高等教育心理學復習試題附答案（一）

第頁高等教育心理學復習試題附答案1.馬斯洛提出的心理健康模式是（）。A、自我實現的人模式B、功能充分發(fā)揮者模式C、沒有疾病模式D、普通人模式【正確答案】：A解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素2.大學新生最容易出現的心理問題主要是（）。A、環(huán)境適應問題B、人際關系障礙C、情緒情感不穩(wěn)定D、緊張和壓抑【正確答案】：A解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素3.“三個和尚沒水吃”體現的群體影響是（）。A、社會助長作用B、社會懈怠作用C、群體極化D、群體思維【正確答案】：B解析：

知識點:群體心理現象4.學習動機對學習的作用，類似于（）。A、穩(wěn)定劑B、凝固劑C、催化劑D、調節(jié)劑【正確答案】：C解析：

知識點:學習動機5.提倡程序教學和機器教學的心理學家是（）。A、布魯納B、斯金納C、奧蘇伯爾D、桑代克【正確答案】：B解析：

知識點:學習的基本理論6.下列選項中，不屬于合理宣泄調節(jié)情緒的方法是（）。A、運動調節(jié)B、寫日記C、傾訴D、矯正不良認知【正確答案】：D解析：

知識點:情緒管理7.將信息輸入與積極情緒體驗相結合能夠提高說服效果，這利用了信息的（）。A.透明度A、衍生性B、心理化C、開放性【正確答案】：C解析：

知識點:說服教育8.以表象、語義編碼為主的記憶屬于（）。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、機械記憶【正確答案】：C解析：

知識點:知識學習的鞏固9.克服拖延的毛病，最關鍵的方法是()。A、找出原因B、立即行動C、制定計劃D、朋友監(jiān)督【正確答案】：B解析：

知識點:情緒管理10.高校教師角色形成的影響因素中，不包括（）A、職業(yè)認同B、榜樣示范C、生涯規(guī)劃D、投身實踐【正確答案】：C解析：

知識點:教師角色11.學生對自己認知過程的了解和控制策略，這是（）。A、認知策略B、監(jiān)視策略C、資源管理策略D、元認知策略【正確答案】：D解析：

知識點:學習策略12.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態(tài)稱為（）。A、思維定勢B、心理定勢C、態(tài)度定勢D、行為定勢【正確答案】：C解析：

知識點:品德形成13.經過較長時間的醞釀，突然發(fā)現了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的（）階段。A、準備階段B、醞釀階段C、驗證階段D、豁然開朗階段【正確答案】：D解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習14.學習單詞“basket”（筐子）有助于學習“basketball”（籃球），這里所產生的遷移是（）。A、負遷移B、正遷移C、特殊遷移D、逆向遷移【正確答案】：B解析：

知識點:學習遷移15.關于學習遷移，下列表述不恰當的是（）。A、“舉一反三”“聞一知十”指的都是學習遷移現象B、“為遷移而教”利用的是正遷移效應C、所謂的遷移指的是先前的學習對后繼學習的影響D、知識之間的遷移可以在不同抽象概括層次之間發(fā)生【正確答案】：C解析：

知識點:學習遷移16.學生在考試時，回答選擇題的記憶活動主要是（）。A、識記B、保持C、再認D、回憶【正確答案】：C解析：

知識點:認知心理特征17.“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A、相同要素說B、經驗概括說C、關系轉換說D、認知結構說【正確答案】：C解析：

知識點:學習遷移18.被稱為“機器教學之父”的是心理學家（）。A、巴普洛夫B、斯金納C、加涅D、奧蘇泊爾【正確答案】：B解析：

知識點:學習的基本理論19.心理發(fā)展遵循從低級到高級，從簡單到復雜的邏輯，體現了人格發(fā)展基本特性中的（）。A、連續(xù)變化中的階段性B、定向發(fā)展中的順序性C、統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性D、共同模式下的差異性【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展與調適20.人利用自己的意識，通過理智的權衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現。這種品德心理要素是（）。A、道德理性B、道德認同C、道德意志D、道德追求【正確答案】：C解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論21.學生產生不勝任感、習得性無助感，是由于常將失敗歸因于（）。A、難度B、運氣C、能力D、努力【正確答案】：C解析：

知識點:歸因理論22.大學生運用已有的知識經驗去認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規(guī)律的學習活動是（）。A、知識感知B、知識理解C、知識鞏固D、知識應用【正確答案】：B解析：

知識點:知識學習的理解23.依據問題解決的心理過程，在頭腦中構造問題的表征發(fā)生在（）。A、理解問題階段B、設計方案階段C、執(zhí)行方案階段D、評價結果階段【正確答案】：A解析：

知識點:問題解決24.勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。A、氣質B、性格C、個性D、興趣【正確答案】：B解析：

知識點:性格發(fā)展25.下面有關創(chuàng)造力與智力的關系，表述錯誤的是（）。A、高智商可能有高創(chuàng)造性B、高智商一定有高創(chuàng)造性C、高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商D、低創(chuàng)造性的智商水平任意【正確答案】：B解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習26.松散群體是指個體只是在空間和時間上結成群體但成員之間尚無共同活動的（）。A、目的和內容B、共同語言C、深厚友誼D、約束力量【正確答案】：A解析：

知識點:群體心理現象27.新知識的生長點，也是學生學習遷移的前提的是（）。A、豐富的知識經驗B、積極的心理準備C、科學的學習策略D、結構化的教學內容【正確答案】：A解析：

知識點:學習遷移28.下列選項中屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A、淵博的知識B、教師的文化地位C、政府的重視D、家長的認可【正確答案】：A解析：

知識點:教師威信29.在思維訓練課中，老師讓大家列舉粉筆的用途，小麗只想到在黑板上寫字用，卻想不到其他用途。這種現象屬于（）。A、思維定勢B、原型啟發(fā)C、功能固著D、問題表征【正確答案】：C解析：

知識點:問題解決30.看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是（）。A、問題情境B、功能固著C、原型啟發(fā)D、心理定勢【正確答案】：B解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習31.有關技能，下列表述錯誤的是（）。A、技能達到自動化水平稱為技巧B、騎車、打字等屬于操作技能C、閱讀、解題等心智活動也是一種技能表現D、操作技能和心智技能無法相互轉化【正確答案】：D解析：

知識點:技能學習的指導32.現代說服教育的主要方式為“溝通—對話”式，這一方式可追溯到古希臘時期哪位思想家的產婆術？（）A、亞里士多德B、蘇格拉底C、畢達哥拉斯D、柏拉圖【正確答案】：B解析：

知識點:說服教育33.認為心理健康的模式為“自我實現的人”的是（）。A、羅杰斯B、馬斯洛C、奧爾波特D、英格里士【正確答案】：B解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素34.在社會規(guī)范學習與道德品質發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【正確答案】：D解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論35.具有高凝聚力的群體進行決策時，為了保持意見一致，使不同意見和評價受到壓制的現象稱為（）。A、群體極化B、服從C、從眾D、群體思維【正確答案】：D解析：

知識點:群體心理現象36.我們平時講的“紅眼病”“吃醋”相當于以下哪個選項？（）A、自卑B、嫉妒C、悲觀D、羞怯【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展與調適37.在現代教育中，隨著“以學生為中心”教育理念的確立，教師扮演的角色成為了（）。A、社會的模范公民B、知識的傳授者C、知識學習的促進者D、學生問題的解決者【正確答案】：C解析：

知識點:教師角色38.遇有不良情緒時，比較恰當的處理辦法是（）。A、逃避B、謾罵C、合理宣泄D、壓抑【正確答案】：C解析：

知識點:情緒管理39.人際關系的形成和發(fā)展，從根本上說，取決于交往雙方（）。A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿足的程度【正確答案】：D解析：

知識點:人際關系調適40.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評價要素的是（）。A、安全感B、心態(tài)積極C、自尊D、人際關系和諧【正確答案】：B解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素41.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”，這是一種（）愛情。A、游戲式B、利他式C、激情式D、邏輯式【正確答案】：B解析：

知識點:戀愛心理42.根據認知心理學的觀點，下面不屬于問題基本成分的是（）。A、問題解決策略B、問題起始狀態(tài)C、問題目標狀態(tài)D、問題障礙【正確答案】：A解析：

知識點:問題解決43.關于成就目標，下列說法正確的是（）。A、表現目標者旨在提高自我能力B、掌握目標者旨在顯示自己強于他人C、持能力增長觀者傾向于采用掌握目標D、持能力實體觀者傾向于同時采用掌握目標和表現目標【正確答案】：C解析：

知識點:成就目標44.現代科學心理學的創(chuàng)始人是（）。A、馮特B、詹姆斯C、華生D、弗洛伊德【正確答案】：A解析：

知識點:緒論45.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學生上，而不是把重點放在如何教好學生上。該教師處于的成長與發(fā)展階段是（）。A、關注生存B、關注情境C、關注發(fā)展D、關注學生【正確答案】：A解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展46.我們能夠回憶出很多年之前老師給我們上課的過程，這種記憶是（）。A、語義記憶B、情景記憶C、動作記憶D、情緒記憶【正確答案】：B解析：

知識點:知識學習的鞏固47.“皮格馬利翁效應”說明哪一種因素對學生人格形成與發(fā)展的影響？（）A、父母教養(yǎng)方式B、家庭結構C、教師期望D、班級氣氛【正確答案】：C解析：

知識點:人格的培養(yǎng)48.根據成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A、任務-回避B、任務-接近C、自我-接近D、自我-回避【正確答案】：C解析：

知識點:成就目標49.大學生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A、波動性B、狹隘性C、敏感性D、強烈性【正確答案】：B解析：

知識點:情緒情感特征50.在知識理解過程中，不包括或只包括極少部分知識的主要屬性和關鍵特征的例證稱為（）。A、正例B、變式C、反例D、比較【正確答案】：C解析：

知識點:知識學習的理解51.做了錯事之后產生愧疚或者羞恥感，這是（）。A、道德認識B、道德判斷C、道德行為D、道德情感【正確答案】：D解析：

知識點:品德形成52.學生將根據拼音查漢語字典的方法遷移到根據英文字母順序查英語字典中。這種遷移是（）。A、橫向遷移B、縱向遷移C、逆向遷移D、垂直遷移【正確答案】：A解析：

知識點:學習遷移53.能對不良情緒進行自我調適，用理智約束沖動，情緒的自我調控能力在不斷提升，這是大學生情緒情感的（）特征。A、外顯性B、強烈性C、豐富性D、穩(wěn)定性【正確答案】：D解析：

知識點:情緒情感特征54.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（)。A、皮亞杰B、斯金納C、維果斯基D、巴甫洛夫【正確答案】：C解析：

知識點:緒論55.個性心理中具有核心意義的成分是（）。A、能力B、氣質C、性格D、動機【正確答案】：C解析：

知識點:性格發(fā)展56.在同學眼中活潑開朗積極上進的劉燦自殺了，在遺書中她說自己長期以來心理壓力非常大，精神痛苦難以擺脫，這提醒教育者大學生的情緒情感具有下列何種特征（）。A、穩(wěn)定性與波動性并存B、豐富性與狹隘性并存C、強烈性與敏感性并存D、外顯性與內隱性并存【正確答案】：D解析：

知識點:情緒情感特征57.“空心病”對應的人格缺陷是（）。A、空虛B、悲觀C、自卑D、孤僻【正確答案】：A解析：

知識點:人格發(fā)展與調適58.根據德韋克的成就目標理論，具有能力實體觀的個體傾向于采取的成就目標是（）。A、掌握目標B、表現目標C、接近目標D、回避目標【正確答案】：B解析：

知識點:成就目標59.在練習的中后期出現的成績暫時停頓的現象稱為（）。A、動搖觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象【正確答案】：D解析：

知識點:技能學習的指導60.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。A.原型啟發(fā)A、負向遷移B、功能固著C、定勢影響【正確答案】：A解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習61.皮亞杰研究兒童道德判斷能力發(fā)展規(guī)律的方法是（）。A、兩難故事法B、對偶故事法C、個案法D、精神分析法【正確答案】：B解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論62.某學生把學習的成功歸結為自己的努力，根據韋納的歸因理論，這個學生所做的是（）。A、穩(wěn)定的內部歸因B、穩(wěn)定的外部歸因C、可控的內部歸因D、不可控的內部歸因【正確答案】：C解析：

知識點:歸因理論63.為了顯示個人能力而學習，這種目標是（）。A、掌握目標B、表現目標C、回避目標D、接近目標【正確答案】：B解析：

知識點:成就目標64.按照斯滕伯格的愛情理論，同時具備親密、激情和承諾的愛稱為（）。A、完美之愛B、伴侶之愛C、浪漫之愛D、愚蠢之愛【正確答案】：A解析：

知識點:戀愛心理65.某學生在復習時，經常使用層級圖和概念圖以發(fā)現學習內容間的層次關系，并將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）。A、組織策略B、元認知策略C、資源管理策略D、計劃策略【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略66.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A、個性心理特點在道德意志的培養(yǎng)過程中起決定作用B、抗誘惑能力的是道德意志的重要表現之一C、道德意志的培養(yǎng)應結合學生的個性特點進行D、激發(fā)學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成【正確答案】：A解析：

知識點:品德形成67.衡量品德的重要標志是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【正確答案】：D解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論68.從發(fā)展的角度看，心理健康是一種（）。A、健康常模B、心理狀態(tài)C、心理相對平衡的過程D、心理絕對平靜的過程【正確答案】：C解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素69.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A、萬般皆下品，唯有讀書高B、書中自由顏如玉，書中自有黃金屋C、學而優(yōu)則仕D、讀書可以怡情【正確答案】：D解析：

知識點:學習動機70.騎自行車的技能是（）。A、心智技能B、操作技能C、認知技能D、智力技能【正確答案】：B解析：

知識點:技能學習的指導71.由于刺激過多、過強且作用時間過久而引起的不耐煩或反抗的心理現象稱為（）。A、犯錯誤效應B、南風效應C、超限效應D、分化效應【正確答案】：C解析：

知識點:教師威信72.“江山易改，稟性難移”體現的人格特征是（）。A、獨特性B、穩(wěn)定性C、整體性D、社會性【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展理論73.提升成就目標的TARGET模式中的“G”是指（）。A、小組安排B、目標設定C、群體訪談D、指導發(fā)現【正確答案】：A解析：

知識點:成就目標74.問題是給定信息和要到的目標之間有某些障礙需要克服的（）。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點【正確答案】：A解析：

知識點:問題解決75.人們對自己和他人的行為進行分析并推論其原因的過程叫做（）。A、比較B、概括C、歸因D、總結【正確答案】：C解析：

知識點:歸因理論76.“給學生一杯水，自己得有一桶水”，體現了對教師哪方面的職業(yè)角色期待（）。A、崇高的職業(yè)道德B、先進的教育理念C、終身學習的意識D、淵博的專業(yè)知識【正確答案】：D解析：

知識點:教師角色77.容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的原始狀態(tài)，這種記憶是（）。A、感覺記憶B、工作記憶C、短時記憶D、長時記憶【正確答案】：A解析：

知識點:知識學習的鞏固78.可以保證問題得到解決，但費時費力。這種問題解決策略是（）。A、爬山法B、逆向工作法C、手段—目的分析法D、算法式策略【正確答案】：D解析：

知識點:問題解決79.聯結主義學習理論的創(chuàng)始人是（）。A、加涅B、桑代克C、華生D、班杜拉【正確答案】：B解析：

知識點:學習的基本理論80.下列不屬于大學生的記憶特征的是（)。A、無意義識記占優(yōu)勢B、記憶的敏捷性和準備性迅速增強C、記憶的持久性和準確性顯著提高D、有效記憶方法的掌握和運用更熟練【正確答案】：A解析：

知識點:認知心理特征81.下列選項中，不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是（）。A、有先進的教育理念B、有廣泛的交往能力C、有獨立的科研能力D、有特色的教學能力【正確答案】：B解析：

知識點:教師角色82.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A、責任感B、教育信念C、教學效能感D、教師威信【正確答案】：D解析：

知識點:教師威信83.（）是心理活動在強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。A、能力B、情感C、認知D、氣質【正確答案】：D解析：

知識點:性格發(fā)展84.某大學生常常有缺乏明顯客觀原因的內心不安和擔心。他的這種消極情緒是（）。A、恐懼B、抑郁C、焦慮D、沮喪【正確答案】：C解析：

知識點:情緒管理85.人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和（）。A、行動對抗B、不團結、不信任C、拉幫結伙D、互相為難【正確答案】：A解析：

知識點:人際關系調適86.在大學生操作技能的教學指導中，不正確的做法是（）。A、明確操作技能學習的目的和任務B、給學生以正確的操作示范C、促進學生產生式知識的自動化D、指導學生掌握正確的練習方法【正確答案】：C解析：

知識點:技能學習的指導87.隨著時代發(fā)展，大學生在人際交往的過程中，除了面對面進行交往外，還利用QQ、微信、網絡虛擬社區(qū)等方式與不同人群進行交往，體現了其（）。A、交往動機的迫切性B、交往內容的多樣性C、交往目的的單純性D、交往心理的差異性【正確答案】：B解析：

知識點:人際交往特征88.（）被認為是改變態(tài)度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變人們的觀念和信念的方法”A、誘導B、說服C、辯論D、威脅【正確答案】：B解析：

知識點:說服教育89.人際吸引的最強烈和最高形式是（）。A、激情B、親情C、友情D、愛情【正確答案】：D解析：

知識點:戀愛心理90.根據記憶內容的不同，“余音繞梁三日不絕”屬于下列記憶類型中的（）。A、形象記憶B、動作記憶C、語義記憶D、情緒記憶【正確答案】：A解析：

知識點:知識學習的鞏固91.兒童只是根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機。按照皮亞杰的理論，該兒童處于的道德發(fā)展階段是（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段【正確答案】：B解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論92.對大學生操作技能和心智技能形成的教學指導中，共同的一個做法是（）。A、促進產生式知識的自動化B、給以正確的操作示范C、指導學生練習D、加強學生的語言表達能力訓練【正確答案】：C解析：

知識點:技能學習的指導93.馬斯洛認為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）。A、生理需要B、安全需要C、愛和歸屬需要D、自我實現【正確答案】：D解析：

知識點:人格發(fā)展理論94.關于大學生情緒情感波動性的原因，下列分析不正確的是（），A、與大學生的生理發(fā)展有關B、與大學生的心理發(fā)展有關C、與大學生的人際關系發(fā)展有關D、與大學生的社會性發(fā)展有關【正確答案】：C解析：

知識點:情緒情感特征95.下列選項中不屬于學習的計劃策略的是（）。A、設置學習目標B、瀏覽閱讀材料C、產生待解答的問題D、調整閱讀速度【正確答案】：D解析：

知識點:學習策略96.道德認識的形成主要包括道德概念的掌握、道德評價的發(fā)展和（）。A、道德行為技能的掌握B、道德信念的確立C、抗誘惑能力的形成D、道德習慣的養(yǎng)成【正確答案】：B解析：

知識點:品德形成97.人際關系的建立需要經過一系列變化過程，下列選項不屬于這一過程狀態(tài)的是（）。A、零接觸狀態(tài)B、關注狀態(tài)C、間接接觸狀態(tài)D、直接接觸狀態(tài)【正確答案】：C解析：

知識點:人際關系調適98.桑代克提出的學習的準備律相當于下列哪一個概念？（）A、學習遷移B、學習策略C、學習動機D、學習定勢【正確答案】：C解析：

知識點:學習的基本理論99.在關注情境階段，教師擔心的問題是（）。A、學生是否能聽我的B、我能勝任自己的工作嗎C、同事們如何看我D、備課材料是否充分【正確答案】：D解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展100.教師關注的焦點是如何提高學生的成績。這說明教師成長發(fā)展處于的階段是（）。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注提升階段D、關注學生階段【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展101.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A、交往動機的迫切性B、交往內容的多樣性C、交往目的的單純性D、交往心理的差異性【正確答案】：C解析：

知識點:人際交往特征102.教師最基本的工作是（）。A、教學工作B、科研工作C、社會服務工作D、育人工作【正確答案】：A解析：

知識點:教師角色103.根據耶爾克斯—多德森定律，對于容易的任務，學習動機的最佳水平是（）。A.偏高A、中等B、偏低C、不變【正確答案】：A解析：

知識點:學習動機104.隨著年齡的增長，大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法，認識更加全面，這是一種（）。A、形式邏輯思維B、辯證邏輯思維C、創(chuàng)造性思維D、思維的元認知能力【正確答案】：B解析：

知識點:認知心理特征105.對一個人性格、價值觀、信念影響較大的因素是（）。A、遺傳B、自然環(huán)境C、社會環(huán)境D、自我意識【正確答案】：C解析：

知識點:人格的培養(yǎng)106.艾利斯的ABC理論指出，導致人們產生情緒困擾的直接原因是（）。A、誘發(fā)性事件B、個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產生的相應信念C、在特定的情景下，個體的情緒及行為的結果D、外部的強化【正確答案】：B解析：

知識點:情緒管理107.某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻多疑。其氣質類型屬于（）。A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質【正確答案】：D解析：

知識點:人格發(fā)展與調適108.在學習中，那些總是努力爭取不遺忘已經學過的知識的學生采用的是（）。A、表現接近目標B、表現回避目標C、掌握接近目標D、掌握回避目標【正確答案】：D解析：

知識點:成就目標109.喜怒哀樂指的是哪一種心理過程（）。A、認知過程B、情緒過程C、意志過程D、激情【正確答案】：B解析：

知識點:緒論110.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A、穩(wěn)定性與波動性并存B、強烈性與敏感性并存C、外顯性與內隱性并存D、豐富性與狹隘性并存【正確答案】：A解析：

知識點:情緒情感特征111.大學生的情緒變化有時會表現得隱晦而難以捉摸，這是大學生情緒發(fā)展的（）特征。A、波動性B、內隱性C、強烈性D、外顯性【正確答案】：B解析：

知識點:情緒情感特征112.它是社會對處在某一社會位置上的角色的要求，是對角色要求的行為規(guī)范，但又有高于一般行為規(guī)范的預期。它指的是（）。A、角色期待B、角色認同C、角色信念D、角色認知【正確答案】：A解析：

知識點:教師角色113.復述策略屬于（）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、計劃策略【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略114.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）。A、崇高的職業(yè)道德B、先進的教育理念C、淵博的專業(yè)知識D、獨特的人格魅力【正確答案】：D解析：

知識點:教師角色115.能“忍受生活中不可避免的沖突與挫折，既要善于表達自己的真實情緒情感，也要在情緒情感沖動時適度地進行自我約束”，這體現了大學生健全人格標準中的（）。A、自我整合，悅納自己B、適應良好，行為有度C、情緒情感安定，調控有效D、獨立自主，和而不同【正確答案】：C解析：

知識點:人格的培養(yǎng)116.研究發(fā)現，男女大學生擇偶的標準中，排在最前面的是（）。A、經濟條件B、身材容貌C、性格愛好D、社會地位【正確答案】：C解析：

知識點:戀愛心理117.由于反映的活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識和（）。A、程序性知識B、實用的知識C、直觀的知識D、可應用的知識【正確答案】：A解析：

知識點:知識學習的理解118.根據經典條件反射理論，在條件反射形成后，主體對與條件反射相類似的其他刺激也做出一定反應的現象叫做（）。A、保持B、消退C、泛化D、分化【正確答案】：C解析：

知識點:學習的基本理論119.以下不屬于人格健全標準的是（）。A、身心和諧發(fā)展B、內部心理和諧發(fā)展C、人際關系和諧發(fā)展D、社會意識和諧發(fā)展【正確答案】：A解析：

知識點:人格的培養(yǎng)120.某大學生將自己的學習失利歸之為內在、穩(wěn)定、不可控的因素，這種因素是（）。A、能力B、努力C、難度D、運氣【正確答案】：A解析：

知識點:歸因理論121.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學家（）。A、班杜拉B、托爾曼C、阿特金森D、卡特爾【正確答案】：A解析：

知識點:性格發(fā)展122.以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）A、諧音聯想法B、分散學習C、多種感官參與D、畫出系統(tǒng)結構圖【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略123.關于說服教育，下列說法中不正確的是（）。A、“曉之以理，動之以情”是一種說服教育B、說服教育中把受教育者看成“美德袋”C、說服教育注重對話與引導D、說服教育強調以理服人【正確答案】：B解析：

知識點:說服教育124.“物以類聚，人以群分”所體現的影響人際交往的因素是（）。A、相似吸引B、互補吸引C、儀表吸引D、人格吸引【正確答案】：A解析：

知識點:人際關系調適125.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友、愛好廣泛，同時穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷，這種氣質類型屬于（）。A、多血質B、膽汁質C、粘液質D、抑郁癥【正確答案】：A解析：

知識點:人格發(fā)展與調適126.心理學家舒茲（Schutz）認為存在三種由不同交往需要產生的交往目的，這些需要不包括（）。A、認知需要B、包容需要C、控制需要D、情感需要【正確答案】：A解析：

知識點:情緒管理127.關于短時記憶的容量，最準確的描述是（）。A、5-9個數字B、5-9個字母C、5-9個組塊D、5-9個單詞【正確答案】：C解析：

知識點:知識學習的鞏固128.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。A、態(tài)度一致B、行動一致C、觀點趨同D、互相理解與扶持【正確答案】：B解析：

知識點:人際關系調適129.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關“應當——不應當”的社會道德行為準則，這屬于（）。A、態(tài)度定勢B、道德認識C、道德信念D、道德行為【正確答案】：B解析：

知識點:品德形成130.班杜拉的人格社會學習理論認為，行為不純粹是由個人或環(huán)境所決定的，而是由個人、環(huán)境、（）三者交互作用而決定的。A、性格B、情感C、行為D、氣質【正確答案】：C解析：

知識點:人格發(fā)展理論131.下列選項中，屬于監(jiān)控策略的是（）。A、聯想B、設置學習目標C、調整學習計劃D、自我提問【正確答案】：D解析：

知識點:學習策略132.下列選項不屬于大學生人際交往特點的是（）。A、封閉性B、迫切性C、主動性D、自覺性【正確答案】：A解析：

知識點:人際交往特征133.提出自我同一性危機的心理學家是（）。A、榮格B、埃里克森C、霍妮D、弗洛伊德【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展理論134.下列有關大學生擺脫自卑心理的表述，錯誤的是（）。A、悅納自己B、自我激勵C、孤芳自賞D、合理評價【正確答案】：C解析：

知識點:人格的培養(yǎng)135.突出用“知”來開展說服教育的說服方式是（）。A、指導-內省式B、過程-體驗式C、踐履-訓練式D、溝通-對話式【正確答案】：A解析：

知識點:說服教育136.根據已有的歸因研究，與個體的責任判斷相關聯的是歸因的（）。A、原因源B、穩(wěn)定性C、可控性D、道德性【正確答案】：C解析：

知識點:歸因理論137.工作動機為任務目標驅動型，對教學的理解很深入，關注自身教學能力的提高和學生的學習效果。這是哪一類教師的特征？（）A、新手型B、熟手型C、專家型D、創(chuàng)新型【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展138.主張學習者能夠“頓悟”兩個學習情境之間的關系是決定學習遷移的重要因素，持該觀點的學習遷移學說是（）。A、形式訓練說B、相同要素說C、經驗概括說D、關系轉換說【正確答案】：D解析：

知識點:學習遷移139.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A、學習動機與學習目的之間的關系B、學習動機和學習歸因之間的關系C、學習動機和學習遷移之間的關系D、學習動機與學習效果之間的關系【正確答案】：D解析：

知識點:學習動機140.既是大學生走向成熟必不可少的能力，又是他們走向成熟的重要體現的是（）。A.自我教育能力A、自我反省能力B、自我調節(jié)能力C、自我批判能力【正確答案】：A解析：

知識點:人格的培養(yǎng)141.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現了人際交往原則中的（）。A、交互性原則B、社會交換原則C、自我價值保護原則D、情境控制原則【正確答案】：A解析：

知識點:人際關系調適142.要認識到事物的本質屬性和規(guī)律性聯系，并由感性認識上升到理性認識，必須通過以下哪一種思維過程？（）A、分析與綜合B、抽象與概括C、比較與分類D、輻合與發(fā)散【正確答案】：B解析：

知識點:知識學習的理解143.列提綱是一種常用的（）。A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、學習工具利用策略【正確答案】：C解析：

知識點:學習策略144.高校教師成長與發(fā)展的外部途徑有（）。A、教學觀摩B、組建合作團隊C、科學研究D、教學反思【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展145.當代大學生人格發(fā)展中存在的最常見問題是（）。A、人格發(fā)展缺陷B、病態(tài)人格C、人格障礙D、反社會人格【正確答案】：A解析：

知識點:人格發(fā)展與調適146.言語溝通中首先應該學會（）。A、表達B、溝通C、傾聽D、尊重【正確答案】：C解析：

知識點:人際交往特征147.心理健康教育應該能關注所有學生的發(fā)展，考慮全部學生在心理健康發(fā)展過程中的需求和普遍存在的問題，這體現的是心理健康教育的（）。A、全體性原則B、主體性原則C、差異性原則D、預防、調治和發(fā)展相結合的原則【正確答案】：A解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素148.“皮格馬利翁效應”反映了影響學生人格發(fā)展的（）。A、遺傳因素B、自我意識因素C、學校因素D、家庭因素【正確答案】：C解析：

知識點:人格的培養(yǎng)149.打字、騎自行車、開車等，當這些動作以完善的方式組織起來時，稱為（）。A.操作技能A、認知技能B、智力技能C、外部能力【正確答案】：A解析：

知識點:技能學習的指導150.大學中的社團屬于的群體類型是（）。A、正式群體B、非正式群體C、名義群體D、網絡群體【正確答案】：B解析：

知識點:群體心理現象1.下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的幾種反思方法是（）。A、反思日記B、詳細描述C、交流討論D、行動研究【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師角色2.班杜拉認為觀察學習的過程包括（）。A、注意階段B、保持階段C、復制階段D、動機階段【正確答案】：ABCD解析：

知識點:學習的基本理論3.道德情感可分為多個層次，包括（）。A、個體本身的情感體驗B、直覺的情緒體驗C、由道德形象引起的情緒體驗D、倫理道德的情感體驗【正確答案】：BCD解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論4.下列做法可以緩解大學生空虛心理的有（）。A、“天生我材必有用”B、“我愛人人，人人愛我”C、“人生不如意事十之八九，要知足常樂”D、“人比人，氣死人”【正確答案】：ABC解析：

知識點:人格發(fā)展與調適5.學習動機的功能有（）。A、監(jiān)督B、啟動C、維持D、定向【正確答案】：BCD解析：

知識點:學習動機6.道德情感的幾種表現形態(tài)是（）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、記憶的道德情感D、倫理的道德情感【正確答案】：ABD解析：

知識點:品德形成7.影響說服效果的心理因素有（）。A、說服者B、說服對象C、說服信息D、溝通方式【正確答案】：ABCD解析：

知識點:說服教育8.世界衛(wèi)生組織關于心理健康的標準是（）。A、身體、智力、情緒十分調和B、適應環(huán)境，人際關系中彼此能謙讓C、有幸福感D、在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活【正確答案】：ABCD解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素9.我國心理學界一般認為問題解決的心理過程包括的階段有（）。A、理解問題B、設計方案C、執(zhí)行方案D、評價結果【正確答案】：ABCD解析：

知識點:問題解決10.在道德發(fā)展的研究方法中，社會學習論注重實驗室實驗，進行的有代表性的實驗有（）。A、模仿學習實驗B、抗拒誘惑實驗C、延遲滿足實驗D、言行一致實驗【正確答案】：ABD解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論11.大學生認知發(fā)展特征主要體現在（）。A、感知覺特征B、記憶特征C、思維特征D、人格發(fā)展特征【正確答案】：ABC解析：

知識點:認知心理特征12.動作技能的三個特點是（）。A、客觀性B、展開性C、外顯性D、簡縮性【正確答案】：ABC解析：

知識點:技能學習的指導13.（）和（）根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。A、富勒B、布朗C、埃利斯D、弗洛伊德【正確答案】：AB解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展14.對健全人格的標準，可以從以下哪幾個方面來理解？（）A、人與自我的關系方面B、人與他人的關系方面C、人與社會的關系方面D、人與自然的關系方面【正確答案】：ABC解析：

知識點:人格的培養(yǎng)15.下列選項中，存在著去個性化現象的是（）。A、集體起哄B、隨大流C、球迷鬧事D、團伙斗毆【正確答案】：ACD解析：

知識點:群體心理現象16.“耶克斯——多德森定律”揭示了學習動機與學習效果之間的關系，以下表述正確的是（）。A、學習效果與學習動機之間呈線性關系B、學習效果與學習動機之間呈倒“U”型關系C、通常學習動機處于中等水平時，學習效果最佳D、學習效果與學習動機之間的關系受任務難度的影響【正確答案】：BCD解析：

知識點:學習動機17.創(chuàng)造性的典型心理特征包括（）。A、精密性B、流暢性C、靈活性D、獨創(chuàng)性【正確答案】：BCD解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習18.邁爾認為情緒智力包括的方面有（）。A、對情緒的知覺、評價和表達能力B、用情緒促進思維的能力C、理解和分析情緒的能力D、調節(jié)情緒以促進情緒與智力發(fā)展的能力【正確答案】：ABCD解析：

知識點:情緒管理19.愛情與喜歡的區(qū)別主要表現在（）。A、親密B、依戀C、服從D、利他【正確答案】：ABD解析：

知識點:戀愛心理20.在大學生心智技能的教學指導中應指導學生進行科學練習，為提高練習效果，應注意（）。A、明確練習的目的要求B、掌握正確的練習方法C、練習要有計劃、有步驟地進行D、充分利用練習中的反饋強化作用【正確答案】：ABCD解析：

知識點:技能學習的指導21.社會和學生對高校教師的角色期待有（）。A、有崇高的職業(yè)道德B、有先進的教育理念C、有終身學習的意識D、有獨特的人格魅力【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師角色22.有結構的問題的解決過程包括以下步驟（）。A、建立問題標準B、搜尋解法C、執(zhí)行解法D、評價解法【正確答案】：ABCD解析：

知識點:問題解決23.對大學生創(chuàng)造性的評價和識別，通常采用的方法有（）。A、創(chuàng)造性思維為主的測驗B、創(chuàng)造性知識評價法C、創(chuàng)造性人格問卷D、創(chuàng)造性產品評價法【正確答案】：ACD解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習24.下列與去個性化產生有關的是（）。A、群體規(guī)模B、匿名性C、責任分散D、自我意識【正確答案】：BCD解析：

知識點:群體心理現象25.認知策略主要包括()。A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、調節(jié)策略【正確答案】：ABC解析：

知識點:學習策略26.奧爾波特的人格特質理論中屬于個人特質的有（）。A、首要特質B、中心特質C、根源特質D、次要特質【正確答案】：ABD解析：

知識點:性格發(fā)展27.當代大學生人格發(fā)展的特點表現在（）。A、自我認知全面，自我同一性得到發(fā)展B、智能結構健全，創(chuàng)新能力得到提高C、情緒情感飽滿適度，生命意義感得到提升D、社會適應較好，社會化程度得到增強【正確答案】：ABCD解析：

知識點:性格發(fā)展28.大學生的愛情特點包括以下（）。A、擇偶標準的理性化B、戀愛的自我中心化C、戀愛態(tài)度的輕率化D、性觀念變化的顯性化【正確答案】：ABCD解析：

知識點:戀愛心理29.人格發(fā)展理論的主要流派包括（）。A、精神分析理論B、特質理論C、人本主義理論D、認知——行為理論【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格發(fā)展理論30.大學生的記憶特征包括（）。A、意義識記占優(yōu)勢B、敏捷性增強C、準備性增強D、久性和準確性增強【正確答案】：ABCD解析：

知識點:認知心理特征31.與非專家型教師相比較，專家型教師的主要特征包括（）。A、“濃縮自己生命”的工作觀B、高效率地解決教學領域的問題C、豐富而有效的專門知識D、創(chuàng)造性的洞察力【正確答案】：BCD解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展32.大學生的創(chuàng)造性心理障礙主要表現為（）。A、創(chuàng)造性意識障礙B、創(chuàng)造性思維障礙C、創(chuàng)造性能力障礙D、創(chuàng)造性人格障礙【正確答案】：ABCD解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習33.幫助大學生認識自我的方法，正確的是()。A、用全面的眼光看待自己B、用發(fā)展的眼光看待自己C、通過實踐活動認識自己D、通過不斷比較相信自己【正確答案】：ABC解析：

知識點:人格的培養(yǎng)34.大學生自我認識方面的主要特點是（）。A、廣度和深度發(fā)展迅速B、自覺性增強C、自我評價能力提高D、主動性增強【正確答案】：ABCD解析：

知識點:性格發(fā)展35.品德的心理結構包括的要素有（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【正確答案】：ABCD解析：

知識點:品德形成36.解釋知識遺忘的理論主要有（）。A、進化理論B、衰退理論C、干擾理論D、提取失敗理論【正確答案】：BCD解析：

知識點:知識學習的鞏固37.高?；竟δ馨ǎǎ、人才培養(yǎng)B、科學研究C、社會服務D、文化傳承創(chuàng)新【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師角色38.發(fā)散思維的基本特征有（）。A、流暢性B、變通性C、獨創(chuàng)性D、開放性【正確答案】：ABC解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習39.以下有助于大學生心智技能形成的教學指導是（）。A、促進學生程序化知識的形成B、促進產生式知識的自動化C、加強學生的語言表達能力訓練D、指導學生科學練習【正確答案】：ABCD解析：

知識點:技能學習的指導40.影響成就目標形成的個人因素有（）。A、能力B、家庭經濟地位C、性別D、年齡【正確答案】：ACD解析：

知識點:成就目標41.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創(chuàng)造性與智力關系的是（）。A、高智商一定有高創(chuàng)造性B、低智商不可能有高創(chuàng)造性C、高智商可能有高創(chuàng)造性D、低創(chuàng)造性的智商水平任意【正確答案】：BCD解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習42.奧蘇泊爾認為對學習遷移會產生直接影響的認知結構變量有（）。A、認知結構的可利用性B、認知結構的可辨別性C、認知結構的鞏固性D、認知結構的可遷移性【正確答案】：ABC解析：

知識點:學習遷移43.高校教師威信形成的主觀條件有（）。A、具有高尚的思想、良好的道德品質B、具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神C、具有端莊的儀表、良好的工作作風和習慣D、具有正確的學生觀并給學生以良好的第一印象【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師威信44.柯爾柏格的道德發(fā)展理論認為，習俗水平具有的特點是（）。A、個體對好與壞的判斷以自身利益為依據B、道德評價主要是圍繞社會對“好孩子”的期望展開的C、個體認識到準則的相對性和人為性D、個體傾向于維護普遍的社會秩序【正確答案】：BD解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論45.與學習方法、學習技能相比，學習策略的本質特征是具有（）。A、計劃預謀性B、動態(tài)性C、靈活針對性D、有效性【正確答案】：ABCD解析：

知識點:學習策略46.屬于認知學習理論的是（）。A、頓悟說B、試誤說C、信息加工理論D、操作條件作用說【正確答案】：AC解析：

知識點:學習的基本理論47.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中前習俗水平包括的階段有（）。A、服從與懲罰定向B、好孩子定向C、工具性的相對主義定向D、社會契約定向【正確答案】：AC解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論48.大學生人際交往的基本原則有（）。A、交互性原則B、社會交換原則C、自我價值保護原則D、情境控制原則【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人際關系調適49.目前常用的啟發(fā)式策略主要包括（）。A、手段目的分析法B、逆推法C、簡化計劃法D、爬山法【正確答案】：ABCD解析：

知識點:問題解決50.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發(fā)展劃分為哪幾個階段？（）A、關注生存B、關注情境C、關注發(fā)展D、關注學生【正確答案】：ABD解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展51.成就目標實際上是按照勝任來分類的，埃利奧特認為勝任的評價標準有（）。A.任務參照目標A、自我參照目標B、他人參照目標C、成績參照目標【正確答案】：ABC解析：

知識點:成就目標52.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A、使學生獲得道德行動的經驗B、培養(yǎng)學生抗誘惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、發(fā)揮教師的言傳身教作用【正確答案】：ACD解析：

知識點:品德形成53.屬于長時記憶的特點的是（）。A、保持時間1分鐘以上B、加工水平低C、記憶容量非常大D、語義編碼為主【正確答案】：ACD解析：

知識點:知識學習的鞏固54.當代大學生心理健康標準的基本維度包括（）。A、內外協調適應B、情緒情感穩(wěn)定C、角色與功能協調D、良好的學習能力【正確答案】：ABCD解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素55.從眾現象主要表現在心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現象的有（）。A、人云亦云B、隨波逐流C、標新立異D、堅持己見【正確答案】：AB解析：

知識點:群體心理現象56.從自我體驗的形式看，大學生自我體驗的特點包括（）。A、豐富性B、敏感性C、波動性D、深刻性【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格發(fā)展與調適57.不合理信念的特征有（）。A、絕對化要求B、過分概括C、糟糕至極D、認知偏差【正確答案】：ABC解析：

知識點:情緒管理58.下列屬于學習遷移現象的是（）。A、舉一反三B、聞一知十C、熟能生巧D、觸類旁通【正確答案】：ABCD解析：

知識點:學習遷移59.任何知識的學習過程都包含一系列復雜的心理活動，包括（）。A、感覺B、記憶C、想象D、意志【正確答案】：ABC解析：

知識點:知識學習的理解60.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A、誠信度B、權威性C、親和力D、身體素質【正確答案】：ABC解析：

知識點:說服教育61.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段【正確答案】：ABCD解析：

知識點:品德形成62.成就目標具有（）。A、相對穩(wěn)定性的特點B、自主性的特點C、情境性的特點D、效價性的特點【正確答案】：AC解析：

知識點:成就目標63.大學生知識理解的基本過程包括（）。A、分析與綜合B、比較與分析C、發(fā)現與提煉D、抽象與概括【正確答案】：ABD解析：

知識點:知識學習的理解64.道德觀念的確立主要涉及（）。A、態(tài)度定勢的形成B、了解道德規(guī)范C、了解道德評價能力D、道德信念的確立【正確答案】：BC解析：

知識點:品德形成65.促進教師角色形成的因素包括（）。A、促進職業(yè)認知，加強職業(yè)認同B、樹立榜樣示范C、積極投身實踐D、關心學生成長【正確答案】：ABC解析：

知識點:教師角色66.斯滕伯格提出的愛情三角理論中，愛情的三個成分是（）。A、親密B、友情C、激情D、承諾【正確答案】：ACD解析：

知識點:戀愛心理67.根據遷移的性質不同即遷移的影響效果不同進行分類，可以把遷移分為（）。A.正遷移A、負遷移B、一般遷移C、特殊遷移【正確答案】：AB解析：

知識點:學習遷移68.心理動力包括的心理成分有（）。A、動機B、需要C、興趣D、世界觀【正確答案】：ABCD解析：

知識點:緒論69.說服教育的方式可以分為（）。A、運用行動的方式B、運用語言文字的方式C、運用事實的方式D、運用威信的方式【正確答案】：ABC解析：

知識點:說服教育70.自我決定理論強調學生與生俱來的心理需要包括（）。A、歸屬需要B、成就需要C、自主需要D、勝任需要【正確答案】：ACD解析：

知識點:學習動機71.教師威信在教育教學中的作用有（）。A、影響學生的認知B、影響學生的思想品德和行為習慣C、影響學生的情感體驗D、影響學生的人格特征【正確答案】：ABC解析：

知識點:教師威信72.大學生要維護好自己的心理健康，應當做到（）。A、樹立的人生觀和世界觀B、建立合理的生活秩序C、隨心所欲的生活D、保持樂觀向上的情緒【正確答案】：ABD解析：

知識點:情緒管理73.為了達到最優(yōu)的說服效果，作為說服內容的信息應該具有（）特點。A、透明度B、衍生性C、心理化D、藝術性【正確答案】：ABC解析：

知識點:說服教育74.大學生思維發(fā)展主要表現在()。A、動作思維B、形象思維C、形式邏輯思維D、辯證邏輯思維【正確答案】：CD解析：

知識點:認知心理特征75.維護良好人際關系的方法有（）。A、避免爭論B、學會批評C、勇于承認錯誤D、講究批評藝術【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人際關系調適76.問題解決的主要特征包括（）。A、個體性B、目的指向性C、認知性D、包括一系列心理運算【正確答案】：BCD解析：

知識點:問題解決77.教師心理健康的維護，需要從學校層面做到（）。A、樹立尊師重教的良好風氣B、健全公正合理的教師評價機制和激勵機制C、建立良好的人際關系氛圍D、樹立正確的人生價值觀【正確答案】：BC解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素78.“從小看大，三歲知老”沒有反映出人格的哪些特征？（）A、穩(wěn)定性B、生物性C、個別性D、整體性【正確答案】：BCD解析：

知識點:性格發(fā)展79.群體的特征有（）。A、共同的存在空間B、共同的目標與規(guī)范