課題申報書：鑄牢中華民族共同體意識的學校教育研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。鑄牢中華民族共同體意識的學校教育研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：綜述國內(nèi)外關(guān)于中華民族共同體意識的研究成果，分析當前研究的不足之處。學校教育現(xiàn)狀：分析當前學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的現(xiàn)狀，包括課程設置、教材內(nèi)容、教學方法、實踐活動等方面的現(xiàn)狀。（二）選題意義理論意義：研究鑄牢中華民族共同體意識的學校教育，有助于豐富和發(fā)展教育學、民族學、社會學等相關(guān)學科的理論體系。實踐意義：為學校教育提供理論指導和實踐參考，促進學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展。（三）研究價值理論價值：為中華民族共同體意識的研究提供新的視角和方法，推動相關(guān)理論的創(chuàng)新和發(fā)展。實踐價值：為學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的實踐提供科學依據(jù)，提高學校教育的質(zhì)量和效果。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標理論目標：構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識的學校教育理論體系。實踐目標：為學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展提供實踐指導。（二）研究對象學校教育：包括基礎教育、職業(yè)教育、高等教育等各級各類學校。學生：包括不同民族、不同地區(qū)、不同文化背景的學生。（三）研究內(nèi)容鑄牢中華民族共同體意識的學校教育理論：研究中華民族共同體意識的內(nèi)涵、特點、形成過程等。學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的現(xiàn)狀：分析學校教育在課程設置、教材內(nèi)容、教學方法、實踐活動等方面的現(xiàn)狀。學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展：提出學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻研究法：通過查閱和分析相關(guān)文獻，了解和掌握鑄牢中華民族共同體意識的學校教育研究現(xiàn)狀。實地調(diào)研法：通過實地調(diào)研，了解學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的現(xiàn)狀和問題。案例分析法：通過分析典型案例，總結(jié)學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的成功經(jīng)驗和做法。實踐指導法：根據(jù)研究結(jié)果，提出學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展策略。（二）研究方法文獻分析法：對相關(guān)文獻進行系統(tǒng)分析和整理，提煉出有價值的研究成果。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的現(xiàn)狀和問題。比較研究法：對不同地區(qū)、不同民族、不同文化背景的學校教育進行比較研究，找出共性和差異。實踐指導法：根據(jù)研究結(jié)果，提出學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展策略。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：從教育學、民族學、社會學等多學科視角研究鑄牢中華民族共同體意識的學校教育。研究方法的創(chuàng)新：綜合運用文獻研究法、實地調(diào)研法、案例分析法、實踐指導法等多種研究方法。研究內(nèi)容的創(chuàng)新：深入研究學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的現(xiàn)狀、問題、改革和發(fā)展策略。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎：教育學、民族學、社會學等相關(guān)學科的理論基礎。實踐基礎：學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的實踐經(jīng)驗。（二）保障條件人員保障：組建由教育學、民族學、社會學等學科專家組成的研究團隊。資金保障：爭取科研經(jīng)費支持，確保研究工作的順利進行。時間保障：制定合理的研究計劃，確保研究工作的按時完成。（三）研究步驟文獻調(diào)研階段：查閱和分析相關(guān)文獻，了解和掌握鑄牢中華民族共同體意識的學校教育研究現(xiàn)狀。實地調(diào)研階段：通過實地調(diào)研，了解學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的現(xiàn)狀和問題。案例分析階段：通過分析典型案例，總結(jié)學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的成功經(jīng)驗和做法。實踐指導階段：根據(jù)研究結(jié)果，提出學校教育在鑄牢中華民族共同體意識方面的改革和發(fā)展策略?？偨Y(jié)評估階段：對研究工作進行總結(jié)評估，提出改進意見和建議。（課題設計論證共1628字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的