2024年秋季新版滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 4.1從全球變暖談起

第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化4.1從全球變暖談起逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2溫度和溫度計(jì)溫度計(jì)的使用課時(shí)導(dǎo)入從身邊的問(wèn)題出發(fā)：歐洲地球科學(xué)聯(lián)盟的一項(xiàng)研究表明：到2100年，因全球變暖，溫度升幅在1.5℃和2℃之間，從1.5℃到2℃，這增加的0.5℃意味著2100年全球海平面將再上升10厘米，會(huì)導(dǎo)致幾乎所有的熱帶珊瑚礁處于危險(xiǎn)之中。溫度跟人類的生活息息相關(guān)，那么什么是溫度？怎樣表示溫度？如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的溫度？課時(shí)導(dǎo)入思想方法溫度計(jì)的制作利用了轉(zhuǎn)換法和放大法。溫度計(jì)的玻璃泡內(nèi)封閉著測(cè)溫液體，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，從而把溫度的變化轉(zhuǎn)換為液體體積的變化，體積的微小變化又放大為細(xì)玻璃管中液柱長(zhǎng)度的顯著變化。知識(shí)點(diǎn)溫度和溫度計(jì)知1－講感悟新知1吃冰棍和喝涼水都感覺(jué)冷，但它們冷的程度不同；開(kāi)水和太陽(yáng)都很熱，但它們熱的程度不同。只憑感覺(jué)判斷冷熱程度是不準(zhǔn)確的,生活中常用溫度計(jì)準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。知1－講感悟新知1.溫度表示物體冷熱程度的物理量。2.常見(jiàn)液體溫度計(jì)名稱構(gòu)造用途測(cè)溫物質(zhì)量程分度值溫度計(jì)一般用來(lái)測(cè)液體溫度煤油-20～110℃1℃體溫計(jì)測(cè)體溫汞35～42℃0.1℃寒暑表測(cè)氣溫酒精-30～50℃1℃知1－講感悟新知指點(diǎn)迷津不僅溫度計(jì)玻璃泡中的液體會(huì)熱脹冷縮，其外殼玻璃也會(huì)熱脹冷縮，但固體的熱脹冷縮幅度明顯小于液體，故將溫度計(jì)放入熱水中時(shí)，其示數(shù)會(huì)先下降后上升。知1－講感悟新知(1)液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理溫度計(jì)在使用時(shí)，當(dāng)溫度升高時(shí)，玻璃泡內(nèi)液體膨脹，玻璃管內(nèi)液柱變長(zhǎng)；當(dāng)溫度降低時(shí)，玻璃泡內(nèi)液體收縮，玻璃管內(nèi)液柱變短。綜合以上分析，可以得出：液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)而制成的。知1－講感悟新知(2)溫度計(jì)的分度方法為定量表示溫度的高低，不同國(guó)家按不同的溫標(biāo)對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行分度，就像測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度標(biāo)尺——“長(zhǎng)標(biāo)”一樣。常用的溫標(biāo)有：攝氏溫標(biāo)、熱力學(xué)溫標(biāo)。用攝氏溫標(biāo)表示的溫度是攝氏溫度；用熱力學(xué)溫標(biāo)表示的溫度是熱力學(xué)溫度。觀察溫度計(jì)上所標(biāo)的字母，就可以判斷采用了哪種溫標(biāo)。知1－講感悟新知指點(diǎn)迷津0℃是不是代表物體沒(méi)有溫度？答：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，規(guī)定純凈冰水混合物的溫度是0℃。不是指此時(shí)物體沒(méi)有溫度。知1－講感悟新知溫標(biāo)及規(guī)定對(duì)應(yīng)溫度溫度單位換算關(guān)系攝氏溫標(biāo)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純凈的的溫度為0℃；純水時(shí)的溫度為100℃。在0℃和100℃之間分成100等份，每一等份為1℃攝氏溫度(t)符號(hào)：℃讀作：攝氏度T=273.15+t

熱力學(xué)溫標(biāo)：以-273.15℃作為溫度的起點(diǎn)即0K，叫做絕對(duì)零度。每一開(kāi)的大小與每一攝氏度的大小相同熱力學(xué)溫度(T)符號(hào)：K讀作：開(kāi)爾文知1－講感悟新知世界上有些國(guó)家還采用由德國(guó)物理學(xué)家華倫海特首創(chuàng)的華氏溫標(biāo)，其單位是“華氏度”，用°F表示。華氏溫度tF

與攝氏溫度t

之間的關(guān)系是tF=32+t。知1－講感悟新知關(guān)注細(xì)節(jié)溫度計(jì)上的“℃”符號(hào)讀作“攝氏度”，這是一個(gè)整體不能分開(kāi)。如“26℃”讀作“26攝氏度”；“-15℃”讀作“零下15攝氏度”或“負(fù)15攝氏度”知1－講感悟新知例1溫度是表示物體__________的物理量。(1)0℃的冰與0℃的水比較()A.冰冷B.水冷C.冰與水冷熱程度一樣D.以上判斷都不對(duì)冷熱程度C知1－講感悟新知(2)攝氏溫標(biāo)規(guī)定：在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純凈的___________的溫度是0℃，沸水的溫度是________℃。我國(guó)最冷的地方應(yīng)屬珠穆朗瑪峰，曾測(cè)得該地最低溫度為-60℃，-60℃的正確讀法是_____________________________，相當(dāng)于________

K。冰水混合物100零下60攝氏度(或負(fù)60攝氏度)213.15知1－講感悟新知(3)下列溫度值最接近實(shí)際的是()A.健康成年人的體溫是39℃B.讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25℃C.洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60℃D.體育測(cè)試時(shí)天氣炎熱，氣溫可達(dá)50℃B應(yīng)為37℃左右，39℃太高適合淋浴的熱水溫度約為40℃，60℃太燙。知1－講感悟新知1.估測(cè)物體溫度的方法感知和積累生活中常用的溫度↓記憶常見(jiàn)值↓分析判斷知1－講感悟新知初中常用測(cè)量?jī)x器使用共性1.使用前了解量程，不能超過(guò)；2.看清一大格、一小格是多少，學(xué)會(huì)讀數(shù)；3.讀數(shù)時(shí)視線要和刻度齊平。知1－練感悟新知1.冬天烏蘇里江氣溫低于-50℃，冰面之下的河水仍然在流動(dòng)，則與冰交界處水的溫度是()A.-50℃B.0℃C.低于0℃，高于-50℃D.無(wú)法判斷B知1－講感悟新知知2－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)溫度計(jì)的使用2使用規(guī)則一“選”:測(cè)量前先估測(cè)待測(cè)物體的溫度，然后選擇合適的溫度計(jì)。使用前觀察溫度計(jì)的零刻度線、量程和分度值二“放”:測(cè)量固體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)被包圍在被測(cè)物體內(nèi)；測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)三“讀”:待溫度計(jì)內(nèi)液柱液面穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)，不能把溫度計(jì)從被測(cè)物體中拿出來(lái)讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與液面相平四“記”:記錄溫度時(shí)要有數(shù)值和單位知2－講感悟新知知識(shí)拓展宇宙中的最低溫度：研究表明：絕對(duì)零度(0K)即-273.15℃，是溫度的極限，這是一個(gè)只能無(wú)限逼近而不能達(dá)到的最低溫度。知2－講感悟新知使用規(guī)則測(cè)量體溫前，應(yīng)先用酒精消毒體溫計(jì)；每次使用前要用力“甩動(dòng)”，讓直管內(nèi)的汞回到玻璃泡內(nèi)體溫計(jì)內(nèi)的汞常溫下即可蒸發(fā)，汞蒸氣有劇毒(慢性)，所以在使用時(shí)，要注意安全知2－講感悟新知測(cè)人體溫度時(shí)，需要把體溫計(jì)從人體取出來(lái)讀數(shù),還不能讓直管內(nèi)汞流回玻璃泡，所以從人性化和準(zhǔn)確性的角度考慮，在體溫計(jì)玻璃泡前方設(shè)置了一個(gè)較細(xì)的縮口。在從人體取出體溫計(jì)時(shí)，玻璃泡內(nèi)的汞遇冷收縮，直管內(nèi)汞不能回到玻璃泡內(nèi)而自動(dòng)在縮口處斷開(kāi)，這樣可以保證體溫計(jì)顯示的仍是原來(lái)的溫度。知2－講感悟新知拓展一步根據(jù)測(cè)溫液體可將溫度計(jì)分為：酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀(汞)溫度計(jì)。選取原則：一是液體存在的溫度范圍要寬；二是液體膨脹要明顯，即溫度變化時(shí)，液柱變化明顯；三是液體要純凈,不沾污、不侵蝕玻璃。知2－講感悟新知方法技巧巧記溫度計(jì)的使用：玻泡浸入液，不碰底和壁；插入不即讀，穩(wěn)定要仔細(xì)；讀數(shù)留液中，視線液面齊。知2－講感悟新知例2小楊和小明在實(shí)驗(yàn)室找到3支量程相同,分度值都是1℃的甲、乙、丙三支酒精溫度計(jì)，其中甲玻璃泡的容積稍大一些，乙和丙相同；丙玻璃管的內(nèi)徑稍粗一些，甲和乙相同，如圖1所示。請(qǐng)認(rèn)真觀察并回答下面的問(wèn)題。知2－講感悟新知(1)小明提議：用甲溫度計(jì)測(cè)量1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度，小楊說(shuō)：“不可以”。小楊的理由是_______________________________________________________________。(2)在測(cè)量過(guò)程中，什么時(shí)候開(kāi)始讀數(shù)，同學(xué)們提出了自己的看法。正確的選擇是()A.溫度計(jì)放入水中后應(yīng)該立即讀數(shù)B.等溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后立刻讀數(shù)C.溫度計(jì)插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確D.等溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，把溫度計(jì)從水中拿出后讀數(shù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度不在甲溫度計(jì)的量程內(nèi)，會(huì)損壞溫度計(jì)B知2－講感悟新知思路導(dǎo)引選擇溫度計(jì)的原則：安全性；精確性。(1)如果測(cè)量沸水溫度，將會(huì)超過(guò)甲溫度計(jì)的量程，損壞溫度計(jì)。(2)測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)插入時(shí)間不是越久越好，如果時(shí)間太久，水的溫度可能會(huì)發(fā)生變化，會(huì)使得測(cè)量值不準(zhǔn)確。知2－講感悟新知3.溫度計(jì)使用的個(gè)性●要和被測(cè)物體充分接觸一段時(shí)間?！駵囟扔?jì)的刻度沒(méi)有標(biāo)正負(fù)號(hào)，讀數(shù)時(shí)要注意液面是在0℃以上還是以下。液面在其下讀數(shù)為負(fù)值，在其上讀數(shù)則為正值。知2－講感悟新知(3)[中考·揚(yáng)州改編]如圖2是小楊同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的情景。其中操作正確的是()D知2－講感悟新知(4)按正確操作測(cè)量后，如圖3所示，溫度計(jì)的讀數(shù)方法正確的是______

(填“A”“B”或“C”)，示數(shù)為_(kāi)_____℃。B30俯大仰小平正確知2－練感悟新知1.如圖4甲所示是小紅利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液體溫度計(jì)。知2－練感悟新知(1)該溫度計(jì)是根據(jù)液體__________的規(guī)律來(lái)工作的。(2)小瓶?jī)?nèi)裝入了一些帶顏色的水。實(shí)驗(yàn)操作中，先后將小瓶放入_____和冷水中，并注意觀察和記錄___________________，并在溫度計(jì)玻璃管上標(biāo)上刻度。(3)實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)該溫度計(jì)玻璃管中液柱變化不明顯,導(dǎo)致示數(shù)不準(zhǔn)確。對(duì)此,請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的建議：①_________________；②____________________________________。(寫出兩條即可)熱脹冷縮熱水玻璃管中水柱的位置換用較細(xì)的玻璃管采用容積更大的容器并裝入更多的液體知2－講感悟新知提高液體溫度計(jì)的精確度●對(duì)溫度計(jì)內(nèi)測(cè)溫物質(zhì)“熱脹冷縮”的認(rèn)識(shí)：知2－講感悟新知●提高液體溫度計(jì)的精確度的方法：根據(jù)Δh=ΔV/S,提高液體溫度計(jì)的精確度方法有選用膨脹系數(shù)大的液體，更大的玻璃泡容積，更小的玻璃管橫截面積。知2－講感悟新知媽媽帶著發(fā)燒的小明去醫(yī)院看病，一位粗心的護(hù)士將如圖5所示的兩支完全相同的體溫計(jì)直接交給小明和媽媽(媽媽體溫正常)，讓他們分別測(cè)自己的體溫。觀察圖中的體溫計(jì)回答下面問(wèn)題：例3知2－講感悟新知(1)體溫計(jì)的分度值是______℃。體溫計(jì)的精確度能這么小，是因?yàn)?)A.體溫計(jì)玻璃泡內(nèi)的水銀比一般溫度計(jì)多B.體溫計(jì)測(cè)量范圍小C.體溫計(jì)玻璃泡的容積比玻璃管的容積大得多D.體溫計(jì)短0.1C知2－講感悟新知(2)善于觀察的小明發(fā)現(xiàn)，體溫計(jì)外有刻度的部分做成了三棱體，其正面呈圓弧形，橫截面如圖所示。圓弧形的作用相當(dāng)于________，使我們能看到溫度計(jì)內(nèi)很細(xì)的水銀柱______

(填“放大”“縮小”或“等大”)正立的像；體溫計(jì)內(nèi)有一段很細(xì)的彎曲管子，它的作用是讓水銀受熱膨脹________通過(guò)它，遇冷收縮________通過(guò)它。(后兩空均填“能”或“不能”)凸透鏡放大能不能知2－講感悟新知(3)護(hù)士直接交給小明的溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，幾分鐘后，護(hù)士收回體溫計(jì)，小明和媽媽的體溫可能是()A.39℃、38.1℃B.37℃、38.1℃C.39℃、37℃D.37℃、37℃A知2－講感悟新知思路導(dǎo)引體溫計(jì)的精確度很高，是因?yàn)轶w溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑很細(xì)，而玻璃泡較大，當(dāng)有微小溫度變化時(shí)，管中水銀上升的高度非常明顯，所以測(cè)量更精確。為了看到玻璃管內(nèi)很細(xì)的水銀柱高度變化，體溫計(jì)的外表面做成了三棱體，相當(dāng)于凸透鏡，讓我們看到水銀柱放大的像。體溫計(jì)內(nèi)細(xì)彎管的作用是不讓玻璃管內(nèi)的水銀遇冷時(shí)主動(dòng)回到玻璃泡內(nèi)，但玻璃泡內(nèi)的水銀受熱時(shí)，水銀可以主動(dòng)上升到玻璃管內(nèi)。即：體溫計(jì)內(nèi)水銀柱只能“主動(dòng)”升高，不能“主動(dòng)”下降。知2－講感悟新知5.體溫計(jì)設(shè)計(jì)的巧妙知2－練感悟新知1.[中考·常州]某市中考，要求體溫小于37.3℃的考生在常規(guī)考場(chǎng)考試，體溫大于等于37.3℃的考生在備用考場(chǎng)考試。某考生的體溫測(cè)量結(jié)果如圖6所示，他應(yīng)在______考場(chǎng)考試，該體溫計(jì)的工作原理是__________________。常規(guī)液體的熱脹冷縮課堂小結(jié)從全球變暖談起溫度計(jì)測(cè)量溫度液體溫度計(jì)體溫計(jì)量程分度值使用方法對(duì)比法課堂小結(jié)從全球變暖談起1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量。2.常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。3.體溫計(jì)：(1)作用：測(cè)量人體的溫度。(2)分度值為0.1℃，測(cè)量溫度更精確。(3)特殊結(jié)構(gòu)：其玻璃泡上方有一非常細(xì)的縮口，當(dāng)體

溫計(jì)離開(kāi)人體后，水銀會(huì)在縮口處斷開(kāi)，不能退回

玻璃泡中，因此體溫計(jì)可以離開(kāi)人體讀數(shù)。(4)特點(diǎn)：被測(cè)體溫低于水銀柱面所指刻度，水銀柱不

會(huì)自動(dòng)下降；若高于水銀柱面所指溫度，水銀柱能

自動(dòng)上升。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體