大學(xué)班主任心理健康工作總結(jié)

大學(xué)班主任心理健康工作總結(jié)

第1篇：班主任心理健康工作總結(jié)

班主任心理健康工作總結(jié)

學(xué)校心理教育工作的興起，喚起了越來越多的中學(xué)生對自身心理

問題的關(guān)注，他們渴望有更多的老師來關(guān)懷其心理問題。在這種情況

下，幾個專職或兼職的心理教育工已無法滿足一所學(xué)校上千名學(xué)生的

這種需求。班主任應(yīng)責(zé)無旁貸地加入到心理教育工作的行列之中，這

一方面是學(xué)校心理教育工作深化開展的需要，由于廣大班主任的參加,

便能使學(xué)校心理教育走出這種人力匱乏的困境。

況且，由于班級不僅是開展教學(xué)的集體，也是學(xué)校中的基本生活

集體。班主任在班級中接觸學(xué)生的機(jī)會，要比別的老師多，條件也更

優(yōu)越，班主任有可能更好的理解每個學(xué)生的性格、能力、交友關(guān)系、

家庭狀況及其他問題。因此，在學(xué)校心理教育工作中，最適宜也最能

夠把這項(xiàng)工作開展好的角色就是班主任。班主任只有掌握有關(guān)懷理診

斷、心理咨詢、心理治療、心理教育的理論，并持之以恒的對學(xué)生進(jìn)

行心理教育，才能卓有成效的解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。

一、班主任的心理健康教育

學(xué)校是素質(zhì)教育的實(shí)施的基地，心理健康教育是其中一塊很重要

的基石，他可以使學(xué)生了解人心理的神秘，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，掌

握正確的心理調(diào)節(jié)方法，保持心理平衡，形成健康的心理。如歷史上

著名的軍事家諸葛亮，之所以在“空城計(jì)"中取得成功，當(dāng)然得益于他

的智慧，更得益于他的心理品質(zhì)。兵臨城下，沉著扶琴，表現(xiàn)了諸葛

亮的鎮(zhèn)定和自信。良好的個性心理是在所處的社會環(huán)境和教育訓(xùn)練中

形成的。如果說班集體是學(xué)生心理健康教育的前沿陣地，那么，班主

任則是這個前沿陣地上的組織者和指揮者，將對班集體和班級學(xué)生的

成長和進(jìn)展起到重要的甚至是決定性的工作，班主任需要付出大量艱

辛的、制造性的勞動。

1、增強(qiáng)培育意識，重視了解學(xué)生的心理，確定本階段應(yīng)重點(diǎn)培

育的心理品質(zhì)作為班主任要充分認(rèn)識到孩子的智力進(jìn)展當(dāng)然十分重

要，我們應(yīng)該予以高度的重視，但是在孩子的成長過程中，最重要的

還是生命的健康，心理的健康。因?yàn)楹⒆由硇牡慕】颠M(jìn)展是孩子成長

的前提條件。根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)性原則和可接受性原則，有的討論人

員認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)有：合群、交往、樂學(xué)、會學(xué)、

自信、上進(jìn)、毅力、耐性、自律、自理。

在步入21世紀(jì)時，社會生活節(jié)奏越來越快，競爭日益激烈，而

人與人間的相容能力卻越來越差。讓孩子學(xué)會與他人共同生活顯得極

其重要。在許多獨(dú)生子女家庭中，孩子主要是在成人的呵護(hù)中長大的,

而不是在與小伙伴們的玩耍中成長，他們往往缺少在現(xiàn)代社會中常常

需要的合作、溝通的能力，甚至缺少理解他人，尊重他人的品質(zhì)。教

育不應(yīng)只教給孩子學(xué)習(xí)的方法、做事的技能、更要教給孩子與他人相

互溝通、相互理解、相互支持、共同生活的本領(lǐng)。因此培育孩子合群、

交往的心理品質(zhì)不容忽視。

2、厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題，已

成為教育理論工和實(shí)踐工的共識。學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生減弱了

或失去了進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力一一學(xué)習(xí)動機(jī)。如家長過低的期望值,

往往使孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)，過高的期

望值使孩子伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的快樂和幸福，而是求知的不安和

恐懼，削弱已形成的學(xué)習(xí)動機(jī)。班主任在工作中要注意觀察學(xué)生是否

有厭學(xué)情緒，及時加以引導(dǎo)，培育學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

二、班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法

1、尊重應(yīng)作為教育的第一原則，

2、班主任要本著尊重的態(tài)度了解自己的學(xué)生。對一個人來說，

保持尊嚴(yán)是做人的根本條件之一，人無自尊，就不成其為人，一但傷

及自尊，就會產(chǎn)生自卑。每個人在不同程度上都有自卑心理，自卑感

帶有一定的普遍性。了解和尊重學(xué)生是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前

提。小學(xué)生的情感比較脆弱，意志比較薄弱，自我控制能力較差，遇

到困難易退縮，經(jīng)常會因一件事情的失敗而心灰意冷，處在這個年齡

階段的孩子很難做到"敗不餒〃，特別是當(dāng)孩子做錯事之時，我們更不

可不問青紅皂白大批特批，橫加指責(zé)。如，孩子平時學(xué)習(xí)比較努力，

但因方法不對頭，考試成績不理想，本身他自己就非?？鄲懒?，作為

班主任應(yīng)幫他分析失敗的原因，找出成績不理想的癥結(jié)，迎頭趕上。

這樣，即使他本身有一些自卑心理，但隨著成績的不斷提高，他會漸

漸地克服。如果不體諒孩子內(nèi)心的痛苦，而一味地指責(zé)、諷刺，孩子

的自卑感會越來越嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生對立情緒。要結(jié)合小學(xué)生的心理特

點(diǎn)，在對他們實(shí)施心理健康教育時注意開展豐富多彩的活動，在生動

有趣的活動中讓學(xué)生受到教育。

3、主題班會

主題班會是圍繞一定教育主題而舉行的全班同學(xué)參加的活動-這

一活動的最大特點(diǎn)在于它的集體性，即通過集體來教育每一個人。指

導(dǎo)主題班會活動是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。主題班會也是對小

學(xué)生進(jìn)行心理健康教育常常采納的教學(xué)形式。主題班會的形式豐富多

采，老師應(yīng)不拘一格，根據(jù)班級實(shí)際情況采納行之有效的方式進(jìn)行。

如在對學(xué)生進(jìn)行自理教育時可舉行“我是小主人”主題對會；對學(xué)生進(jìn)

行樂學(xué)、會學(xué)教育時，可舉行競賽式、趣味答題主題班會；進(jìn)行自信、

上進(jìn)等心理健康教育時可舉行演講式主題班會；進(jìn)行成長教育時可舉

行燭光生日主題班會等等。

第2篇：班主任心理健康教育工作總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期班主任心理健康教育工作總結(jié)

1年14班李迎

通過近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和閱歷。首先,

心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生

感愛好什么，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)

一段時間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進(jìn)行新生適應(yīng)不良

癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新

同學(xué)相處等。

其次，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)

可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學(xué)生的課余時間

為工作時間。為了方便學(xué)生，把咨詢時間放在了中午，這樣心理老師

就不得不放棄午休時間，另外預(yù)約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。

咨詢的時機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓

足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會

有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理老師愛崗敬業(yè)，甘

于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。

第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時代，社會處于日新月

異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時，還要感

受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變

革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓

抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切

需求，渴望參加的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展

各項(xiàng)活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四，老師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多老師對心

理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理進(jìn)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。

而現(xiàn)在大多數(shù)老師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也

有了一定的認(rèn)識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評，

生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認(rèn)識，

會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往

異性接觸的心理。因此，隨著老師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和

管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避開了矛盾沖突或直接造成

尖銳的問題。

現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識，即健康不僅包括身體健

康，也包括心理健康。《世界衛(wèi)生組織憲章》就開宗明義地指出："健

康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個體在身體上、精神上、社會

適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！ㄟ@表明人的健康不僅要重視生理健康，而

且更要重視心理健康。這對我們從事教育的老師就顯得尤為重要。特

別是現(xiàn)在，我們面對的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會的不良影響和家

庭的

影響，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)

習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在

著懶散、怯懦、自私等缺點(diǎn)。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，

他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈。我們所培育的

學(xué)生必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，樂觀樂觀的人

生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際

競爭力，且極具制造力。而健康的心理是人進(jìn)展的中樞樞紐，是為人

一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。

第3篇：班主任心理健康工作總結(jié)（版）

老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生是現(xiàn)代教育對老師的新要求。現(xiàn)代教育的進(jìn)

展要求老師不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造

者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。作為一名心理保健工，也許不是一個

班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學(xué)而有效

的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,

將對教育工作成敗有決定性的作用。

一、了解當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題是教育成功的前提

1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)樂

觀性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)樂觀性低落，

與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。

當(dāng)其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外

界誘因強(qiáng)烈時，容易動搖。

3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般

表現(xiàn)為：自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并

且在很長時間內(nèi)不能自解脫，甚至耿耿于懷；

4、青春期綜合癥。表現(xiàn)為中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)

育進(jìn)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不

安和煩躁，有時感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱

這些主要的心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心

理的可變性與可塑性、過渡性與動蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的

放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問題

是能夠得以糾正與調(diào)整的。

二、對癥下藥，開展良好的集體活動是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

的有效途徑之一

良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活

動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛伏的樂觀

影響，同時它還有利于老師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

其一，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性，從而

使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了學(xué)習(xí)為了什么、磨礪

堅(jiān)強(qiáng)的意志等主題班會，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡，制定

了系列監(jiān)督機(jī)制，并配合學(xué)習(xí)競爭伙伴、進(jìn)步之星，閱歷溝通會等活

動。

其

二、針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，我

又先后開展了九班的故事，讓每個學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事，讓每

個學(xué)生共同創(chuàng)作班歌，唱班歌，共同參加班級公約的撰寫與討論，讓

學(xué)生與兄弟班開展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動中，學(xué)生開

始變得熱情，開始團(tuán)結(jié)，開始互相關(guān)懷幫助，整個班集體開始形式較

強(qiáng)的凝聚力。

其

三、筆談開啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現(xiàn)，要想了解學(xué)生的內(nèi)

心世界，，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，筆談比個面談更加行之有效（特

別對于一部分特殊生而言）。

嚴(yán)格意義上，必須配合一定的心理健康課程與學(xué)校專門的心理咨

詢措施，但是作為一名班主任，結(jié)合心理健康教育來開展工作，又是

必要和有效的。當(dāng)然以上僅是筆者的一些粗淺探討，那么如何在二者

間尋找更加有效和完美的切入點(diǎn)，需要我們德育工作全體同仁繼續(xù)探

討和實(shí)踐。

第4篇：大學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

--某大學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

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生活愉快，工作順利，萬事如意！

xx大學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平，幾年來，我校樂觀貫

徹各項(xiàng)文件的精神，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的樂觀

探索與實(shí)踐，實(shí)行了一系列行之有效的方法和措施，逐漸構(gòu)建起了較

為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，逐步形成了"塑造大學(xué)生健

康人格；依靠兩支隊(duì)伍（專兼職學(xué)生心理健康教育老師、班級學(xué)生心

理健康委員）；搭建三個平臺（心理健康教育課程指導(dǎo)平臺、培訓(xùn)平

臺、媒體平臺）；實(shí)行四級預(yù)防（宿舍、班級心理健康委員、輔導(dǎo)員

和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心）〃的"1234〃工作模式。

平時除了接待來訪學(xué)生面談咨詢、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過多種

形式大力宣傳普及心理健康知識、開展心理測量服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生心理

社團(tuán)外，尤其是在長期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中，我們深深地意識

到：學(xué)生的心理健康問題"預(yù)防勝于治療〃，因此，對于我校學(xué)生的心

理健康問題，我們牢牢把握預(yù)防關(guān)，為此不斷地樂觀探索，在實(shí)踐中

摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行、積------極有效的學(xué)生心理健康問題預(yù)防工

作方法，體現(xiàn)出了我們的工作特色，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、完善心理健康教育規(guī)章制度，使工作有章可循為保證心理健

康教育工作的順利開展，學(xué)校首先成立了中國XX大學(xué)心理健康教育

領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系

列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國XX大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了心

理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國xx大學(xué)學(xué)生心

理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織

機(jī)構(gòu)、干預(yù)對象和干預(yù)的方法;《中國xx大學(xué)學(xué)生個別心理咨詢制度》,

規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)生與咨詢師雙方的

責(zé)任與權(quán)利；《中國xx大學(xué)班級心理健康委員管理制度》，該制度明

確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式。這些制度的出臺增

強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性、針對性和有效性。

二、依靠兩支隊(duì)伍，充分利用資源1、組建了一支專兼職結(jié)合的

心理健康教育工作隊(duì)伍。

2、設(shè)立班級心理健康委員，充分調(diào)動學(xué)生工作樂觀性，我校學(xué)

生工作部在各行政班級中分別設(shè)立了班------級心理健康委員，其

具體職責(zé)是：樂觀向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識,

使同學(xué)們了解心理進(jìn)展的規(guī)律，對進(jìn)展過程中出現(xiàn)的問題做到自我調(diào)

節(jié)和自我保??；有計(jì)劃地組織開展班級心理健康教育活動；定期參加

校院兩級組織開展的培訓(xùn)、溝通活動；協(xié)助、配合學(xué)工部心理健康教

育與咨詢中心開展有關(guān)工作；對本班同學(xué)中存在心理問題和心理障礙

的學(xué)生及時提供幫助，并及時與心理咨詢中心聯(lián)系。

心理健康教育與咨詢中心對班級心理健康委員定期培訓(xùn)I、科學(xué)管

理，不但傳授心理健康專業(yè)知識和相關(guān)的工作技術(shù)，而且建立了班級

心理健康委員月匯報(bào)制度和評優(yōu)表彰制度，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心

和工作熱情，保障制度的良好運(yùn)行，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基

層網(wǎng)絡(luò)作用。

三、樂觀開拓新的工作模式，滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康

觀念的改變，心理咨詢對同學(xué)們不再神秘，越來越多的同學(xué)接受了心

理咨詢與心理健康服務(wù)。為了滿足同學(xué)們的需求，這一時期我校心理

健康教育工作在模式上做了大膽探索，形成了一些效果好、影響廣的

工作模式。

1、拓展個別咨詢的渠道在咨詢方式上，除了咨詢室的咨詢外，

學(xué)校于XX年開通網(wǎng)絡(luò)咨詢，學(xué)生可以通-----過BBS或信箱進(jìn)行咨

詢。

在咨詢理念上，我們改變了被動等待的方式。學(xué)校于2xxO年開

始對每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并在普

查的基礎(chǔ)上建立心理檔案，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生。

2、開展多個主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從2xxO年開始，心理健康教育

與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上，20xx

年推出"百場團(tuán)體心理輔導(dǎo)〃計(jì)劃，即每年要組織百場以上的不同主題

的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動心理委員的樂觀性，開展的成長

性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又有校心理咨詢老師開展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

三年中開展的三百場不同主題、形式多樣、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)，吸

引了兩千多人次的同學(xué)參加。

3、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年，《心理健康》課程被確

立為全校通選課程（36學(xué)時），由專職心理咨詢老師授課，通過案例

教學(xué)、體驗(yàn)活動、課堂討論、行為訓(xùn)練、采納多媒體技術(shù)等多種形式，

不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果，深受同學(xué)

喜愛，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。幾

年來，近千名學(xué)生選修課此課程，反響良好。

4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工

作，20xx年專門成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主

管學(xué)生工作的校黨委副書記任組長，并且出臺了中國xx大學(xué)學(xué)生心

理危機(jī)干預(yù)制度，同時根據(jù)我校的實(shí)際情況，逐步建立并完善了"學(xué)

生宿舍-----班級心理健康委員-----班級輔導(dǎo)員、班主任-----學(xué)生

心理健康教育與咨詢中心“四級校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)

制，樂觀做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理

障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。

5、加大宣傳力度，充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教

育與咨詢中心于2xxO年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》，主要向同學(xué)們宣傳心

理健康知識，介紹心理自我調(diào)試的方法。該報(bào)每月一期，發(fā)放到每個

學(xué)生宿舍；20xx年中心又創(chuàng)辦了"心靈家園”網(wǎng)站，開辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢"

等豐富多彩的欄目，每周更新一次。通過"一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用，豐

富了同學(xué)們的業(yè)余生活，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識。

四、我校心理健康教育工作需要改善的地方1、完善培訓(xùn)機(jī)制,

打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)

實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，才能保證

心理咨------詢師不斷的成長，提高業(yè)務(wù)水平。我校的心理健康教

育工作隊(duì)伍，每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，造成了我

校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢，對學(xué)生新出現(xiàn)的新問題無法及

時的把握與處理。因此，我們期待在以后的工作中，要對工作隊(duì)伍進(jìn)

行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn)，真正提高隊(duì)伍的工作水平。

2、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工

作中最為重要的一項(xiàng)工作，包括個別咨詢和團(tuán)體咨詢。兩者的規(guī)范化

程度在一定程度上影響了咨詢的效果，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范

化、接待預(yù)約的規(guī)范化、咨詢過程的規(guī)范化等。目前，我校主要在硬

件規(guī)范化上存在一定問題，比如個別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求，

沒有專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等。

這些都是亟待解決的問題。

3、營造"人人關(guān)懷大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨

詢不同于醫(yī)務(wù)部門的醫(yī)學(xué)心理咨詢，不同于一般的社會心理咨詢，其

任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合，取長補(bǔ)短，有分工有合

作，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍。目前，我校心

理健康教育過多的依賴心理咨詢專職老師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，專職任

課老師等其他工作人員的樂觀性并沒有很好的調(diào)動。而高校

心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問題，它將同時承擔(dān)治療、教育和進(jìn)

展三大任務(wù)，涉及到醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多

領(lǐng)域的問題。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科、多種工作特長的

人組成的心理健康教育隊(duì)伍，形成一種"人人關(guān)懷大學(xué)生心理健康、

使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。來

源

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第5篇：班主任心理健康教育總結(jié)

班主任心理健康教育總結(jié)

《班主任心理健康教育總結(jié)》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟

大家分享，希望對網(wǎng)友有用。

篇1：班級心理健康教育總結(jié)一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生

在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向進(jìn)展。

這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導(dǎo),

下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生由于小

學(xué)生正值成長進(jìn)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐閱歷，加

上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究

其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中

碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，

讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時溝通。

給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)懷孩子的成長，多注意孩子的心

理變化。

二、范文寫作通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識課堂是學(xué)校進(jìn)行教

育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生

心理進(jìn)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育

素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到

真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師

不僅在知識上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過

程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)懷子女的心理健康由于學(xué)生家長

與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直

接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。

父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識,

事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。

然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重

視，甚至實(shí)行違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康

進(jìn)展的。

在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,

引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心

和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重

要性和迫切性。

擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展、

競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良

好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，思想?yún)R

報(bào)專題為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。

要使學(xué)生的心理得以健康進(jìn)展，老師必須掌握好心理知識，遵循

學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的

心理進(jìn)展，總結(jié)心理教育的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得

良好的成效。

篇2：參加班主任心理健康教育培訓(xùn)感悟班主任心理健康教育培

訓(xùn)感悟肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)王開忠?guī)е鴮W(xué)生心理進(jìn)展的疑惑和

不解，我今年參加了肥城進(jìn)修學(xué)校舉辦的年度班主任心理健康教育培

訓(xùn)班。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是聆聽了濟(jì)南李鳳霞教授的《智慧班主

任》、泰安市心理協(xié)會秘書長肖建光教授的講座《班主任心理成長工

作坊》和泰山學(xué)院陳淑萍教授主講《中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)》以及肥

城進(jìn)修學(xué)校專家的講座，深受感觸。

報(bào)告既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有同行們

精彩而寶貴的閱歷溝通。

一個個鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思考和啟迪。

在短短的幾天里，我們學(xué)理論，講事例；親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的精神,

我們思考、理解、討論，不僅擴(kuò)充了知識，拓展了視野，更激發(fā)起了

我們學(xué)習(xí)討論的興致，我們從心里接受了這門課程，并愿意將自己的

收獲及今后的打算與大家分享。

一、教授的語言藝術(shù)和講課技巧具有極強(qiáng)的感染力和感召力。

百度卓越的口才是智慧的體現(xiàn)，每一位授課教授都是妙語連珠,

令人嘆服。

收獲如果僅僅用受益匪淺四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

教授們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人

折服，對心理學(xué)的鐘情和熱愛溢于言表，對心理健康教育專業(yè)的詮釋

帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康，老師首先要心理健康。

老師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起

著舉足輕重的作用。

很難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)識的

老師可以培育出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

李鳳霞教授講的師源心理障礙這一案例給我印象深刻，由于老師

的不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙，影響了學(xué)生身心的健康成

長。

曾幾何時，我們也是高舉我是為了你好的旗幟而傷害過我們的孩

子。

聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細(xì)心,

耐心，有愛心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是班主任，所以，擁有一個好

的心態(tài)就很重要。

老師樂觀樂觀的情緒可以感染學(xué)生，因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和

方法技巧，提高自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)能。

總結(jié)教授們在講座中的方法，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：、用愉悅

充實(shí)每一天。

笑著過是一天，最全面的范文寫作網(wǎng)站愁眉苦臉地過也是一天,

那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個一天組成的

你的一生也是快樂的。

、多與他人交往。

長期獨(dú)處的人容易患抑郁癥。

心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中

感受到被尊重，被需要。

、投身于有意義有價值的工作。

如果你熱愛自己的教育事業(yè)，那么正好；如果你還不太滿意自己

的職業(yè)，那么也請你嘗試著愛上它，都說日久生情，如果突然之間讓

你離開教育崗位，我想很多人都會不適應(yīng)的吧，假使你不想離開這個

崗位，那就請你好好珍惜它。

、培育樂觀樂觀的情緒。

記住三不要：不要拿別人的錯誤來懲處自己，明明是學(xué)生犯了錯,

自己就氣得不行；不要拿自己的錯誤來懲處別人，因?yàn)樽约盒那椴缓?/p>

而遷怒學(xué)生的事情也不要做；不要拿自己的錯誤來懲處自己，對自己

做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

三、關(guān)注孩子心理健康，讓孩子心靈產(chǎn)生陽光和自信雖然我不是

初中的班主任，但有的小學(xué)高班級學(xué)生已進(jìn)入或即將進(jìn)入青春期，逆

反心理嚴(yán)重。

所以，小學(xué)班主任很有必要學(xué)習(xí)一些青春期心理知識，以備不時

之需。

在處理班級事務(wù)的時候，一定要和學(xué)生產(chǎn)生共情，才能得到學(xué)生

的理解，使處理結(jié)果達(dá)到最優(yōu)，使各方都滿意。

這對我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。

我以后會從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生溝通溝通，做學(xué)生的

知心朋友。

這次班主任培訓(xùn)也把學(xué)習(xí)困難的成因與對策作為了一個重點(diǎn)培

訓(xùn)內(nèi)容，聽后很受啟發(fā)。

學(xué)困生確實(shí)是每個班的弱勢群體，確實(shí)是每天都在痛苦中生活的

可憐的孩子，確實(shí)需要各位班主任更多的關(guān)愛。

學(xué)習(xí)方面的厭學(xué)、學(xué)習(xí)疲勞；情緒情感方面的焦慮、范文易怒、

嫉妒心；行為方面的說謊行為、攻擊行為；自我意識、意志品質(zhì)方面

的以自我為中心、自制能力較弱、抗挫折能力較低等。

厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題，已成為

教育理論工和實(shí)踐工的共識。

學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生減弱了或失去了進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動

力學(xué)習(xí)動機(jī)。

如家長過低的期望值，往往使孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏強(qiáng)

有力的學(xué)習(xí)動機(jī)，過高的期望值使孩子伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的快樂

和幸福，而是求知的不安和恐懼，削弱已形成的學(xué)習(xí)動機(jī)。

厭學(xué)可以導(dǎo)致學(xué)生逃學(xué)、上課精力不集中或不做作業(yè)等。

因此，班主任在工作中要注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒，及時加

以引導(dǎo)，培育學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握基本的心理學(xué)知識，提高工作能力。

班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，如心理品

質(zhì)進(jìn)展不平衡、情緒和情感的進(jìn)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意

識、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識不平、認(rèn)識能力的差異，重視中學(xué)生早戀

和青春期畸形的心理、造成壓力過大，學(xué)習(xí)成績較差造成的自卑心理、

中學(xué)生強(qiáng)烈要求獨(dú)立的心理等，在教育教學(xué)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

心理問題，及時引導(dǎo)學(xué)生克服障礙，健康成長。

營造培育健康心理的氛圍。

平等對待每一位學(xué)生。

一方面，要平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；作為

老師要樂意聽取每位學(xué)生的意見，重視師生情感的溝通。

在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時，切不可傷

害學(xué)生，要滿足學(xué)生人格尊重的需要，要多鼓舞、多信任、多肯定、

多表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生樂觀向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、

輕松的心境去學(xué)習(xí)。

保持良好的教學(xué)情緒。

要用自己的真誠情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿情

緒去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

課堂上，相信我的每一個笑容、每一個眼神、每一個動作、每一

句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，要把樂觀的情緒傳遞給學(xué)生。

開辟有效溝通的多種渠道。

通過本次培訓(xùn)我更加意識到教學(xué)過程本身就是師生的溝通過程，

有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提。

從課堂語言方面，老師要運(yùn)用豐富的教學(xué)語言，新異的教學(xué)方法，

現(xiàn)代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

所以我們一定要注意使用鼓舞、尊重、商討的話語方式，并仔細(xì)

傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)。

從課后方面，可以通過心靈訪談等方式，指導(dǎo)學(xué)生反映自己的看

法，發(fā)泄心理困惑，搭建師生溝通的橋梁。

及時反饋，鼓舞評價。

課堂教學(xué)過程要以滲透心理健康教育、進(jìn)展學(xué)生個性為中心。

只有這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，才能更好地掌

握知識、進(jìn)展智力，形成技能技巧和良好的個性心理品質(zhì)。

班主任心理健康教育培訓(xùn)感悟肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)王開忠篇3：

班主任心理健康心得體會班主任心理健康心得體會年月日一一日，我

有幸參加了本溪市骨干班主任培訓(xùn)在天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我體會到心理健

康教育在班主任工作當(dāng)中的重要性。

也讓我們真正體驗(yàn)了作為學(xué)生的喜怒哀樂，其實(shí)際訓(xùn)練活動操作

內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、

宣泄痛苦、發(fā)泄生氣、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。

身臨其境的感受到老師、學(xué)生是一個相互學(xué)習(xí)的、相互成長的生

命體，也讓我們重回到學(xué)生時代的感覺。

人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。

小學(xué)二班級學(xué)生正處于好奇求知期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世

界觀、價值觀形成的起萌時期。

作為班主任我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理

健康。

可是，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康

教育；有些老師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的心理健康教育重

視不夠。

因此，許多學(xué)生存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，

影響了學(xué)生的健康成長。

而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部份，是未來人

才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

為了適應(yīng)社會激劇變化、飛速進(jìn)展和人才成長的需要，當(dāng)前，小

學(xué)生由于受個體進(jìn)展、社會文化等因素的影響，在不同程度上會發(fā)生

一些心理異?，F(xiàn)象。

諸如懶散、好動、打架罵人，偷摸說謊，迷戀游戲機(jī)，或因某些

心理因素造成驕傲，自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正常

現(xiàn)象。

如果這種心理異常行為長時間得不到引導(dǎo)和教育，而個體主觀上

又難以自我調(diào)節(jié)，將會積習(xí)難改，影響正常的心理活動，阻礙學(xué)生身

心健康的進(jìn)展。

學(xué)生心理健康教育越來越受到人們的重視，我們學(xué)校也把心理健

康教育擺到了越來越重要的地位。

由于班級不僅是開展教學(xué)的集體，也是學(xué)校中的基本生活集體。

班主任在班級中接觸學(xué)生的機(jī)會，要比其他任課老師多，條件也

更優(yōu)越,班主任有可能更好的理解每個學(xué)生的性格、能力、交友關(guān)系、

家庭狀況及其他問題。

因此，在學(xué)校心理教育工作中，最適宜也最能夠把這項(xiàng)工作開展

好的角色就是班主任。

另一方面，則是班主任搞好班級管理工作的需要。

面對社會的變化，學(xué)生的思想、心理的變化以及現(xiàn)代教育要求的

變化，隨著學(xué)校心理教育活動的興起和心理教育理論的學(xué)習(xí)，班主任

已逐漸意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，而有些是心理

問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理。

即使是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生樂觀的心理活動的進(jìn)

行。

班主任只有掌握有關(guān)懷理診斷、心理咨詢、心理治療、心理教育

的理論，并持之以恒的對學(xué)生進(jìn)行心理教育，才能卓有成效的解決自

己工作中出現(xiàn)的新問題。

掌握學(xué)生的心理健康問題是教育必須的，在一些發(fā)達(dá)國家，心理

健康教育是一種必需品，有些人感覺身體不舒適，首先去找的是心理

咨詢師，而不是醫(yī)生；而在一些欠發(fā)達(dá)國家，心理健康教育則是一種

奢侈品，按常規(guī)來講，每個學(xué)生就得配備一名心理咨詢師，而我們有

多少學(xué)校能達(dá)到這一要求呢？所以學(xué)生的一些心理問題就需要我們

班主任、任課老師共同去關(guān)注，共同去解決。

學(xué)校、家庭和社會應(yīng)當(dāng)通力合作，加強(qiáng)青少年心理健康教育，為

他們的心理健康進(jìn)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

作為一個成功的教育者或者說一個優(yōu)秀的班主任，不單要有淵博

的知識和技能，還應(yīng)該有健全的人格和高尚的品格。

還是一個善于去觀察和分析學(xué)生思想動態(tài)的解困者。

班主任開展心理健康教育，與班主任工作有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，

只要能樂觀發(fā)揮班主任有利條件和潛在優(yōu)勢，就能有效解決以往所不

能解決的實(shí)際問題，能極大地提高班主任工作的效益，從而就促進(jìn)了

學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力進(jìn)展和心理健康成長。

那么，我們的教育教學(xué)也就得心應(yīng)手。

我們要知道，沒有優(yōu)點(diǎn)和沒有缺點(diǎn)的人一樣，都是不存在的。

每個孩子都有他的閃光點(diǎn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要有足夠的耐心,

學(xué)生的成功就是老師的驕傲。

任何的表彰、榮譽(yù)只能給你帶來一時的快樂，而學(xué)生的信任、感

激才是你一輩子的快樂和幸福。

學(xué)習(xí)了這些知識之后，我突然發(fā)現(xiàn)自己在不經(jīng)意中自覺地應(yīng)用著

現(xiàn)在所學(xué)的心理健康知識。

雖然整個培訓(xùn)只有短短天，但我從中學(xué)到了心理健康知識和技巧,

為以后的工作積累了一些閱歷，感到受益匪淺。

它填充了知識的盲點(diǎn)，在將來的工作中，我一定將學(xué)來的知識靈

活運(yùn)用到工作中，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！《班主任心理

健康教育總結(jié)》是篇好范文，涉及到學(xué)生、心理、心理健康、班主任、

學(xué)習(xí)、教育、我們、進(jìn)展等范文相關(guān)內(nèi)容，希望大家能有所收獲。

第6篇：大學(xué)心理健康工作計(jì)劃

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健

康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面是為你精心整

理的大學(xué)心理健康工作計(jì)劃，希望對你有幫助！大學(xué)心理健康工作計(jì)

劃篇1轉(zhuǎn)眼回顧，九月已接近尾聲。想想從擔(dān)任心理部副部長一

職，至今，給我的最大感觸與提升便是成長。新的學(xué)期，便是一個新

的開始，一個反思過去不足與總結(jié)自身閱歷的起始點(diǎn)。因此，迎著新

學(xué)期的到來，為在今后的學(xué)習(xí)工作中更好的處理部門工作與個人學(xué)習(xí)

的關(guān)系。明確個人的工作職責(zé)。使之在原基礎(chǔ)上更大跨度的展示部門

的風(fēng)采，更好的服務(wù)于全體同學(xué)。特制定本學(xué)期個人工作計(jì)劃如下：

一、個人方面：

1、明確個人工作職責(zé)，做到有規(guī)劃、仔細(xì)、準(zhǔn)時、有效率的完

成各項(xiàng)部門工作。配合、協(xié)助老師、部長管理，宣傳好部門，做好部

門的日常工作的安排與執(zhí)行。

2、勤于閱覽，善于觀察。作為一名心理部副部長，自身應(yīng)當(dāng)加

強(qiáng)對于心理健康方面的知識的學(xué)習(xí)，擁有一定的心理健康知識。善于

發(fā)現(xiàn)心理困擾的同學(xué)，適時給予安慰與鼓舞。對于情況嚴(yán)重的學(xué)生要

學(xué)會及時匯報(bào)，給予疏導(dǎo)。

二、制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)部內(nèi)成員的聯(lián)系

1、制定心理部內(nèi)部的規(guī)章制度，制度分為責(zé)任制、例會制、考

勤制。明確到各個成員的責(zé)任，分工明確，建立各組干事各區(qū)域負(fù)責(zé)

人檔案，定期對其工作情況進(jìn)行評估。

2、制作心理部通訊錄，加強(qiáng)心理部各成員之間的聯(lián)系，及時溝

通工作閱歷及心得。

三、開展新生心理健康講座，做好大學(xué)生心理健康普查

1、開展新生入學(xué)心理健康講座，解答新生入學(xué)的心理疑問，使

得新生更快的進(jìn)入大學(xué)生角色，盡量縮短其適應(yīng)期，幫助他們早早進(jìn)

入大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

2、做好大學(xué)生心理健康普查，及時發(fā)現(xiàn)身邊有異常狀況的同學(xué)，

便于實(shí)行有效措施幫助他人。同時加大對心理健康知識的宣傳。

四、策劃開展第三屆“陽光伴我行”愛心捐書活動，申請"心語〃信

箱

1、活動計(jì)劃：以班級為單位，進(jìn)行愛心捐助心理學(xué)書籍及勵志

類文學(xué)書籍等，其所捐書籍將放置于護(hù)理學(xué)院心理咨詢室，提供同學(xué)

們借閱。其活動主要目的為了給同學(xué)們提供更多的心理學(xué)知識，使同

學(xué)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中能更好的適應(yīng)，遇到困擾時能夠自我宣泄，自

行安慰。并具備一定的心理健康知識，達(dá)到助人自助的原則，同時擁

有良好的心理健康素養(yǎng)。

2、向?qū)W院申請"心語”信箱，方便收集廣大同學(xué)的心理困惑及問

題，收集之后請心理咨詢輔導(dǎo)老師、及朋輩心理咨詢員解答，定期制

作海報(bào)展出宣傳。

五、定期召開心理部例會

1、每月定期召集部門、心理委員會議，討論近期各班上出現(xiàn)的

異常情況并探討解決的辦法，情況嚴(yán)重的及時向心理負(fù)責(zé)老師反映。

2、加強(qiáng)心理部的心理委員及內(nèi)部成員，在平時的學(xué)習(xí)與工作中

多與班級同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通。并提倡、宣傳同學(xué)們能夠利用課余時

間段，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)懷理學(xué)方面的知識，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，來更好

的幫助身邊其她同學(xué)，達(dá)到助人自助的原則。與此同時加強(qiáng)與各部門

的溝通與溝通，互相合作，相互進(jìn)取。

六、20xx年10月朋輩心理咨詢員評優(yōu)工作

于20xx年10月將對上級朋輩心理咨詢員進(jìn)行評優(yōu)工作，屆時將

在同學(xué)中加大宣傳力度。

以上是我對于本部門的本學(xué)期工作計(jì)劃，我將按本計(jì)劃實(shí)個實(shí)施,

不斷的反思，不斷的該進(jìn)。并于此同時在做好本職工作的同時加強(qiáng)與

各部門的學(xué)生干部溝通與溝通，為今后更好的順利開展各項(xiàng)活動而努

力。

大學(xué)心理健康工作計(jì)劃篇2新學(xué)期，新氣象!在過去一個學(xué)期中，

我部門樂觀配合學(xué)校心理咨詢中心的工作。及時了解同學(xué)的心理健康

狀況，并及時向我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師反映。上學(xué)期我部門在開

展活動方面也豐富多彩，樂觀宣傳有關(guān)懷理健康的知識，并取得了不

錯的成績，得到了校心理咨詢中心老師和校心理部的肯定。在以后的

工作中我們將會繼續(xù)努力，更好的服務(wù)于我系同學(xué)。以下是我部門本

學(xué)期的工作計(jì)劃：

在常規(guī)工作方面：

1、樂觀地與主席團(tuán)溝通，溝通工作閱歷，并如期的完成所分配

的工作；

2、每月召開兩次部門例會，在對前期的工作做出總結(jié)的同時及

時的布置下期的工作任務(wù)，并對前期工作中出現(xiàn)的不足在以后的工作

中進(jìn)行調(diào)整和修正；

3、每周晚日由部門干部向各班心理委員收取班級心理健康狀況

匯報(bào)表和班級心理委員日志，并及時交給我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師

檢查和批閱，對其個別情況進(jìn)行了解幫助；

4、每兩個月部門制作至少一次的心理健康知識展板進(jìn)行宣傳；

5、每月對部門博客進(jìn)行多次更新；

6、每月按時參加校心理部工作會議。

在活動方面：

1、10月份新干部選拔培訓(xùn)。對部門新干部進(jìn)行考核選拔強(qiáng)化培

訓(xùn)讓其盡快進(jìn)入工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的完成部門工作。組織大一各班

心理委員參加學(xué)校心理咨詢中心的大一班級心理委員培訓(xùn)活動。10

月10號世界精神衛(wèi)生日將開展一些活動，同時以海報(bào)的形式通知，

再準(zhǔn)備出一塊成果展。

2、11月份心理主題班會評比。針對每班的實(shí)際情況開展一次心

理主題班會活動，組織同學(xué)們進(jìn)行一次心理電影賞析。

3、12月份心理講座心理信箱。請我系學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師開

展一次心理講座，要求每個班都制作一個心理信箱，當(dāng)有些同學(xué)心理

遇到問題時可以通過紙條的形式寫好放進(jìn)信箱里，讓我們及時了解情

況。

4、元月份心理健康常識展板心理調(diào)查問卷。聯(lián)合系宣傳部出一

次心理健康常識展板，組織本系同學(xué)進(jìn)行一次心理調(diào)查問卷，并做好

分析處理工作。

以上就是我部門本學(xué)期的工作計(jì)劃，如果有什么不足的請老師和

同學(xué)們多多指導(dǎo)。我們將仔細(xì)的對待工作，高效率的完成工作。不辜

負(fù)老師和同學(xué)們的期望，更好的為我系同學(xué)服務(wù)！

大學(xué)心理健康工作計(jì)劃篇3心理部作為一個重新整合、重新獨(dú)立

的部門，這一學(xué)期應(yīng)該算是我們部門一個新的開始，也是一次大力宣

傳和大力進(jìn)展我們部門的一次很好的機(jī)會。因此，在這個學(xué)期，心理

部的工作顯得尤為緊張和重要。

問起心理部是什么概念，我想很多同學(xué)都會抱有這樣的想法：只

有心理有問題，有心理疾病的人才會去心理咨詢吧。在這個學(xué)期，我

最大的期望是讓我們院的同學(xué)對心理部這個概念有一個重新的認(rèn)識。

作為一名一般的大學(xué)生，我想每一位同學(xué)都會有苦惱、傷心、迷

茫、煩躁、開心的時候。苦惱時，我們希望有人能傾聽我們的問題,

給予我們一定的鼓舞和支持;傷心時，我們希望有人能陪在自己身邊，

靜靜地聽我們傾訴，輕輕地給予我們安慰；迷茫時，我們希望有人能

指出我們的問題所在，指導(dǎo)我們前進(jìn)的方向；煩躁時，我們希望有人

能在自己身邊幫助自己平伏心情，能讓自己盡快地冷靜下來考慮問題;

開心時，我們當(dāng)然希望有人能與自己分享這份喜悅。而重組后的心理

部，就是為此而生，比起是專業(yè)的心理治療中心，它更應(yīng)該是我們大

學(xué)生傾訴的場所，是同學(xué)間情感溝通的平臺。心理部，它應(yīng)該以聊天

室的身份存在。我們部門不能肯定地說能解決同學(xué)的問題，但是我們

承諾，只要你向我們部門傾訴，你就一定會有所收獲，有所感悟，因

為在這里，你不再是一個人。只要你有事情想找個人說說，有情緒想

找地方發(fā)泄，我們心理部的大門隨時都會為你敞開。

轉(zhuǎn)眼，接任制作系系心理部的工作已經(jīng)有半年了，在上半年我們

部門針對制作系系學(xué)生中存在的問題，定期召開心理委員會議，并且

開展了"如何以正確的態(tài)度來對待大學(xué)生活〃的主題班會，以此來幫助

同學(xué)們樹立正確的人生觀，減少學(xué)習(xí)帶來的壓力。這兩個活動都給大

家?guī)Я艘欢ǖ膸椭?，并且心理部在老師的帶領(lǐng)下，每周通過調(diào)查報(bào)表

來了解各班同學(xué)是否存在異常情況。

從上半年活動開展的過程中，我們也意識到了，心理部在某方面

還存在不足，為了在新的學(xué)期更好的為我們制作系的同學(xué)服務(wù)，更好

的幫助大家解決心理問題，避開不必要的悲劇發(fā)生，在新的學(xué)期特制

定如下計(jì)劃：

、日常工作:

1、定期召集各班心理委員開會，討論近期班上出現(xiàn)的異常情況

并找出解決的辦法，情況嚴(yán)重的及時向輔導(dǎo)員和心理負(fù)責(zé)老師反映。

2、讓心理部的成員在平時的學(xué)習(xí)和工作中多與各班心理委員溝

通。

3、定期召開不同的活動，來幫助同學(xué)減輕學(xué)習(xí)和生活壓力，如：

開主題班會，組織娛樂活動；請外面的老師給大家講些同學(xué)中普遍關(guān)

懷及最煩惱的問題。讓心理部真正做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)懷理學(xué)的知識，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)，來更好的

幫助同學(xué)。

5、樂觀準(zhǔn)備迎接5.25心理健康日。

二、配合其他部門的工作，共同促進(jìn)學(xué)生會工作的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)與學(xué)生會內(nèi)部各部門的溝通與溝通，互相合作，相互進(jìn)

取。新的學(xué)期，我們心理部將會以最新的狀態(tài)，最仔細(xì)的態(tài)度來為同

學(xué)們服務(wù)，隨時關(guān)注同學(xué)們中存在的問題，仔細(xì)做一名傾聽者，做大

家的朋友，幫助同學(xué)和老師建立好心靈溝通的橋梁。

2、心理部成員每次例會必須按時參加，不得出現(xiàn)早退，曠會等

現(xiàn)象。

3、樂觀參加其他部門的活動，給與其他部門力所能及的幫助。

常常與其他部門成員一起溝通，使學(xué)生會更加和諧、溫馨。

三、計(jì)定目標(biāo)：

1、制作系心理部計(jì)劃今年全面步入正軌申請召開院例會。

主要討論關(guān)于近期學(xué)生會所搞活動所得閱歷和教訓(xùn)。同時也會涉

及到大學(xué)生關(guān)于如何正確利用時間來學(xué)習(xí)和工作，以及如何將我們心

理部的職責(zé)發(fā)揮的更大，如何使制作系學(xué)生會心理部成為一個具有特

色的部門，在學(xué)院形成一定有影響意義的部門。

2、制作系心理部會在每次召開例會，有專人寫會議記錄，有人

專門總結(jié)會議。盡量是每個部員都能得到鍛煉。

3、我們也會樂觀的參加院學(xué)生會心理部的一些活動，一起努力，

為同學(xué)們服務(wù)。

4、我們會在周末找個合適的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)心理方面的書籍，更

好的為廣大師生服務(wù)。

5、樂觀參加其他院系的心理活動，取長補(bǔ)短。

6、將人員分布到位，使每個成員都能樂觀參加進(jìn)去，在活動中

鍛煉自己。

7、開展小型的心理問卷調(diào)查，將個班的心理委員樂觀調(diào)動起來，

使同學(xué)們的心理問題能及時得到解決。

我們希望學(xué)生會心理部成為一個不只是空殼子，而是成為一個能

實(shí)實(shí)在在提高大家水平的部門。我希望大家在這里，可以盡情揮灑激

情，用熱情去燃燒青春；在這里，同學(xué)們可以傳遞快樂，溫暖你我陌

生的心靈。

第7篇：大學(xué)心理健康協(xié)會宣傳部工作總結(jié)

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程技術(shù)系心理健康協(xié)會

20xx——20xx年下學(xué)期常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

心理健康協(xié)會宣傳部學(xué)期工作總結(jié)

時至今日，我系心理健康協(xié)會宣傳部工作已暫告一段落，回首第

一學(xué)期，整個協(xié)會呈現(xiàn)出一派"新學(xué)期、新成員、新作風(fēng)〃的面貌，本

學(xué)期，我們部門緊緊圍繞學(xué)院中心工作，配合協(xié)會各部門工作，各項(xiàng)

活動開展，樂觀做好宣傳工作，領(lǐng)導(dǎo)各班心理委員做好心理健康宣傳

工作，對于各項(xiàng)活動的開展，及時出好海報(bào)，部門工作進(jìn)行的有聲有

色，并取得了累累碩果。宣傳部作為協(xié)會的窗口，其好與差直接關(guān)系

到協(xié)會的生與亡，作為宣傳部部長，我深深的感受到了肩上壓力的重

大，現(xiàn)將這學(xué)期宣傳部的工作總結(jié)如下；

一、學(xué)期工作中的可喜之處

在這學(xué)期中，宣傳部的工作進(jìn)行的相當(dāng)順利，部門每一位成員都

感受到了團(tuán)結(jié)的力量，本學(xué)期，我部門主辦了"優(yōu)秀環(huán)保攝影大賽

"筆畫我心"心理漫畫征集，"大學(xué)生心理問卷調(diào)查”等活動，另外，針

對協(xié)會其他部門各項(xiàng)活動的開展以及每月份傳統(tǒng)節(jié)日的到來，制作活

動節(jié)日海報(bào)。

在5.25心理健康月中，我部門成績功不可沒，通過各種途徑，

向?qū)W院廣大師生宣傳心理健康知識,在5月底，又以圖文展板的形式,

生動展現(xiàn)了我協(xié)會在本月中所有成績，弘揚(yáng)了我協(xié)會宗旨。

在協(xié)會舉辦的環(huán)保時裝創(chuàng)意秀活動中，從活動的宣傳到活動的舉

辦，再到后期的結(jié)束工作，我部門盡心盡職。在制作活動宣傳海報(bào)時，

花費(fèi)大量心思，此份海報(bào)打破以往舊俗觀念，體現(xiàn)創(chuàng)新之意，給活動

增添新的亮點(diǎn)。另外，舞臺的裝扮也是別具一格，得到了廣大師生的

全都好評。

另外，我部門孔飛、王冬欣二人在工作中，表現(xiàn)突出，被評為"優(yōu)

秀干事”。

二、學(xué)期工作中的不足之處

在這學(xué)期工作中，仍出現(xiàn)了問題，由于工作的安排不夠妥當(dāng)，落

實(shí)不到位，再加上個別干事時間分配沖突矛盾，導(dǎo)致出現(xiàn)工作不能按

時完成的問題，不能及時反饋信息，有推遲時間的現(xiàn)象。

在籌劃并制作畢業(yè)生就業(yè)心理壓力調(diào)試展板中，由于時間緊迫,

加上我個人的疏忽，展板做的不盡人意，嚴(yán)重影響了部門以及協(xié)會形

象，受到了指導(dǎo)老師的嚴(yán)厲批評。

1常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程技術(shù)系心理健康協(xié)會在

培育干事能力方面，個別干事主見性不夠強(qiáng)，做事存在懶、散、依賴

性強(qiáng)等情況，不能融合在整個協(xié)會中，導(dǎo)致個人能力方面出現(xiàn)欠缺。

以上是宣傳部學(xué)期工作總結(jié)，對于做得出色的方面，我們會繼續(xù)

努力、在接在勵。而對于所存在的缺點(diǎn)和不足，我們會仔細(xì)對待，查

漏補(bǔ)缺，找出解決問題的關(guān)鍵，不斷的改進(jìn)，不斷地更新，為以后的

工作做準(zhǔn)備，進(jìn)一步提高本部門的工作效率，工作方法，工作質(zhì)量,

以井有序地做好宣傳部各項(xiàng)工作及職責(zé)，有力的加強(qiáng)宣傳力度：拓寬

宣傳途徑，改善宣傳方式，以及工作的創(chuàng)新。讓院師生能夠更快，更

廣的了解心理健康知識，讓協(xié)會工作更加順利的進(jìn)行。事實(shí)也證明，

只有在一個融洽的環(huán)境下我們才能把工作做好，相信在每個人的團(tuán)結(jié)

努力下，我們宣傳部會制造出更好的成果，我們心理健康協(xié)會會有更

加輝煌的明天！

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系心協(xié)