2024年北師大新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷714考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.家庭自我控制的一個(gè)主要方面，是遂過家訓(xùn)以口頭或書面的形式（包括家規(guī)、家約、家范等）來(lái)體現(xiàn)，起到對(duì)全體家庭成員的教育、引導(dǎo)和約束作用．B.習(xí)近平主席的“一帶一路”倡議，對(duì)推進(jìn)我國(guó)新一輪對(duì)外開放和沿線國(guó)家共同發(fā)展意義重大．人們急于了解“一帶一路”是短期的構(gòu)想還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的政策？C.“四個(gè)全面”的提出，使當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黨和國(guó)家各項(xiàng)工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域、主攻方向更加清晰，內(nèi)在邏輯更加嚴(yán)密，治國(guó)理政總體框架更加完整．D.端午節(jié)有很多風(fēng)俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀其中賽龍舟最受人們喜愛．2、對(duì)下面的語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.____回旋著清波，倒映著各種景物的影子。B.____實(shí)在是趣味無(wú)窮。C.____即使是奔跑，駕著疾風(fēng)。D.____悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。3、下列句子中括號(hào)內(nèi)依次填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

①不僅去了那里可以收入更（）；更重要的是能與自己的興趣更（）。

②從在偶然路過的一家小小書店；意外地買到了（）的一本詩(shī)集。

③恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過，才（）了你這次的獲得碩果！A.豐貼近久訪不得導(dǎo)致B.豐接近夢(mèng)寐以求導(dǎo)至C.多貼近夢(mèng)寐以求導(dǎo)至D.多接近久訪不得導(dǎo)致4、下面的四句話中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口皓齒。B.那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？C.奇倔而不枯瘠，清新而不柔媚。D.看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹。5、下列關(guān)于課文的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《在蕭紅墓前的五分鐘講演》作者是茅盾，贊頌女作家蕭紅“一生為解放事業(yè)而奔走”的精神，闡明“年輕人”的概念，論述了“年輕精神的品質(zhì)”的三個(gè)特征，指出“向年輕精神飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國(guó)年輕?！盉.《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》的作者分別是李嵐清和何振梁，國(guó)際奧委會(huì)委員。兩篇陳述報(bào)告，因陳述人的身份不同，所以陳述的內(nèi)容、角度、語(yǔ)言風(fēng)格也不相同。兩位陳述人及其陳述報(bào)告的共同特點(diǎn)是：熱情、誠(chéng)懇、從容、鎮(zhèn)定、大方、得體。C.《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》作者左拉，英國(guó)作家。莫泊桑，法國(guó)著名小說(shuō)家，世界短篇小說(shuō)巨匠，成名作《羊脂球》。D.《悼念瑪麗·居里》作者是愛因斯坦，本文深切懷念了作者與居里夫人長(zhǎng)達(dá)20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌居里夫人的高貴品質(zhì)，指出她所具有的人格力量遠(yuǎn)勝于才智。6、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心B.到了第一人民醫(yī)院住院部，我們聽說(shuō)，動(dòng)手術(shù)的是他的爸爸C.作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)上遇到了問題，我們一定要不恥下問，虛心向老師請(qǐng)教D.道路交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要提高安全宣傳，加強(qiáng)司機(jī)的安全意識(shí)評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、給下列劃線的字注音。。________________________________________________8、下面的句子；每一句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。

①倒是他和黨小組長(zhǎng)因?yàn)槌缘貌欢?，證狀還輕些，于是兩人分工，一個(gè)留下警界和照顧同志們，一個(gè)向上級(jí)報(bào)告。____改成________改成____

②這時(shí)，太陽(yáng)冒紅了，濃煙似的霧氣正在銷散。他觀察著，計(jì)算著，盼斷著方位。____改成________改成____?9、文學(xué)常識(shí)填空。

“秦皇安在哉，萬(wàn)里長(zhǎng)城筑怨；姜女未亡也，千秋片石銘貞。”這幅對(duì)聯(lián)提到了____和____兩個(gè)有關(guān)長(zhǎng)城的故事。10、“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！边@幾句話正面表現(xiàn)了將士們的______，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷腳_____。11、填空。

（1）《十五從軍征》選自《______》；“樂府”原是______的名稱，后人把______也稱作“樂府”。

（2）《十五從軍征》中表現(xiàn)從征歷時(shí)之久的詩(shī)句是______；描寫久經(jīng)征戰(zhàn)的士兵歸來(lái)時(shí)家中凄涼景象的句子是______；暗示老人孤苦哭伶仃，無(wú)依無(wú)靠的詩(shī)句是______。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)12、聽說(shuō)能力。（6分）讀下邊幾個(gè)同學(xué)的議論，回答問題。甲：我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文就要在背誦上下功夫。只要背的多了，功底深了，語(yǔ)文水平就自然的高了。乙：我覺得光背誦不能學(xué)好語(yǔ)文，應(yīng)該重在理解。丙：可不是嘛，如果只會(huì)背誦，不會(huì)理解，那怎能準(zhǔn)確完成閱讀題。?。簞e瞎扯了！光理解，不擴(kuò)大閱讀量還行？戊：要我說(shuō)，各種方法應(yīng)該綜合運(yùn)用。這樣語(yǔ)文成績(jī)準(zhǔn)會(huì)高。（1）這五個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？（2分）（2）共有幾種意見，請(qǐng)歸納出來(lái)。（2分）（3）________與________觀點(diǎn)一致。（1分）（4）文中有句不得體的話是________________________（1分）13、指出下列句子所使用的修辭方法及其作用。

登上帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨。14、綜合運(yùn)用。讀下面一段文字，然后完成（1）-（2）題。____6月1日下午，中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表王光亞大使緩緩地走出聯(lián)合國(guó)總部會(huì)議廳，面對(duì)蜂擁而致的記者，面色嚴(yán)俊地說(shuō)：“‘四國(guó)聯(lián)盟’(日本、德國(guó)、印度、巴西)提出要求增加安理會(huì)常任理事國(guó)的決議草案危害聯(lián)合國(guó)的改革進(jìn)程，如果四國(guó)下周將這一決議草案付諸表決，中國(guó)將投票反對(duì)?！泵鎸?duì)咄咄逼人，志在必得甚至擺出一副已然“入?！奔軇?shì)的日本，中國(guó)怎能容忍一個(gè)還在不斷挑xin歷史并拒不道歉的國(guó)家進(jìn)入“世界的決策層”?王光亞大使的表態(tài)讓中國(guó)網(wǎng)民欣喜若狂，他們打出這樣一個(gè)帖子：“中國(guó)在‘站起來(lái)’、‘富起來(lái)’、‘強(qiáng)起來(lái)’之后，現(xiàn)在終于進(jìn)入‘硬起來(lái)’的新時(shí)代了!”（1）消息開頭劃線的部分是____，它的作用是：____。

（2）請(qǐng)給以上消息擬一個(gè)合適的標(biāo)題：.15、圖片上那神秘遙遠(yuǎn)的星空，讓人目炫神迷。16、【題文】仿照下面句子；另寫一個(gè)句子。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。仿寫：如果______________________________，如果___________________________，如果_______________________________——我都得感謝我的老師。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)17、燕子。

①四月里來(lái)了插秧的神；他種下明亮的雨水。飛快的燕子一掠而--又是誰(shuí)在揮動(dòng)這把收割的黑亮鐮刀？

②穿黑衣的燕子是害蟲的捕快，它們保持著良好的戰(zhàn)績(jī)。在農(nóng)家，誰(shuí)的檐下筑有燕巢，被看作一件吉祥的事，這意味著他們的慈善取得了燕子的好感和信任。當(dāng)然這僅是針對(duì)家燕的寬容政策，因其沒有太大的利用價(jià)值。金絲燕可就沒有這樣的好運(yùn)了。它們吞下苔蘚、海藻，和著唾液制成的燕窩，據(jù)說(shuō)具有祛痰止咳、養(yǎng)顏生津的療效。極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值給燕子帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。每到繁殖季節(jié)，采摘燕窩的人們紛紛攀附在巖壁上，掠走燕子的家園。大部分繁殖的燕子還會(huì)重建它們的巢，大部分貪婪的手還會(huì)再次伸來(lái)。周而復(fù)始，精疲力盡的燕子已沒有足夠的唾液，最后它咳出鮮血來(lái)建造最后的巢，這就是價(jià)格昂貴的血燕窩。采摘者當(dāng)然不會(huì)放棄這血凝的建筑，無(wú)人顧及那些摔死在巖底的無(wú)辜小燕和悲憤、勞累而至死的老燕。調(diào)補(bǔ)身體的人從來(lái)不去想；一個(gè)燕窩往往意味著發(fā)生在燕子全家的慘案。

③躲過重重的干擾和考驗(yàn)；幸存的燕子終于成為飛禽中的佼佼者。有一種刺尾雨燕，飛行時(shí)最高時(shí)速可達(dá)300公里。還有的雨燕，能在空中飛行長(zhǎng)達(dá)三年之久，覓食和休息都在空中進(jìn)行。這是出自對(duì)于飛行幾近瘋狂的熱愛。再膽怯的鳥兒也不至于不敢在荒涼之地歇腳一刻，只有強(qiáng)烈的熱愛才能解釋它數(shù)年的不息。就像溜冰運(yùn)動(dòng)員，燕子快速的飛行曲線充滿了幾何意義的美感。米什萊曾稱燕子為“空中王后”，他強(qiáng)調(diào)為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發(fā)達(dá)，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉強(qiáng)地爬上幾步。身體幾乎殘疾的燕子，創(chuàng)造了一幕偉大的悲劇。

④我看到通往完美的路徑從來(lái)不是閃光的；而是充滿了曲折；危險(xiǎn)與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲。

⑤許多科學(xué)家穿越真理的巔峰；卻喪失基本的生活技能；藝術(shù)家掌握了高超的手法，卻不能勝任最簡(jiǎn)單的生計(jì)--其實(shí)，這中間包含著人生最嚴(yán)肅的內(nèi)容。為了絕對(duì)化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力。這是生命的豪賭啊，這是對(duì)真理的全部捐獻(xiàn)。我知道一位熱愛芭蕾的小姑娘，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她付出了超常的努力，幾乎在殘酷中壓迫自己，以至于這種追求已失去了任何快樂的表貌。她曾為芭蕾多次受傷，但她現(xiàn)在再也不會(huì)受傷了，因?yàn)樽詈笠淮危斐闪酥旅墓琴|(zhì)損壞，再也無(wú)法在舞臺(tái)上打開花瓣一樣的衣裙。生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力。在那條道路上，有人達(dá)到，有人負(fù)傷，有人死去，但所有的人都在說(shuō)明：犧牲是前提，是先決與必備條件--正如燕子所付出的巨大身體代價(jià)。但正是在苦難與殘酷中所展現(xiàn)的執(zhí)著里，燕子體驗(yàn)著至深的生命狂喜。

⑥燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬。人類抄襲燕子的服裝式樣；制成名為燕尾服的西式晚禮服。這在燕子只是件平常的生活裝；工作服，而在人類那里，只是在某些正式、隆重的場(chǎng)合才穿，仿佛隱蔽委婉地表示著對(duì)燕子的敬意。

（周曉楓/文）

（1）第②段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“還會(huì)”“當(dāng)然”“從來(lái)”等突出表現(xiàn)了。

（2）聯(lián)系上下文；具體寫出第④段文字在結(jié)構(gòu)上的作用。

（3）第⑤段中說(shuō)；“其實(shí)，這中間包含著人生最嚴(yán)肅的內(nèi)容”，這里“最嚴(yán)肅的內(nèi)容”指的是什么？（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）

（4）聯(lián)系全文回答；“燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬”的原因是什么？

（5）閱讀課文《紫藤蘿瀑布》選段；結(jié)合上文內(nèi)容答題。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸；但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)瀑布。

苦難和不幸是一切生命體都可能遇到的現(xiàn)實(shí)命題。但是“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。宗璞筆下的紫藤蘿盡管遭遇了許多無(wú)情的摧殘和戕害，但仍然“裝滿生命的酒釀”，“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，從而“組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)瀑布”，自然因此而絢麗多姿，生命因此而高貴。請(qǐng)結(jié)合以上材料和對(duì)《燕子》一文的閱讀感悟，談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀?8、課外閱讀。

《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》（1）周一早晨；我緊張而又興奮，因?yàn)槲业母?jìng)賽課就要開始了。這是一節(jié)級(jí)別很高的競(jìng)賽課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，還有許多教育界的專家到場(chǎng)。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎(jiǎng)杯。

（2）好心的教研組長(zhǎng)特地跑來(lái)囑咐我；一定安排好時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)不可拖堂，否則一票否決，與獎(jiǎng)杯無(wú)緣。我感激的點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著書正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來(lái)。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。

（3）看到安銳的畫；我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來(lái)，而手用了怪誕的紫黑色。

（4）我還沒來(lái)得及說(shuō)什么，鈴聲響起來(lái)。我上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是“我愛四季”。面對(duì)眾多陌生的面孔，____。我微笑著啟發(fā)他們；他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭(zhēng)先恐后，唱歌似的說(shuō)個(gè)不停。課堂上時(shí)時(shí)有意想不到的精彩場(chǎng)面，連那些正襟危坐的評(píng)委，也露出贊許的表情。教研組長(zhǎng)眉開眼笑，也給我一個(gè)勝利的手勢(shì)。

（5）只要一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)；這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎(jiǎng)杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個(gè)奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。

（6）教研組長(zhǎng)皺著眉；對(duì)我指指墻上的時(shí)鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個(gè)學(xué)生把話說(shuō)完，那么從此以后，他還會(huì)以信賴的目光溫暖我嗎？

（7）這時(shí)；鈴聲刺耳地響起來(lái)，我沒有打斷安銳。

（8）“我媽媽是清潔工；到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來(lái)掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！?/p>

（9）平日里的許多疑問；突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時(shí)，他會(huì)一個(gè)人在那里奮力地滾雪球，然后推進(jìn)樹籬中去。

（10）安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛；她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇！?/p>

（11）“我愛我媽媽；可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。

（12）我哽咽著微微點(diǎn)點(diǎn)頭；鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評(píng)委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。

（13）十年后；安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛。現(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因?yàn)樵?歲半那年，我遇見了世上最好的愛。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

（2）從修辭角度賞析文中第（4）段劃線句。

（3）選文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？

（4）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第（12）段“安銳笑了，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉?！币痪渲屑雨幱霸~語(yǔ)“笑”的含義？19、閱讀下面短文；回答問題。

列?尼?安德列耶夫回憶托爾斯泰。

《逝世前的半年》（節(jié)選）

他的臉上；沒有他所有作品里，肖像；照片上流露出來(lái)的那種令人生畏的表情，沒有因五官線條分明而使人感到的那種生硬的感覺，沒有像塊塊壘起的花崗巖似的那種剛強(qiáng)然而呆板的神情，沒有一生中使所有的人都服從于他的那種無(wú)限的威勢(shì)，這些特征都沒有了。______這些特征過去是有過的，______曾經(jīng)一度正是托爾斯泰的基本特征，______隨著歲月的消逝和他本人的努力，______消失了。他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良。

這種柔和的性格是不同尋常的；不僅可望，而且“可即”。他那似平并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。他走起路來(lái)，步子也是那么的柔和，簡(jiǎn)直聽不到腳步聲，他上身穿的那一件法蘭絨短衫的料子也顯得特別柔和，他的帽子也使人感到是柔和的

填入第一段中空格處的關(guān)聯(lián)詞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______。

A．固然而且因此卻。

B．而而且但是卻。

C．而或許但是因此。

D．或許而因此而20、閱讀下面的文字；回答下列各題。

云中誰(shuí)寄錦書來(lái)。

電腦的普及；使文字書寫急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書寫的臂膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)；書法之美，只在少數(shù)書法家手中流連。在手機(jī)和電子信箱越來(lái)越便捷的當(dāng)下社會(huì)，能夠收到一封手寫的信件已是一種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)；書法俊逸灑脫的書信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳統(tǒng)尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，使即使不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。

我算幸運(yùn)的；因工作和個(gè)人寫作的關(guān)系，使我常常收到來(lái)自全國(guó)各地熟悉或不熟悉的朋友的來(lái)信，其中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和，娓娓道來(lái)；有的詞鋒犀利，一語(yǔ)中的；有的噓寒問暖，飽含溫情。信封和信札抬頭；落款的書寫，無(wú)不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書寫工具的使用，都能看出文字的背后所蘊(yùn)含的學(xué)養(yǎng)功底和書寫者的氣質(zhì)風(fēng)神。

與此同時(shí)；我也收到大量別樣的來(lái)信，其中尤以來(lái)自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有任何稱謂，幾近被通緝；有的信封書寫七扭八歪，偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋；甚至粗暴無(wú)禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。

翻看老一輩學(xué)者作家的書信；“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辭”等敬語(yǔ)謙辭隨處可見，浸潤(rùn)在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謙謙君子所特有的從容和自信，正是“尺牘書疏，千里面目”“雖則不面，其若面焉”。

而今；傳統(tǒng)的書信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂，只能在雜亂無(wú)章的信息洪流中若有若無(wú)地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇”中，別人的父親成了“家父”，自己的爸爸卻變?yōu)椤傲钭稹?。?jīng)過“反右運(yùn)動(dòng)”“文化大革命”，中年以下的朋友舊學(xué)功底無(wú)從談起，新學(xué)修養(yǎng)也難盡如人意。粗鄙文化盛行，庸俗觀念當(dāng)?shù)?，肉麻成有趣，流氓成英雄。聽一聽身邊人的談吐，看一看手邊的?bào)刊，文明含量幾許；文化水準(zhǔn)若何，相信大家會(huì)有自己的判斷。至于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說(shuō)到底，無(wú)非是一種缺乏文化含量的戲說(shuō)而已。

文化的發(fā)展繁榮離不開對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺和自省，而自覺自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基本的認(rèn)知和積累。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以自覺？就像黃牛，肚子里沒有青草，拿什么反芻？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)和不二法門，而在雜多的信息當(dāng)中飛來(lái)飛去的眼球，其實(shí)并未收獲幾多真知。____。缺乏這種自覺的所謂知識(shí)分子；充其量不過是“知道分子”而已。

毛筆；宣紙作為文字書寫主要載體的時(shí)代或許已經(jīng)過去；但文明的傳承不能因此中斷。為什么直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)？為什么我們常常默念諸子百家、孔孟老莊？因?yàn)槲覀兊难苤辛魈手鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的血液，對(duì)前輩思想家、文學(xué)家的傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文人“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的美好理想和對(duì)優(yōu)雅文化的無(wú)限懷想。

剪不斷；理還亂。要用中國(guó)語(yǔ)言；中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的理論體系和話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解讀當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展秘密，解開中國(guó)道路的內(nèi)在密碼，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的冷酷背景下保留一份溫暖的人文情懷，不能靠午夜夢(mèng)回、撕扯自己的頭發(fā)冥思苦想，不能指望查閱文件、對(duì)比口徑找尋思想捷徑。唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，在理論和實(shí)際的結(jié)合中，才能發(fā)現(xiàn)博大精深的優(yōu)美存在，才能觸發(fā)自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話的渠道和鑰匙。

（1）作者為什么說(shuō)在當(dāng)下社會(huì)收到文辭淳美樸實(shí)；書法俊逸灑脫的書信是“一種奢望”？

（2）分別概括作者收到的兩類來(lái)信的特征。

（3）結(jié)合具體語(yǔ)境；理解下面句子。

“網(wǎng)絡(luò)人的頭腦；基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。”

（4）“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”，文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共8分)21、人的一生，其實(shí)都是在旅行。每一個(gè)精彩的景點(diǎn)，都會(huì)讓你流連忘返；每一次心靈的旅行，都能讓你嘗盡生活的酸甜苦辣。請(qǐng)以“旅行”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選，②選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感受，也可以發(fā)表議論。③不少于600字22、作文（60分）請(qǐng)你以“生活需要____”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如“勇氣、愛、微笑、挫折、感動(dòng)、掌聲、寬容、美麗”等，再寫作文。②要表達(dá)積極真摯的感情。③不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】A；括號(hào)應(yīng)放在“通過家訓(xùn)”后；

B；最后問號(hào)應(yīng)為句號(hào)；

C；正確；

D；頓號(hào)改為逗號(hào)；

故選C．

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分；是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言．要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)．

標(biāo)點(diǎn)的種類較多，知道各種標(biāo)點(diǎn)的作用是做題的關(guān)鍵．【解析】C2、C【分析】【分析】疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)，最后疏通句子。注意各句關(guān)鍵詞翻譯的正誤判斷答案。C句中“奔”為“奔馬”。3、A【分析】【分析】“豐”多用于書面語(yǔ)；而“多”多用于口語(yǔ)。“貼近”有“緊緊地挨近”的意思，而“接近”重于“相距不遠(yuǎn)”的意思?！熬迷L不得”有去買了多次，且一直想買但好久沒買到的意思，而“夢(mèng)寐以求”只是想買卻未見行動(dòng)，所以“久訪不得”更準(zhǔn)確。“導(dǎo)至”后跟不好的結(jié)果，“導(dǎo)致”后是一般結(jié)果。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的使用（搭配）。4、C【分析】C項(xiàng)中的“奇倔”應(yīng)為“奇崛”?！窘馕觥緾5、A【分析】《在蕭紅墓前的五分鐘講演》作者是郭沫若?！窘馕觥緼6、A【分析】A．正確；

B．產(chǎn)生歧義；“動(dòng)手術(shù)的是他的爸爸”是被動(dòng)手術(shù)的人還是醫(yī)生分不清；

C．用詞不當(dāng)；“不恥下問”改為“勤學(xué)好問”；

D．語(yǔ)意重復(fù)；去掉“造成的”．

故選：A．

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】A二、填空題(共5題，共10分)7、wānyánliànyàndǒusǒu【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意“擻”不能讀成“shù”。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。8、證癥界戒銷消盼判【分析】【分析】注意區(qū)分（1）“癥狀”和“證明”；“境界”和“警戒”；（2）“銷蝕”和“消散”，“盼望”和“判斷”。多記憶，多積累。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查改正錯(cuò)別字，即字形，理解詞語(yǔ)含義，注意比較和區(qū)別形近字和同音字，平時(shí)應(yīng)多讀、多記。9、秦始皇修萬(wàn)里長(zhǎng)城孟姜女哭倒長(zhǎng)城【分析】【分析】“秦皇安在哉；萬(wàn)里長(zhǎng)城筑怨；姜女未亡也，千秋片石銘貞?！庇蓪?duì)聯(lián)里的“秦皇”和“姜女”都是歷史上有名的人物，而且他們的故事“秦始皇修萬(wàn)里長(zhǎng)城和孟姜女哭倒長(zhǎng)城”幾乎家喻戶曉。

【點(diǎn)評(píng)】“讀書重在積累”，這是古今中外的讀書經(jīng)驗(yàn)，也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀要“豐富語(yǔ)言積累”的原因所在。在課外，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集學(xué)習(xí)資料，可以去圖書館閱讀報(bào)刊書籍，做好讀書筆記，豐富自己的課外積累，等等。10、略

【分析】本題考查對(duì)句子的理解．注意題干要求．正面寫的是將士們；側(cè)面表現(xiàn)的是周將軍．

答案：“軍士吏被甲；銳兵刃，彀弓弩，持滿．”這幾句話正面表現(xiàn)了將士們的嚴(yán)陣以待（士氣高昂；戒備森嚴(yán)），側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷闹诬妵?yán)明（帶兵有方）．

此題單獨(dú)考查文學(xué)常識(shí)；主要是對(duì)中外歷史名人及其作品的考查，需要同學(xué)們一定的記憶力，更需要扎實(shí)的文學(xué)功底．

此題考查正確識(shí)記文學(xué)常識(shí)，考查面比較廣，因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意對(duì)作家作品的識(shí)記，也要養(yǎng)成多讀書多思考的習(xí)慣，尤其是一些歷史名著，我們不僅要讀原著，也要多讀一些賞析性的文章，加深對(duì)文本的理解．【解析】嚴(yán)陣以待；治軍嚴(yán)明11、略

【分析】答案：

（1）《樂府詩(shī)集》音樂機(jī)關(guān)樂府機(jī)關(guān)所采用的配樂的詩(shī)。

（2）十五從軍征；八十始得歸松柏冢累累．兔從狗竇入，雉從梁上飛．中庭生旅谷，井上生旅葵羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】樂府詩(shī)集；音樂機(jī)關(guān)；樂府機(jī)關(guān)所采用的配樂的詩(shī)；十五從軍征，八十始得歸；兔從狗竇入，雉從梁上飛．中庭生旅谷，井上生旅葵；羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)12、略

【分析】試題分析：要求結(jié)合具體任務(wù)所需要的語(yǔ)境，進(jìn)行符合交際需要的語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。主要是考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行口語(yǔ)交際或書面表達(dá)的能力，也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。教學(xué)時(shí)側(cè)重對(duì)語(yǔ)境的分析和語(yǔ)言得體、流暢等的指導(dǎo)和落實(shí)。不要輕易地認(rèn)為這樣的題目全靠學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，或認(rèn)為這樣的題目不管怎么答都能得分?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】（1）學(xué)好語(yǔ)文的方法。（2）共有四種意見；①多背誦；②重理解；③擴(kuò)大閱讀量；④綜合運(yùn)用各種方法。（3）丙乙（4）丁別瞎扯了！13、略

【分析】

本題考查修辭手法運(yùn)用；它能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果．寫文章過程中要注意恰當(dāng)運(yùn)用．

比喻：形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性．比喻的作用就是生動(dòng)形象的寫出了事物的什么特點(diǎn)【解析】“登世貿(mào)中心”“越雪線”比作“珠穆朗瑪峰”；“有如”為比喻詞；所以為比喻句．比喻的作用就是生動(dòng)形象的寫出了事物的什么特點(diǎn)．

答案：

運(yùn)用了比喻，生動(dòng)地突出了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高峻．14、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)新聞內(nèi)容擬寫新聞標(biāo)題的能力。新聞分標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。導(dǎo)語(yǔ)的任務(wù)是以簡(jiǎn)約、精煉的文字，把所要報(bào)道的新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示出來(lái)，以喚起讀者的注意，并引出新聞事實(shí)的主體。主體的任務(wù)主要是用充分、典型、有說(shuō)服力的材料闡述和說(shuō)明導(dǎo)語(yǔ)所提示的事實(shí)或觀點(diǎn)，同時(shí)補(bǔ)充導(dǎo)語(yǔ)未涉及的其它具體內(nèi)容，提供新聞背景，交代事件的來(lái)龍去脈，使之更為充實(shí)。由上可知，關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段，因此，我們要把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。一般情況下，新聞的標(biāo)題從導(dǎo)語(yǔ)部分去概括即可。閱讀本段文字首句可知，其主要意思講的是“面對(duì)日本要入常，中國(guó)駐聯(lián)合國(guó)代表王光亞堅(jiān)決反對(duì)這一決策草案，這一表示，引起了中國(guó)廣大網(wǎng)民的強(qiáng)烈反響”。根據(jù)這一主要內(nèi)容，標(biāo)題可以擬寫為“王光亞表示中國(guó)將否決“四國(guó)聯(lián)盟”的決議草案，中國(guó)進(jìn)入硬起來(lái)時(shí)代”。【解析】(1)電頭表明消息的來(lái)源或出處(2)略。示例：王光亞表示中國(guó)將否決“四國(guó)聯(lián)盟”決議草案，中國(guó)進(jìn)入“硬起來(lái)”時(shí)代。15、答案：

（1）“暄嘩”的“暄”應(yīng)為“喧”；

（2）“菲翠”的“菲”應(yīng)為“翡”；

（3）“目炫神迷”的“炫”應(yīng)為“?！薄！痉治觥?/p>

此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況；對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“喧嘩”形容聲音大而雜亂。“翡翠”是玉的一種。“目眩神迷”多形容所見情景令人驚異。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。【解析】【小題1】答案：

（1）“暄嘩”的“暄”應(yīng)為“喧”；

（2）“菲翠”的“菲”應(yīng)為“翡”；

（3）“目炫神迷”的“炫”應(yīng)為“?！薄！拘☆}2】【小題3】16、略

【分析】【解析】

試題分析：仿句；要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同。本文中“如果”是用假設(shè)語(yǔ)氣，表達(dá)的中心意思是“感謝”，要注意仿寫。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮咳绻矣幸稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，如果我有一絲一毫的提升，如果我能理解人、關(guān)心人一一我都得感謝裁的老師。(或如果我積累了一點(diǎn)一滴的文化知識(shí)，如果我積累了一個(gè)個(gè)與人相處的道理，如果我能幫助人，體諒人一一我都得感謝我的老師。或如果我懂得了熱愛祖國(guó)、尊老愛幼，如果我知道了道德倫理、理想抱負(fù)，如果我學(xué)會(huì)了更好的做人一一我都得感謝我的恩師。)四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)17、略

【分析】

本文通過記敘金絲燕在困苦中營(yíng)造家園；周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血；勞累致死也在所不辭；燕子為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，雨燕的雙翅特別發(fā)達(dá)，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，從燕子身上作者看到生命的歷程和成功的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，而是曲折、危險(xiǎn)與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲，但是我們要正確對(duì)待生活中的苦難和不幸，鍥而不舍地努力，在不懈的追求過程中收獲生命的美好．

段落作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同．文章開頭結(jié)構(gòu)上：引出下文；為作鋪墊；營(yíng)造了氛圍；交代背景或原因；點(diǎn)明中心．內(nèi)容上：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；奠定感情基調(diào)，引出下文內(nèi)容．文章中間結(jié)構(gòu)上：承上啟下．內(nèi)容上：承接上文，引出下文，為作鋪墊．【解析】（1）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．“燕子還會(huì)重建它們的巢，大部分貪婪的手還會(huì)再次伸來(lái)“，“采摘者當(dāng)然不會(huì)放棄這血凝的建筑”當(dāng)然不會(huì)表現(xiàn)了燕窩采集者的貪婪自私和作者對(duì)這種無(wú)情掠奪的譴責(zé)與不滿．

（2）本題是對(duì)段落作用的考查．要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．段落位置不同；結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同．文章開頭結(jié)構(gòu)上：引出下文；為作鋪墊；營(yíng)造了氛圍；交代背景或原因；點(diǎn)明中心．內(nèi)容上：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；奠定感情基調(diào)，引出下文內(nèi)容．文章中間結(jié)構(gòu)上：承上啟下．內(nèi)容上：承接上文，引出下文，為作鋪墊．“通往完美的路徑從來(lái)不是閃光的”通過上文對(duì)燕子的描寫，“充滿了曲折；危險(xiǎn)與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲”引起下文對(duì)為了事業(yè)而付出巨大犧牲的科學(xué)家、藝術(shù)家等的熱情贊美，因此起到承上啟下的作用．

（3）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．從第五段“這中間包含著人生最嚴(yán)肅的內(nèi)容”后面的破折號(hào)可以看出后面是對(duì)這句話的解釋“為了絕對(duì)化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力．”“生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力．”

（4）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可．描寫燕子的段落是第2；3段，第二段主要概括了金絲燕在困苦中營(yíng)造家園，周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血、勞累致死也在所不辭．第3段主要描寫“為了成為最優(yōu)秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲．雨燕的雙翅特別發(fā)達(dá)，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力”．

（5）本題是對(duì)比異同閱讀的考查；難點(diǎn)較大．需要熟知兩文內(nèi)容，并且能歸納文章主旨，明確寫作方法，才能知道異同點(diǎn)．在比較時(shí)從人物；內(nèi)容、寫作方法、思想主旨、表現(xiàn)手法等角度回答．本題是尋找文章主旨的相同點(diǎn)，燕子在困苦中營(yíng)造家園，周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血、勞累致死也在所不辭．為成為最優(yōu)秀的飛行專家，身體幾成殘疾亦無(wú)怨無(wú)悔，還有紫藤蘿“盡管遭遇了許多無(wú)情的摧殘和戕害，但仍然“裝滿生命的酒釀”，“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，從而“組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)瀑布”，這都說(shuō)明生命的歷程和成功的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的．我們要正確對(duì)待生活中的苦難和不幸，咬定目標(biāo)不放松，鍥而不舍地努力再努力，在不懈的追求過程中收獲生命的美好．

答案。

（1）燕窩采集者的貪婪自私和作者對(duì)這種無(wú)情掠奪的譴責(zé)與不滿．

（2）承上啟下的過渡；由上文對(duì)燕子的描寫轉(zhuǎn)入下文對(duì)為了事業(yè)而付出巨大犧牲的科學(xué)家；藝術(shù)家等的熱情贊美．

（3）為了絕對(duì)化的理想；他們付出非凡而辛酸的努力．或“生命的殘酷在于，往往不能按正比把輝煌交給努力．

（4）在困苦中營(yíng)造家園；周而復(fù)始，鍥而不舍，直至咳出鮮血；勞累致死也在所不辭．為成為最優(yōu)秀的飛行專家，身體幾成殘疾亦無(wú)怨無(wú)悔．

（5）生命的歷程和成功的道路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的．我們要正確對(duì)待生活中的苦難和不幸，咬定目標(biāo)不放松，鍥而不舍地努力再努力，在不懈的追求過程中綻放最美麗的生命花朵．18、略

【分析】

本文通過記敘安銳把媽媽畫的恐怖可怕；在我的課堂上，安銳與其他孩子不一樣，說(shuō)自己不愛冬天，我拖堂讓安銳發(fā)言才知道了事情的真相：他的媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來(lái)掃雪．媽媽的手都生了凍瘡，整天流血，我的尊重讓安銳學(xué)會(huì)從容地去愛；表現(xiàn)了尊重；理解是對(duì)孩子最好的愛．

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．（3）對(duì)比，通過和的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）的特點(diǎn)，表現(xiàn)的感情．【解析】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息．閱讀文章，概括出人物：我和安銳；事件：在一節(jié)競(jìng)賽課上，“我”拖堂讓安銳發(fā)言；結(jié)果：對(duì)他一生產(chǎn)生了積極的影響．

（2）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果．“緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過”是比喻，把孩子比作木頭，課堂冷的像冰，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們的緊張，課堂氣氛的沉悶．

（3）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)．通過安銳把媽媽畫成巫婆，說(shuō)自己不喜歡冬天，我沒有批評(píng)他，還拖堂讓安銳發(fā)言，可以看出“我”是一個(gè)尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生公平、愛學(xué)生、有上進(jìn)心、富有教學(xué)藝術(shù)的年輕老師．

（4）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語(yǔ)言；動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答．結(jié)合上文““我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期”，當(dāng)看到大家舉起手來(lái)，安銳為說(shuō)出自己的心里話獲得大家的認(rèn)可、（支持）贊同而開心．

答案：

（1）在一節(jié)競(jìng)賽課上我拖堂讓安銳發(fā)言對(duì)他一生產(chǎn)生了積極影響．

（2）比喻生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生嗎的緊張；課堂氣氛的沉悶．

（3）我是一個(gè)尊重學(xué)生對(duì)學(xué)生公平愛學(xué)生有上進(jìn)心富有教學(xué)藝術(shù)的年輕老師（三點(diǎn)即可））

（4）說(shuō)出自己的心里話獲得大家的認(rèn)可（支持）、贊同而開心．（意思對(duì)即可）19、略

【分析】本題主要考查對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)