2025年高考語文備考之八省聯(lián)考新題型：文言文虛詞相關(guān)內(nèi)容備考匯編

1.于【速記口訣】自從由于和對于，在給向到被和比【諧音】自從魷魚和對魚，再給向?qū)П凸P【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜危詮南驅(qū)覀冑I了便宜魷魚和對魚（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價還價，一口水都沒來得及喝，所以送個杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會寫表揚信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚信，帶回旅游公司?！踞屃x舉例】“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：①謂獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、從）②業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（《進學(xué)解》）（由于）③愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！（《師說》）（對、對于）④公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）⑤余將告于蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）⑥請奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）⑦指通豫南，達于漢陰。(《愚公移山》)（到）⑧臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）⑨冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）（比）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“于”的不同意義和用法。“黃鳥（1）于飛，差池其羽”，美也。然（2）于吾等，則幾成絕跡。西山偶遇，（3）于今已十載矣，未睹其姿。今退耕還林，鄉(xiāng)野蔥郁，黃鳥復(fù)見，其鳴之美也，倍（4）于昔也。吾鄉(xiāng)之美，稱（5）于四方也。世人皆欲老（6）于吾鄉(xiāng)，此乃鄉(xiāng)老言（7）于吾也。（8）于是吾等暢飲抒懷，陶然醉（9）于是，不亦樂乎？（1）

助詞，動詞詞頭，不譯。（2）

介詞，引進動作行為的對象，可譯為“對于”。（3）

介詞，引進動作行為相關(guān)的時間，可譯為“到”。（4）

介詞，引進比較的對象，表程度的比較，可譯為“比”。（5）

介詞，引進動作行為的主動者，表示被動。（6）

介詞，引進動作行為的地點，可譯為“在”。（7）

介詞，引進動作行為的對象，可譯為“對”。（8）

構(gòu)成復(fù)音虛詞“于是”，可譯為“在這”。（9）

介詞，引進動作行為相關(guān)的處所，可譯為“在”?！緟⒖甲g文】“黃鳥緩緩地飛，美麗的翅膀參差翩然”，多么美好啊。然而對于我們來說，卻基本上成了絕跡。我曾經(jīng)在西山偶然遇見過，到如今已經(jīng)十年沒有再看到過它們的身影了。如今退耕還林，鄉(xiāng)村中樹木郁郁蔥蔥，又見到黃鳥了，它的鳴叫聲比以前更動聽。我們家鄉(xiāng)的美被四方所稱贊。世界上的人都想在我們這里養(yǎng)老，這是鄉(xiāng)老對我說的。在這時候我們暢飲幾杯酒來抒發(fā)情懷，陶醉在這里，不是很快樂嗎？2.與【速記口訣】動與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測疑【諧音】凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測儀【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計那時人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。【釋義舉例】“與”字動詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。1、用作動詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”例如：①則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給與）②騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結(jié)交，親附）2、用作連詞，“同”“和”“跟”。①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）3、用作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”；例如：①沛公軍霸上，未得與項羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）②陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：①無乃爾是過與?。ā都臼蠈⒎ヮ咊А罚ǜ袊@語氣）②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語氣）③然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測度語氣）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“與”的不同意義和用法。朝過夕改，君子（1）與之，吾亦贊同。然今人（2）與古人孰智，廟堂（3）與坊間之識，相去甚遠(yuǎn)。為國者，（4）與清廉君子，離奸佞小人，身體力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，獨何（5）與？吾等（6）與君建言，又恐君自（7）與吾復(fù)算耳。（1）

動詞，贊許。（2）

與“孰”組成文言固定結(jié)構(gòu)“與……孰……”，相當(dāng)于“跟……比較，哪一個更……”。（3）

連詞，表并列，可譯為“和”。（4）

動詞，親近。（5）

句末語氣助詞，同“歟”，表疑問。（6）

介詞，表施動者發(fā)出動作行為所涉及的對象，相當(dāng)于“為”。（7）

介詞，可譯為“跟”。【參考譯文】（一個人如果）在早上犯了過錯到晚上就能改正，（那么）君子就會贊許他，我也贊同。但是現(xiàn)在的人與古人誰更有智慧，（對此）朝廷（上的人）與百姓的認(rèn)識，相差很大。治理國家的人，親近清正廉明的君子，遠(yuǎn)離奸邪而善于諂媚的小人，（凡事）以身作則，親身實踐，事業(yè)才會成功。如今（您的）恩德足以惠及外邦，而功德卻不能體現(xiàn)到他們的百姓身上，這又是為什么呢？我們給您提建議，又害怕您跟我們算賬啊。3”焉“【速記口訣】句尾詞尾常不譯，反詰語氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當(dāng)于是之，疑副怎么和哪里【諧音】鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那里，見刺相當(dāng)于是之，姨夫怎么和哪里【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費勁，吃個尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃??？這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹。”【釋義舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）②于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）④萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（呢）2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它”；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。①謹(jǐn)食之，時而獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：①三人行，必有我?guī)熝?。（《論語》）（在其中）②先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）（從這里）4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：①

焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪里）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“焉”的不同意義和用法。秦軍過崤山，峭峭（1）焉，狹狹（2）焉，果有伏（3）焉。三軍力搏，奈何戰(zhàn)不利，少（4）焉，死之殆盡，故敗。于是余有嘆（5）焉，驕而輕敵若此，（6）焉能不??？雖萬軍何加（7）焉？以其所為，斥（8）焉，必愧然于心矣。（1）

形容詞詞尾，相當(dāng)于“……的樣子”.（2）

形容詞詞尾，相當(dāng)于“……的樣子”。（3）

兼詞，相當(dāng)于“于彼”，在那里。（4）

語氣助詞，表示停頓。（5）

語氣助詞，可不譯。（6）

疑問代詞，怎么。（7）

句末語氣助詞，相當(dāng)于“呢”。（8）

人稱代詞，相當(dāng)于“之”，指他們?！緟⒖甲g文】秦軍路過崤山，（崤山）陡峭狹窄的樣子，果然有人在那里設(shè)下了埋伏。將士們雖然全力拼搏，卻無奈戰(zhàn)事不利，不久，差不多都戰(zhàn)死了，所以大敗。對這件事我很有感慨，如此驕傲輕視敵人，怎么能不打敗仗？即使有千軍萬馬對他們又有什么益處呢？用他們當(dāng)初的行為來斥責(zé)他們，（他們）一定會在內(nèi)心深處感到羞愧吧。4”何“【速記口訣】代定賓謂，什么哪里原因，副形動前首，多么怎么為什么【諧音】待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為“什么”“哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語，什么）②大王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什么）③何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什么這樣）2、副詞可以放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為“怎么”“為什么”。①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）（形容詞前，多么）②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）（句首，為什么）③徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎么）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“何”的不同意義和用法?！靶旃?）何能及君也？”本謬也，然其妻言者，（2）何也？其所據(jù)（3）何？原其理，愛之深也。嗟乎，情之誤，（4）何其大也！然（5）何人能忘情耶？（6）何以除此弊，望君教我以良策，（7）何如？（1）

副詞，用在動詞前，表疑問，怎么。（2）

疑問代詞，問原因，后面常帶語氣助詞“哉”“也”，相當(dāng)于“為什么”“什么”“什么原因”。（3）

代詞，作賓語，什么。（4）

用在形容詞前，表示程度深，相當(dāng)于“多么”。（5）

代詞，作定語，相當(dāng)于“什么”。（6）

即“以何”，介賓短語，用在疑問句中作狀語，相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”。（7）

即“如何”，表示疑問或詰問，相當(dāng)于“怎么樣”“怎么辦”?！緟⒖甲g文】“徐公怎么能比得上您（鄒忌）呢？”（這樣說）本來是錯誤的，但他的妻子這樣說，為什么呢？她依據(jù)什么（才這樣說）呢？推究其中的道理，（是因為）深愛自己的丈夫啊。哎，感情造成的謬誤多么大??！但是什么人能夠忘情呢？拿什么（才能）消除這種弊端，希望您能教給我（一個）好辦法，怎么樣？5”其“【速記口訣】一三人稱指示代，假設(shè)選擇是連詞，句首句中表語氣，婉商期望反詰度【諧音】一三人稱指示袋，假設(shè)選擇是連吃，局中舉手標(biāo)余棋，晚上棋王反劫奪【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫（圍棋術(shù)語），奪取了最后的勝利?！踞屃x舉例】“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。例如：①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）（第一人稱，我）②其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）③于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（指示代詞，其中的）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（《送東陽馬生序》）（假設(shè)，要是）②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：①其皆出于此乎？（《師說》）（測度，大概）②其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（反詰，難道）③以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）④爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）（期望）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“其”的不同意義和用法。狐謂狼曰：“羊肉（1）其鮮乎！君（2）其有意，禽（3）其一而啖之，飽（4）其腹?fàn)??！崩窃唬骸埃?）其如犬何？”狐間于犬曰：“羊數(shù)詈言，（6）其言不堪，君乃無怒，（7）其無聞邪，（8）其畏主邪？及（9）其嬉，愿為雪（10）其恥。君（11）其許之！”犬笑曰：“欲加之罪，（12）其無辭乎？”乃悟狐之意，知路曼曼（13）其修遠(yuǎn)矣，護羊愈謹(jǐn)。狐狼遂去。（1）

副詞，表感嘆語氣，多么，真。（2）

連詞，表假設(shè)，如果。（3）

指示代詞，其中的。（4）

第一人稱代詞，自己的。（5）

副詞，加強反問語氣，又。（6）

第三人稱代詞，他（們）的。（7）

連詞，連用，表選擇，是……還是……。（8）

連詞，連用，表選擇，是……還是……。（9）

第三人稱代詞，他們。（10）

指示代詞，那種。（11）

副詞，加強祈使語氣，表希望、要求，相當(dāng)于“一定”“還是”。（12）

副詞，表反問語氣，難道、怎么。（13）

音節(jié)助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯?！緟⒖甲g文】狐貍對狼說：“羊肉真鮮美啊！您如果想嘗一嘗，抓來其中一只吃掉，就能夠一飽自己的肚子了?！崩钦f：“那又如何對付猛犬呢？”狐貍就到猛犬那里離間說：“羊好多次說你壞話，他們說的話不堪入耳，您卻一點不生氣，是沒聽到呢，還是害怕主人呢？等到他們嬉戲打鬧的時候，（我）愿意為您把這恥辱全部洗刷掉。希望您答應(yīng)我！”猛犬笑著說：“想要給他加上罪名，難道還怕沒有借口嗎？”猛犬于是明白了狐貍的野心，知道守護羊群的道路很漫長，守護羊群更加謹(jǐn)慎。狐貍與狼就離開了。6”若“【速記口訣】代詞你們和這樣，連詞如果與或者【諧音】呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進拘留所吧！【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：①若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）②更若役，復(fù)若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（這樣）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（假設(shè)，如果）②以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀(jì)》）（選擇，或者）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“若”的不同意義和用法?！埃?）若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖眨。?）若人之思，（3）若天驚石破，花開鐵樹，非（4）若等眾生可及也，吾亦如此。吾思其人，必文曲也，（5）若文魁也。（6）若夫眾之懷鄉(xiāng)，或望月而嘆，或登高而泣，（7）若子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。（1）

連詞，表假設(shè)，如果。（2）

指示代詞，此，這個。（3）

副詞，表推測，好像。（4）

第二人稱代詞，你。（5）

連詞，相當(dāng)于“或”。（6）

和“夫”連用，構(gòu)成復(fù)音虛詞。句首語氣詞，用在一段或一層意思開頭，表示轉(zhuǎn)換，有“再說”“至于”的意思。（7）

連詞，表示另提一件事，相當(dāng)于“至”“至于”?！緟⒖甲g文】“如果能夠化身為千億個自我，那就散到那無數(shù)的山峰上去眺望故鄉(xiāng)?！保ㄕ媸牵┢婷畎?！這個人的想象，（就）像石破天驚、鐵樹開花一樣，并不是你們這些平常的人能夠趕得上的，我也是這樣。我想柳子厚這個人，一定是天上的文曲星，或者是文魁星啊。再說一般人思念家鄉(xiāng)，要么是眺望明月感嘆不已，要么是登上高處流淚不止。至于柳子厚就不這樣，（他）憑借超過一般人的思路，抒發(fā)難以抑制的感情，絕妙。7”因“【速記口訣】趁經(jīng)通因憑，于是便順承【諧音】曾精通音頻，于是便順成【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)?！踞屃x舉例】“因”字有介詞和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由”“通過”“因為”“憑借”等。例如：①于是相如前進缶，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）②因賓客至藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經(jīng)由，通過）③恩所加，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因為，由于）④如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“因”的不同意義和用法。（1）因能授官，不以門第，且不（2）因舊制，此乃操業(yè)成之（3）因。其戰(zhàn)，常（4）因敵懈而襲之，如烏巢焚糧，紹軍大恐，（5）因勢破之，遂有官渡之捷，此亦（6）因許攸之力也。操行紹墓，（7）因守冢而祭之。其量豈常人也？（8）因得眾人之心，以一天下。故曰：常（9）因非常之量，而就非凡之業(yè)。（1）

介詞，憑借。（2）

動詞，沿襲。（3）

名詞，原因。（4）

介詞，趁著。（5）

連詞，于是。（6）

介詞，憑借。（7）

介詞，通過。（8）

介詞，因為。（9）

連詞，用于因果關(guān)系復(fù)句的前一個分句，表示原因，可譯為“因為”。【參考譯文】憑借才能授予官職，不依據(jù)出身高低（錄用人才），而且不沿襲舊的制度，這就是曹操成就大業(yè)的原因。曹操打仗，常常趁著敵人沒有準(zhǔn)備而突襲他們，例如烏巢火燒糧草，袁紹的軍隊非常害怕，于是（曹操）趁著有利的時機攻破了袁紹，這才有官渡之戰(zhàn)的大勝，這一戰(zhàn)的勝利也是憑借著許攸的力量。（后來）曹操經(jīng)過袁紹的墳?zāi)?，通過守墓人來到墳前祭拜他。這氣量難道是一般人（能比的）嗎？因為這些他得到大家的擁戴，從而統(tǒng)一天下。所以說：往往是因為有非同一般的胸懷氣量，所以能夠成就非凡的事業(yè)。8”為“【速記口訣】動謂算是做成任，介因被動給對向，語氣助詞放句尾，疑問反詰和感嘆【諧音】董偉算是做成人。借鷹背董給對象，玉琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：老董的兒子董偉小時候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會的?！必堫^鷹反詰道：“不會？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下啊！臭小子，看老董回來怎么收拾你！”【釋義舉例】“為”字有動詞、介詞、語氣助詞三種詞性。1、用作動詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。例如：①孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）（通“謂”）②若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）③如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）④為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學(xué)》）（做）⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）⑥陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔(dān)任）2、用作介詞，譯為“因為”“被”“給”“對”“向”。①百姓之不見保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因為）②身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）③此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）④媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）⑤不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。①何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）②何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）③天之亡我，我何渡為?。ā俄椨鸨炯o(jì)》）（感嘆）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“為”的不同意義和用法?！疤煨杏谐＃唬?）為堯存，不（2）為桀亡?！贝耍?）為至理，當(dāng)（4）為世人言，勿使（5）為巫所惑。巫者，以詭（6）為業(yè)，其所（7）為皆（8）為利也。故（9）為其來也，即斥之驅(qū)之。（10）為天下除殘去穢，乃吾輩本分，何辭（11）為？（1）

介詞，表動作行為的原因，相當(dāng)于“因為”。（2）

介詞，表動作行為的原因，相當(dāng)于“因為”。（3）

動詞，是。（4）

介詞，表示動作行為的對象，相當(dāng)于“對”。（5）

介詞，與“所”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)“為……所……”，表被動，相當(dāng)于“被”。（6）

動詞，作為。（7）

動詞，做。（8）

介詞，表動作行為的目的，相當(dāng)于“為了”。（9）

介詞，表示動作行為的時間，相當(dāng)于“當(dāng)”“等到”。（10）

介詞，表示動作行為的替代，相當(dāng)于“給”“替”。（11）

句末語氣助詞，表示疑問或反詰，相當(dāng)于“呢”?！緟⒖甲g文】“上天的運行有一定的規(guī)律，不會因為圣君堯就存在，也不會因為暴君桀就滅亡。”這是真理，應(yīng)當(dāng)對世人說，千萬不要（讓他們）被巫師迷惑。巫師，拿騙人作為職業(yè)，他們所做的事情都是為了利益。所以當(dāng)他們來到的時候，就要斥責(zé)他們，驅(qū)趕他們。替天下清除壞的風(fēng)氣習(xí)俗是我們的分內(nèi)之事，為什么要推辭拒絕呢？9”所“【速記口訣】所字結(jié)構(gòu)加被動，所以連用目憑因【諧音】數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：楊門女將的穆桂英有一個妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達到了世界先進水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師?！踞屃x舉例】“所”的助詞用法主要有三種。1、“所”放在動詞前同動詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：①今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養(yǎng)的人；所用的人）②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）③于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）④道之所存，師之所存也。（《師說》）（所存在的地方）2、“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動。例如：①為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）（憑借）③所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國策·趙策》）（目的）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“所”的不同意義和用法?！拔幔?）所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！毕嗳缰?，為天下（2）所欽也。其（3）所為者，當(dāng)其（4）所言矣！察言觀行，知其非（5）所以沽名釣譽矣。相伯仲者，侯生也，其為大梁夷門監(jiān)者，終不肯受公子（6）所遺財，其度豈常人哉？此二人皆（7）所以教之后人也。（1）

助詞，與“以”構(gòu)成固定復(fù)音虛詞“所以”，表原因，相當(dāng)于“……的原因（緣故）”。（2）

助詞，與“為”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)“為……所……”，表被動。（3）

助詞，“所+動詞”構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu)，表示“……的人（事物、地方、情況）等”。（4）

助詞，“所+動詞”構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu)，表示“……的人（事物、地方、情況）等”。（5）

助詞，與“以”構(gòu)成固定復(fù)音虛詞“所以”，可譯為“用來……的”。（6）

助詞，“所+動詞”構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu)，表示“……的人（事物、地方、情況）等”。（7）

助詞，與“以”構(gòu)成固定復(fù)音虛詞“所以”，可譯為“用來……的”?！緟⒖甲g文】“我這樣做的原因，是先考慮國家的急難，后考慮個人的仇怨?！碧A相如的這句話，被天下人欽佩啊。他所做的事，符合他所說的話！考察他的言行，知道他不是用這話來沽名釣譽的。和他差不多的，是侯生啊，侯生擔(dān)任大梁夷門看門小吏，卻最終不肯接受魏公子贈送給他的財物，他的風(fēng)度哪里是常人能比得上的呢？這兩個人的行為都是可以用來教給后人的。

10”以“【速記口訣】由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目【諧音】由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學(xué)把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做?！苯裉煺@么不順呢？【釋義舉例】“以”字有介詞、連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“把”“依據(jù)”“按照”“憑借”“用”等。例如：①且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領(lǐng)）③秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）④以故法為其國與此同。（《察今》）（依據(jù)、按照）⑤乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（憑借）⑥愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（用）2、用作連詞，表示并列、遞進、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（并列）②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）（遞進）③樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）⑤往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（因果）⑥作《師說》以貽之。（《師說》）（目的）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“以”的不同意義和用法?！氨鼱T夜游，良有（1）以也。”若（2）以己美于潘安則出，然（3）以吾之容現(xiàn)于當(dāng)衢，往往駭人無常。故常（4）以書為伴，棄險（5）以遠(yuǎn)，縱慕“擁火（6）以入深穴”之勇，醉“木欣欣（7）以向榮，泉涓涓而始流”之美……入書山（8）以極夫天地之樂，雖假予（9）以帝位，亦棄之也，豈（10）以一冕之故而棄心神之逸？（11）以吾有如此之意，故能長享逸樂。吾雖（12）以去歲入京，終未（13）以權(quán)貴交。（14）以上吾心語也，愿汝深察，無作“賢不見用，忠不見（15）以”之嘆。（1）

名詞，原因。（2）

動詞，認(rèn)為。（3）

介詞，動作行為憑借的工具或方法，可譯為“憑借”。（4）

介詞，把。（5）

連詞，相當(dāng)于“而”，表并列。（6）

連詞，相當(dāng)于“而”，表承接關(guān)系。（7）

連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾關(guān)系，連接狀語和中心詞。（8）

連詞，表目的關(guān)系，可譯為“來”。（9）

介詞，起提賓作用，可譯為“把”。（10）

介詞，表示動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”。（11）

連詞，表原因，可譯為“因為”。（12）

介詞，引進動作行為發(fā)生的處所，可譯為“在”。（13）

介詞，表示動作行為的對象，可譯為“跟”。（14）

助詞，與“上”組合，表界限或范圍。（15）

動詞，可譯為“用”?！緟⒖甲g文】“（古代的人）拿著蠟燭夜間出游，的確是有原因的啊?！比绻J(rèn)為自己比潘安還英俊瀟灑，那么出來走走（也沒什么妨礙），然而憑借我這副面容出現(xiàn)在街市上，往往會嚇壞別人。所以我經(jīng)常把書卷作為伙伴，放棄去危險而遙遠(yuǎn)的地方?？v然仰慕“拿著火把進入深穴（探險）”的勇氣，（還是）想要陶醉在“樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動”的美景中……進入書山來窮極那天地之間的快樂，即使把皇帝之位授予我，我也會放棄，難道（我會）因為一頂皇冠就拋棄精神的悠然閑逸嗎？（正）因為我有這樣的志向，所以才能夠長久地享受閑逸和快樂。我雖然在去年就進入了京城，但是始終沒有跟權(quán)貴交往。以上就是我內(nèi)心的表白，希望你能深入體察，不要做“忠臣賢能之人不被任用”的感嘆。11”則“【速記口訣】連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是【諧音】蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會主任來判斷這個事情，當(dāng)他知道外村需要扶持時，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！”【釋義舉例】“則”字有連詞、副詞兩種詞性。1、用作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“就”“卻”“倒是”等。①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）（假設(shè)關(guān)系，如果）②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）（承接關(guān)系，便）③位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）（并列關(guān)系，就）④于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）⑤其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。（《詩經(jīng)》）（讓步關(guān)系，倒是）2、用作副詞，在判斷句中，起強調(diào)和確認(rèn)作用，譯為“是”“就是”。①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（就是）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“則”的不同意義和用法?！按耍?）則岳陽樓之大觀也”，言樓之美也；然樓之聞名，非徒借此也；若如此，（2）則天下如岳陽樓者多矣，何獨顯其名？若非仲淹作賦，文播寰宇，（3）則岳陽樓能名揚天下與？當(dāng)世之風(fēng)，位卑（4）則足羞，官盛（5）則近諛。范氏（6）則不然，常懷“不以物喜，不以己悲”之意耳。當(dāng)其時也，其友貶，不辭而別，眾避之，若恐不及。范知之，馳及岸，（7）則舟已行矣。（1）

副詞，起強調(diào)和確認(rèn)的作用，表示肯定，可譯為“就是”。（2）

連詞，表讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，用在前一分句，可譯為“倒是”。（3）

連詞，表示假設(shè)關(guān)系，用在后一句句首，表示敘述的事理是一種假設(shè)或推斷，可譯為“那么”。（4）

連詞，兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”字都用在意思相對、結(jié)構(gòu)相似的一個分句中，表示各分句之間是并列關(guān)系，可譯為“就”或不譯。（5）

連詞，兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”字都用在意思相對、結(jié)構(gòu)相似的一個分句中，表示各分句之間是并列關(guān)系，可譯為“就”或不譯。（6）

連詞，轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”。（7）

連詞，表順承關(guān)系，可譯為“已經(jīng)”?！緟⒖甲g文】“這就是岳陽樓的壯麗景觀啊”，（這句話）說出了岳陽樓的壯美；但是岳陽樓名滿天下，并非只憑借這個；如果只是這樣，普天之下像岳陽樓的（建筑）倒是有很多，為什么獨獨岳陽樓顯露了名氣呢？如果不是范仲淹作賦，文章傳誦天下，那么岳陽樓能名聞天下嗎？當(dāng)今的風(fēng)氣，與地位低的人交往就認(rèn)為這是值得羞恥的事情，遇到官職高的就追隨著阿諛奉承。范仲淹卻不是這樣，這是因為他內(nèi)心常常有“不因外物和自己處境的變化而喜悲”的情懷。在那個時候，他的朋友被貶官，沒有和他道別就離開了，大家躲避（他）都恐怕來不及。范仲淹知道了，急忙追趕到河邊，朋友的船已經(jīng)出發(fā)了。12”而“【速記口訣】你的修假并因轉(zhuǎn)承遞【諧音】你的休假病因?qū)３踢f【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任?！踞屃x舉例】“而”字用法有兩種：1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：①嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”（《項脊軒志》）2、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進關(guān)系。例如：①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關(guān)系）②吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）（修飾關(guān)系）③死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設(shè)關(guān)系）④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學(xué)》）（并列關(guān)系）⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（因果關(guān)系）⑥青，取之于藍，而青于藍（《勸學(xué)》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系）⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）（承接關(guān)系）⑧君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）（遞進關(guān)系）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“而”的不同意義和用法。兵者，詭道也，須勠力同心。蟹六跪（1）而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者也，（2）而況戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君（3）而有意，瞻予馬首可也?！蓖褙?，（4）而翁豪杰者，然青取之于藍（5）而青于藍。婉貞博學(xué)（6）而日參省乎己，非特效書生終日（7）而思也。眾應(yīng)之。既（8）而，婉貞率諸少年結(jié)束（9）而出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子（10）而已；其行，乃巾幗英杰（11）而。（1）

連詞，表并列，和。（2）

復(fù)音詞，即“何況”，用反問語氣表示更進一層的意思。（3）

連詞，表假設(shè)，如果。（4）

代詞，同“爾”，你，你的。（5）

連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。（6）

連詞，表遞進，而且。（7）

連詞，表修飾。（8）

復(fù)音詞，與“既”連用，意為，不久，一會兒。（9）

連詞，表承接。（10）

復(fù)音詞，與“已”連用，放在句尾，表限制的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。（11）

語氣助詞，表肯定語氣?！緟⒖甲g文】兵法，（是一門講究）變幻莫測的學(xué)問，（并且）必須齊心協(xié)力。螃蟹有六條腿和兩個鉗子，（但它是一種）沒有蛇鱔的洞穴就無法藏身的動物，更何況是兵法呢？所以馮婉貞說：“大家如果有抗敵的想法，看我的馬頭就可以了?！蓖褙?，你的父親是一位英雄豪杰，但是（你就像）靛青，從蘭草中提取（出來）卻比蘭草的顏色更深。婉貞博學(xué)多才而且每天反省自己（的言行），不只是效仿讀書人整天地枯坐思考。大家回應(yīng)了她。不久，婉貞率領(lǐng)眾少年整裝出發(fā)，果然大獲全勝。眾人都贊嘆：婉貞，（只是）女子罷了；她的行為，卻是巾幗豪杰啊。13”且“【速記口訣】連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且【諧音】蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？【釋義舉例】“且”字有連詞和副詞兩種詞性。1、用作連詞，表示并列、遞進和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且”“況且”“再說”“尚且”例如：①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）(并列，并且)②彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）（遞進，況且）③臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）（讓步，尚且）2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（將要）②卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“且”的不同意義和用法。“存者（1）且偷生，死者長已矣?！贝素M石壕一地，晚唐盡然耳。雖然，帝旦暮笙歌，（2）且委政于佞，則唐（3）且亡必矣。（4）且夫志士（5）且如水，清（6）且漣矣，于時則報國無門，縱有“死（7）且不避，卮酒安足辭”之志而無用武之地，悲乎?。?）

副詞，暫且、姑且。（2）

連詞，表遞進，而且、并且。（3）

副詞，將要。（4）

復(fù)音詞，與“夫”連用，用在句首，表示下文要進一步議論，況且，再說。（5）

復(fù)音詞，與“如”連用，就像。（6）

連詞，表并列關(guān)系，又，并且。（7）

連詞，表讓步關(guān)系，尚且、還?！緟⒖甲g文】“活著的人姑且茍活著，死去的人就永遠(yuǎn)逝去了?！边@難道只是石壕一個地方的現(xiàn)象嗎？晚唐時期全都這樣啊。即使（國家治理得都）像這個樣子（了），皇帝仍然每天玩樂，而且把朝政委托給奸佞的人，因此李唐王朝將要滅亡，（是）一定的了。況且有志之士就像河水那樣清澈見底，在這樣的世道上就沒有入仕做官報效國家的道路了。縱使他有“連死都不躲避，一杯酒怎么值得拒絕”的勇氣，卻沒有用武之地，真是可悲??！

14”乃“【速記口訣】背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷【諧音】背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風(fēng)吹進來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了?！踞屃x舉例】“乃”字用法有三種：1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》）（逆轉(zhuǎn)相背）②欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）④劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。（《曹劌論戰(zhàn)》）（緊接）2、用作第二人稱代詞，一般作定語，相當(dāng)于“你”、“你的”。例如：①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)3、表判斷，譯為“是”或“本來是”。①當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“乃”的不同意義和用法。嘗聞放翁志節(jié)，畢現(xiàn)《示兒》，（1）乃讀之。至“王師北定中原日，家祭無忘告（2）乃翁”，愴然涕下，（3）乃節(jié)士也！然小人不齒，（4）乃曰：“此徒沽名耳。”眾質(zhì)以理，其辭窮，（5）乃愧而謝。原其言，故弄玄虛（6）乃爾，無（7）乃自高耳。（1）

副詞，表承接，于是。（2）

代詞，用作第二人稱，“你”“你的”。（3）

副詞，表判斷，相當(dāng)于“為”“是”“就是”。（4）

副詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“竟然”“卻”。（5）

副詞，表條件，相當(dāng)于“才”。（6）

復(fù)音虛詞，與“爾”連用放句尾，相當(dāng)于“如此”。（7）

復(fù)音虛詞，與“無”連用放句首，表猜測，相當(dāng)于“恐怕……吧”?！緟⒖甲g文】（我）曾經(jīng)聽說陸放翁的節(jié)操和氣節(jié)，全都表現(xiàn)在《示兒》這首詩里，于是讀了讀它。讀到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這句，竟然傷感地涕淚橫流，（陸放翁）是忠誠正直的臣子??！然而也有小人瞧不起他，竟然說：“這只是沽名釣譽罷了?！贝蠹蚁蛩儐枺ㄟ@么說的）道理，他無話可說，才羞愧地道歉。推究他說的話，如此故弄玄虛，恐怕是為了抬高自己（的名氣）吧。

15”之“【速記口訣】指代一三動，標(biāo)志主謂音【諧音】紙袋一三洞，煮煨標(biāo)志音【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同學(xué)們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教大家一個有趣的辦法，將雞蛋裝進紙袋里，紙袋上面扎上十三個小洞，放進裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時候開始煨呢？時間標(biāo)志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會沾上茶葉等作料?！踞屃x舉例】“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們”“它（它們）”。例如：①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）②作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）③輮使之然也。（《勸學(xué)》）（代物，它）④人非生而知之者。（《師說》）（代事，道理）2、用作動詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：①輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標(biāo)志，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補語的標(biāo)志，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，譯為“得”；賓語前置的標(biāo)志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語標(biāo)志）②以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（補語標(biāo)志）③何陋之有？（《陋室銘》）（賓語前置標(biāo)志）④師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）（主謂間取消句子獨立性）4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。例如：①頃之，煙炎張?zhí)臁＃ā冻啾谥畱?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“之”的不同意義和用法。一貧僧欲（1）之南海，詢于富僧，久（2）之，富僧不（3）之應(yīng)。其獨往，其待也與？均（4）之二策，貧僧終以簞食瓢飲至南海。還，夸（5）之于富僧：“此何難（6）之有？”富僧曰：“汝（7）之百折不撓，實可欽佩。然汝（8）之言亦過矣，君將驕而笑（9）之乎?”（1）

動詞，可譯為“去”。（2）

助詞，用在時間詞后，湊足音節(jié)，可不譯。（3）

代詞，可譯為“他”。（4）

指示代詞，可譯為“這”。（5）

代詞，可譯為“這件事”。（6）

助詞，賓語前置的標(biāo)志，可不譯。（7）

助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯。（8）

結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。（9）

代詞，可譯為“我”?！緟⒖甲g文】一個窮和尚想要去南海，向富和尚詢問（打算邀請他同去），過了很久，富和尚也不回應(yīng)他。是獨自去呢，還是等待（富和尚答應(yīng)他一起去）呢？均衡了一下這兩個想法，這個窮和尚最后還是憑借著很簡陋的條件到達了南海?；貋砗螅蚋缓蜕锌湟f：“這件事有什么困難的呢？”富和尚說：“你的行動值得我學(xué)習(xí)。但你的言論說得有點過了，只是增加笑料罷了?！?/p>

16”乎“【速記口訣】句中不譯介詞于，語氣助詞嘆測疑【諧音】居中不移劫持魚，語氣助詞探測儀【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：一個強盜在路中間放了一個大箱子，水產(chǎn)公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來箱子里裝有地雷。司機慘叫：“天啊！難道運魚還要帶探測儀嗎？”最后，強盜把一車魚給劫持走了?！踞屃x舉例】“乎”字有介詞，語氣助詞兩種詞性。1、介詞相當(dāng)“于”。例如：①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）2、語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。例如：①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）（感嘆語氣，?。谕踔脴飞酰瑒t齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）（測度語氣，吧）③兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）（疑問語氣，嗎）④胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來辭》）（表停頓）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“乎”的不同意義和用法。王之好樂甚，則齊國其庶幾（1）乎。然吾曾見捕蛇者，其家世捕蛇，多死（2）乎是，而操此業(yè)不輟，問其故，曰：“可塞賦斂也?！编担?）乎，賦斂之毒有甚于蛇者（4）乎！而王胡為（5）乎好樂甚？若王勤于政，必恢恢（6）乎而有余，則王之所為，其勝（7）乎好樂者也。臣駑，所言者謬，王其諒之（8）乎？（1）

句末語氣助詞，表揣測，相當(dāng)于“吧”。（2）

介詞，相當(dāng)于“于”“在”。（3）

句末語氣助詞，表感嘆，相當(dāng)于“啊”“呀”。（4）

句末語氣助詞，表感嘆，相當(dāng)于“啊”“呀”。（5）

句中語氣助詞，表停頓。（6）

形容詞詞尾，相當(dāng)于“……的樣子”“……地”。（7）

介詞，表比較，相當(dāng)于“比”。（8）

句末語氣助詞，表疑問，相當(dāng)于“嗎”?！緟⒖甲g文】大王這么喜歡音樂，那么齊國大概治理得差不多了吧。但是我曾經(jīng)見過捕蛇人，他家世代捕蛇，（家人）大多都死于（捕蛇）這件事上，（他）卻仍然從事這個行業(yè)不改變，問他原因，（他）說：“（捕蛇）可以抵扣賦稅?！卑?，賦稅的危害真是比毒蛇還厲害啊！然而大王您為什么還如此沉溺于音樂呢？如果大王勤于治理國政，一定會是寬宏的樣子并且（處理政事）游刃有余，（這樣的話）大王的作為會比沉溺于音樂強（百倍）。臣愚鈍，所說的話難免有誤，大王能原諒我嗎？17”者“【速記口訣】者字與停頓，數(shù)時后判斷【諧音】折紙雨停頓，碩士后判斷【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：“博士后”這個詞，同學(xué)們都不陌生；“碩士后”這個詞，可能大家就沒聽過了。其實，這個詞不是指那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的碩士，而是指那些因貪玩沒有能按期畢業(yè)的碩士留級生。這些碩士后最喜歡下雨天，在雨天的課堂上給女朋友折紙船，下課后和女朋友打著傘去校園的水渠放紙船，多浪漫！盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了雨天，紙船還沒折好，雨卻停了，碩士后根據(jù)窗外的彩虹判斷，雨不會再下了，真掃興！【釋義舉例】“者”字有五種用法：1、者字結(jié)構(gòu)，附在形容詞、動詞或動詞性短語之后，組成名詞性短語。例如：①僧富者不能至而貧者至焉。（《為學(xué)》）（富的，窮的）②將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《<指南錄>后序》）（來的人）③楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。（《察今》）（過江的人）2、放在一個詞或一組詞后邊，起提頓作用，先用“……者”提出在說明的事物，稍微停頓一下，然后說明或論斷。例如：①大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟？（《五人墓碑記》）3、放在數(shù)詞后邊，譯為“個”“樣”等。例如：①此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰(zhàn)》）4、有時放在時間副詞之后，起語助作用，可不譯。例如：①今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）5、“者”“也”連用，表示判斷。例如：①望之蔚然而深秀者，瑯琊也?！揪氛Z段練習(xí)】李白（1）者，詩仙也。為用事（2）者拒，遂游于山。當(dāng)其時（3）者，山中與幽人酌，澆其塊壘也。力士脫靴，國忠捧墨，詩諷楊妃，此數(shù)（4）者，得罪之源也，神之飛揚也。故雖宦途絕而偉志不輟，發(fā)之于詩也。其詩傳于后世（5）者不可勝計，遂成其萬世之名。（1）

助詞，與“……也”構(gòu)成判斷句式，起停頓作用，可不譯。（2）

助詞，和其他詞或短語組成名詞性短語，指稱上文所說的人、事、物，可譯為“……的人”“……的事”“……的東西”“……的想法”“……的做法”。（3）

助詞，放在時間詞后，可不譯。（4）

助詞，放在數(shù)詞后，可譯為“……方面”。（5）

助詞，定語后置的標(biāo)志?！緟⒖甲g文】李白是詩仙。（他）被統(tǒng)治者拒之門外，就在山中游賞。在那個時候，（他）在山中與遠(yuǎn)離塵囂的人對飲，是（為了）抒發(fā)心中的郁結(jié)之情啊。讓高力士為他脫靴，讓楊國忠為他捧墨，寫詩諷刺楊貴妃，這些方面是他得罪統(tǒng)治者的根源，也是他神采飛揚的表現(xiàn)啊。所以他雖然仕途上失敗，卻仍然不放棄偉大的志向，在詩歌里抒發(fā)出來。他流傳后世的詩篇不可計數(shù)，于是成就了他萬世英名。18”也“【速記口訣】感判肯停疑【諧音】敢判啃庭姨【奇思妙想】記憶時同學(xué)們要這樣聯(lián)想：審判庭長有個奇怪的姓，姓“啃”。啃庭長是個耿直暴躁的漢子，單位同事都怵他。有一次，他小姨酒后開車撞了人，法官都不敢判這個案子。啃庭長急了，開會說：“敢判啃庭姨，工資加兩級?！痹捯魟偮洌紫屡e手如林。【釋義舉例】“也”是語氣助詞，用在句末，表示感嘆、判斷、肯定、疑問語氣；用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。例如：①吾王之好田獵，夫何使我至于此極也?。ā肚f暴見孟子》）（感嘆語氣）②吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。（《左忠毅公逸事》）（判斷語氣）③吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）（肯定語氣）④吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）（疑問語氣）⑤師道之不傳也久矣。（《師說》）（停頓）【精品語段練習(xí)】閱讀下面的語段，寫出各句中“也”的不同意義和用法?！皫煹乐粋鳎?）也久矣，汝何以復(fù)之（2）也？”“吾將勸勉督責(zé)以行之（3）也?！薄叭曛?，金玉（4）也。汝之心胸，吾輩何能及（5）也哉！”（1）

句中語氣助詞，表停頓。（2）

句末語氣助詞，表疑問或反詰語氣。（3）

句末語氣助詞，表肯定語氣。（4）

句末語氣助詞，表判斷語氣。（5）

句末語氣助詞，與“哉”連用，表感嘆語氣。【參考譯文】“尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳（已經(jīng)）很久了，你憑借什么來恢復(fù)它呢？”“我將勸勉并監(jiān)督（大家和我一起）來踐行它?！薄澳愕脑?，如同金玉。你的心胸，我們這些人怎么能比得上??！”重點虛詞用法規(guī)律歸納口訣下面的內(nèi)容不一定全面，但是基本上涵蓋了高考涉及的所有用法。大家認(rèn)真研究，相信以后再做這道題就不會出錯了。1、而“而”字表關(guān)系，辨別很容易。并列可顛倒，順承先后序。主語后是假設(shè)，修飾為狀語。遞進不可逆，轉(zhuǎn)折依句意。若不連接兩詞組，不是連詞莫要疑。2、乎句末表語氣，名詞前等于“于”。疊詞后是樣子，停頓往往是獨立。3、乃于是最常見，轉(zhuǎn)折譯“竟然”。代詞是“你的”，句中表判斷。4、其主謂之間表語氣，其其連用是選擇，問句句首是“難道”，代詞記住一人稱。5、所為所連用被動句，后加動詞變名詞，若是見到兩“所以”，一為原因一憑借。6、為為字用法比較多，名詞前面是動詞，后加人名或“之”“其”，應(yīng)該譯作“給”或“替”，與“所”連用是被動，若在句末表語氣。7、焉問句句首疑問詞，陳述句末語氣詞，動詞后面作兼詞，疊詞后面“的樣子”。8、以做連詞連詞組，判斷關(guān)系同于“而”，做介詞帶賓語，考慮意思據(jù)文意。動詞用法很簡單，詞類不同排除去。9、于試卷當(dāng)中考查“于”，用做介詞不懷疑，詞性相同看詞義，典型例句記心里。（此處典型例句我指的是“青，取之于藍，而青于藍”《勸學(xué)》）10、與這個詞的用法，請大家記住幾個例句：①吾與點也。②與爾三矢，爾其勿忘乃父之志。③與嬴而不助五國也。④彼與彼年相若也。高考中基本上就是這幾個意思。記住這四個例句的意思，再作區(qū)分就很簡單了。11、則“則”這個字只要記住兩個特殊用法就可以了。一個是表轉(zhuǎn)折，例句“于其身也，則恥師焉”。第二個是表判斷。其他的都是“于是，就”。12、者與“也”搭配是判斷，定語后置要分清。13、之主謂之間是取獨，賓語前置做標(biāo)志。與“者”連用成定語，最為常見就是“的”。文言虛詞“推斷7法”1．語境推斷法虛詞通常有多種用法，因此要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。2．語法推斷法這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的句子成分來推斷，不同的句子成分決定了詞語的詞性和用法。3．標(biāo)志推斷法一些特殊文言句式是以某些虛詞為標(biāo)志的，如表被動的“見”“于”“為”“為所”，表示賓語前置的“之”“是”；含有虛詞的固定格式“是以”“無以”“有所”等。4．句位推斷法一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般作代詞（今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也）；還常作語氣副詞，表反問或揣測（其李將軍之謂也）；在句中動詞后一般是代詞（秦王恐其破璧）；在名（代）詞后一般是語氣副詞，表期望、祈使語氣（爾其無忘乃父之志）。5．對稱推斷法語言結(jié)構(gòu)相同或相