大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》反思

大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》反思

大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理.》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理

與分析。

3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書(shū)大小顏色不同

的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

活動(dòng)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入部分：

談話：小朋友們?cè)缟虾茫裉旆独蠋熞托∨笥岩黄饋?lái)玩一個(gè)游戲，在玩游戲

之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰(shuí)？10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)？

二、基本部分：

1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮

的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同？（顏色不同）那我們系紅絲帶的

小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大圈，小朋

友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來(lái)回的跳反

復(fù)進(jìn)行，直到老師說(shuō)：“?！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是

單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎？（教師要說(shuō)的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興林）

②游戲過(guò)程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對(duì)犯規(guī)的幼兒及

時(shí)提醒。③教師總結(jié)：為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù)，誰(shuí)是雙數(shù)呢？接下來(lái)我們

一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。（引起幼兒的好奇心）

2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》①教師提問(wèn)：烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒

謊了。（幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷，推理）②教師總結(jié)：因?yàn)樗?/p>

原地往對(duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，反復(fù)……（讓幼兒說(shuō)出答案）聽(tīng)完

了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理

才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思

考。接下來(lái)我就要考考彌們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)?！?/p>

3、游戲名稱：猜猜他是誰(shuí)游戲規(guī)則：教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請(qǐng)一

位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還

是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒米猜猜他摸的是哪位同伴。

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙的大書(shū)，出示大書(shū)幼兒

觀察，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)大

大的紅蘋(píng)果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后

面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據(jù)情境給線

索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的

左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。6、小朋友你們喝果糖水嗎？那我

們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水坡甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區(qū)別

大一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一

下。

三、結(jié)束部分：

今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了很多難題的答案和結(jié)

果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面繼

續(xù)玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

活動(dòng)反思：

推理是數(shù)學(xué)的基木思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)

生在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些

合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在

教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增

加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：

1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是允

滿了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)始沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì)，必

須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣

和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的

表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)

生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推

出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過(guò)程中的想

法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法

的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理

的表達(dá)推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，

練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固

了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的

發(fā)展。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2.培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，2對(duì)不同物品分類，培

養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

評(píng)價(jià)等級(jí)：

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放

著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些

東西？

生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎？

生；應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分

類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序

的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了

一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)

雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的

欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分

類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有

了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《比較寬窄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較

的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

2.除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比

較。

3?進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及

對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

4?引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2.幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。

(1)請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎

樣？

(2)請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它

們分別是誰(shuí)的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。

2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

(1)教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品

哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？

(2)教師提問(wèn)：”我們除了用眼睛看，還能夠用其他方

法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？〃鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思

考。

(3)請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品

作寬窄的測(cè)量。

教學(xué)反思：

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪

些東西寬，哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量

家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書(shū)桌和茶幾。

看看有什么不一樣請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等

在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

4、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活

中。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

2、難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)

貼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？

（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師:

你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，

數(shù)一數(shù)，比一比。

（排隊(duì)的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：

今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給

水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開(kāi)始？

（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表

格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板

±o

師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的

多和少？

幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好？為什么？

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就

知道什么最多，什么最少。

2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難？

幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

師：誰(shuí)有好辦法？

幼：也可涂顏色來(lái)表示。

出示多媒體課件（教師展示涂顏色的方法。）一種水果

有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱

子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)

字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么？

師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾

個(gè)，這圖能告訴我們嗎？我們?cè)撛趺崔k？

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們

是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的

圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3.看圖提問(wèn)題。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

二、應(yīng)用知識(shí)

L創(chuàng)設(shè)情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，可是老

師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單

位，統(tǒng)計(jì)一下最愛(ài)吃的水果，老師這里有一張表格，請(qǐng)小朋

友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之

后，討論一下，什么水果是你們組最愛(ài)吃的？

2.小組討論結(jié)果展示。

師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

3.分析應(yīng)用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一

點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思：

靜下心來(lái)思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，

還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié)，如：如

果教學(xué)中語(yǔ)言更精練，提問(wèn)更有針對(duì)性，讓學(xué)生自由支配的

時(shí)間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，練習(xí)設(shè)

計(jì)更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

總之，在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶

為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的

豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察、比

較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主

構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處，并初步

感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹(shù)立

起正確的價(jià)值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，

《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小豬、小熊圖片

師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)

?。?/p>

二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的

衣服

師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一

樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，

但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰(shuí)愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？

2、驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的

帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，

可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽

子？

2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場(chǎng)

里有許多車子，到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢？我們一起來(lái)

找一找。

2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來(lái)

活動(dòng)反思：

L此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同

中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖

掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，

可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)

幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼

兒找相同增加了人為的困難。

3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠

更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的

粘貼問(wèn)題解決。

4.在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相

同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采

取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

6、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美

感

2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)

以及開(kāi)放性的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳

好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？

4、如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到

規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你

還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)

趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)

律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，

為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成

這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）你為什么要這樣排隊(duì)？

（2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可

以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解

員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)

的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維

度排序的講解與評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的

嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

活動(dòng)反思：

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，

讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程，并通過(guò)體

驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了

一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課

中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本

學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形

象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對(duì)此，

我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線

條,再用童趣的長(zhǎng)高高，減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù)，在本

課中有玩，有學(xué)，有樂(lè)，盡管如此，快樂(lè)了還需要有效，達(dá)

到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行

觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn)，排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常

見(jiàn)，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過(guò)，容易喚起學(xué)生的回憶，

從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有

個(gè)學(xué)生說(shuō)，他在買車票的時(shí)候有人推他的事情，我進(jìn)一步引

導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為，以及他當(dāng)時(shí)的感受，這樣比說(shuō)

一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深

刻。

7、大班數(shù)學(xué)教案《簡(jiǎn)單推理》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、

自然探索智能。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在

的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。

3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，

自制大書(shū)大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。

活動(dòng)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入部分：

談話：小朋友們?cè)缟虾?，今天范老師要和小朋友一起?lái)

玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單

數(shù)都有誰(shuí)？10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)？

二、基本部分：

1、游戲名稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們

小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶

有什么不同？（顏色不同）那我們系紅絲帶的小朋友圍成一

個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大

圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里

跳，按照老師的的口令來(lái)回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師

說(shuō)：“?！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳

的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎？（教師要說(shuō)的神秘一些引

發(fā)幼兒的好奇心和興趣）②游戲過(guò)程：教師喊口令幼兒做

游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對(duì)犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。

③教師總結(jié):為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù)，誰(shuí)是雙數(shù)

呢？接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知

道了。（引起幼兒的好奇心）

2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》①教師提問(wèn):烏龜

老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。（幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲

的經(jīng)驗(yàn)判斷，推理）②教師總結(jié)：因?yàn)樗谠赝鶎?duì)面

游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，反復(fù)……（讓幼兒說(shuō)出

答案）聽(tīng)完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧！

是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我

們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。

接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫

“猜猜他是誰(shuí)。”

3、游戲名稱：猜猜他是誰(shuí)游戲規(guī)則:教師選一位幼兒

戴上眼罩，任意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸

摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還

是瘦的，喜歡什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位

同伴。.

4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙

的大書(shū)，出示大書(shū)幼兒觀察，從封面到第3頁(yè)，封面是彩

條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)大大的紅蘋(píng)

果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼

兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聰明接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)游戲“猜猜

看”。出示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣

好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據(jù)情境給線索，如球放

在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不

在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。

6、小朋友你們喝果糖水嗎？那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜

哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區(qū)別大

一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明

理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。

三、結(jié)束部分:

今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出

了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了

愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他

是誰(shuí)”的游戲。

活動(dòng)反思：

推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單

的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的

接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課

主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)

生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，

在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：

1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)

的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)

始沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì)，必須要有提示。

體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生

猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中

基本都是借助于語(yǔ)言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表

格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在

小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根

據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論

的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過(guò)程

中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。

因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完整的

說(shuō)。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)

推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充

分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展

學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得

到不同的發(fā)展。

8、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的

干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品

質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形

針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒

容器

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

(1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一

樣長(zhǎng)嗎？你是怎么知道的？

(2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)

在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎？

誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？請(qǐng)

幼兒上來(lái)操作

教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是

長(zhǎng)度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣？

b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎？為什么？

c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？

師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣

長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量？

d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)

有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探

索。

活動(dòng)反思：

開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前

幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生

活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問(wèn)題一一介紹游戲規(guī)則一一請(qǐng)

幼兒自由探索一一總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢？我有幾點(diǎn)想法。

第一、幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶

和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第二、大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的能力，

因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的

自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

第三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有

足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)

教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，更加有針

對(duì)性地予以指導(dǎo)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排

的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，

是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游

戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，

“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興

趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不

覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和

少1、通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽

象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概

念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)

渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圓片教具若，磁性黑板、1—10的數(shù)字卡片（人手1

套）1——10的大數(shù)字卡片（人手一張）。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰(shuí)呢？

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)

系。

1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量

分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾

個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓

片呢？我們可以說(shuō)2比3少L3比2多1、

2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎

樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說(shuō)3比4少

1,4比3多l(xiāng)o

3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再

與后面一個(gè)數(shù)比。

師：3比2怎樣？3比4怎樣?

4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1.所以3的“好朋

友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰

數(shù)。

5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)

圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相

鄰數(shù)是3和5。

6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓

片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰

數(shù)是4和6、

7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相

鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰

數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的

各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。）

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。

教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋

友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè)停止，2、3、

4的幼兒手拉手站一排。（先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲

繼續(xù)。）

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒I——10的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)

字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

（通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和

少1的關(guān)系。）

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，

團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞

進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜

接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友

的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼

兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、

理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)

相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子

們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老

師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，

在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰

數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

10、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比

較物體的重量。

2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕

重。

3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

4,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量

的方法比較物體的重量，體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的

樂(lè)趣與成功感。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能掌握各種不同的比較方

法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦

課件。

2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大

小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全

相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演

示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾

個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

2.多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重

量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有

的物品重。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小

的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻

璃球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到

大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（1）先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一

掂，感覺(jué)怎么樣？

幼：一樣重。

（2）引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變

物體輕重。

師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣

重？

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

4,利用課件，拓展思維。

（1）傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡？

幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

（2）天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩

邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平

還會(huì)是平衡的嗎？

幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么

樣的變化？

幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，

皮球會(huì)滾掉。

5、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒

童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對(duì)物體

輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一

試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力

得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕

重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力；同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的

語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，基本符

合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的

過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子

對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加

強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間

還顯得有些局限。

11、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下

這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述

自己的見(jiàn)解。

3,感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加

一個(gè)快樂(lè)Party吧。

（二）通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、

右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師：〃有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每

人住一個(gè)房間，怎么辦？〃2.幼兒第一次操作。

3,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？

你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和

他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個(gè)

小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)

的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好

聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在

左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的

名字，叫左上?！蹦切⊙?、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間

呢？

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右

下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我

們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到

123.你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴。看看你的

舞伴什么樣？

2.Party游戲：跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北

等。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的

提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到

了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中

學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌

換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試

10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知

識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩

張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元

人民幣若干。

大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地

方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5.10、20、50,100這幾個(gè)

數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策

略。

教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老

師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己

的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想

要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多

越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四

人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，

場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取

錢額度。

4、總結(jié)講評(píng)。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)

并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)

驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到

自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是

原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)

別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分

激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快

速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二、探索錢幣的

不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)

幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)

字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有

考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣埽灰哉{(diào)動(dòng)幼兒

已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能

力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn)，提示幼兒關(guān)

注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒?dòng)的第二環(huán)

節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解

的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，

方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包

攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，

提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握?；?/p>

動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的

不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的

指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示

是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

13、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性

方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，

語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，

能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們

生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若

干張梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人（哥哥和姐姐），請(qǐng)小朋友

幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，

并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的

不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎？幫助小朋友

理解什么叫每次分的不一樣。

4?再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，

可以怎樣分？

二.操作活動(dòng)：分水果

1,發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用

不同的方法記錄。（一人分水果，一人記錄結(jié)果）

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程

和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再

次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動(dòng)延伸

L帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水

果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性

很高，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部

分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上

還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇

敢大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加

上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水

果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)

了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

14、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱”

這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的

對(duì)稱圖形。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其

知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程

一.“玩”對(duì)稱，體驗(yàn)特征

L沒(méi)人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕

一個(gè)自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：

對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合）

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖

形，我們叫它對(duì)稱圖形。

二.“剪”對(duì)稱，操作體驗(yàn)

1.說(shuō)一說(shuō)

定義:什么叫對(duì)稱？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部

分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

2.看一看

A.出示對(duì)稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會(huì)是

什么圖形

B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

三.“找”對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀

察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在

著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)

學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引

申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事

物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒

關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大

班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

15、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初

步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我

們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋

友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大

嗎？”

師；“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變

個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？”

(2)操作活動(dòng)

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。”小朋友們也

來(lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成？”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)

數(shù))

師：“每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個(gè)完仝相同的正方形圍成的立體圖形叫正方

體。

(4)師幼互動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。

()回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

數(shù)字1、正方體有幾個(gè)面?

數(shù)字2、正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成

正方體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)

于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操

作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與

長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙

盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正

方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方

體。

同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見(jiàn)的正方體，將

生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

16、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

我們班的幼兒對(duì)圖形（三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方

形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲

課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒

用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也

得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想

象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)一認(rèn):

教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖

片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖

片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看

到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想

到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以

后我們就會(huì)越來(lái)越聰明）

二、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教

師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變

成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變

成一個(gè)正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒

看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告

訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘

船。

建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼

搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多

個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多

動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)

會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

17、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的

意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方

法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：一張大的“排”、“座”；廣4排的“排”標(biāo)

記。

學(xué)具:幼兒每人一張小的“一排一座”；幼兒禮物每

人二份，老師禮物若干，小盤(pán)子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自制座位票

1、談話導(dǎo)入

今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)和

后面的客人老師打個(gè)招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排

排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起

來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)

第四排的小朋友舉雙手。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？

2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)

小朋友看，這是什么字（排）什么排？這個(gè)排字的前面

多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排？請(qǐng)小朋友從小盤(pán)子里拿出

筆和紙記在紙上，你是第幾排的？

3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

哪些是寫(xiě)1排的，老師送你們一個(gè)大大的1排給你們，

哪些是寫(xiě)2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、

請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾

張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座？

請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)

頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起

來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

看!老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是

幾座？請(qǐng)小朋友寫(xiě)座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)

記的地方開(kāi)始數(shù)起。

5、認(rèn)讀座位票

請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀

一讀你的座位票。

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

請(qǐng)小朋友把筆放回盤(pán)子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友

和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的

座位坐下去。

三、小結(jié)：

我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到

“座”。

四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上

的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是

不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。

今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師

沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)

送禮物給下面的客人老師。

五、小結(jié)：

小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小

朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。

小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位

了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座

位的游戲好嗎？

活動(dòng)反思：

用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)

際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用

的喜悅感。

18、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已參觀過(guò)水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）貨架、代幣券

（數(shù)字1--（5）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”o

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)

簽。

3、參觀超市并購(gòu)物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的

價(jià)目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)

物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)

幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)

字。

4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

5元二蘋(píng)果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元二橘子草莓梨子蘋(píng)果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)展，符合幼兒的心理年齡

特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

19、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)

計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功

的樂(lè)趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具

類、文具類若干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)

員工好嗎？我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢？你能

用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來(lái)嗎？

二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)

上一樣物品再寫(xiě)上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討

論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最

少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)始從下往

上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法

畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)

貨品。.

1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師：看看我又采購(gòu)

了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)分別有多

少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)

量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們

再學(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人?/p>

知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思：

本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi)，實(shí)際

上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的

原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大

家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和

檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，既起到與同伴分享交

流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體

驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重幼兒

動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)。

20、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活