簡單的小數加減法

簡單的小數加減法寧陵縣陽驛鄉(xiāng)平洛小學王斌【教材簡析】：簡單的小數加減法是在學生學過萬以內數的加、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學的。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數加減法豎式計算幫助學生理解小數加減法豎式計算推理?！緦W習目標】：1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數加減法的計算方法，體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯系。2．通過解決有關小數的實際問題，掌握小數加減法的基本方法，提高運用數學知識解決實際問題的能力?！局攸c、難點】：1.掌握用豎式對小數進行加、減法的計算的基本方法。2.能夠應用小數的加減法解決實際中的問題?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情境，引入新課: （課件演示文具店，售貨員出現在學生面前）引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，如果任選兩種文具，你想選購本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購買文具的方案在組內交流一下。二、探究新知，合作交流（一）、用豎式計算小數加法1、每人嘗試計算自己購買文具要花多少錢？如果計算有困難的可以請組內小伙伴一起解決。2、小組內交流各自解決問題的方法。估計有以下兩種方法：（1）將文具的價格看成以角為單位，將小數加法轉化成整數加法；（2）將文具價格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。隨機請一學生交流自己購買文具的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個問題的？統(tǒng)計班內有多少學生和他購買了同樣的文具？自己又是如何解決這個問題的？提倡解題策略的多樣化。4、引導學生嘗試用豎式計算。（1）以剛才那位同學交流了自己購買文具的情況為例，請學生嘗試用豎式計算。估計會出現下面兩個豎式：如80.8+6+0.6141.4（2）分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數加法時，為什么要把加數中的小數點對齊？為什么得數中也要點上小數點？這個小數點應該點在什么位置？（3）用豎式算一算自己剛才購買文具的價錢算得對不對？（二）、用豎式計算小數減法（1）嘗試用豎式計算剛才我們每人都購買了兩種文具，哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內同學交流一下自己的計算方法。（2）集體交流重點討論：得數前面的0和小數點能不能不寫？計算小數減法和計算整數減法有什么相同的地方和不同的地方？（三）綜合運用知識，解決問題。除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價格的和，再求出他們價格的差，并在小組里交流。完成第104頁試一試。三、方法應用1．完成想想做做第1題。學生獨立解答。做完后，讓學生討論：計算這些加減法和計算整數加減法有什么相同的地方和不同的地方？2．完成想想做做第3題。讓學生獨立計算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個問題的。3．完成想想做做第4題。學生獨立解答第（1）、（2）小題，第（3）小題小組合作完成，在規(guī)定的3分鐘時間內，比一比哪一組提出并解決的問題多。4．完成想想做做第5題。學生獨立解答后交流反饋，說說自己是怎樣想的。四、梳理知識，總結升華(1)這節(jié)課學習了什么？你能告