浙江省舟山市市開元私立中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文期末試卷含解析

浙江省舟山市市開元私立中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。斯人獨(dú)憔悴遲子建①創(chuàng)作是一種自我完善的過程。每個(gè)人都有獨(dú)具個(gè)性的生命存在方式，每個(gè)人都盡可能地在生活的各個(gè)領(lǐng)域中比較充分地去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我當(dāng)然也未能免俗。細(xì)細(xì)算來，從我開始小說創(chuàng)作至今所發(fā)表的三十萬字作品，百分之九十九都是寫下層人的生活的。這一回顧連我自己也略為吃驚。我出生在北極村漠河，在那里度過了我孤獨(dú)寂寞的童年時(shí)光。那里有我的外婆和外祖父，他們?cè)?jīng)給我講過許許多多的民間故事。我現(xiàn)在還常?；貞浧甬?dāng)年講故事的情景來。晚飯過后，農(nóng)人家里忙過了該忙的事情，就要聚在一起談天說地。生活太單調(diào)，他們疲憊的呵欠聲常常同日頭一起落山。而且，那里一年難得看上一場(chǎng)電影，那么，晚飯之后的茶水和故事就是生活中最好的消遣了。每逢這個(gè)時(shí)刻，我就帶著我心愛的狗(它叫傻子，后來我把它寫入第一部中篇小說《北極村童話》)，和這條狗一起擠入聽故事的人中，直聽得心兒不知飛到哪里，仿佛魂都丟了似的。那便是我最早的啟蒙文學(xué)。它不是唐詩宋詞，而是來源于民間的那種質(zhì)樸而又奇詭、光怪陸離的故事。于是，我在十九歲那年坐在夕陽西下的窗前，看著天邊飛涌的那一團(tuán)團(tuán)金色的晚霞的時(shí)候，我仿佛在絢麗的晚霞中又看到了童年生活的每一個(gè)片段，我的心難以平靜，我開始斷斷續(xù)續(xù)地記載我的童年生活，二十歲那年把它整理成中篇小說，發(fā)表在一九八六年第二期的《人民文學(xué)》上。從此，我真正走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。這實(shí)在不是一條坦途，這實(shí)在不是一個(gè)美差。我需要讀大量的書來豐富自己的心靈，我需要走南闖北去看世界，而時(shí)間和日?，嵤掠殖３４騺y我的計(jì)劃。因而我的創(chuàng)作有它不可否認(rèn)的局限性和狹隘性，它還沒有具備從一個(gè)宏觀領(lǐng)域的高度去把握和觀照生活的那種讓人嘆服的洞察力。必須承認(rèn)，我將來如果不超越自己，只是在我的童話世界里流連忘返，那么我的藝術(shù)生命也就終止了。而超越自己是多么艱難。它要養(yǎng)精蓄銳幾時(shí)、苦苦求索幾時(shí)，才能獲得一個(gè)瞬間的輝煌。但我仍要孜孜以求那輝煌。不管它最終實(shí)現(xiàn)與否。今年五月，在泉州附近的靜峰寺山上，我看見了弘一法師的手書遺言：“悲欣交集”四個(gè)字。據(jù)說，他的出家一直是個(gè)謎，他出家后他的妻子曾跪在寺門外三天三夜，眼淚哭干了他也不動(dòng)一絲惻隱之情。我以為他偉大。而他臨終的遺言卻使我對(duì)他的偉大產(chǎn)生了懷疑。因?yàn)檎嬲某黾胰?，無所謂悲，無所謂喜，而他生命之終極之時(shí)，仍能感受到“悲欣交集”，可見凡心難泯，他未能來一個(gè)徹底的超脫留與后人傳說。但我左思右想，仍然認(rèn)為他是偉大的。他的偉大便在于他把自己難以超拔的心態(tài)毫不保留地饋予人間，還給人間一個(gè)真實(shí)。他便是不朽的了。我又想起了一個(gè)故事，是法國(guó)著名作家巴爾扎克寫作的故事。巴爾扎克作為現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，留給人間的十部不朽的作品，早已聞名世界。他一生中唯獨(dú)喜歡咖啡。每逢寫作之時(shí)，他總要把咖啡壺放在寫字桌旁，一杯一杯地飲下去。他創(chuàng)作的欲望和情緒在膨脹，而他的身體卻在一天天地垮下去。豐富的精神生活把他推到一個(gè)波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個(gè)血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口。創(chuàng)作是一種自我完善的過程，也是一種自我銷蝕的過程。我們要完善自己，因而不怕銷蝕。(選自《姹紫嫣紅開遍》，有刪改)注：①“斯人獨(dú)憔悴”出自杜甫的《夢(mèng)李白二首(其二)》“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”。4.下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.作者在偏遠(yuǎn)的山村長(zhǎng)大，熟悉下層人民的生活，這為她的創(chuàng)作提供了豐富的素材，激發(fā)了她創(chuàng)作的靈感。B.“直聽得心兒不知飛到哪里，仿佛魂都丟了似的”，生動(dòng)地寫出了質(zhì)樸的民間故事動(dòng)人心脾的藝術(shù)感染力。C.弘一法師的臨終遺言表明他尚且無法超越自己，更何況一般人，作者借弘一法師的例子寬慰苦悶的自己。D.時(shí)間的缺失和瑣事的干擾使作者沒有辦法全身心地投入創(chuàng)作前的準(zhǔn)備，無法超越自己，作者曾一度對(duì)自己的創(chuàng)作感到失望。5.文中寫道：“豐富的精神生活把他推到一個(gè)波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個(gè)血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。6.文章為什么以“斯人獨(dú)憔悴”為題目？請(qǐng)結(jié)合文本加以探析。參考答案：4.C

5.作者以“波濤洶涌的極致的境界”表現(xiàn)“精神生活”的富足與豐盈，以“一個(gè)血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口”表現(xiàn)體力的“漸漸衰竭”，表明巴爾扎克在創(chuàng)作中獲得精神富足的同時(shí)也失去了健康的身體；突出了創(chuàng)作是一種自我完善和自我銷蝕的過程。

6.①內(nèi)容上:以此為題統(tǒng)領(lǐng)全文?！八谷恕敝肝膶W(xué)創(chuàng)作者，“憔悴”是指文學(xué)創(chuàng)作的艱辛，自我超越的艱難，文學(xué)創(chuàng)作不只是自我完善也是自我銷蝕。標(biāo)題凸顯了文章主旨。②形式上:引杜甫詩句為題，更具文采，更有文化意蘊(yùn)。【4題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。C項(xiàng)，“旨在寬慰苦悶的自己”理解不當(dāng)，弘一法師的臨終遺言“悲欣交集”體現(xiàn)了他凡心難泯，他未能來一個(gè)徹底的超脫留與后人傳說。但作者仍然認(rèn)為他是偉大的，這旨在說明即使不能自我超越，真實(shí)展現(xiàn)人生也是偉大的。故選C。【5題詳解】試題分析：題干是“文中寫道：‘豐富的精神生活把他推到一個(gè)波濤洶涌的極致的境界，可漸漸衰竭的體力卻把一個(gè)血肉之軀慢慢地推向上帝的虎口?！?qǐng)解釋這句話的含意?！北绢}考查理解和分析作品中重要句子的的含意的能力。理解重要句子的含義，一定要注意前后文的語境。本題要注意的相關(guān)信息為“他創(chuàng)作的欲望和情緒在膨脹，而他的身體卻在一天天地垮下去”、“創(chuàng)作是一種自我完善的過程，也是一種自我銷蝕的過程”以及“我們要完善自己，因而不怕銷蝕”。答題時(shí)先指出句子采用的手法，這里運(yùn)用的是比喻的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析句子的本意，也就是“巴爾扎克在創(chuàng)作中獲得精神生活的富足與豐盈，同時(shí)也漸漸失去了健康的身體”，最后點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)態(tài)度“不懼自我銷蝕也要追求自我超越的精神”?！?題詳解】試題分析：題干是“文章為什么以‘斯人獨(dú)憔悴’為題目？請(qǐng)結(jié)合文本加以探析?！北绢}考查理解和分析作品標(biāo)題的作用的能力。作答本題注意從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分析。從內(nèi)容的角度看：“斯人獨(dú)憔悴”的意思是“文學(xué)創(chuàng)作者非常艱辛，文學(xué)創(chuàng)作是自我銷蝕的過程”，文章也正是以此為主要內(nèi)容．因此，標(biāo)題具有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用；“獨(dú)”又體現(xiàn)了“我”不畏“銷蝕”的情懷，體現(xiàn)了文章的主旨；“斯人”為不定代詞，在文中可以指“我”也可以指“弘一大師”“巴爾扎克”，這幾個(gè)人都“獨(dú)憔悴”，又起到了貫穿全文的作用。從形式看：《斯人獨(dú)憔悴》這一標(biāo)題來自杜甫的詩句，有文采，為文章增添文學(xué)意蘊(yùn)?！军c(diǎn)睛】散文中分析句子含意題的解題思路：一、從關(guān)鍵詞語入手：1、句中的特定稱謂；2、句中的指示代詞；3、句中的動(dòng)詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語。二、從特殊位置入手：1、首句，一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用;還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由。2、過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。3、段首段尾句，多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)。三、從修辭手法入手：關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭方法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思。比喻句要找出兩者之間的相似性，借代句要找出相關(guān)性，比擬句要找出形象性等。四、從相鄰的句子入手。在語段中間的句子，要結(jié)合這個(gè)句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題干中一定會(huì)有這樣的信息，一定要加強(qiáng)審讀，不能大略看一下問什么和有幾問，就草草答題。六、抓住句子的陳述主體來答題：1、分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點(diǎn)。2、如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補(bǔ)充出來。2.閱讀下面作品，完成下列小題真正的詩意從不空洞梅子涵①讓現(xiàn)代人在童年時(shí)閱讀到兒童文學(xué)，是詩意文明、浪漫文明的重要標(biāo)志，其實(shí)也含有對(duì)生命的實(shí)用意義。真正的詩意和浪漫向來不空洞。②童年時(shí)光會(huì)有許多內(nèi)容陪伴，兒童文學(xué)是其中一個(gè)高級(jí)部分。文學(xué)、藝術(shù)本是人的生命所創(chuàng)造，卻常常被懸置，因?yàn)槿烁⒅乜吹靡姷奈镔|(zhì)和利益，卻不是如泰戈?duì)査f，更愿意把“無物”的詩握在手里。巴金說，童話雖然講的都像夢(mèng)話，但是這些夢(mèng)話里有新鮮空氣，值得生活里的人進(jìn)來呼吸。擁有兒童文學(xué)閱讀的童年，便有一生和文學(xué)親近的可能，童年的接觸和喜愛最有可能延長(zhǎng)為終身記憶和習(xí)慣。一個(gè)期望擁有高級(jí)趣味的人，是必須有文學(xué)閱讀習(xí)慣的。③文學(xué)閱讀是對(duì)母語更高層次的學(xué)習(xí)。這便是孩童語文課本中必須有文學(xué)篇章、而且應(yīng)當(dāng)選取優(yōu)質(zhì)文學(xué)篇章的理由。母語最優(yōu)美的語氣、搭配、節(jié)奏、表達(dá)力都在母語文學(xué)里，孩童若擁有豐富的文學(xué)閱讀，便從小就有了更形象、更干凈、更準(zhǔn)確運(yùn)用母語的能力。優(yōu)美的兒童文學(xué)語言令人安定，心平氣和，值得被記憶儲(chǔ)存，以為日常運(yùn)用。④幽默、詼諧是兒童文學(xué)的天然素質(zhì)，是優(yōu)秀兒童文學(xué)作家的大本領(lǐng)，是可愛、智慧人類的人格成分，是生活著的日子里優(yōu)美的交往能力和呼吸中的香水味道。幽默和詼諧很有可能來自天生，也有可能在成長(zhǎng)中漸漸增添。無論是先天已經(jīng)具備還是后天漸漸生成，兒童文學(xué)閱讀都具備喚醒和提供幽默詼諧的能力。所以在兒童文學(xué)閱讀中，要十分看中“笑起來”的效果，很多無端的“笑起來”有可能建立一個(gè)人后來的明亮性格和處世的豁達(dá)。⑤文學(xué)閱讀給人積累高級(jí)故事記憶的機(jī)會(huì)。有文學(xué)故事的記憶和只有生活經(jīng)歷的記憶很不一樣。因?yàn)槲膶W(xué)故事中有更大的人類世界、更開闊的自然天地。閱讀文學(xué)的人，可以擁有《小王子》的行走路線，不是只在自己星球，也可以到達(dá)別的世界；文學(xué)故事中的想象力是對(duì)有局限的個(gè)人想象力的增添和補(bǔ)充，合成為你現(xiàn)在和后來的想象力。有詩意的人生肯定不是只知道哪條馬路上曾經(jīng)發(fā)生過什么、哪個(gè)市場(chǎng)可以買到土豆和西紅柿，而且還講得出魯迅、巴金，誦得出李白、泰戈?duì)?，知道安徒生、曹雪芹。能講些文學(xué)的兒童和人生都是有趣味有吸引力的。⑥在兒童文學(xué)里，兒童是一個(gè)廣泛的主人公。他們既有真實(shí)的淘氣，也有天真的坦白；不是天生完美，卻很可能方向明亮；他們也許很不懂這個(gè)世界，但他們不會(huì)在故事中落魄和不可救藥，而是昂揚(yáng)、有往上生長(zhǎng)的力量。他們都是生命起跑和加速跑階段的運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀兒童文學(xué)不刻意描寫終點(diǎn)的撞線，《丑小鴨》最后的天鵝湖也不是終點(diǎn)而只是起點(diǎn)，因?yàn)樗€根本沒有飛往高高的天空。⑦兒童文學(xué)不是《論語》不是《道德經(jīng)》，但它充滿《論語》式的精神和《道德經(jīng)》式的善意和智慧。它不說教，但它富有情感、富有思想辨析、富有哲學(xué)啟明，它令人愉快地把道德之微粒撒在人的記憶土壤，耕作時(shí)不用犁耙，收獲更不用鐮刀。⑧兒童文學(xué)里幾乎有著一個(gè)人應(yīng)該有的一切美好，世界需要這一切美好。閱讀兒童文學(xué)更多的意義，沒有篇幅讓我在這里繼續(xù)寫出，兒童閱讀者們?cè)谒麄儩u漸長(zhǎng)大時(shí)會(huì)漸漸寫出。（選自2019年5月31日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.兒童文學(xué)應(yīng)是陪伴一個(gè)人童年時(shí)光的許多內(nèi)容中最重要的部分，卻常常被人們忽視。B.因?yàn)槲膶W(xué)閱讀是對(duì)母語更高層次的學(xué)習(xí)，所以孩童語文課本中須選取優(yōu)質(zhì)文學(xué)篇章。C.文學(xué)閱讀不僅能開拓讀者的視野，豐富個(gè)人的想象力，而且能使人有趣味有吸引力。D.兒童文學(xué)富有情感、思想辨析、哲學(xué)啟明，又令人愉快地接受道德熏陶，感受美好。16.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開宗明義提出中心觀點(diǎn)：“真正的詩意和浪漫向來不空洞”，接著重點(diǎn)闡述閱讀兒童文學(xué)的意義，然后簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的特點(diǎn)，最后收束全文，強(qiáng)化主旨。B.第②段引用泰戈?duì)柡桶徒鸬脑?，從一正一反兩個(gè)方面證明人們應(yīng)重視和親近人的生命所創(chuàng)造的文學(xué)、藝術(shù)，從而批評(píng)了只注重看得見的物質(zhì)和利益的現(xiàn)象。C.文中列舉了《小王子》和《丑小鴨》等經(jīng)典兒童文學(xué)的例子，不僅豐富了文章的思想內(nèi)容，而且有力地論證了文章的觀點(diǎn)，使文章具有更強(qiáng)的說服力。D.本文的論述語言生動(dòng)形象，富有詩意，意蘊(yùn)深刻，令人深思。如“耕作時(shí)不用犁耙，收獲更不用鐮刀”“生活著的日子里優(yōu)美的交往能力和呼吸中的香水味道”等。17.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括童年時(shí)閱讀兒童文學(xué)的主要意義。參考答案：15.A

16.B

17.可能親近文學(xué)，擁有高級(jí)趣味；能更好地運(yùn)用母語；可能形成明亮豁達(dá)的個(gè)性；增添人生的趣味。【15題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中A項(xiàng)，“最重要的部分”錯(cuò)誤，原文“兒童文學(xué)是其中一個(gè)高級(jí)部分”。故選A?！?6題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)、論證的方法等。答題時(shí)注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中B項(xiàng)，“從一正一反兩個(gè)方面證明”錯(cuò)誤，都是從正面論證。故選B?！?7題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，要求概括童年時(shí)閱讀兒童文學(xué)的主要意義，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題注意根據(jù)文中的句子“擁有兒童文學(xué)閱讀的童年，便有一生和文學(xué)親近的可能，童年的接觸和喜愛最有可能延長(zhǎng)為終身記憶和習(xí)慣。一個(gè)期望擁有高級(jí)趣味的人，是必須有文學(xué)閱讀習(xí)慣的”“文學(xué)閱讀是對(duì)母語更高層次的學(xué)習(xí)”“有可能建立一個(gè)人后來的明亮性格和處世的豁達(dá)”“能講些文學(xué)的兒童和人生都是有趣味有吸引力的”概括答題要點(diǎn)即可?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等。考核概念命題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。3.閱讀下面的文字，完成小題。有志者（節(jié)選）茅盾睜開眼來，兩片嘴唇輕輕一松，就有一個(gè)煙圈兒從他嘴邊騰起，搖搖擺擺去了一段路，然后停住，好像不知道上前好呢轉(zhuǎn)彎好，得站住了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)念頭，這當(dāng)兒，那圈子一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大，那煙色也一點(diǎn)一點(diǎn)變淡起來，大到不能再大，淡到不能再淡，煙圈子也就沒有。他有點(diǎn)失望。這當(dāng)兒，他夫人的腳步聲從房門外來了，決不會(huì)錯(cuò)。老是像拖著鞋皮——拖嚕拖嚕。他一聽見就會(huì)頭痛。他會(huì)立刻想象到自己的腦髓攤平了成為地板，而他夫人的鞋底——拖過！而且，他好像已經(jīng)是地板了，他看得見夫人鞋底粘著的煤屑、魚鱗、青菜梗。他兩手捧住了腦袋，睜圓著一對(duì)恨極了的眼睛?！坝质俏掖驍嚹懔??！狈蛉耸且荒苛巳坏?，“可是，你看，阿大撒了我一身尿，不換件衣服怎么成？”他苦笑。夫人進(jìn)來總是有理由的。然而，他討厭他夫人屢屢進(jìn)來，也是有理由的：他不趁這暑假的期間寫成一篇“創(chuàng)作”，難道等開了學(xué)一星期二十小時(shí)的課，百來本作文簿那時(shí)倒寫得成么？難道因?yàn)榘⒋髸?huì)撒尿，夫人要換衣，他就活生生“犧牲”了穩(wěn)可以到手的“創(chuàng)作家”的頭銜么？不成的！那怎么對(duì)得起他自己呢！——他的“人生經(jīng)驗(yàn)”，他的“天才”，他的五年來朝思暮想的一鳴驚人的大抱負(fù)大計(jì)劃！五年前他畢業(yè)的當(dāng)兒，不是早已在師長(zhǎng)和同學(xué)面前——簡(jiǎn)直是在全世界面前，宣言他要精心結(jié)構(gòu)“創(chuàng)”一部“作”么？已經(jīng)蹉跎了五年了呀！不成的！那個(gè)——簡(jiǎn)直不成話！他無可奈何地往床上一躺，嘆口氣，喃喃地說：“哎，總得有個(gè)書房——書房；沒有書房，產(chǎn)生不出——哎，偉大的——”他沒有說完全，就覺得喉嚨頭梗住了。阿大要撒尿，夫人要換衣服，當(dāng)真比他的“事業(yè)”還重要么？笑話！過了幾天，他居然獨(dú)個(gè)人住到廟里去了。第一天是要布置出一個(gè)適宜于“創(chuàng)作”的書房來，一眨眼便已經(jīng)天暗。自覺得“靈感”還沒來，就上床睡覺。他有夢(mèng)。當(dāng)然是“創(chuàng)作”成功的夢(mèng)。他從夢(mèng)中笑醒了。他揉了揉眼睛，把小指頭放到嘴里輕輕咬一下。不錯(cuò)，他感覺得痛，他不是在夢(mèng)中?！捌芬粫?huì)兒茗提提神是好的，”然而因?yàn)椴?，他就?lián)想到咖啡。對(duì)了，咖啡是不可少的。不是巴爾扎克的《人間喜劇》全仗了二萬幾千杯咖啡？“怎么從前就忘記了呢！天大的損失！不然，我的杰作早已產(chǎn)生了，何待今日！”夫人將他指定要的黑咖啡買好寄了來時(shí)，已經(jīng)是他在廟里的第四個(gè)黃昏。三天來他原稿紙撕掉過十幾張，但是攤在書桌上的原稿紙依然只標(biāo)著一個(gè)大大的“一”字。這怪得他么！夫人還沒把黑咖啡寄來呢！這個(gè)責(zé)任自然是夫人負(fù)的！然而現(xiàn)在黑咖啡終于寄到了，他的腦細(xì)胞又立刻下了全部緊急動(dòng)員令。那一晚，他開了第一次的夜工。似乎黑咖啡當(dāng)真有點(diǎn)魔力的。他坐在原稿紙前面不到十分鐘，便覺得文思洶涌，仿佛那未來的“杰作”的全部結(jié)構(gòu)驀地聳現(xiàn)在他腦子里；“哈，原來早已成熟了在那里！”——他夾忙中還能自己評(píng)贊了一句。他像大將出陣似的捋起袖子，提起筆來，就準(zhǔn)備把那“原來早已成熟了的”移到紙上去。他奮筆寫了一行。核桃大的字！然而腦袋里“早已成熟了的”東西忽然逃走！于是他不能不捧著腦袋了，不能不擱筆了。約莫又是十分鐘。他腦子里的“杰作”的形體漸漸又顯形。他眼睛里閃著光芒，再奮起他的自來水筆，又是核桃大的字，然而，不到半行，猛可地腿上來了一錐，他反射作用地拍的一下，半手掌的紅血！就在這當(dāng)兒，腦子里的東西就又逃走。現(xiàn)在他覺到占有這書房的，不是他而是蚊子。無數(shù)的蚊子，吶喊著向他進(jìn)攻。他輕輕嘆一口氣站起身來，看看原稿紙，還是第一張，十來行核桃大的字；看看地上，香煙屁股像窗外天空的星！很委屈地躺在床上的時(shí)候，十分可惜那第一杯黑咖啡召來的第一次“靈感”沒有全數(shù)留住?！肮植坏萌思艺f漢字應(yīng)當(dāng)廢除呢！要不是為的筆畫太多，耽擱了工夫，我那第一次的想像豈不是全可以移在紙上么？——至少是大部！”“聽說西洋的大文章，從來不作興自己動(dòng)筆的；他們有女打字。他們拿著咖啡杯，一面想，一面口說，女打字就嚓嚓地打在紙上。那自然靈感逃不走！”他一面搔著腿上背上的蚊蟲疤，一面這么想著，覺得有點(diǎn)悲哀了。他詛咒又詛咒，終于在詛咒中睡去了。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說的選材方法很有特點(diǎn)，選取大時(shí)代中的生活一角，沒有明顯地表現(xiàn)重大社會(huì)內(nèi)容，卻從中揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)。B.小說開頭部分對(duì)他吐煙圈進(jìn)行較為詳細(xì)的描摹，生動(dòng)形象的寫出了他無聊煩悶的生活狀態(tài)，所以才有了要進(jìn)行創(chuàng)作的決心。C.小說運(yùn)用語言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等多種手法，形神兼具地刻畫人物形象，立體展現(xiàn)人物性格，極富藝術(shù)感染力。D.小說的語言富于嘲諷揶揄，運(yùn)用了夸張“香煙屁股像窗外天空的星”和比擬“蚊子吶喊著向他進(jìn)攻”等多種修辭手法。8.小說以“有志者”為題，請(qǐng)分析有什么好處。9.從作者的創(chuàng)作意圖看，主人公最后能否完成他的“大抱負(fù)大計(jì)劃”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.B

8.①題目中的“有志”與人物的行為構(gòu)成對(duì)比，凸顯了小說主人公空“有志”不務(wù)實(shí)的人物形象；②“有志者”運(yùn)用反語的手法，使讀者在回味中體會(huì)其語言辛辣幽默的藝術(shù)特點(diǎn)。③突出文章主題，批判某些愛慕虛榮而又志大才疏的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子。

9.沒有完成。（1）從形象塑造上看，小說中的他志大才疏，大抱負(fù)大計(jì)劃醞釀了五年始終沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成果，直到文章最后也沒有顯示出他形象轉(zhuǎn)變的契機(jī)和可能，說明他不會(huì)完成。（2）從情節(jié)安排上看，他一再地為自己創(chuàng)作不成功找借口，強(qiáng)調(diào)各種客觀原因，尤其是結(jié)尾處的詛咒，層層鋪墊都暗示了他不會(huì)迎難而上完成創(chuàng)作。（3）從手法運(yùn)用上看，本文是典型的諷刺小說，處處反諷，充滿譏誚的味道，不大可能最后將反面的人物形象扭轉(zhuǎn)過來，對(duì)這個(gè)人物的諷刺應(yīng)該會(huì)貫穿始終。（4）從主題表達(dá)上看，小說從標(biāo)題到內(nèi)容，都在批判某些追求名利，且巧于“思”、拙于行的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，主題鮮明，最后情節(jié)的逆轉(zhuǎn)會(huì)妨礙主題的表達(dá)?！?題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語句明確主旨，關(guān)注手法。B項(xiàng)，分析有誤。從原文“他的五年來朝思暮想的一鳴驚人的大抱負(fù)大計(jì)劃！五年前他畢業(yè)的當(dāng)兒……已經(jīng)蹉跎了五年了呀！不成的！那個(gè)——簡(jiǎn)直不成話！”這段話看，五年以前他就宣言要進(jìn)行創(chuàng)作。選項(xiàng)認(rèn)為是開頭寫他吐煙圈時(shí)，才有了要進(jìn)行創(chuàng)作的決心，表述因果失當(dāng)。分析鑒賞不正確的是B項(xiàng)。故選B?！?題詳解】本題考查的是對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵及作用的分析能力。做此類題，要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，在理解題目本意的基礎(chǔ)上還要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，要特別關(guān)注在表面含義之外是否有表層義、深層義、象征意或比喻義等。小說中“有志者”是人物形象，以“有志者”為題，分析有什么好處，從人物行為表現(xiàn)上看，他只是“空”有志，這樣就與題目形成了對(duì)比，凸顯人物并不務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。從主題上看，他志大才疏，大抱負(fù)大計(jì)劃醞釀了五年始終沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成果，作者是有意批判的，以“有志者”為題不僅突出了文章主題，而且還有辛辣的諷刺。從藝術(shù)手法上看，既有前面說的對(duì)比，又有反語效果。【9題詳解】本題考查對(duì)文本觀點(diǎn)、態(tài)度做出判斷和評(píng)價(jià)的能力。解答此類題目，要聯(lián)系原文，探討人物的舉動(dòng)和觀點(diǎn)，熟悉作者的情感態(tài)度，循著作者的創(chuàng)作意圖，去探究問題。主人公最后能否完成他的“大抱負(fù)大計(jì)劃”，需先亮明觀點(diǎn)，再結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。從作者寫作意圖，文中的“他”是作者否定的對(duì)象，他的“大抱負(fù)大計(jì)劃”是沒有完成的。為什么不會(huì)完成？首先是由他的人物形象決定的。“他就活生生犧牲了穩(wěn)可以到手的創(chuàng)作家的頭銜么””天才”簡(jiǎn)直在全世界面前，宣言他要精心結(jié)構(gòu)創(chuàng)一部作么”，他的大抱負(fù)大計(jì)劃是妄自尊大的想法，醞釀了五年始終沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成果，文章最后也沒有顯示出他形象轉(zhuǎn)變的契機(jī)和可能，這是因他志大才疏，他的空想勝于踐行。如“當(dāng)然是創(chuàng)作成功的夢(mèng)。他從夢(mèng)中笑醒了””我那第一次的想象豈不是全可以移在紙上么”。在情節(jié)發(fā)展過程中，他一再地為自己創(chuàng)作不成功找借口，強(qiáng)調(diào)各種客觀原因，如“夫人還沒把黑咖啡寄來呢””哎，總得有個(gè)書房；沒有書房產(chǎn)生不出——哎，偉大的——”，尤其是結(jié)尾處“他詛咒又詛咒，終于在詛咒中睡去了”，都暗示了他不會(huì)迎難而上完成創(chuàng)作。本文是典型的諷刺小說，充滿譏誚的味道，如果說能完成，會(huì)削弱諷刺力量，影響警示人的表達(dá)效果。小說的主題要鮮明集中，文章從標(biāo)題到內(nèi)容，都在批判，若是寫他完成作品，讓情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，會(huì)有些突兀，也會(huì)妨礙主題的表達(dá)。要依照要點(diǎn)分角度作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5－9小題。李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。成童時(shí)，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進(jìn)士。性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時(shí)務(wù)十五事。成祖決計(jì)都北京。而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。已，觀其他說，多中時(shí)病，抵之地；復(fù)取視者再，卒多施行。尋被讒下獄。歲余得釋，楊榮薦復(fù)職。

洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，脅折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時(shí)勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。宣帝即位已逾年，或言時(shí)勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來，朕親鞫，必殺之?！币?，又令王指揮即縛斬西市，毋入見。王指揮出端西旁門，而前使者已縛時(shí)勉從端東旁門入，不相值。帝遙見罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語？趣言之?！睍r(shí)勉叩頭曰：“臣言諒闇①中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右?！钡勐勓?，色稍霽。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對(duì)曰：“臣惶懼不能悉記?！钡垡庖娼猓唬骸笆堑陔y言耳，草安在？”對(duì)曰：“焚之矣。”帝乃太息，稱時(shí)勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。宣德五年修《成祖實(shí)錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。帝乃出余錢賜之。正統(tǒng)六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。

十二年春乃得請(qǐng)。朝臣及國(guó)子生餞都門外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。

時(shí)勉為祭酒六年，列格、致、誠、正四號(hào)，訓(xùn)勵(lì)甚切。崇廉恥抑奔競(jìng)別賢否示勸懲諸生貧不能婚葬者節(jié)省餐錢為贍給督令讀書燈火達(dá)旦吟誦聲不絕人才盛于昔時(shí)。（《明史·李時(shí)勉傳》）【注】：①諒闇：也作“涼陰”，指帝王居喪。5．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．不相值

值：遇到B．縛以來，朕親鞫

鞫：審問C．帝聞言，色稍霽

霽：消散、緩和D．疏何語？趣言之

趣：知趣6．下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．而時(shí)勉言營(yíng)建之非

多中時(shí)病，抵之地B．復(fù)取視者再

朝臣及國(guó)子生餞都門外者幾三千人C．以衾裹足納桶中

命武士撲以金瓜D．帝乃太息 候舟發(fā)乃去7．下列文句中斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲/諸生貧不能婚葬者/節(jié)省餐錢為贍給/督令讀書/燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)B．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲諸生/貧不能婚葬者節(jié)省餐錢/為贍給督令讀書/燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)C．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲諸生/貧不能婚葬者/節(jié)省餐錢為贍給督令/讀書燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)D．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲/諸生貧不能婚葬者/節(jié)省餐錢為贍給督令/讀書燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是(3分)A．李時(shí)勉曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到了重用。B．李時(shí)勉上書言事，惹怒了仁宗皇帝，又不屈服，因此被打得幾乎死去。C．李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂，皇太子不宜離開皇上。D．宣帝繼位命令李時(shí)勉詳細(xì)陳述觸犯先帝的事情，可李時(shí)勉只陳述了六件事就因?yàn)檫^于恐懼記不清其他事了。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。（4分）②是第難言耳，草安在？（3分）（2）從文章中找出能體現(xiàn)李時(shí)勉“性剛鯁”的兩個(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）參考答案：（2）①而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。②仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。③帝幸史館，撒金錢賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。(任選二例，概括大意亦可)譯文：李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。年幼時(shí)，冬季寒冷，用被子裹腳伸入桶中，誦讀不止。中永樂二年進(jìn)士。性情剛烈耿直，慨然以天下為己任。十九年，三殿火災(zāi)，下詔求直言。陳述時(shí)事十五件。成祖決定遷都北京。而李時(shí)勉進(jìn)言營(yíng)建不對(duì)，違背了皇帝的心意。之后，（皇帝）觀看他的其他說法，很多都切中時(shí)弊，把它扔到地上，又撿起來再看，最終多予以施行。不久，李時(shí)勉被誣陷入獄。一年多才得以釋放，經(jīng)楊榮推薦恢復(fù)官職。洪熙元年，（李時(shí)勉）又上疏言事。仁宗大怒，召到便殿，（他）對(duì)答不屈服?；实勖钗涫坑媒鸸洗蛩驍嗔巳吖?，拖出去幾乎死了。第二天，改任交趾道御史，命令他每天審理一名囚犯，上奏一事。（李時(shí)勉）上了三次奏章，就被關(guān)進(jìn)錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。李時(shí)勉對(duì)某位錦衣衛(wèi)千戶有恩，千戶恰好來到監(jiān)獄，秘密招來醫(yī)生，用海外血竭治療，得以不死。宣帝即位一年后，有人對(duì)他說李時(shí)勉當(dāng)初如何得罪先帝的事。宣宗皇帝聽后非常生氣，命令使者說：“把他綁了來，我要親自審問他，一定要把他殺了?！边^后，又命令王指揮即刻就把他綁起來在西市斬首，不想再見他了。王指揮從端西旁門出去，先前的使者卻已經(jīng)綁著李時(shí)勉從端東旁門進(jìn)去，沒有碰上?；实圻h(yuǎn)遠(yuǎn)看見李時(shí)勉，就大罵道：“你這小臣竟敢觸犯先帝！上疏都說了些什么話？趕緊說出來?！崩顣r(shí)勉叩頭說：“我說居喪期間不宜親近寵幸妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)離皇帝身邊?！被实勐牭竭@樣的話，怒色才漸漸消散。李時(shí)勉慢慢數(shù)到第六件事就停止了。宣宗皇帝讓他全都說出來。李時(shí)勉回答說：“我恐怕已經(jīng)記不全了?！被实鄣呐瓪庠桨l(fā)消解，說：“這只是難說罷了，奏章草稿在哪里？”回答說：“燒掉了?！毙诨实坶L(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息一聲，稱贊李時(shí)勉忠誠，立即赦免了他，恢復(fù)他的侍讀官職。宣德五年，修訂《成祖實(shí)錄》完成，（李時(shí)勉）升為侍讀學(xué)士。皇帝巡幸史館，拋撒金錢賞賜給眾學(xué)士。學(xué)士們都趴在地上撿錢，只有李時(shí)勉一個(gè)人正身站立。皇帝于是就把其余的錢賞賜給他。正統(tǒng)六年李時(shí)勉接替貝泰做了祭酒。正統(tǒng)八年請(qǐng)求退休，皇帝沒同意。一直到正統(tǒng)十二年春天才得到批準(zhǔn)。在都門外給他餞行的朝中大臣和國(guó)子監(jiān)學(xué)生將近三千人，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把他送上船，等到船開了才離去。

李時(shí)勉做祭酒六年，提出格、致、誠、正四字口號(hào)，教誨勉勵(lì)學(xué)生十分深切。（他）崇尚廉恥，抵制鉆營(yíng)，辨別賢愚，昭示勸懲。學(xué)生貧困不能操辦婚喪的，（他就）節(jié)省餐費(fèi)周濟(jì)救助。督促（他們）讀書，燈火通宵達(dá)旦，吟誦之聲不絕，人才興盛，超過往日。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。永貴，字心齋，拜都氏，滿洲正白旗人。父布蘭泰，自云騎尉世職授理藩院?jiǎn)T外郎。永責(zé)，自筆帖式授戶部主事。乾隆初，累遷郎中。出為湖南辰沅永靖道。擢云南布政使。移浙江，署巡撫。前總督李衛(wèi)領(lǐng)鹽政，發(fā)帑收馀鹽，名曰“帑鹽”；令武職任緝私，其制未善。永貴條上八事，俾文武互任其責(zé)，下部議行。居三年，命真除。溫、臺(tái)諸縣早，永貴令知府金洪銓治賑，不稱職。永貴論劾，請(qǐng)休致?？偠娇柤圃氽?，上為奪洪銓職。御史范廷楷因劾永貴瞻徇，上難其代，命寬之。二十一年，加副都統(tǒng)銜，兼參贊大臣。是歲冬，厄魯特宰桑達(dá)什策凌等為亂，定邊古副將軍兆惠駐伊犁辦賊。永費(fèi)既抵巴里坤，具以軍事上聞，上嘉其奮勉，予三等輕車都尉世職。二十三年，以侍郎銜留軍，董屯田。烏音木齊、辟展、托克三、哈喇沙爾、昌吉羅克倫皆駐兵營(yíng)墾，秋獲得谷三萬五千八百馀石。是時(shí)兆惠兵次葉爾羌，命永貴駐阿克蘇主饋軍。二十四年，還至庫車，布政使德舒為嗎哈沁所找。水貴與護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)努三協(xié)殲?zāi)姹?，回部平。擢左都御史。二十六年，命赴克什噶爾辦事。請(qǐng)蔬興耕稼議自赫色勒河南由浚渠四十馀里引水入赫色勒布伊材托庸河湍急急宜增堤壩散山石水勢(shì)。三十年，烏什回人為亂，復(fù)命赴哈什哈爾。事平，移駐烏什。先是葉爾羌辦事大臣侍郎高樸役回民采玉，并婪取金珠，為諸伯克所訟。永貴如葉爾羌，訊得實(shí)，聞上。上為誅高樸，手詔嘉永貴持正，仍授吏部尚書，賜花翎。四十四年，召還京師，授锿藍(lán)旗滿洲都統(tǒng)。四十八年，卒，謚文勤。（選自《清史稿·永貴傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.疏請(qǐng)疏溝渠/興耕稼議/自赫色勒河?xùn)|南浚渠四十馀里/引水入赫色勒布伊/材托庸河湍急/宜增堤壩/鑿山石/弱水勢(shì)/B.疏請(qǐng)疏溝渠/興耕稼/議自赫色勒河?xùn)|南浚渠四十馀里/引水入赫色勒布伊材托庸河/湍急宜增堤壩/鑿山石/弱水勢(shì)/C.疏請(qǐng)疏溝渠/興耕稼議/自赫色勒河?xùn)|南浚渠四十馀里/引水入赫色勒布伊材托庸河湍急宜增堤壩/鑿山石/弱水勢(shì)/D.疏請(qǐng)疏溝渠/興耕稼/議自赫色勒河?xùn)|南浚渠四十馀里/引水入赫色勒布伊/材托庸河湍急/宜增堤壩/鑿山石/弱水勢(shì)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.筆帖式，官名，是清代于各衙署中設(shè)置的低級(jí)文職官員。他們的主要職責(zé)是翻譯滿、漢章奏文書。B.休致，交還官職。古代官員正常退休叫“致仕”，常見的還有致事、致政、視事、乞骸骨等說法。C.屯田，是利用戍卒或農(nóng)民、商人墾殖荒地的一種措施。漢以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。D.花翎，是清官員、貴族冠飾，用孔雀翎毛飾于冠帽后，有單眼、雙眼、三眼之別，以翎眼多者為貴。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.永貴出身世家，多次升遷。其父自云騎尉世職授理藩院?jiǎn)T外郎；他從戶部主事，累遷至郎中，后被提拔任云南布政使。B.永貴明察善斷，積極進(jìn)言。他代理浙江巡撫時(shí)，發(fā)現(xiàn)制度不完善而進(jìn)言；知府金洪銓賑災(zāi)不稱職，永貴彈劾他。C.永貴治政有方，平亂有功。監(jiān)督屯田時(shí)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，秋收頗豐；他與護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)努三合作，奔赴哈什哈爾平定回部。D.永貴辦案得力，執(zhí)法公正。他到達(dá)葉爾羌，查實(shí)高樸役使回民采玉并奪取金珠一事，上報(bào)皇帝，得其手詔嘉獎(jiǎng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）永貴條上八事，俾文武互任其責(zé)，下部議行。（2）御史范廷楷因劾永貴瞻徇，上難其代，命寬之。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.（1）永貴分條上奏八件事，讓文武官員各自承擔(dān)自己的職責(zé)，交付相關(guān)部門商議實(shí)行。（2）御史范廷楷于是彈劾永貴徇顧私情，朝廷難以找到代替他的人，命令寬容處理他?！?0題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“疏溝渠興耕稼”的意思是疏浚溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。句式對(duì)稱，句意合理。所以應(yīng)在“興耕稼”的前后停頓，排除AC項(xiàng)?！昂丈詹家痢薄ⅰ安耐杏购印笔菍Ｓ忻~，“湍急”作“材托庸”的謂語，所以應(yīng)在“材托庸河”之前停頓。排除B項(xiàng)。短句后，疏通語意為：上疏請(qǐng)求疏浚溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建議從赫色勒河?xùn)|南疏浚河渠四十多里，引水進(jìn)入赫色勒布伊，材托庸河湍急，應(yīng)該增筑堤壩，開鑿山石，減弱水勢(shì)。故本題選D項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項(xiàng)，“視事”：指官員到職辦公。故選B?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，無中生有。文中無永貴與護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)努三奔赴哈什哈爾平定回部的信息。故選C?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“條”：“分條”；“俾”：“讓，使”；“下”：“交付”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“瞻徇”：“徇顧私情”；“代”：“代替”；“寬”：“寬容”?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：永貴，拜都氏，字心齋，滿洲正白旗人。父布蘭泰，自云騎尉世職授理藩院?jiǎn)T外郎。永貴，從筆帖式授予戶部主事，乾隆初年，經(jīng)過多次升遷，任職郎中。出京任職湖南辰沅永靖道。提拔任職云南布政使。轉(zhuǎn)任浙江，代理巡撫之職。前總督李衛(wèi)兼管鹽政，拿出國(guó)庫的錢收購剩下的食鹽，名稱叫“帑鹽”。讓武職擔(dān)任緝私，但制度不完善。永貴分條上奏八件事，讓文武官員各自承擔(dān)自己的職責(zé)，交付相關(guān)部門商議施行。三年后，正式授予其官職。溫、臺(tái)各縣大旱，永貴命令知府金洪銓管理賑災(zāi)事務(wù)，但不稱職。永貴上奏彈劾，請(qǐng)求讓他交還官職?？偠娇柤圃俅螐椲?，朝廷免去金洪銓職務(wù)。御史范廷楷于是彈劾永貴徇顧私情，朝廷難以找到代替永貴的人，命令寬容處理他。乾隆二十一年，加任副都統(tǒng)頭銜，兼任參贊大臣。這一年冬天，厄魯特宰桑達(dá)什策凌等叛亂，定邊右副將軍兆惠駐伊犁征討叛賊。永貴抵達(dá)巴里坤之后，把軍事情況詳細(xì)上報(bào)，朝廷稱贊他的勤勉，給予三等輕車都尉世職。乾隆二十三年，憑借侍郎官銜留軍，監(jiān)督屯田。烏魯木齊、辟展、托克三、哈喇沙爾、昌吉、羅克倫都有駐兵經(jīng)營(yíng)開墾田地，秋季收獲糧食三萬五千八百多石。當(dāng)時(shí)兆惠帶兵駐扎葉爾羌，命令永貴駐守阿克蘇主管糧餉。乾隆二十四年，回到庫車，布政使德舒被嗎哈沁所殺。永貴與護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)努三合作殲滅叛賊，平定回部。提拔為左都御史。乾隆二十六年，讓他到克什噶爾辦事。上疏請(qǐng)求疏浚溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建議從赫色勒河?xùn)|南疏浚河渠四十多里，引水進(jìn)入赫色勒布伊，材托庸河湍急，應(yīng)該增筑堤壩，開鑿山石，減弱水勢(shì)。乾隆三十年，烏什回人叛亂，又命令他奔赴哈什哈爾。事件平定后，轉(zhuǎn)移到烏什駐守。在此之前葉爾羌辦事大臣侍郎高樸役使回民采玉，并貪婪的奪取金珠，被各位首領(lǐng)告發(fā)。永貴到達(dá)葉爾羌，審訊得到實(shí)情，上報(bào)皇帝。皇帝為此誅殺高樸，并親手寫詔書贊揚(yáng)永貴持守公正，仍然授予吏部尚書，賜予花翎。乾隆四十四年，朝廷征召回到京師，授鑲藍(lán)旗滿洲都統(tǒng)。乾隆四十八年，去世，謚號(hào)文勤。6.閱讀下面文言文，完成4～7題。王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對(duì)策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次《平臺(tái)秘略》。書成，王愛重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲摹断⑼蹼u》，高宗怒曰：“是且交構(gòu)?！背獬龈?。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇①雍州司功參軍坐勃故左遷交址令。勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，沆然不辭。都督怒起更衣遣吏伺其文輒報(bào)一再報(bào)語益奇乃矍然曰天才也請(qǐng)遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為腹稿。尤喜著書。初，祖通，隋末居白牛溪教授，門人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書百二十篇，以續(xù)古《尚書》，后亡其序，有錄無書者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。嘗讀《易》，夜夢(mèng)若有告者曰：“《易》有太極，子勉思之。”寤而作《易發(fā)揮》數(shù)篇，至《晉卦》，會(huì)病止。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱初唐四杰。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后。”議者謂然。（節(jié)選自《新唐書?王勃傳》）【注】①繇：通“由”，自，從。4．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．賦詩見情

見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，抒發(fā)B．勃往省，度海溺水

?。禾酵鸆．坐勃故左遷交趾令

坐：連坐D．至勃，沆然不辭

辭：推辭5．對(duì)文中劃線的部分的斷句，正確的一項(xiàng)（3分）（

）A．都督怒起/更衣/遣吏伺其文/輒報(bào)一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也B．都督怒起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也C．都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也D．都督怒起/更衣遣吏/伺其文/輒報(bào)/一再報(bào)/語益奇乃矍然/曰/天才也6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．王勃天資聰穎。六歲時(shí)就才情過人，通過自薦、引薦、對(duì)策，不到二十歲就被授予官職。B．王勃文思敏捷。援筆而成《滕王閣序》，被人稱奇。因?yàn)樗鑫恼碌臅r(shí)候，剛開始并不精密思索，先磨墨、酣飲，再蒙被而臥，醒來之后，拿過筆來就寫完全篇，一字不改。C．王勃浮躁淺露。因?qū)憽断⑼蹼u》一文，被高宗貶斥出沛王府。補(bǔ)虢州參軍，他殺死官奴，其父受到牽連，被貶為交址令。D．王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，但對(duì)于他們的排位先后，楊炯很有意見，并不心服口服。楊炯認(rèn)為自己的文章不如盧照鄰，而勝過王勃。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）倚才陵藉，為僚吏共嫉。（5分）

（2）嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。（5分）參考答案：4.C5.C6.B7.（1）他倚仗自己的才華，凌辱怠慢他人，被他們共同嫉恨。（5分）（2）勃曾經(jīng)說過作為兒子不可不懂醫(yī)術(shù)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘傳的醫(yī)術(shù)，王勃跟隨他學(xué)習(xí)，完全掌握其中的精要。（5分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.現(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼有“每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛”“莫伸手，伸手必被捉！”這樣讓人很不舒服的標(biāo)語。請(qǐng)你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又語言得體。答：____________________________________________________________參考答案：示例：每一個(gè)角落都在錄像中，請(qǐng)您美美地微笑。試題分析：擬寫的標(biāo)語應(yīng)該注意語言使用的場(chǎng)合。超市中的標(biāo)語主要是面對(duì)消費(fèi)者，應(yīng)該讓消費(fèi)者看著舒服。因此標(biāo)語中應(yīng)對(duì)消費(fèi)者充滿尊敬?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.下面是朱光潛《詩論》中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過15字。(4分)自鐘嶸推淵明為“隱逸詩人之宗”，