四年級英語上冊Recycle2第2課時教案人教PEP

Page1Recycle2其次課時課時內(nèi)容Listenandnumbertherooms;Look,listenandwrite課時分析Listenandnumbertherooms活動以圣誕節(jié)夜里Mike家人的活動為背景，展示了圣誕老人和小精靈的對話。學(xué)生須要仔細(xì)傾聽他們的對話，依據(jù)聽到的圣誕老人的路途，為教材中Mike家的各個標(biāo)明序號。這個活動一方面為學(xué)生展示了有關(guān)圣誕老人送禮物的文化習(xí)俗，另一方面帶學(xué)生復(fù)習(xí)了第四單元中有關(guān)介紹居室和陳設(shè)的詞匯及句式。在進行聽力活動之前，要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圣誕老人的傳聞，以更好地理解本活動的內(nèi)容。同時，要引導(dǎo)學(xué)生視察圖片內(nèi)容，幫助他們養(yǎng)成在完成聽力活動前先獲得基本信息的實力，而且培育他們在傾聽中抓住關(guān)鍵詞匯和信息的實力。Look，listenandwrite活動中呈現(xiàn)了一個小女孩和圣誕老人之間的對話。小女孩等不到公共汽車，向圣誕老人求助。圣誕老人無私地幫助了她，只須要一個微笑作為回報。傳遞了圣誕中愛與共享的文化理念。學(xué)生須要仔細(xì)傾聽他們之間的對話，然后將缺失的單詞填在橫線上的。這些單詞分別是含有元音字母u的開音節(jié)單詞：use，含有元音字母a的開音節(jié)單詞late,含有字母i的開音節(jié)單詞bike,nice,含有字母o的開音節(jié)單詞home,含有字母e的開音節(jié)單詞me。很明顯，這個活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本學(xué)期中學(xué)習(xí)到的五個元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音。課時目標(biāo)1.能夠復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則2.能夠讀出符合元音字母在開音節(jié)及閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則的單詞3.能夠復(fù)習(xí)鞏固描述居室及陳設(shè)的重點詞匯及句式課時重難點1.重點：能夠復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于描述居室及陳設(shè)的重點詞匯及句式能夠復(fù)習(xí)鞏固元音字母在單詞中的發(fā)音，能夠讀出符合其發(fā)音規(guī)則的單詞2.難點：能夠依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼法單詞，完成聽音填空任務(wù)教學(xué)打算1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.單詞卡教學(xué)過程Step1Warmup1.播放第四單元中的歌曲Myhome，學(xué)生齊唱。Teacher：Boysandgirls,let’swatchandsingthesong.Where,oh,wherehastheTVgone?Where,oh,wherecanitbe?Where,oh,wherehastheTVgone?It’sinthebedroomwithme.設(shè)計意圖：以這首以居室和室內(nèi)陳設(shè)物品，以及物品的位置為內(nèi)容的歌曲進行熱身，學(xué)生可以復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好打算。Step2Leadin1.展示第四單元A部分中Let’slearn的圖片，與學(xué)生探討圖片上的內(nèi)容。Teacher：Whosehouseisthis?Yes,it’sAmy’shouse.WhereisAmy?Issheinthebathroom?Issheinthebedroom?Whereisshe?Yes,sheisinthestudy.Wherearehermotherandfather?Aretheyinthestudy?Whereisthebed?Whereisthephone?設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行探討，復(fù)習(xí)相關(guān)的句式與詞匯，為下一步的活動做好打算。Step3Presentation1.出示Listenandnumbertherooms中的圖片。請學(xué)生視察圖片內(nèi)容。Teacher：Lookatthishouse.Whosehomeisit?Canyoufind?Whereishe?Isheinthestudy?Wherearehisfatherandmother?Whoelsecanyousee?Whereishehere?Yes,FatherChristmaswillcomeandgivegiftstochildren.Wheredoesheputthegifts?Yes,inthesock.Whereisthesock?IsitontheChristmastree?Isitnearthewindow?Whatcolouristhesock?設(shè)計意圖：充分利用教材中的圖片，通過探討圖片的內(nèi)容來復(fù)習(xí)關(guān)于詢問和表達人物、物品位置的句式。通過探討溝通使學(xué)生理解圖片的背景，并進一步理解有關(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗。為接下來做好聽力活動做好打算。2.播放聽力錄音，學(xué)生依據(jù)錄音完成活動。Teacher:FatherChristmaswantstogiveMikegiftsforChristmas.Whatdoeshesay?Doeshefindthesock?Listentothetapeandnumbertheroomsaccordingwhatyouhear.Teacher:Pleaseshowmeyouranswer.Teacher:Pleasetalkaboutthepictureandthenumbers.First,FatherChristmasisinthe...Thenheisinthe...設(shè)計意圖：在進行活動之間，先對學(xué)生進行肯定的提示和指導(dǎo)。完成活動之后，讓學(xué)生探討自己的答案，為他們創(chuàng)建溝通的機會。Step4Practice1.出示不同房間或物品的圖片，與學(xué)生進行探討、溝通。Teacher：Whatroomisthis?Isthisalivingroom?No,itisn’t.It’sabedroom.What’sinthebedroom?Oh,youcanseeabed.Whatcolouristhebed?Whereisthedesk?Wherearethebooks?Teacher:Whatroomisthis?Isitakitchen?Yes,itis.Wherearethechopsticks?Wherearethebowls?Whereisthebeef?Wouldyoulikesomebeef?Whatwouldyoulike?Teacher:Whatroomisthis?Canyouasksomequestionslikeme?Pleasedoapairwork.Teacher:Showmeyourtalk,please.設(shè)計意圖：以這樣的探討幫助學(xué)生整合前幾單元中學(xué)習(xí)過的有關(guān)描述物品位置、用餐意愿、居室及陳設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，通過老師的示范引導(dǎo)學(xué)生如何針對圖片內(nèi)容提問并進行溝通對話，提高學(xué)生的口語交際實力。2.嘉獎學(xué)生的表現(xiàn)，播放與圣誕有關(guān)的歌曲。Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Doyouwantsomegifts?IamnotFatherChristmas.ButIhavesomegiftsforyou.Doyoulikegifts?Whatismygift?It’stheChristmassong.IwillshowyousomeChristmassongs.Watchandlisten.設(shè)計意圖：以圣誕歌曲作為活動嘉獎，為學(xué)生營造一個輕松開心的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時，使學(xué)生進一步加深對圣誕的印象。3.與學(xué)生探討有關(guān)圣誕的內(nèi)容，引出活動內(nèi)容。Teacher:DoyouliketheChristmassongs?DoyoulikeChristmas?DoyoulikeFatherChristmas?What’sthenameofFatherChristmas?DoyouwanttomeetSanta?AgirlmeetsSanta.Whatdoesshewant?Let’slisten.再次播放錄音，學(xué)生完成聽音寫單詞的活動。Teacher:Let’slistentoitagain.Thistime,pleasewritethewordstofillintheblanks.Teacher:Showmeyouranswer,please.請學(xué)生讀一讀對話，嘗試進行角色扮演。Teacher：Let’sreadthetalk.Youcanreaditfreely.ThenIwillaskyoutoreaditinroles.（老師巡察，解決學(xué)生遇到的問題）Teacher:Let’sreaditinroles.Teacher:Let’sactitout.設(shè)計意圖：通過導(dǎo)讀幫助學(xué)生理解對話的背景。通過各種形式的讀，讓學(xué)生獲得單詞及句式的標(biāo)準(zhǔn)讀音。通過表演使學(xué)生內(nèi)化語言，提高自己的口語表達實力。Step5Summary1.播放語音韻句：Welikethecat!學(xué)生齊唱。Teacher：Let’schant.Welikethecat!It’scute.It’scute.He’sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake!It’sread.It’sred.Cutthecake.Givemethecake.Helikescakes.Welikeit,too!2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音，老師說出字母，學(xué)生說動身音。Teacher:Whatisthesoundofa?Whatisthesoundofe?Whatisthesoundofo?Whatisthesoundofu?...設(shè)計意圖：通過語音韻句幫助學(xué)生綜合復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音。通過語音與字母的匹配，幫助學(xué)生再次總結(jié)重現(xiàn)字母的發(fā)音。\課堂作業(yè)一、聽一聽，選出你聽到的單詞。()1A.cuteB.cutC.use()2.A.riceB.redC.read()3.A.sixB.riceC.like()4.A.catB.hadC.bag()5.A.meB.heC.red二、讀一讀，選出下列各組中畫線部分發(fā)音不同的一項。()1.A.meB.heC.cake()2.A.nameB.catC.make()3.A.cutB.cuteB.use()4.A.hotB.noseC.not()5.A.likeB.niceC.give三、讀一讀，推斷正（T）誤（F）。Hello,I’mLucy.I’magirl.I’mastudent.Welcometomyhome.Therearetwobedrooms,alivingroom,akitchen,astudy,abathroominourhouse.Thisisthelivingroom.Youcanseeabigbluesofa.Ilikeit.IwatchTVinthelivingroom.Thisisthekitchen.Mymotherisinthekitchen.Whatwouldyoulikeforlunch?Thisisthestudy.Therearemanybookinthestudy.Iliketoreadbooksthere.Thisismybedroom.It’ssmallandnice.Mybedisblue.Ilikeblue.Mydeskisblue,too.Idomyhomeworkatthedesk.Ilikemyroom.Whataboutyou?()1.Lucyisagirl.()2.TherearefiveroomsinLucy’shouse.()3.Thesofaisbigandblack.()4