七年級(jí)歷史上冊(cè)（人教2024年新編）第10課 秦末農(nóng)民大起義

第10課秦末農(nóng)民大起義（教學(xué)設(shè)計(jì)）新課標(biāo)要求?通過(guò)了解陳勝、吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固的歷史意義。新教材變化1．新教材依據(jù)新課標(biāo)對(duì)部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第10課新增了秦朝的滅亡一目，介紹項(xiàng)羽、劉邦的反秦起義。現(xiàn)行教材中的“楚漢之爭(zhēng)”一目移至下一課；2．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語(yǔ)部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識(shí)內(nèi)容更加充實(shí)豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識(shí)，如第10課引語(yǔ)旁配有《焚書(shū)坑儒碑》，拉近了學(xué)生與歷史的距離。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）◆通過(guò)觀看圖片，閱讀史料，了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物史觀觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；（史料實(shí)證、唯物史觀）◆通過(guò)識(shí)讀地圖、講故事，了解陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面；（史料實(shí)證、時(shí)空觀念）◆了解秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識(shí)到人民才是歷史的真正主宰者；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣。（家國(guó)情懷）教學(xué)重點(diǎn)陳勝、吳廣起義教學(xué)難點(diǎn)秦的暴政與秦末農(nóng)民大起義之間的關(guān)系，秦末農(nóng)民大起義的啟示教學(xué)方法觀看視頻法、識(shí)讀地圖法、研讀史料法、表格歸納法、思維導(dǎo)圖法教學(xué)資源ppt教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入觀看視頻：秦始皇焚書(shū)坑儒設(shè)問(wèn)：秦始皇為何要焚書(shū)坑儒？秦朝是如何滅亡的？二、整體感知閱讀本課課題、小標(biāo)題，思考秦末為什么爆發(fā)農(nóng)民大起義？陳勝吳廣起義推翻秦朝的統(tǒng)治了嗎？三、秦的暴政1.表現(xiàn)任務(wù)一：閱讀材料，觀察圖片，反映了秦朝統(tǒng)治的什么問(wèn)題？材料一：秦朝稅收20倍于古代，三分之二的收成交給國(guó)家。出現(xiàn)“男子力耕不足糧餉，女子紡績(jī)不足衣服”的現(xiàn)象。材料二：秦朝修建驪山陵和阿房宮役使70多萬(wàn)人，征伐南方調(diào)發(fā)了50萬(wàn)士卒，北擊匈奴及修筑長(zhǎng)城征派了40萬(wàn)人。當(dāng)時(shí)全國(guó)人口約2000萬(wàn)，而每年服役的成年男子就有300萬(wàn)左右。秦始皇先后進(jìn)行5次大規(guī)模的巡游，在名山勝地刻石記功，耗費(fèi)大量財(cái)力和人力。材料一：賦稅沉重材料二：徭役、兵役繁重點(diǎn)撥提升：民眾受到殘酷的剝削和壓迫，成千上萬(wàn)的農(nóng)民被迫脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。任務(wù)二：觀察圖片閱讀史料、教材內(nèi)容，歸納秦朝暴政還表現(xiàn)在哪些方面？圖一：秦朝刑具圖二：秦坑儒谷碑材料一：始皇為人......專任獄吏，獄吏得親幸。......上樂(lè)以刑殺為威?！鳚h.司馬遷《史記》卷六《秦始皇本紀(jì)》材料二：天下敢有藏詩(shī)書(shū)百家語(yǔ)者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶詩(shī)書(shū)棄市......所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)之書(shū)?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》材料三：乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽(yáng)，使天下知之。——《史記·秦始皇本紀(jì)》圖一、材料一：法律嚴(yán)苛圖二、材料二、材料三：焚書(shū)坑儒，禁錮思想任務(wù)三：你能講講指鹿為馬的故事嗎？結(jié)合教材內(nèi)容，反映了秦二世怎樣的統(tǒng)治？指鹿為馬指鹿為馬：秦二世的時(shí)候，趙高駕著一頭鹿隨從二世出行，二世問(wèn)他說(shuō)：“丞相為什么駕著一頭鹿呢？”趙高說(shuō)：“這是一匹馬啊!”二世說(shuō)：“丞相錯(cuò)了，把鹿當(dāng)做馬了?！壁w高說(shuō)：“這確實(shí)是一匹馬啊!（如果）陛下認(rèn)為我的話不對(duì)，希望（陛下允許我）問(wèn)一問(wèn)群臣?！比撼贾幸话胝f(shuō)是鹿，一半說(shuō)是馬。這時(shí)，秦王不相信自己，卻相信奸臣的話。表現(xiàn)：秦二世更加殘暴2.總結(jié)歸納任務(wù)四：結(jié)合以上所學(xué)，讓我們共同歸納秦朝暴政表現(xiàn)在哪些方面？過(guò)渡：假如你生活在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，面對(duì)如此“狀況”你會(huì)怎么做？起義！反抗！四、陳勝、吳廣起義1.分析原因任務(wù)一：閱讀教材，簡(jiǎn)述引發(fā)陳勝、吳廣起義的直接原因是什么？《陳勝、吳廣起義》直接原因：因遇上大雨，道路泥濘，無(wú)法前行，不能按期到達(dá)漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城，面臨殺頭的危險(xiǎn)，遂舉行起義。材料：秦二世）更始作阿房宮

，繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，

賞罰不當(dāng)，賦斂無(wú)度……是

以陳涉（勝）……奮臂于大

澤而天下響應(yīng)者，其民危也。

——賈誼《過(guò)秦論》追問(wèn)：閱讀材料，說(shuō)說(shuō)秦朝的施政與陳勝、吳廣起義爆發(fā)的有何關(guān)系？2.簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)任務(wù)二：觀看視頻，閱讀教材，完成下列有關(guān)陳勝、吳廣起義的相關(guān)信息。觀看視頻：陳勝、吳廣起義陳勝吳廣起義時(shí)間公元前209年人物陳勝、吳廣地點(diǎn)大澤鄉(xiāng)政權(quán)張楚政權(quán)地位中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義3.感悟精神任務(wù)三：陳勝、吳廣起義給后世留下了哪些名言？從中感受到他們的什么精神？名言：壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相，寧有種乎？伐無(wú)道，誅暴秦?cái)啬緸楸?，揭竿為旗材料一：陳涉（陳勝）雖死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由陳涉（陳勝）首事也?！抉R遷材料二：從陳勝吳廣開(kāi)始，歷史不斷地發(fā)生農(nóng)民反抗地主壓迫的大小起義。——范文瀾《中國(guó)通史》精神：首創(chuàng)精神，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣過(guò)渡：陳勝、吳廣起義是否推翻了秦朝的統(tǒng)治？五、秦朝的滅亡1.各路反秦勢(shì)力任務(wù)一：陳勝吳廣起義后，又出現(xiàn)了哪些反秦勢(shì)力？秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖反秦浪潮：陳勝、吳廣起義后，天下群起響應(yīng)，一些原六國(guó)舊貴族也試圖借機(jī)復(fù)國(guó)。他們中有的直接加入陳勝領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍；有的帶領(lǐng)隊(duì)伍起兵反秦，如項(xiàng)梁、項(xiàng)羽等。此外，秦吏蕭何、曹參，儒士叔孫通，市井平民樊噲（kuài）和周勃等社會(huì)各階層人士，紛紛投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗爭(zhēng)的打擊下，秦朝迅速走向滅亡。2.項(xiàng)羽、劉邦起義任務(wù)二：陳勝吳廣起義后，繼續(xù)斗爭(zhēng)的項(xiàng)羽、劉邦軍隊(duì)與秦朝進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？項(xiàng)羽：項(xiàng)羽是楚國(guó)名將之后，驍勇善戰(zhàn)，跟隨叔父項(xiàng)梁起兵。他們領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍逐漸發(fā)展到數(shù)萬(wàn)人，成為反秦的強(qiáng)大武裝。項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽以少勝多，殲滅秦軍主力。劉邦：出身平民，曾為小吏，后率眾反秦。他注重網(wǎng)羅人才，積蓄力量，勢(shì)力很快強(qiáng)大起來(lái)。巨鹿之戰(zhàn)后，秦朝統(tǒng)治者內(nèi)部矛盾加深，劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽(yáng)。劉邦：公元前207年，秦朝統(tǒng)治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降。強(qiáng)盛一時(shí)的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。3.啟示任務(wù)三：結(jié)合秦末農(nóng)民大起義的史實(shí)，說(shuō)明人民群眾在歷史進(jìn)程中發(fā)揮的作用秦的暴政引發(fā)了秦末農(nóng)民大起義，最終秦朝在農(nóng)民起義的打擊下滅亡，從中我們得出的結(jié)論是：得民心者的天下，失民心者失天下，人民是歷史的主宰者。六、課堂小結(jié)秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，秦王贏政建立秦朝后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)治，希望自己開(kāi)創(chuàng)的帝業(yè)能夠相傳萬(wàn)世。然而歷史并沒(méi)有像他想的那樣，強(qiáng)大的秦朝在農(nóng)民起義的打擊下，很快就走向了滅亡。秦末農(nóng)民起義是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，是封建專制殘暴統(tǒng)治的結(jié)果，所以它的爆發(fā)具有必然性。觀看視頻、思考問(wèn)題閱讀教材標(biāo)題，制作知識(shí)框架研讀史料，總結(jié)歸納觀看圖片，閱讀史料，概括秦朝暴政的表現(xiàn)講成語(yǔ)故事，閱讀教材，歸納秦二世的統(tǒng)治狀況用示意圖歸納秦朝暴政的表現(xiàn)觀察圖片、研讀史料，理解秦朝暴政與陳勝、吳廣起義的關(guān)系觀看視頻，結(jié)合表格，簡(jiǎn)述陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)整理名言，研讀史料，感悟陳勝、吳廣的精神識(shí)讀地圖，閱讀教材，簡(jiǎn)述秦末各路反秦勢(shì)力的狀況閱讀教材，梳理項(xiàng)羽、劉邦的反秦史實(shí)結(jié)合所學(xué)，思考秦末農(nóng)民大起義給后世的啟示齊讀感悟觀看視頻，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣整體感知，形成知識(shí)架構(gòu)通過(guò)觀看圖片，閱讀史料，了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強(qiáng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物史觀觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；落實(shí)史料實(shí)證、唯物史觀的核心素養(yǎng)通過(guò)識(shí)讀地圖、講故事，了解陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面；落實(shí)史料實(shí)證、時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)感悟陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來(lái)的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹(shù)立了榜樣。落實(shí)家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)了解秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識(shí)到人民才是歷史的真正主宰者；鞏固知識(shí)，提升情感板書(shū)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)拓展提升搜集成語(yǔ)典故活動(dòng)內(nèi)容：課前：查閱相關(guān)的資料，熟悉一些成語(yǔ)典故，如：“斬木為兵，揭竿為旗”等，學(xué)習(xí)時(shí)用成語(yǔ)典故幫助理解歷史。課后：學(xué)生思考：這節(jié)課所講歷史帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆繉W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)成語(yǔ)典故的理解敘述，對(duì)學(xué)習(xí)歷史真正意義的理解，強(qiáng)大的秦朝只存在了十幾年就走向滅亡，這段歷史告訴了我們什么？楚漢之爭(zhēng)中，劉邦打敗項(xiàng)