液的作用下部分被分解為多肽；口腔和胃對(duì)脂肪沒(méi)有消化作用；因此從胃的下端處引流出的食糜含有淀粉、蛋白質(zhì)的初步消化產(chǎn)物（麥芽糖、多肽）和沒(méi)有被消化的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪．

故選：A2、D【分析】【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．【解析】【解答】解：A；“春來(lái)江水綠如藍(lán)”體現(xiàn)了非生物因素溫度對(duì)生物的影響；A錯(cuò)誤；

B；“人間四月芳菲盡；山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了非生物因素溫度對(duì)生物的影響，B錯(cuò)誤．

C；“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”；體現(xiàn)了非生物因素水對(duì)生物的影響，C錯(cuò)誤；

D；“草盛豆苗稀”；體現(xiàn)了生物因素草對(duì)生物豆苗的影響，草與豆苗，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，D正確；

故選：D3、C【分析】【分析】（1）人和動(dòng)物都能對(duì)具體刺激建立反射如簡(jiǎn)單反射和具體條件刺激的復(fù)雜反射；如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭，狗看見拿木棍的人會(huì)逃跑，表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射．

（2）人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類有特有的語(yǔ)言中樞，因此人類特有的反射是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的語(yǔ)言文字、符號(hào)、特征建立的條件反射．【解析】【解答】解：ABD；是具體條件刺激的復(fù)雜反射；人和動(dòng)物共有，ABD錯(cuò)誤．

C；看到手機(jī)短信感動(dòng)；是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞形成的人類特有的反射，C正確；

故選：C4、B【分析】【分析】染色體是由脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)和少量核糖核酸組成的線狀或棒狀物，是生物主要遺傳物質(zhì)的載體．因是細(xì)胞中可被堿性染料著色的物質(zhì)．【解析】【解答】解：染色體是細(xì)胞核內(nèi)的容易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳物質(zhì)的載體，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，即雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因．

故選：B5、B【分析】解：沙漠干旱缺水；而水是生物體的主要組成分，水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布，沙漠植物少，森林植物多，影響這些植物分布的非生物因素主要是水分．

故選：B

環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素；分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．

解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．【解析】【答案】B6、D【分析】解：①交談；②共餐、③握手、⑤擁抱、⑥被蚊子叮咬、⑦一起學(xué)習(xí)；都不會(huì)感染艾滋?。?/p>

④共用注射器；⑧性接觸；都可能會(huì)感染艾滋病傳播．

因此；與艾滋病患者的（①交談；②共餐、③握手、⑤擁抱、⑥被蚊子叮咬、⑦一起學(xué)習(xí)）不會(huì)被感染．

故選：D

艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷病毒綜合征；是由人類缺陷病毒（HIV）引起的一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染?。瓾IV主要存在于感染者和病人的血液；精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：性傳播、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品傳播等；但是，交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂(lè)設(shè)施等日常生活接觸不會(huì)傳播HIV．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握艾滋病的傳播途徑．【解析】D二、多選題(共7題，共14分)7、BD【分析】【分析】（1）非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射；是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干；脊髓）參與即可完成．

（2）條件反射是人出生以后，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下形成的后天性反射，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)．【解析】【解答】解：AC；馬戲團(tuán)的猴子表演投籃、兒童看到穿白大褂的醫(yī)生嚇得哭；都是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的條件反射，AC不正確；

BD；人吃酸梅分泌唾液、沙子進(jìn)入眼；人流淚，都是生來(lái)就有的先天性非條件反射，BD正確．

故選：B、D．8、AD【分析】【分析】先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等．先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．【解析】【解答】解：A；“貓捉老鼠”實(shí)際上是貓出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響；由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．A正確；

B；公雞報(bào)曉是生來(lái)就有的；不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，屬于先天性行為，B錯(cuò)誤；

C；螞蟻搬家是生來(lái)就有的；不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，屬于先天性行為，C錯(cuò)誤；

D；老馬識(shí)途是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為；屬于后天性行為，D正確．

故選：AD9、BD【分析】【分析】此題考查的是各種消化液中含有的消化酶的分解作用．【解析】【解答】解：唾液里面含有唾液淀粉酶；能對(duì)糖類進(jìn)行初步的化學(xué)性消化，將糖類初步消化成麥芽糖．胃液里面含有胃蛋白酶，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行化學(xué)性消化，對(duì)脂肪和糖類不能消化．腸液里面含有胰腺；腸腺等分泌的多種消化液，含有多種酶，能對(duì)糖類和蛋白質(zhì)、脂肪進(jìn)行化學(xué)性消化；還含有肝臟分泌的膽汁，里面不含消化酶，但能夠乳化脂肪，對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化種子胚細(xì)胞內(nèi)含有淀粉酶，幫助種子水解淀粉．

故選：BD10、AC【分析】

A；食物鏈的數(shù)法應(yīng)該從生產(chǎn)者開始；沿著箭頭走到最高消費(fèi)者（也就是說(shuō)再往后沒(méi)有箭頭了為止），逐條逐條的數(shù)，看有多少種走法（注意最高消費(fèi)者不一定是一個(gè)）．此食物網(wǎng)中有6條食物鏈，分別是戊→己→庚→乙→丙；戊→庚→乙→丙；戊→庚→丁→丙；戊→甲→丁→丙；戊→丁→丙；戊→己→庚→丁→丙．

B；在生態(tài)系統(tǒng)中；食物鏈中的能量是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始的，也就是說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)各種生物生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．戊接受的太陽(yáng)能量必須經(jīng)過(guò)光合作用固定下來(lái)，固定下來(lái)的能量才是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量．

C；在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中；由于能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，所以數(shù)量最多的生物應(yīng)是生產(chǎn)者，數(shù)量最少的是最高級(jí)消費(fèi)者．因此該食物網(wǎng)中丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和．選項(xiàng)符合題意。

D；生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)；并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象；外來(lái)物種會(huì)危害人類的健康和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，甚至影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘木S持和恢復(fù)；因此應(yīng)提高對(duì)生物入侵的認(rèn)識(shí)，謹(jǐn)慎引進(jìn)外來(lái)物種，加強(qiáng)出入境部門對(duì)有害生物的檢查．

故選：A；C

【解析】【答案】解答此題的關(guān)鍵有三點(diǎn)；一個(gè)是能熟練從生產(chǎn)者開始正確數(shù)出食物鏈的條數(shù)；二是要知道食物鏈的正確寫法以及食物鏈各成分間的數(shù)量關(guān)系；三是要明確生態(tài)平衡的含義．

11、ACD【分析】【分析】此題考查的是人類的起源的原因．人類的起源的原因：由于森林的大量消失等環(huán)境的改變，一部分森林古猿被迫下到地面上來(lái)生活，慢慢的進(jìn)化成了人類．【解析】【解答】解：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿廣泛分布于非；亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來(lái)由于環(huán)境的變化，氣候逐漸向干燥寒冷轉(zhuǎn)變，大片的森林變成了稀樹草原，使古猿的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化．森林古猿朝兩個(gè)方面進(jìn)化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿等．另一支卻由于森林的大量消失等環(huán)境的改變被迫下到地面上來(lái)生活，慢慢的進(jìn)化成了人類．因此，選項(xiàng)B的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．可見，選項(xiàng)A、C、D符合題意．

故選：A、C、D．12、BD【分析】試題分析：A.喜鵲在飛行時(shí)特有的呼吸方式為雙重呼吸，即氣體交換的場(chǎng)所是肺，氣囊具有儲(chǔ)存空氣的作用，A錯(cuò)誤．B.鳥的胚盤里面含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的部位，B正確．C.植物的光合作用提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源，C錯(cuò)誤．D.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，植物具有綠化隔熱，降溫增濕等作用，這說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境，D正確．故選：BD考點(diǎn)：此題考察的是鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點(diǎn)；鳥卵的結(jié)構(gòu)．【解析】【答案】BD13、AB【分析】【分析】在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這就要求實(shí)驗(yàn)中探究條件的變量必須是唯一的，否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理．【解析】【解答】解：A；甲、乙兩組每天光照時(shí)間應(yīng)相同；變量只有飼料，符合對(duì)照試驗(yàn)的原則，A正確；

B；給甲、乙兩組喂同種飼料；變量只有光照，符合對(duì)照試驗(yàn)的原則，B正確；

C；a組飼養(yǎng)在不通風(fēng)環(huán)境下；這樣就有通風(fēng)和溫度兩個(gè)變量，不符合對(duì)照試驗(yàn)的原則，C錯(cuò)誤；

D；在15℃環(huán)境下飼養(yǎng)乙組種雞；甲乙兩組飼養(yǎng)環(huán)境光照、飼料、溫度均不相同，不符合對(duì)照試驗(yàn)的原則，D錯(cuò)誤．

故選：A、B．三、填空題(共5題，共10分)14、略

【分析】【分析】細(xì)菌和真菌等微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要意義，如蒸饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶要用到乳酸菌，據(jù)此作答．【解析】【解答】解：做饅頭或面包時(shí)；經(jīng)常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳是氣體，遇熱膨脹而形成小孔，使得饅頭或面包暄軟多孔．泡菜；酸菜是美味的小吃，制泡菜、酸菜要用到乳酸菌，乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸，使得菜出現(xiàn)一種特殊的風(fēng)味，還不降低菜的品質(zhì)．在制作時(shí)，一定要提供溫度、水分、有機(jī)物等適宜的條件供細(xì)菌真菌利用．

故答案為：饅頭、泡菜；適宜的條件15、略

【分析】【分析】（1）植物細(xì)胞具有全能性；

（2）系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成．人體有八大系統(tǒng)．

（3）扁形動(dòng)物的主要特征：身體背腹扁平；左右對(duì)稱（兩側(cè)對(duì)稱）、體壁具有三胚層：外胚層、中胚層、內(nèi)胚層；有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)；

（4）鳥類特有的呼吸方式：雙重呼吸【解析】【解答】解：（1）植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下；將植物的莖尖；莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．植物細(xì)胞具有全能性，即用一個(gè)活的植物細(xì)胞，在一定的條件下能分化并發(fā)育成完整的植物體，植物細(xì)胞的這種能力叫細(xì)胞的全能性．

（2）系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成．人體有八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌形態(tài)、生殖系統(tǒng)；這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行．

（3）扁形動(dòng)物的主要特征：身體背腹扁平；左右對(duì)稱（兩側(cè)對(duì)稱）、體壁具有三胚層：外胚層、中胚層、內(nèi)胚層；有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)（在前端有發(fā)達(dá)的腦，自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索，各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相聯(lián)，形成了梯狀結(jié)構(gòu)）、無(wú)體腔．由于扁形動(dòng)物出現(xiàn)了中胚層，中胚層可以分化形成的肌肉層．

（4）家鴿每呼吸一次；空氣就兩次經(jīng)過(guò)肺，進(jìn)行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式就是雙重呼吸．

故答案為：（1）全能性；

（2）系統(tǒng)；消化；

（3）內(nèi)胚層；中胚層；

（4）雙重呼吸．16、略

【分析】【分析】有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程，一步一步地演變而成的．【解析】【解答】解：地質(zhì)學(xué)家研究表明；地球大約是在46億年以前形成的，那時(shí)候地球的溫度很高，地面上的環(huán)境與現(xiàn)在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫流．從火山中噴出的氣體，如水蒸氣；氫氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，可見原始大氣中無(wú)氧氣，原始大氣在高溫、紫外線及雷電等自然條件在長(zhǎng)期作用下，形成許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物；后來(lái)，隨著地球上溫度的降低，水蒸氣形成雨降落到地面上來(lái)，最終有機(jī)物也隨之匯集入原始海洋，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，在原始海洋中形成原始生命．

故答案為：水蒸氣；氫氣；氨；甲烷；氧氣；高溫；紫外線；簡(jiǎn)單的有機(jī)物；原始海洋．17、略

【分析】【分析】通過(guò)分析表格中的相關(guān)信息可知，該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：甲試管與乙試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用．【解析】【解答】解：（1）甲試管與乙試管；是以加入的物質(zhì)是否含有唾液（或唾液淀粉酶）為變量，形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；乙試管不加唾液，作為對(duì)照組，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用；

（2）甲試管中的饅頭碎屑沒(méi)有變色；原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖；乙試管中饅頭碎屑變色的原因是沒(méi)有唾液淀粉酶，淀粉沒(méi)有被消化，遇碘變藍(lán)．

故答案為：（1）唾液（或唾液淀粉酶）；（2）甲；麥芽糖．18、略

【分析】【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別．【解析】【解答】解：（1）圖2是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；圖2是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；這是因?yàn)閳D1所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有細(xì)胞壁；葉綠體和液泡，而圖1所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)．

（2）細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)；圖1中B是細(xì)胞核，圖2中4是細(xì)胞核；圖1中C是細(xì)胞膜，圖2中的1是細(xì)胞壁，都對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用．

故答案為：（1）2；細(xì)胞壁；葉綠體、液泡．

（2）B；4；C；1；細(xì)胞膜和細(xì)胞壁．四、判斷題(共2題，共10分)19、×【分析】【分析】?jī)蓷珓?dòng)物的特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．【解析】【解答】解：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水；青蛙；蟾蜍是雌雄異體，體外受精，精子和卵細(xì)胞在水里完成受精，受精卵在水里發(fā)育，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸．因此，環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育影響很大．

故答案為：×20、×【分析】【分析】草履蟲雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)．【解析】【解答】解：草履蟲全身由一個(gè)細(xì)胞組成；它的各項(xiàng)生命活動(dòng)都由這個(gè)細(xì)胞來(lái)完成，例如：靠纖毛的劃動(dòng)在水里運(yùn)動(dòng)；它身體的一側(cè)有一條凹入的小溝，叫“口溝”，相當(dāng)于草履蟲的“嘴巴”，口溝內(nèi)的密長(zhǎng)的纖毛擺動(dòng)時(shí)，能把水里的細(xì)菌和有機(jī)碎屑作為食物擺進(jìn)口溝，形成食物泡在草履蟲體內(nèi)進(jìn)行消化，不能消化的食物殘?jiān)梢粋€(gè)叫胞肛的小孔排出．草履蟲靠身體的外膜吸收水里的氧氣，排出二氧化碳，體內(nèi)多余的水分和廢物由收集管和伸縮泡排出體外，等等．

故答案為：×五、解答題(共2題，共10分)21、略

【分析】【分析】陸地環(huán)境與水域環(huán)境相比，要復(fù)雜得多．陸地氣候相對(duì)干燥，與此相適應(yīng)，陸地動(dòng)物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)．陸地上的動(dòng)物不受水的浮力作用一般都具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和避敵．【解析】【解答】解：獵豹的運(yùn)動(dòng)方式是行走和奔跑；金絲猴具有四肢；運(yùn)動(dòng)方式是攀爬；蝴蝶具有翅，運(yùn)動(dòng)方式是飛行．袋鼠的運(yùn)動(dòng)方式是跳躍．

故答案為：22、略

【分析】【分析】以植物為食的動(dòng)物是植食性動(dòng)物；以動(dòng)物為食的動(dòng)物是肉食性動(dòng)物；即吃草又吃肉的動(dòng)物屬于雜食性動(dòng)物．以腐爛的物體為食物的動(dòng)物屬于腐食動(dòng)物．【解析】【解答】解：A；蜜蜂主要以花粉和花蜜為食物；

B；蝗蟲以植物的莖葉為食；

C；麻雀主要以昆蟲的幼蟲（小蟲）為食．

D；松鼠主要以植物的種子為食；

E；蜣螂主要以動(dòng)物的糞便為食；

F；烏鴉主要以腐肉為食．

故答案為：

六、實(shí)驗(yàn)探究