大班數(shù)學教案《我是小偵探》

大班數(shù)學教案《我是小偵探》

大班數(shù)學教案《我是小偵探》

1、大班數(shù)學教案《我是小偵探》

【活動目標】

1.運用感官、分類、比較、猜想、判斷、排除等科學方法探索盒子里的秘密，

最后找到丟失的珍珠。

2.樂意于小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

1.每組8個小盒，里面分別裝能明顯感覺到的物品（鋼珠、回形針若干、塑料

積木、紙球）和透明膠粘住的珍珠；

2.尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針；

3.線索PPT;

4.記錄紙、筆每人一份。

【活動過程】

一、情景導入

彼得夫人：“我邀請了布朗太太來家里在做客，可是，時間已經(jīng)過去很久了，

她怎么還沒到呢？”咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，請開門，我是布朗太太?！?/p>

彼得夫人：“看您著急的樣子，發(fā)生了什么事？”

布朗太太：”就在剛剛我準備出門時，發(fā)現(xiàn)我最喜歡的東西竟然不見了，我找

遍了屋子的每一個角落還是找不到?！?/p>

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下來，您打算做什么呢？”

布朗太太：“我要請人來幫忙找到我最喜歡的東西。非常抱歉，不能和您共進

晚餐了。”布朗太太離開。

二、引出主題

1.布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，她非常難過，想找偵探幫她找回丟失

的東西。小朋友愿不愿意當一次小偵探，幫助布朗太太找到他丟失的東西？

2.偵探在偵破案件的時候是有線索的，我們來看一看線索是什么？

出示PPT第一條線索“布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，它就在桌面上這

些暫時不能打開的盒子里，你知道哪個盒子里有東西嗎？”

幼兒自由嘗試，通過不同的方法探索哪個盒子里有東西，哪個盒子里沒有東

西。

師：你用了哪種方法來判斷盒子里是否有東西的？

3.出示PPT第二條線索”桌面上放有一些東西，哪些東西能放到盒子里，哪些

東西不能放到盒子里？"（出示以下物品：尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積

木、鋼珠、紙球、回形針）

幼兒討論，并講述自己的觀點。

4.引導幼兒探索盒子的物品，并做記錄。

師：請小朋友通過自己的方法判斷這4樣物品分別放在哪個盒子里，請把結果

按照盒子上的數(shù)字記錄在記錄紙上。

5.分享探索結果和依據(jù)，共同驗證盒子里的東西。

6.出示PPT第三條線索：“布朗太太丟失的是一件白色的東西。”

師：已經(jīng)打開的4個盒子里有白色的東西嗎?沒有。

師：丟失的東西會不會藏在我哦們認為沒有東西的盒子里呢？

師：有哪些東西裝在這里面我們可能感覺不到呢？

7.出示PPT第四條線索“那個盒子有點香。”

幼兒操作，聞一聞，找到有香味的盒子。

三、引導幼兒回顧總結

和幼兒共同回顧使用了那些方法偵破案件，聽、聞、掂、比較、排除等方法。

小朋友真是太厲害了，要想做好一名小偵探，首先不能放過任何細節(jié)，同過耐

心、細心的觀察，運用智慧才能找到答案。快把這個好消息告訴布朗太太吧！

2、大班數(shù)學教案《等分》

活動目標：

1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

2.通過分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

3.在數(shù)學活動中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗等分的樂趣。

活動重難點：

活動重點：能通過游戲操作把圖形等分。

活動難點：感知理解一個圖形能夠分成相同的幾部分。

活動準備：

1.幼兒操作學具：每小組若干正方形和長方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組

一個空的小籃子。

2.教具：自編故事《小熊過生日》，講述小熊過生日請朋友吃蛋糕，隨著來

訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長方形蛋糕圖片，小

熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長方形白紙若干張。水彩筆。黑板。

事先畫好的分割完成圖:見教材，去掉分割長方形的不等梯形）o

活動過程：

一、復習拼圖，感知回顧圖形的分合關系。

1.用大小不一的三角形、長方形，找到一樣的朋友拼成正方形、長方形。

2.幼兒操作的時候教師參與觀察了解幼兒的拼法，了解現(xiàn)有經(jīng)驗。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1.教師：又來了兩個好朋友，小馬和小牛，他們也帶了正方形和長方形的蛋

糕來祝賀。4個人怎么分蛋糕？

2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個正方形分成4個一樣

的。教師：剛才我們用了對角折、對邊折的方法，折了一次?，F(xiàn)在要分成4份，還

是用這個方法嗎?怎么擰?折幾次？

一一請幼兒示范，如對角折紙、畫出線條。

一一還可以怎么折。另取一張紙，對邊折紙。

一一還有其他方法嗎?如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方

向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進行示范。

3.長方形的蛋糕怎樣分成4份呢？

--------請幼兒示范折紙、畫出線條。

——還能怎么折?另取一張紙。

還有其他方法嗎?如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或

者說出自己和大家不一樣的辦法，進行示范。

一一把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

4.問問幼兒在哪里見過這樣的圖形?都是正方形和長方形變化出來的，它們和

剛才只折一次的圖形有什么不一樣？

5.幼兒操作把正方形和長方形四等分。教師觀察幼兒的操作，幫助個別幼兒進

一步梳理折紙分割的方法，對幼兒的細心提出積極的鼓勵和肯定。并為幼兒的操作

結果拍照。

——在長方形四等分中，幼兒可能會有豎著等分的現(xiàn)象，使得長方形被分成了

4個長細條，這也是一種分法，教師應予以說明和肯定。

6.觀看照片小結。:巴正方形和長方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方

法，但需要多折、多畫、多剪，分好的幾個圖形就是一樣的。

四、回顧、總結。

1.在黑板上豎排出示正方形和長方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、討論二等

分、四等分的方法。

2.隨著幼兒的回顧、表達，教師在每個圖片的的右側貼上事先畫好的分割完成

圖，如對應正方形圖片的是一張畫著一條對角線的正方形，畫著一條中間分割線的

正方形，畫著兩條對角線的正方形，畫著中心十字線的正方形，畫著豎線分割成四

塊的正方形。長方形同理出示。

3.師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思考，鞏固習得經(jīng)驗。

延伸活動：

1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜，放在科學區(qū)域，供幼兒練習拼圖和

分割，鞏固對圖形分合的經(jīng)驗認識。

2、在數(shù)學活動中繼續(xù)開展圖形認知活動。

3.鼓勵幼兒在家里找一找由幾個小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學經(jīng)驗運用

到生活中去，又使幼兒的生活經(jīng)驗能夠遷移到后續(xù)數(shù)學活動中，不斷增長新經(jīng)驗。

小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個物體或數(shù)量等分幾份的一種解

題方法°運用這種方法解答有關多邊形的面積問題，常會使人有“柳暗花明”的感

受。

3、大班數(shù)學教案《文具小超市》含反思

活動目標：

1.復習10以內數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2.通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到

的。

3.能大膽的發(fā)表自己的見解。

4.有興趣參加數(shù)學活動。

5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準名；

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。;錢的數(shù)目從5?10）每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

1.教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今

天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2.每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具

的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3.幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4.請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位

一年級小學生必須準備的。

2.小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須

的的文具。

3.集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

(1),請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由？

(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

(3)除了這些還有葉么文具是一年級小學生必須準備的？

(4),師生共同總結。

4.被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知

道有哪些文具嗎？

課后反思：

1、重視對數(shù)學學習興趣和情感的培養(yǎng)。

幼兒園的數(shù)學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養(yǎng)學習數(shù)學活動的

興趣，所以我們常?？梢钥吹?，老師為某一個數(shù)學活動準備了豐富多彩的材料，甚

至會結合故事、情景進行數(shù)學活動。

2、將數(shù)學活動生活化。

生活中的數(shù)學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如

在數(shù)學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它

想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想

了想，買了2支4元的牙膏。

這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理？”

出現(xiàn)了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。

2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元q

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關

數(shù)學經(jīng)驗的。例如，在進行10以內的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組

成，經(jīng)過老師的點撥掌握10以內數(shù)的組成。

4、大班數(shù)學教案《七巧板》

【活動目標】

1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

1、課件。

2、幼兒每人一套七巧板。

【活動過程】

（一）開始部分

師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

（二）基本部分

1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

（2）師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊？

小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出

現(xiàn)奇妙變化。

2、七巧板的組合

(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常

巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一

下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？

(2)交流:

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一超變小

正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成XX、XX、XX、XX……新

的形狀，你們說七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

(1)師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦!這可以拼成各種各樣的圖案?？?

我拼成了什么？(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的-

腳，手用什么形狀拼的。你們想不想拼?那我們一起來試一試。

(2)幼兒操作。

師：成功了嗎?都成功啦！

4、拼圖：

(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么

呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？

（2）一分鐘拼〃小魚〃：看!七巧板拼成了一小魚。哎!這次我可是有要求的。聽

清楚!請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦？

5、小組比賽。

（1）師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊，你們兩

組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規(guī)

則：請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像，

明白嗎？

（2）看圖拼七巧板：

第一輪拼〃房子〃：第一輪一分鐘，看!拼什么？（房子）準備好了嗎?預備開始!你

們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦？

第二輪拼〃飛機〃：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什

么？（飛機）好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦？

（3）記憶拼七巧板：

提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看，把七巧板拼

成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎?看的時候不能

拼，只能記。【播放相應動畫】

第一輪拼〃火箭〃：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方

形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝？

第二輪拼〃輪船〃：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。

船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪

一隊獲勝？

（三）結束部分

1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎?其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！

我們一起來看一看！【動畫播放圖片】

2、你們想來拼一護這些圖案嗎?好，我們再來拼一拼，好嗎？

3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子

里，好嗎？

活動延伸：引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行拼圖游戲。

5、大班社會教案《我是小記者》含反思

活動目標：

1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結

果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結果，大膽地表現(xiàn)自己。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)

幼兒當〃小記者〃進行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導要點：

1、了解記者。

(1)觀看有關記者采訪的錄像片斷“

(2)討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪

的?采訪時會說些什么？

2、自制采訪播報所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具？

3、制作活動。

(1)開展采訪活動。

(2)明確采訪對象和目的。

(3)引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

活動反思：

當時設計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一

年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都

不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛

圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是

“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這

個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

6、大班科學優(yōu)質課教案《我是小偵探》含反思

活動目標：

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、

推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的

語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、己認識各種腳印。

2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

活動過程：

一、事件起因少了商品。

1、點擊ppt畫面一、熊貓開超市。

師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙

完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數(shù)量了。

2、點擊ppt畫面二、商品清單。

幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

師：算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進行偵破。

1、猜測。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？

幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！

（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，

有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

幼：...o

師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探

破案需要找到什么？

引導幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!

2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

線索一、腳?。c擊ppt畫面五、腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么

呢？

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出

來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）線索

二、黃色格子布。（點擊ppt畫面五、黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了

什么？

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們

還是看看這些顧客仔細找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都

要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找

到了2位嫌疑人.

線索三、目擊者。

師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來

仔細聽聽目擊者是怎么說的？

小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字〃58〃。（教

師體態(tài)）幼兒復述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結案。

（1）思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和

蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑

人。

（2）幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）（3）結案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？

請幼兒個別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢

都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店

里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動機討論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣

做對嗎？

教學反思:

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊

的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基

礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

7、大班數(shù)學教案《認識時鐘》

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認設鐘及其作用。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

（2）家里還有哪些鐘。是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察

鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字。

提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的

起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備一開始?。ń處煵僮麋?/p>

表）

提問：⑴誰跑的快。（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你?？寸姷?/p>

時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就

表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從

小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點。

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表”早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午

飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，

小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如

果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

8、大班數(shù)學教案《認識數(shù)學符號》含反思

活動目標

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學習用<〃表示兩個數(shù)量的關系。

3、通過課件認識〃〉〃〃<〃，理解符號含義。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

課件、圖片

活動過程

一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河

馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河

馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有X

個?一個盤子里有X個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課

件）……

小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河

馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學過的二號）

2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：〃咚咚咚〃誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會

朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里

還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解〃>〃〃<〃符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解”>〃〃〈〃符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來

讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。

（出示課件，選擇正確的符號）

四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1.幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在

一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2.集體統(tǒng)計比賽結果，練習用數(shù)字記錄，使用〃>〃〃〈〃符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以

用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習〃>〃〃<〃符號的運用操作。

活動反思

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興

趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

9、大班數(shù)學教案《學號小人》含反思

活動目標：

1.在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關系，提高觀察、推理的能力；

2.對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒知道自己和同伴的學號、自制學號小人；

2.物質準備；自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）數(shù)字卡片（0、10、2C、

30、40）學號小人卡片（上面有幼兒頭像和學號）箭頭、小紅旗、記號筆。

活動過程:

一、圖示導入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密

1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方

嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎?在哪里見過?代表什么意思、？

小結：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的

數(shù)字。

2、教師出示線條，請幼兒猜猜0T0之間的數(shù)字。

提問：0T0之間會藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）

小結：它們都比0大比10小,所以它們藏在1T0之間。

3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。

提問：從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢?瞧，在這條變長的線上還會有

一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會是什么數(shù)字呢？

（請幼兒回答，回答對了大家一起鼓掌。）

4、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎?會有什么數(shù)字?還能再大點嗎？

小結：如果再把這條線拉拉長，后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越

長，上面的數(shù)字會越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊的。

二、探索實踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關系，提高觀

察、推理能力。

（一）在線上找學號的家

1.說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己？（學號）提問：這條線上

的數(shù)字是從小到大排隊的，我們把學號也來排排隊吧。

2.教師出示學號小人卡片，請幼兒找到自己的學號卡片，把它放到線上合適的

位置.

3.幼兒操作，教師巡回觀察。

4.學號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠

得近，有些離得遠？

小結：有些學號中間沒有其他學號了，所以靠得近;而有些學號中間還有其他

學號，所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號，所以要分開一點，那

現(xiàn)在請你們把這些學號小人也放到線上吧。

(幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合適的位置。)

5.現(xiàn)在我們的學號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還

可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。

(二)游戲：猜學號

1.引導幼兒分成兩隊玩〃猜學號〃的游戲。

教師說明規(guī)則：

(1)兩隊輪流〃猜學號”，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

(2)誰猜中了，那一隊即贏，獲得一面小紅旗。

2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學號。提問：猜猜我心里

想的學號是幾號？

3.幼兒猜出一個學號，教師就給出提示，如11太小了。這時教師要追問：我

說的11太小了是什么意思？11比誰小？那接下來要往哪個方向去猜？

4.讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧，請箭頭來幫我們指明接下來應該往哪個方

向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我

心里想的學號肯定在幾和幾的中間？

5.第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學號，教師將線上的學號卡片都拿走，

再來玩一玩猜學號的游戲。

三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖：對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

1.今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊有關，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊

的?數(shù)字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便？

2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗。

提問：〃電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的?！āR路上的紅綠燈上也有

數(shù)字。〃

3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊是

可以幫助我們更快地找到座位。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語

言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了

孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性

較高，學習效果較好，達到預期的活動目標?，F(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時

候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊

張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在

幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技

能。

10、大班教案《小偵探》

活動目標：

1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身

份。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，

生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）

活動過程：

（一）導入活動：引出指紋

入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游

戲，首先請你們先幫我壬東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指

紋。）

1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事?我們一起來看看。（帶領小朋友坐

好。）

2、播放課件（偵探柯南）

（二）觀察指紋：

1、偵探柯南是利用什么來找到壞人?原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫

警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在

搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些

工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？

2、教師小結：

你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉

末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不

能看到我們的指紋？

（引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出

現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指

紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小

朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）

斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。

箕紋（渦型紋）一一特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦

（或是小蝸牛）。

弓型紋一一特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。

（三）采取指紋

1、師：我們認識了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那

種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，別忘

了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。

2、提問：

（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”

（2）“有多少個相同類型的指紋”

請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案

3、操作過程：拓印指紋

教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們

先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你

們有什么問題，可以告訴我。）

4、教師小結：你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)

了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？

（1）手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏

料水太多而糊成一團。

（2）力度要大但不能移動。

（3）（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？

5、教師小結：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于

指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資

料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

（四）延伸活動：指紋畫

你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？

它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的

指紋變成各種漂亮的畫吧（活動結束）

11、大班數(shù)學教案《我會編應用題》含反思

設計意圖：

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)

展孩子們的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給

孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒

接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教

師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應

用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據(jù)自己的算式編應用題。

我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一

個問題，答案不能說出來。

活動目標：

1、能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數(shù)字，問

一個問題。

2、學習根據(jù)圖片和算式自編應用題。

3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干;〃問號〃一個;PPT。

活動過程：

一、準備活動：拍手游戲

T：我來問，你來答，5可以分成1和幾？（5可以分成1和（4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和（3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+（3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩

子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫

農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調〃一共〃）

一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你為什么選擇加法呢？幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2、

現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，

請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

老師剛剛又是怎么提問的？（強調〃還剩下〃）

還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

你又是怎么算的呢。為什么選擇減法呢?5-1二4

為什么選擇減法呢。因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減

法。

老師把這個算式找出來。把5-1二4貼在黑板上。

T總結：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問

題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛?諼下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來

的。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒

人，教師先;如果有幼兒，請一個孩子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小

鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5、算式是3+2=5

最后的問題，老師是怎么提問的呢?老師在這里用了〃一共〃，看來我們的加法

應用題一般用〃一共〃來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢？

最后的問題老師是怎么提問的?老師在這里用了〃還剩下〃，看來我們的減法應

用題一般用〃還剩下“來提問。

3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅

圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。

出示PPT第三張，加法應用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會

呢？出示PPT第四張，減法應用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應用題

T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個玩法。老

師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編°

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦!看看誰的小腦袋轉的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要

求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋

友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握

的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為

本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的

動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行

知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關

系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己

的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父

母們的一起參與下結束了。

12、大班數(shù)學教案《誰大誰小》含反思

活動目標：

1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小，初步感知大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，從三個大小不一的物體中，找出最大的和最小的。

3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽

媽、爸爸頭像圖片各一。

2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口

袋各一個。

3、大中小鞋子圖片各一、大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車

等。

4、每組幼兒一盒油畫棒。

5、練習冊。

活動過程：

1、比較兩個物體的大小，辨認大小。

一出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不

同。

教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎？（他們一個大，一個小。）它們是誰呢?哦!大

的是媽媽的，小的是寶寶的。（教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。）

-出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。

教師：這兩件大小不同的衣服是誰的？（引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給

寶寶）為什么呢？（請幼兒用〃大〃〃小〃來描述）

一游戲：看誰找得快?？匆豢矗摸比較大小。

教師為幼兒準備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自

由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口

袋中大小不同的玩具兩個，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰送得

對。

2、比較三個物體的大小，找出最大的和最小的。

一出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認最大的和最小的。

教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。（教師出示爸爸、

媽媽、寶寶的頭像。）哪一雙是爸爸的？（引導幼兒找出最大的。）這是最大的。那一

雙的寶寶的？（引導幼兒找出最小的。）

一教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相

應大小的物品，快速說出〃最大的〃、〃最小的〃。

3、操作練習冊，鞏固對大小的辨識。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因

為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一

個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼

兒能獨立的操作材料?，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性

得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的耍求。

13、大班數(shù)學活動教案《我是小偵探》

【活動目標】

1.運用感官、分類、比較、猜想、判斷、排除等科學方法探索盒子里的秘密，

最后找到丟失的珍珠。

2.樂意于小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

1.每組8個小盒，里面分別裝能明顯感覺到的物品（鋼珠、回形針若干、塑料

積木、紙球）和透明膠粘住的珍珠；

2.尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針；

3.線索PPT;

4.記錄紙、筆每人一份。

【活動過程】

一、情景導入

彼得夫人：“我邀請了布朗太太來家里在做客，可是，時間已經(jīng)過去很久了，

她怎么還沒到呢？”咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，請開門，我是布朗太太?！?/p>

彼得夫人：“看您著急的樣子，發(fā)生了什么事？”

布朗太太：“就在剛剛我準備出門時，發(fā)現(xiàn)我最喜歡的東西竟然不見了，我找

遍了屋子的每一個角落還是找不到?！?/p>

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下來，您打算做什么呢？”

布朗太太：“我要請人來幫忙找到我最喜歡的東西。非常抱歉，不能和您共進

晚餐了?！辈祭侍x開。

二、引出主題

1.布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，她非常難過，想找偵探幫她找回丟失

的東西。小朋友愿不愿意當一次小偵探，幫助布朗太太找到他丟失的東西？

2.偵探在偵破案件的時候是有線索的，我們來看一看線索是什么？

出示PPT第一條線索“布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，它就在桌面上這

些暫時不能打開的盒子里，你知道哪個盒子里有東西嗎？”

幼兒自由嘗試，通過不同的方法探索哪個盒子里有東西，哪個盒子里沒有東

西。

師：你用了哪種方法來判斷盒子里是否有東西的？

3.出示PPT第二條線索”桌面上放有一些東西，哪些東西能放到盒子里，哪些

東西不能放到盒子里？"（出示以下物品：尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積

木、鋼珠、紙球、回形針）

幼兒討論，并講述自己的觀點。

4.引導幼兒探索盒子的物品，并做記錄。

師：請小朋友通過自己的方法判斷這4樣物品分別放在哪個盒子里，請把結果

按照盒子上的數(shù)字記錄在記錄紙上。

5.分享探索結果和依據(jù)，共同驗證盒子里的東西。

6.出示PPT第三條線索：“布朗太太丟失的是一件白色的東西?！?/p>

師：已經(jīng)打開的4個盒子里有白色的東西嗎?沒有。

師：丟失的東西會不會藏在我哦們認為沒有東西的盒子里呢？

師：有哪些東西裝在這里面我們可能感覺不到呢？

7.出示PPT第四條線索”那個盒子有點香?！?/p>

幼兒操作，聞一聞，找到有香味的盒子。

三、引導幼兒回顧總結

和幼兒共同回顧使用了那些方法偵破案件，聽、聞、掂、比較、排除等方法。

小朋友真是太厲害了，要想做好一名小偵探，首先不能放過任何細節(jié)，同過耐

心、細心的觀察，運用智慧才能找到答案?？彀堰@個好消息告訴布朗太太吧！

14、大班體育教案《我是小蟲子》含反思

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

【活動準備】

1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

2、錄音機，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

【活動過程】

一、開始部分：

1、聽音樂做熱身運動。

2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逗

真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動

物模仿操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表

演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內，手提袋子跳一

跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲

爬行。)

4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到

場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

(1)老師先做示范，請幼兒原地模仿。

(2)幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進行演示。

(3)分組聽口令進行活動。

6、游戲：扭扭蟲運餅干。

玩法：要求幼兒做祖扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋

學袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。

老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的

動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

8、老師把兩個游戲結合起來，集體進行比賽活動。

三、結束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

2、整理活動場地和用具，下課休息！

【活動反思】

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的

眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏

頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上

醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅

行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生

體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

本課設計旨在要求學生讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地

方，但更有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)

度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

反思我這節(jié)課，覺得以下幾點做的還不錯：

一、充分調動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆

蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。

二、注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授

人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學

會”變成“會學”。

三、能抓詞扣句，對于長句子能通過師生合作讀的形式，很巧妙地讓學生讀

通，邊讀邊引導學生理解。

四、新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養(yǎng)成讀書的愛好與習慣。

所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽

交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的

語言文字風格，從對文本的品悟到對課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補充

閱讀，進而從課內閱讀走向課外閱讀，努力提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

但是，課堂還需從以下幾點進行修改：

一、可以聯(lián)系學生平時的經(jīng)驗積累，再通過圖片等多媒體資料，讓學生多了解

昆蟲的相關知識，這樣學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學

生對文章的理解。

二、強化朗讀，指導朗讀，讓學生讀出快樂，讀出有趣。

三、可聯(lián)系實際讓學生說說生活中的小蟲子的快樂生活，仿照課文語氣告訴大

家、訓練說話。

雖然說課堂是有遺憾的藝術，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為

此，我會不斷學習、不斷反思總結經(jīng)驗，并積極實踐。

15、大班數(shù)學教案《超級擂臺賽》

活動目標：

1、在聽聽說說繪本故事中，對統(tǒng)計活動感興趣。

2、嘗試對比賽的結果進行目測及統(tǒng)計，學習用簡單的符號進行記錄。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

1、教具：《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。

2、學具：四項比賽的記錄表、總的統(tǒng)計表，筆。

活動過程：

一、創(chuàng)設問題情景導入。

1、師：今天，我給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，故事發(fā)生在森林里……（觀看

PPT）,閱讀繪本。

2、師提問：

（1）瞧!廣告上寫著什么？

（2）為什么要聘請守衛(wèi)呢？

二、體驗統(tǒng)計的益處和樂趣。

師：廣告一-貼出來，就來了許多小動物來報名，你們瞧！

師提問：

1、來了幾位小動物前來應聘？

2、這么多動物來了，但只聘請一名守衛(wèi)，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）

師：我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）

3、什么叫超級擂臺賽？（幼兒自由講述）

4、有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看PPT后幼兒自由講述）

師：這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一

起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標準是什么？我

們一起來看一看吧！（幼兒相互講述）

師：現(xiàn)在每場比賽的裁判標準我們都知道了，你看山羊公公還為我們準備了裁

判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧?。ㄓ變悍纸M進

行）

5、了解擂臺賽的各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結果進行統(tǒng)計。

幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。

（1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績，統(tǒng)計出每個項目獲勝的動物。

（2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。

（3）統(tǒng)計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成

績。

三、揭示結果明白道理

意圖：揭示結果，幼兒感悟

1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。

2、公布結果，展開討論

重點提問：最后，誰獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？

小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動

腦筋，做事認真。所以才會過了一關又一關，最終獲得勝利。

16、幼兒大班數(shù)學教案《我的好鄰居》含反思

活動目標:

1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個數(shù)與其前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。

2、學習用語言表述“X比X多一、X比X少

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、教學掛圖（一）中廣10的數(shù)卡，教學掛圖（二）中廣10的豎長條點卡。

2、新房圖（見附圖一），實物卡，點子印章，鉛筆。

3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標記排列數(shù)卡或點卡的操作

底板（見附圖二），幼兒用書第1、3頁的點卡和數(shù)卡若干;〃小動物的家〃的操作底板

（見附圖三），記錄單（見附圖四）。

活動過程：

1、感知小動物的新鄰居。

引導幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家?它們分別住在幾號房？

引導幼兒認識2的相鄰數(shù)。

教師：小狗住在幾號房？它的鄰居是誰?它們各住在幾號房？2號房的前面是幾

號房?2號房后面的是幾號房？

師幼討論：為什么1排在2的前面?3排在2的后面？

引導幼兒學習用語言表述：2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又

怎樣？

2、體驗相鄰三數(shù)之間的關系。

教師出示的點卡引導幼兒觀察，并匹配相應的數(shù)字。

引導幼兒觀察5的點卡，體驗相鄰三數(shù)之間的關系。

教師：圖上有幾個點?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?

教師：和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣？

教師：數(shù)也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。

組織幼兒討論：一個數(shù)有幾個相鄰的數(shù)?是兩個什么樣的數(shù)？

教師：與7相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)？

師幼共同總結：與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，后一個數(shù)比大1.前一個數(shù)比它小1。

3、了解2?9的相鄰數(shù)。

游戲〃舉卡片〃。

教師交代游戲規(guī)則：老師報一個數(shù)，