不倒翁教案大班科學(xué)教案范文簡(jiǎn)短2篇

不倒翁教案大班科學(xué)教案范文簡(jiǎn)短2篇不倒翁教案。

不倒翁教案大班科學(xué)教案(篇一)

各位評(píng)委、老師們

大家好：

今日我說的是學(xué)校低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。

【輔導(dǎo)理念闡述】

1.對(duì)同學(xué)年齡特征的闡述:

一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，假如能夠從小就熬煉較強(qiáng)的自信念，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的同學(xué)經(jīng)受幾次失敗后，很簡(jiǎn)單會(huì)失去信念，特別需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。假如同學(xué)能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì)有把握，就能

非常好地獨(dú)立處理問題，就簡(jiǎn)單獲得勝利。因此，教會(huì)同學(xué)建立與鞏固自信的方法，并鼓舞他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用，有助于同學(xué)健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述:

自信是勝利者必備的心理素養(yǎng)。自信不但能帶來歡樂，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在力量。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、有用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得勝利的基礎(chǔ)。本課通過對(duì)“不倒翁”的觀看獲得啟示，教會(huì)同學(xué)建立和鞏固自信的方法，并鼓舞他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過活動(dòng)使同學(xué)了解自信的重要性。

2、情感教育目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)，消退害怕，自卑，樹立同學(xué)的自信念。

3、力量訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的詳細(xì)方法。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】建立和鞏固自信的方法。

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】持之以恒，激勵(lì)自己，形成自信念。

【輔導(dǎo)策略】

1、情境教學(xué)法：利用多媒體幫助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)的心理體驗(yàn)，讓同學(xué)通過進(jìn)行自我觀賞的活動(dòng)，發(fā)覺自身的優(yōu)點(diǎn)，增加自信念。

2、自主合作探究法：對(duì)于如何樹立自信念這個(gè)問題，同學(xué)不簡(jiǎn)單概括，實(shí)行小組成員合作探究的方式。

【輔導(dǎo)過程】

針對(duì)學(xué)校生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：.yJ

（一）、玩玩想想，激趣導(dǎo)入

愛好是孩子最好的老師，低班級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，顏色艷麗的圖畫上，活潑可愛的小動(dòng)物上，生動(dòng)好玩的動(dòng)畫片上，為了讓同學(xué)能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開頭支配了讓同學(xué)動(dòng)手玩“不倒翁”的`嬉戲，活躍氣氛，放松同學(xué)的心情，消退緊急感，使同學(xué)從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。

（二）、自我熟悉，測(cè)定指數(shù)

學(xué)校生所經(jīng)受的事情不多，感知和認(rèn)知力量均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很簡(jiǎn)單遇到困難和挫折。每當(dāng)同學(xué)遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)急躁給他們講清晰做任何事情都要有接受勝利和失敗的兩種結(jié)果心理預(yù)備，不要因勝利而忘乎所以，因失敗而丟失自信。勝利了，要擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要仔細(xì)吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)同學(xué)分析失敗的緣由，查找勝利的竅門。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向同學(xué)提出問題——在你的生活中，也會(huì)有許多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、伴侶誤會(huì)等。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？

然后通過出示測(cè)試題，測(cè)定同學(xué)信念指數(shù)，讓每個(gè)同學(xué)了解自己，熟悉自己，為同學(xué)營(yíng)造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）、學(xué)習(xí)方法，歡樂實(shí)踐

1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是干凈、得體、大方的，一種是邋遢的。同學(xué)小組爭(zhēng)論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對(duì)比，同學(xué)對(duì)干凈、得體、大方的儀表會(huì)增加自信念，而邋遢的儀表會(huì)減弱自信念。與生活實(shí)際緊密相連，使同學(xué)懂得重視儀表能為自己帶來自信。

2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)同學(xué)從以下幾個(gè)方面來觀賞自己：如外貌，性格、力量、特長(zhǎng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我觀賞，同學(xué)會(huì)驚喜地發(fā)覺自己身上有許多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

3、老師演示，如：我演講競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，大家都表揚(yáng)我。我是一名老師，有好多可愛的同學(xué)。我有一個(gè)好伴侶，遇到困難找他幫忙。通過練習(xí)，同學(xué)明白自我鼓舞也是增加自信的有效途徑。

4、同學(xué)分組進(jìn)行觀賞自己的活動(dòng)。請(qǐng)每位同學(xué)在紙上寫下觀賞自己的方面，對(duì)自己進(jìn)行樂觀確定的評(píng)價(jià)，使同學(xué)們都能糊涂地熟悉到自己身上的閃光點(diǎn)，增加自信念。

5、假如把自己作為伴侶，進(jìn)行自我談話，自我鼓舞也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會(huì)怎樣做？這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：

同學(xué)完成練習(xí)后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一賜予鼓舞。讓同學(xué)明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要信任自己，歡樂、勝利就會(huì)伴隨在自己的身邊。

（四）鞏固方法，模擬訓(xùn)練

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓舞和訓(xùn)練自己。對(duì)同學(xué)進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對(duì)著鏡子微笑說：“今日我能行！”，上學(xué)路上：給全部的人以微笑，仰頭挺胸大步向前。課堂上：樂觀舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平常不太熟識(shí)的同學(xué)做玩伴。睡覺前：對(duì)自己說“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好?！弊屚瑢W(xué)在模擬訓(xùn)練中鞏固自信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹立信念，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

（五）總結(jié)延長(zhǎng)，情感升華

此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《信任自己》，讓同學(xué)從歌聲中體會(huì)自信帶來的歡樂，讓同學(xué)從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結(jié)束后問：同學(xué)們，你們信任自己?jiǎn)?？你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中漂亮花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出漂亮的花朵。擁有自信，你的世界會(huì)無限大，生活會(huì)無限好；擁有自信，你就會(huì)漂亮到永久。同學(xué)們祝福你們?cè)谧孕藕蜌g樂中成長(zhǎng)！

【板書設(shè)計(jì)】

自信不倒翁

重視儀表

觀賞自己自信

自我鼓舞

重視儀表

觀賞自己自信

自我鼓舞

【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】

擁有自信念，是做好萬事的保證。在素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今日，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培育同學(xué)的自信念。從激發(fā)愛好、熟悉自信、學(xué)習(xí)自信、把握自信到建立自信，關(guān)心孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體會(huì)勝利的喜悅，感受自信所帶來的歡樂。

不倒翁教案大班科學(xué)教案【篇二】

一、設(shè)計(jì)意圖：不倒翁是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)覺這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了很多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)，發(fā)覺，探究其中的神秘，并制作各種各樣的不倒翁。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不倒翁的隱秘，制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的愛好。

3、提高觀看比較，動(dòng)手操作的力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。

2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入主題。以到"神奇的玩具城"去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探究。

（1）師：你們玩時(shí)可要認(rèn)真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？-倒和不倒。

（2）老師讓幼兒自由玩。

（3）提問:你們是怎樣玩的？發(fā)覺了什么/這些玩具有什么不同的地方？

3、讓幼兒從中發(fā)覺玩具有的不會(huì)倒，有的會(huì)倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒溝通、體驗(yàn)不倒翁不倒的隱秘:上輕下重，固定底部物體。

5、演示對(duì)比試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗(yàn)樂趣和成就感。

7、老師小結(jié)：小伴侶們今日真聰慧，發(fā)覺了不倒翁的科學(xué)隱秘，還自己動(dòng)手制作的不倒翁?，F(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

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中班科學(xué)活動(dòng)教案：不倒翁教案

中班科學(xué)活動(dòng)不倒翁教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長(zhǎng)等內(nèi)容，通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛好，通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看不倒翁教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

1、“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？

2、通過這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備很多的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獵取有益的學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛好。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒觀看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺問題獨(dú)立解決問題的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒動(dòng)手操作力量，激發(fā)幼兒探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的愛好。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小伴侶，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多的隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多?！?/p>

一、自由探究

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要認(rèn)真的看一看，比一比，搖一搖，看看

發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小伴侶在“玩具城”里玩的很仔細(xì)，還能動(dòng)腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伴侶們發(fā)覺了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒溝通體驗(yàn)“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。

1、老師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱秘，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小伴侶預(yù)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒爭(zhēng)論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖擺裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)覺了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比試驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀看邊分析緣由，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小伴侶連續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伴侶拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結(jié)束

小伴侶今日真聰慧，發(fā)覺了“不倒翁”玩具中的科學(xué)隱秘，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小伴侶玩一玩好不好？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育嬉戲。

大班科學(xué)制作不倒翁

這是大班科學(xué)制作不倒翁教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的隱秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷。

2、對(duì)科技活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅。

重難點(diǎn)：通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的隱秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷

活動(dòng)預(yù)備：

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動(dòng)過程：

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作愛好。

老師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀看。

老師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的隱秘。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，老師進(jìn)行提示，關(guān)心幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，溝通制作閱歷。

請(qǐng)幼兒拆開全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒樂觀探究不倒翁，發(fā)覺不倒翁不倒的隱秘?；顒?dòng)前我為每位幼兒都預(yù)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，樂觀主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探究性，從