專題06：語言文字運(yùn)用(二)-【好題匯編】備戰(zhàn)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末真題分類匯編（江蘇專用）

備戰(zhàn)2024-2025學(xué)年期末測(cè)試真題分類匯編（江蘇專用）專題六語言文字運(yùn)用(二)（原卷版）（選題地區(qū)：蘇州、揚(yáng)州、南通、鎮(zhèn)江、常州、宿遷、徐州、泰州、淮安、連云港）（江蘇省蘇州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面文字，完成下列小題。

我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。我時(shí)常到那古園里去，去理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人A雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被B得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；……譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你C去聞才能明了。味道D是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。如果以一天中的時(shí)間來對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對(duì)應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。要是以這園子里的聲響來對(duì)應(yīng)四季呢？那么，①春天是漂浮著的祭壇上空鴿子的哨音，②夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，③秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，④冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲，⑤因此這園子，⑥我常感恩于自己的命運(yùn)。20．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．肆意

映照

身臨其境

甚至 B．隨意

映照

設(shè)身處地

甚至C．肆意

映射

設(shè)身處地

畢竟 D．隨意

映射

身臨其境

畢竟21．文中畫橫線的語句有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“仿佛我就是為了見到這座古園，見到這歷經(jīng)滄桑的四百多年的古園?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（江蘇省連云港市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。①兩個(gè)方面結(jié)合起來才能確定某個(gè)字的意義。古書的說解，比如《說文》包含了對(duì)漢字本義的說解和字形的分析。古籍的用例就是書面語言存在過的文獻(xiàn)依據(jù)。比如“向”的本義是“向北的窗戶”。②？第一個(gè)證據(jù)是《說文》，《說文》是一部通過分析文字的形體來說明詞的本義的奠基性著作?！墩f文》：“向，北出牖也?！贝送?，還必須尋找更加重要的證據(jù)，那就是引用詩(shī)句?！对?shī)經(jīng)》：“塞向墐戶。”由本義延伸、派生出來的意思叫作詞的引申義。“習(xí)”的本義是“雛鷹學(xué)習(xí)不斷地飛”，《說文·習(xí)部》：“習(xí)，數(shù)飛也?！薄皵?shù)飛”是屢飛的意思。它可以引申為溫習(xí)的“習(xí)”，③，這個(gè)引申義和本義具有某種相似性。詞的本義是詞義引申的起點(diǎn)，是其他意義派生的源頭，是維系整個(gè)詞義系統(tǒng)的樞紐，因此探求詞的本義，（

）。抓住本義是理解引申義和掌握詞義系統(tǒng)的關(guān)鍵。16．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．可以掌握詞義系統(tǒng)，了解詞義的演變規(guī)律，精確地掌握詞義B．可以精確地掌握詞義，掌握詞義系統(tǒng)，了解詞義的演變規(guī)律C．可以了解詞義的演變規(guī)律，精確地掌握詞義，掌握詞義系統(tǒng)D．可以精確地掌握詞義，了解詞義的演變規(guī)律，掌握詞義系統(tǒng)17．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（江蘇省揚(yáng)州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成小題。秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。不逢北國(guó)之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。20．下列句子中的“十分”和文中畫橫線的“十分”，意義相同的一項(xiàng)是（

）A．沒有十分專注的境界，怎有腳踏實(shí)地的篤實(shí)？B．市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分。C．他有十分的把握做成這件事。D．擂臺(tái)上，他看到對(duì)手走不動(dòng)了，因此十分中只有五分防他。21．文中加點(diǎn)的詞若改成“住”“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”好不好？為什么？22．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫波浪線句中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（江蘇省南通市海安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成小題。如今，“減肥”兩個(gè)字充斥在我們工作生活的每個(gè)角落。遺憾的是，一部分小伙伴天生就容易胖。首先，胖的小伙伴體內(nèi)可能有饑餓基因，它讓你更容易胖，還讓你減肥更困難。每個(gè)人體內(nèi)都有饑餓基因，①。饑餓基因沒有變異的人群，吃東西是為了生理需求，通過吃東西填飽肚子；饑餓基因發(fā)生變異的人群，②，從吃食物中獲取樂趣。其次，我們身體里可能還存在著靜止基因。肥胖癥患者不是主觀上不想動(dòng)，而是多巴胺信號(hào)通路被阻斷，進(jìn)而使得運(yùn)動(dòng)量和能耗減少，最終引發(fā)肥胖癥和代謝綜合征。最后，肥胖的另一個(gè)天生原因是生命早期營(yíng)養(yǎng)的問題。簡(jiǎn)單來說，如果我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽營(yíng)養(yǎng)跟不上，我們就會(huì)拼命地去獲取能量，而這種短暫的適應(yīng)可能會(huì)變成永久性的應(yīng)答，讓我們長(zhǎng)大后更容易儲(chǔ)存能量。那為什么拼命運(yùn)動(dòng)，③？一部分原因是脂肪減少而肌肉增加了，所以雖然體重沒變，但是身材會(huì)變好；另一部分原因是能量補(bǔ)償機(jī)制。所謂能量補(bǔ)償機(jī)制，就是身體想各種方法努力維持能量平衡，盡量避免出現(xiàn)能量負(fù)平衡。21．下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法與文中引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘?！保勔欢唷都t燭》）B．“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。（王佐良《上圖書館》）C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去。（魯迅《拿來主義》）D．讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。（黑塞《讀書：目的和前提》）22．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。五、（江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華傳統(tǒng)文化中一項(xiàng)核心特點(diǎn)是對(duì)儀式和禮節(jié)的高度注重。儀式和禮節(jié)不僅被視為一種行為規(guī)范，更承載著道德價(jià)值觀念、社會(huì)秩序及人際關(guān)系的維系。通過對(duì)儀式和禮節(jié)的傳承與研究，使我們可以深入了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，感愛到人與人之間的尊重與關(guān)愛。儀式在中華傳統(tǒng)文化中具有非常重要的地位和深遠(yuǎn)的意義，①，大到國(guó)家重大活動(dòng)，儀式都占據(jù)著關(guān)鍵的位置。禮節(jié)在中華傳統(tǒng)文化中同樣占據(jù)著重要地位，②。家庭禮節(jié)方面，伴隨著年齡等級(jí)的不同，凡事都要按照一定的規(guī)模和程序來進(jìn)行；社交禮節(jié)方面，人們要遵循一定的禮儀準(zhǔn)則來展示自己的謙遜、尊重和友善；而宗教禮節(jié)方面，諸如祭祀、懺悔、行善等都是中華傳統(tǒng)文化中重要的宗教儀式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著豐富的內(nèi)涵和價(jià)值，③：其在塑造個(gè)體身心健康方面；品德修養(yǎng)和人格培養(yǎng)方面；增進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定方面；建立穩(wěn)定與和諧的社會(huì)狀況方面都起到了特有的價(jià)值和意義。21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)把修改好的句子寫在下面。六、（江蘇省東臺(tái)市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)社會(huì)，產(chǎn)生和繼承發(fā)展了許多節(jié)日。現(xiàn)在只要打開古代《歲時(shí)廣記》一類的文獻(xiàn)看看，你就會(huì)感到驚異了。①___？是古人閑著無事干，或者他們物力、精力過剩，所以要來弄弄這種“四時(shí)八節(jié)”嗎？不是的。在過去節(jié)日及其活動(dòng)中，②___（如端午的灑雄黃酒、六月六的曬衣物及年終的撣塵等），有些卻只是滿足生活、心理的要求的（如新年的家人團(tuán)聚、親友來往以及追儺、釘桃符等）。后者往往帶著幻想和迷信的色彩。這是由于當(dāng)時(shí)人們對(duì)付實(shí)際事物的能力還很有限，認(rèn)識(shí)事物的知識(shí)又比較低下。這就必然要使這種文化帶有消極因素。它標(biāo)志著人類和民族文化的原始的或近原始的階段。我們現(xiàn)在處在社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段。許多社會(huì)禮制和觀念都起著新的變化。我們的風(fēng)俗、習(xí)尚（包括節(jié)日）也不能安于舊態(tài)。新中國(guó)成立之后，我們已經(jīng)采用了一些新節(jié)日，如青年節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)（還有些地方把重陽節(jié)改為老人節(jié)）。③___，如春節(jié)、清明、中秋節(jié)等。不過由于現(xiàn)實(shí)生活有較大的變動(dòng)，作為上層建筑的文化，不能不作相應(yīng)修改，如傳統(tǒng)新年改為春節(jié)，并加入新的內(nèi)容（慰問軍烈屬等）；清明節(jié)主要作為紀(jì)念革命烈士的節(jié)日等。這樣做，是合理的，也是必要的。這些有長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史的古老節(jié)日，在新社會(huì)中就成了新文化的一部分。20．下列句子中的引號(hào)和文中畫橫線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。（《拿來主義》）B．俗話說：“到什么山上唱什么歌?！保ā斗磳?duì)黨八股》）C．鐘揚(yáng)在青藏高原上刷新了一個(gè)植物學(xué)家的極限，被稱為“鐘大膽”。（《“探界者”鐘揚(yáng)》）D．分析義項(xiàng)間的相互關(guān)系，往往就抓住了理解多義詞的“線索”。（《詞語積累與詞語解釋》）21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。七、（江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削。把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，只有我兀自靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃?？可降男『筌帲闶俏业臅S，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時(shí)尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天，一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日整夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。20．下列詩(shī)句中，意境與畫橫線的句子最為契合的一項(xiàng)是（

）A．藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。 B．寒江向晚波濤急，深洞無風(fēng)草木春。C．江城山翠若連環(huán)，城下波濤暗楚關(guān)。 D．千頃波濤風(fēng)雨里，夜深孤載一愁人。21．文中有三個(gè)重疊詞語“日日、呼呼、厚厚”，說說它們有什么表現(xiàn)力。22．畫波浪線的句子若改為“泥地慘白，山色紫而黯，湖波深藍(lán)色”，表達(dá)效果不如原句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（江蘇省宿遷市泗陽縣2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。王夫人在里間涼床上睡著，金釧兒坐在旁邊捶腿，也乜斜著眼亂恍。寶玉輕輕的走到跟前，把他耳朵上的墜子一摘，金釧兒睜開眼，見是寶玉。寶玉便悄悄的笑道：“就困的這么著？”金釧抿嘴一笑，擺手令他出去，仍合上眼，寶玉見了他，就有些戀戀不舍的，悄悄的探頭瞧瞧王夫人合著眼，便自己向身邊荷包里帶的香雪潤(rùn)津丹掏了一丸出來，便向金釧兒口里一送，金釧兒并不睜眼，只管噙了。寶玉上來便拉著手，悄悄的笑道：“我明日和太太討你，咱們?cè)谝惶幜T?！苯疴A兒不答。寶玉又道：“不然，等太太醒了我就討?！苯疴A兒睜開眼，將寶玉一推，笑道：“你忙什么！‘金簪子掉在井里頭——有你的只是有你的’，連這句話語難道也不明白？”20．文中“一摘”“一笑”“一送”“一推”四處中的“一”表達(dá)效果各有不同，請(qǐng)任選兩處說明。21．文中畫波浪線句子可以理解為疑問和反問兩種語氣，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其不同的意蘊(yùn)。22．與文中畫橫線句子意思接近的歇后語是（

）A．一個(gè)蘿卜一個(gè)坑 B．鐵板上釘釘 C．芝麻掉進(jìn)針眼里 D．針尖對(duì)麥芒（江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤厥庹Z言”常是特別有效，因?yàn)樗梢詳[脫字句的固定意義。語言像是個(gè)社會(huì)定下的篩子，如果我們有一種情意和這篩子的格子不同也就漏不過去。我想大家必然有過“無言勝似有言”的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)這個(gè)篩子雖則幫助了人和人間的了解，而同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。我們永遠(yuǎn)在削足適履，使感覺敏銳的人怨恨語言的束縛。李長(zhǎng)吉（李賀）要在這束縛中去求比較切近的表達(dá)，難怪他要嘔盡心血了。20．下列句中的引號(hào)與文中畫橫線處的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．“特殊語言”常是特別有效，因?yàn)樗梢詳[脫字句的固定意義。B．俗話說：“到什么山上唱什么歌?！庇终f：“看菜吃飯，量體裁衣。”C．“拿來主義”者是全不這樣的。D．看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”。21．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。22．結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析“削足適履”這一成語的含義。十、（江蘇省泰州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。京劇舞臺(tái)上的人物出行，并非真坐車、騎馬、駕舟、乘轎，而是將車、馬、舟、轎高度提煉，借以虛擬、借代，（

）。京劇舞臺(tái)上的車，以兩面有車輪圖案的方旗代表。通常由龍?zhí)籽輪T手持穿有木桿的車旗，坐車人站立其間，手扶車旗，①，表演配合密切。京劇舞臺(tái)上的馬，以馬鞭代表。馬鞭由藤條制成，加有五色絲線，代指馬的毛色。舞臺(tái)上的舟多以槳代表。舞臺(tái)上的轎，②，有的以演員的“無實(shí)物表演”呈現(xiàn)。用轎帳，通常由轎夫手持轎桿。其實(shí)，以上所說車、馬、舟、轎，③，比如《探親家》中胡媽媽是騎驢的。21．填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．達(dá)到約定俗成的假定性，并輔以演員的程式表演，創(chuàng)造出獨(dú)特的舞臺(tái)空間。B．輔以演員的程式表演，并達(dá)到約定俗成的假定性，創(chuàng)造出獨(dú)特的舞臺(tái)空間。C．創(chuàng)造出獨(dú)特的舞臺(tái)空間，并輔以演員的程式表演，達(dá)到約定俗成的假定性。D．輔以演員的程式表演，創(chuàng)造出獨(dú)特的舞臺(tái)空間，并達(dá)到約定俗成的假定性。22．補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。十一、（江蘇省如皋市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言只能在一個(gè)社群所有相同經(jīng)驗(yàn)的一層上發(fā)生。群體愈大，包括的人所有的經(jīng)驗(yàn)愈繁雜，發(fā)生語言的一層共同基礎(chǔ)也必然愈有限，于是語言也就愈趨于簡(jiǎn)單化。這在語言史上看得很清楚?？墒菑牧硪环矫嬲f，在一個(gè)社群所用的共同語言之外，也必然會(huì)因個(gè)人間的需要而發(fā)生許多少數(shù)人間的特殊語言，所謂“行話”。行話是同行人中的話，外行人因?yàn)闆]有這種經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)懂的。在每個(gè)學(xué)校里，甚至每個(gè)寢室里，都有他們特殊的語言。最普遍的特殊語言發(fā)生在母親和孩子之間。“特殊語言”不過是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用聲音來作象征的那一部分。在親密社群中可用來作象征體系的原料比較多。表情、動(dòng)作，因?yàn)樵诿鎸?duì)面的情境中，有時(shí)比聲音更容易傳情達(dá)意。即使用語言時(shí)，也總是密切配合于其他象征原料的。譬如：我可以和一位熟人說：“真是那個(gè)!”同時(shí)眉毛一皺，嘴角向下一斜，面上的皮膚一緊，用手指在頭發(fā)里一插，頭一沉，對(duì)方也就明白“那個(gè)”是“沒有辦法”，“失望”的意思了。如果同樣的兩個(gè)字用在另一表情的配合里，意義可以完全不同。20．下列句子中的“不過”和文中加點(diǎn)的“不過”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．這兩個(gè)字，在月光底下看將起來，實(shí)在是寫得美麗不過。B．我不過是個(gè)拉幕的人，或者是個(gè)拙劣的講解員或報(bào)幕員而已。C．孩子來了，就讓他在鄉(xiāng)下悄悄住兩天，不過千萬別出門去。D．好吃不過餃子，舒服不過倒著——這是幾千年的老古語，還有個(gè)錯(cuò)！21．對(duì)下面語段中畫浪線部分的解析不正確的一項(xiàng)是（

）原來寶玉會(huì)過雨村回來，就聽見金釧兒含羞賭氣自盡，心中早又五內(nèi)摧傷，進(jìn)來被王夫人數(shù)落教訓(xùn)，也無可回說。見寶釵進(jìn)來，方得便出來，茫然不知何往，背著手，低著頭，一面感嘆，一面慢慢的走著。（出自《紅樓夢(mèng)》）A．這些動(dòng)作描寫屬于象征體系的原料。B．這些相關(guān)動(dòng)作比聲音更能傳情達(dá)意。C．缺少語言交流，寶釵難以理解寶玉。D．從中能看出寶玉寶釵二人關(guān)系親密。22．文中畫橫線部分的“愈……愈……愈……愈……”很有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。備戰(zhàn)2024-2025學(xué)年期末測(cè)試真題分類匯編（江蘇專用）專題六語言文字運(yùn)用(二)（解析版）（選題地區(qū)：蘇州、揚(yáng)州、南通、鎮(zhèn)江、常州、宿遷、徐州、泰州、淮安、連云港）（江蘇省蘇州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面文字，完成下列小題。

我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。我時(shí)常到那古園里去，去理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人A雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被B得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；……譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你C去聞才能明了。味道D是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。如果以一天中的時(shí)間來對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對(duì)應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛。要是以這園子里的聲響來對(duì)應(yīng)四季呢？那么，①春天是漂浮著的祭壇上空鴿子的哨音，②夏天是冗長(zhǎng)的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，③秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，④冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲，⑤因此這園子，⑥我常感恩于自己的命運(yùn)。20．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．肆意

映照

身臨其境

甚至 B．隨意

映照

設(shè)身處地

甚至C．肆意

映射

設(shè)身處地

畢竟 D．隨意

映射

身臨其境

畢竟21．文中畫橫線的語句有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“仿佛我就是為了見到這座古園，見到這歷經(jīng)滄桑的四百多年的古園?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】20．A21．①“漂浮著的祭壇上空”改為“祭壇上空漂浮著的”；⑤“因此這園子”改為“因?yàn)檫@園子”。22．原文運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了“我”與古園的緣分。強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)“我”的影響（意義），古園讓“我”更深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的永恒、生命的價(jià)值、歷經(jīng)磨難但不屈服于磨難的精神意義。（或“看到了時(shí)間永恒、窺看心魂、感恩命運(yùn)”等）【解析】20．本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。A處，肆意：放肆的；任意的。隨意：由著自己的心意?！八烈狻北取半S意”的語義要重。語境強(qiáng)調(diào)的是這古園的形體被不能理解它的人雕琢，應(yīng)用語義較重的“肆意”。B處，映照：指霞光照射。映射：意思是映照、照射，也可以指反射反映。結(jié)合“落日”可知，此處說的是霞光照射，故此處應(yīng)選“映照”。C處，身臨其境：親自到了那個(gè)地方。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境中。這里是指親自到味道所在地去聞味道，而不是去設(shè)想，故此處應(yīng)選“身臨其境”。D處，甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例，表示更進(jìn)一層的意思。畢竟：終究；終歸；到底。結(jié)合前文“味道是最說不清楚的”可知，此處“味道是難于記憶的”與“味道是最說不清楚的”應(yīng)是一種遞進(jìn)關(guān)系，故此處應(yīng)選“甚至”。21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的語句有兩處表述不當(dāng)：①句，語序不當(dāng)，應(yīng)將“漂浮著的祭壇上空”改為“祭壇上空漂浮著的”；⑤句，不合邏輯，應(yīng)將“因此這園子”改為“因?yàn)檫@園子”。22．本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力?！胺路疬@古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”把“古園”人格化，“等我”體現(xiàn)了我與古園的緣分。已經(jīng)“四百多年”“歷盡滄?！钡墓艌@可以被人“肆意雕琢”，但“有些東西是任誰也不能改變它的”“我時(shí)常到那古園里去，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂”“因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)”，古園讓“我”更深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的永恒、生命的價(jià)值、歷經(jīng)磨難但不屈服于磨難的精神意義。（或“看到了時(shí)間永恒、窺看心魂、感恩命運(yùn)”等）。原句施動(dòng)者是“這古園”，受動(dòng)者是“我”，“等我”運(yùn)用的是擬人修辭手法，強(qiáng)調(diào)了古園對(duì)“我”的影響，古園對(duì)“我”的作用。而修改后的句子的主語則是“我”，就沒有了這樣的效果。（江蘇省連云港市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。①兩個(gè)方面結(jié)合起來才能確定某個(gè)字的意義。古書的說解，比如《說文》包含了對(duì)漢字本義的說解和字形的分析。古籍的用例就是書面語言存在過的文獻(xiàn)依據(jù)。比如“向”的本義是“向北的窗戶”。②？第一個(gè)證據(jù)是《說文》，《說文》是一部通過分析文字的形體來說明詞的本義的奠基性著作?！墩f文》：“向，北出牖也?！贝送?，還必須尋找更加重要的證據(jù)，那就是引用詩(shī)句?！对?shī)經(jīng)》：“塞向墐戶?！庇杀玖x延伸、派生出來的意思叫作詞的引申義。“習(xí)”的本義是“雛鷹學(xué)習(xí)不斷地飛”，《說文·習(xí)部》：“習(xí)，數(shù)飛也?！薄皵?shù)飛”是屢飛的意思。它可以引申為溫習(xí)的“習(xí)”，③，這個(gè)引申義和本義具有某種相似性。詞的本義是詞義引申的起點(diǎn)，是其他意義派生的源頭，是維系整個(gè)詞義系統(tǒng)的樞紐，因此探求詞的本義，（

）。抓住本義是理解引申義和掌握詞義系統(tǒng)的關(guān)鍵。16．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．可以掌握詞義系統(tǒng)，了解詞義的演變規(guī)律，精確地掌握詞義B．可以精確地掌握詞義，掌握詞義系統(tǒng)，了解詞義的演變規(guī)律C．可以了解詞義的演變規(guī)律，精確地掌握詞義，掌握詞義系統(tǒng)D．可以精確地掌握詞義，了解詞義的演變規(guī)律，掌握詞義系統(tǒng)17．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。【答案】16．D17．①古書的說解和古籍的用例②這有什么證據(jù)呢③因?yàn)闇亓?xí)是反復(fù)多次的行為【解析】16．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。文段第三段闡述理解詞的本義是掌握詞義系統(tǒng)的關(guān)鍵。按事理邏輯，先精確地掌握詞義，進(jìn)而了解詞義的演變規(guī)律，最后掌握詞義系統(tǒng)。也可以根據(jù)前文“探求詞的本義”和后文“掌握詞義系統(tǒng)”得出答案。故選D。17．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，語境中提到“兩個(gè)方面”；根據(jù)后文“古書的說解”“古籍的用例就是書面語言存在過的文獻(xiàn)依據(jù)”等信息，可以推知應(yīng)填“古書的說解和古籍的用例”。第②處，此處是個(gè)問題；根據(jù)后文“第一個(gè)證據(jù)是《說文》”“此外，還必須尋找更加重要的證據(jù)”等信息，可以推知此處是問“向”的本義是“向北的窗戶”有什么證據(jù)，應(yīng)填“這有什么證據(jù)呢”。第③處，根據(jù)前文“它可以引申為溫習(xí)的‘習(xí)’”和后文“這個(gè)引申義和本義具有某種相似性”等信息可知，此處是說，“溫習(xí)”與“數(shù)飛”之間有何關(guān)聯(lián)，應(yīng)填“因?yàn)闇亓?xí)是反復(fù)多次的行為”。（江蘇省揚(yáng)州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成小題。秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。不逢北國(guó)之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。20．下列句子中的“十分”和文中畫橫線的“十分”，意義相同的一項(xiàng)是（

）A．沒有十分專注的境界，怎有腳踏實(shí)地的篤實(shí)？B．市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分。C．他有十分的把握做成這件事。D．擂臺(tái)上，他看到對(duì)手走不動(dòng)了，因此十分中只有五分防他。21．文中加點(diǎn)的詞若改成“住”“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”好不好？為什么？22．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫波浪線句中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。【答案】20．C21．①原文多了“著”，有時(shí)間的延續(xù)性，能夠凸顯一種悠閑之態(tài)；②能更好地表現(xiàn)北國(guó)秋天的清靜之美，表達(dá)自己的喜愛之情；③去掉“著”，弱化了文章的表現(xiàn)力。22．①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立短句，對(duì)故都的秋的三個(gè)特點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用；②逗號(hào)所標(biāo)示的停頓，讓節(jié)奏更舒緩，有助于營(yíng)造氛圍，抒情味更濃。【解析】20．本題考查學(xué)生辨析詞語含義的能力。文中的“十分”是形容詞，做定語，指“充分，十足”，如元代黃庚《江村》詩(shī)：“十分春色無人管，半屬蘆花半蓼花”。A.“十分專注”指專注程度高，“十分”是副詞，做狀語，意思為“非常、極、很”。B.“美十分”與前面的“高一分”對(duì)照，指的是數(shù)字的“10分”。C.“十分的把握”指“對(duì)某個(gè)事物有著充足的信心能搞定”，“十分”指“充分，十足”。D.“十分中只有五分”中“十分”指“十成”是做事能達(dá)到的最大程度。故選C。21．本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。修改后的詞語，少了助詞“著”。“著”用于某些動(dòng)詞、形容詞后，表示動(dòng)作正在進(jìn)行，狀態(tài)繼續(xù)保持，這里指持續(xù)地悠閑的狀態(tài)。助詞“著”很有表現(xiàn)力，在這個(gè)語段中表現(xiàn)了郁達(dá)夫作為一個(gè)都市閑人，對(duì)故都的秋之“清”“靜”“悲涼”的喜愛。22．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。逗號(hào)作為一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在增強(qiáng)表現(xiàn)力方面有著重要的作用。它可以通過創(chuàng)造語氣和氛圍、增強(qiáng)表達(dá)的清晰度、突出重點(diǎn)內(nèi)容和增強(qiáng)語言的節(jié)奏感等方式來達(dá)到更好的表達(dá)效果。原文如果用“特別地來得清、靜、悲涼”，意思不變，但是逗號(hào)的停頓比頓號(hào)停頓長(zhǎng)，語氣不會(huì)顯得短促有力，反而更為舒緩、悠長(zhǎng)，表達(dá)情感上也更能突顯出那種落寞與感傷。停頓較長(zhǎng)，也會(huì)令人更留意秋的“清、靜、悲涼”的畫面特點(diǎn)，易于讀者細(xì)細(xì)品味故都的秋味。整體上的停頓，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，使表達(dá)更加生動(dòng)有力。（江蘇省南通市海安市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成小題。如今，“減肥”兩個(gè)字充斥在我們工作生活的每個(gè)角落。遺憾的是，一部分小伙伴天生就容易胖。首先，胖的小伙伴體內(nèi)可能有饑餓基因，它讓你更容易胖，還讓你減肥更困難。每個(gè)人體內(nèi)都有饑餓基因，①。饑餓基因沒有變異的人群，吃東西是為了生理需求，通過吃東西填飽肚子；饑餓基因發(fā)生變異的人群，②，從吃食物中獲取樂趣。其次，我們身體里可能還存在著靜止基因。肥胖癥患者不是主觀上不想動(dòng)，而是多巴胺信號(hào)通路被阻斷，進(jìn)而使得運(yùn)動(dòng)量和能耗減少，最終引發(fā)肥胖癥和代謝綜合征。最后，肥胖的另一個(gè)天生原因是生命早期營(yíng)養(yǎng)的問題。簡(jiǎn)單來說，如果我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽營(yíng)養(yǎng)跟不上，我們就會(huì)拼命地去獲取能量，而這種短暫的適應(yīng)可能會(huì)變成永久性的應(yīng)答，讓我們長(zhǎng)大后更容易儲(chǔ)存能量。那為什么拼命運(yùn)動(dòng)，③？一部分原因是脂肪減少而肌肉增加了，所以雖然體重沒變，但是身材會(huì)變好；另一部分原因是能量補(bǔ)償機(jī)制。所謂能量補(bǔ)償機(jī)制，就是身體想各種方法努力維持能量平衡，盡量避免出現(xiàn)能量負(fù)平衡。21．下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法與文中引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．紅燭?。　澳獑柺斋@，但問耕耘?！保勔欢唷都t燭》）B．“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。（王佐良《上圖書館》）C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去。（魯迅《拿來主義》）D．讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。（黑塞《讀書：目的和前提》）22．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?1．D22．①只是有人會(huì)發(fā)生變異

②吃東西是為了心理需求

③體重卻不能下降【解析】21．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中引號(hào)表強(qiáng)調(diào)。A.表引用。B.表特定稱謂。C.表諷刺或否定。D.表強(qiáng)調(diào)。故選D。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①結(jié)合“饑餓基因沒有變異的人群”的語境可知，此處是說饑餓基因會(huì)發(fā)生變異，可填：只是有人會(huì)發(fā)生變異。②結(jié)合“從吃食物中獲取樂趣”的語境可知，此處是說吃東西是為了生理需求外，還有心理需求，可填：吃東西是為了心理需求。③結(jié)合下文“一部分原因是脂肪減少而肌肉增加了，所以雖然體重沒變，但是身材會(huì)變好；另一部分原因是能量補(bǔ)償機(jī)制”的語境及問號(hào)的提示可知，下文解釋拼命運(yùn)動(dòng)體重卻不能下降的原因，此處可填：體重卻不能下降。五、（江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華傳統(tǒng)文化中一項(xiàng)核心特點(diǎn)是對(duì)儀式和禮節(jié)的高度注重。儀式和禮節(jié)不僅被視為一種行為規(guī)范，更承載著道德價(jià)值觀念、社會(huì)秩序及人際關(guān)系的維系。通過對(duì)儀式和禮節(jié)的傳承與研究，使我們可以深入了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，感愛到人與人之間的尊重與關(guān)愛。儀式在中華傳統(tǒng)文化中具有非常重要的地位和深遠(yuǎn)的意義，①，大到國(guó)家重大活動(dòng)，儀式都占據(jù)著關(guān)鍵的位置。禮節(jié)在中華傳統(tǒng)文化中同樣占據(jù)著重要地位，②。家庭禮節(jié)方面，伴隨著年齡等級(jí)的不同，凡事都要按照一定的規(guī)模和程序來進(jìn)行；社交禮節(jié)方面，人們要遵循一定的禮儀準(zhǔn)則來展示自己的謙遜、尊重和友善；而宗教禮節(jié)方面，諸如祭祀、懺悔、行善等都是中華傳統(tǒng)文化中重要的宗教儀式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著豐富的內(nèi)涵和價(jià)值，③：其在塑造個(gè)體身心健康方面；品德修養(yǎng)和人格培養(yǎng)方面；增進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定方面；建立穩(wěn)定與和諧的社會(huì)狀況方面都起到了特有的價(jià)值和意義。21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)把修改好的句子寫在下面。【答案】21．①小到個(gè)人重大轉(zhuǎn)折；②并且貫穿于人們生活的各個(gè)方面；③對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。22．通過對(duì)儀式和禮節(jié)的研究與傳承，我們可以深入了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，感受到人與人之間的尊重與關(guān)愛?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，所填句子對(duì)應(yīng)“大到國(guó)家重大活動(dòng)”，與“國(guó)家”相對(duì)的可以是“個(gè)人”，而“儀式”往往是在特殊時(shí)刻才有，所以可填：小到個(gè)人重大轉(zhuǎn)折。第②空，所填句子應(yīng)引起下文的“家庭禮節(jié)方面……社交禮節(jié)方面……而宗教禮節(jié)方面”，所以可填：并且貫穿于人們生活的各個(gè)方面。第③空，所填句子是對(duì)下文的總結(jié)，而下文是說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，所以可填：對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子的語病有：1.“通過……使……”掩蓋主語，可刪除“通過”或“使”；2.“傳承與研究”語序不當(dāng)，應(yīng)是“研究與傳承”。六、（江蘇省東臺(tái)市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)社會(huì)，產(chǎn)生和繼承發(fā)展了許多節(jié)日?，F(xiàn)在只要打開古代《歲時(shí)廣記》一類的文獻(xiàn)看看，你就會(huì)感到驚異了。①___？是古人閑著無事干，或者他們物力、精力過剩，所以要來弄弄這種“四時(shí)八節(jié)”嗎？不是的。在過去節(jié)日及其活動(dòng)中，②___（如端午的灑雄黃酒、六月六的曬衣物及年終的撣塵等），有些卻只是滿足生活、心理的要求的（如新年的家人團(tuán)聚、親友來往以及追儺、釘桃符等）。后者往往帶著幻想和迷信的色彩。這是由于當(dāng)時(shí)人們對(duì)付實(shí)際事物的能力還很有限，認(rèn)識(shí)事物的知識(shí)又比較低下。這就必然要使這種文化帶有消極因素。它標(biāo)志著人類和民族文化的原始的或近原始的階段。我們現(xiàn)在處在社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段。許多社會(huì)禮制和觀念都起著新的變化。我們的風(fēng)俗、習(xí)尚（包括節(jié)日）也不能安于舊態(tài)。新中國(guó)成立之后，我們已經(jīng)采用了一些新節(jié)日，如青年節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)（還有些地方把重陽節(jié)改為老人節(jié)）。③___，如春節(jié)、清明、中秋節(jié)等。不過由于現(xiàn)實(shí)生活有較大的變動(dòng)，作為上層建筑的文化，不能不作相應(yīng)修改，如傳統(tǒng)新年改為春節(jié)，并加入新的內(nèi)容（慰問軍烈屬等）；清明節(jié)主要作為紀(jì)念革命烈士的節(jié)日等。這樣做，是合理的，也是必要的。這些有長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史的古老節(jié)日，在新社會(huì)中就成了新文化的一部分。20．下列句子中的引號(hào)和文中畫橫線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。（《拿來主義》）B．俗話說：“到什么山上唱什么歌?！保ā斗磳?duì)黨八股》）C．鐘揚(yáng)在青藏高原上刷新了一個(gè)植物學(xué)家的極限，被稱為“鐘大膽”。（《“探界者”鐘揚(yáng)》）D．分析義項(xiàng)間的相互關(guān)系，往往就抓住了理解多義詞的“線索”。（《詞語積累與詞語解釋》）21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。【答案】20．C21．①為什么會(huì)有那么多的節(jié)日

②有些是有一定現(xiàn)實(shí)意義和作用的

③但有些傳統(tǒng)節(jié)日仍在沿用?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！八臅r(shí)八節(jié)”的引號(hào)表示特定稱謂。A．“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”的引號(hào)表示反語；B．“到什么山上唱什么歌”的引號(hào)表示引用俗語；C．“鐘大膽”的引號(hào)表示特定稱謂；D．“線索”的引號(hào)表示特殊含義。故選C。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前文為“……發(fā)展了許多節(jié)日”和后文為“是古人閑著無事干，或者他們物力、精力過剩，所以要來弄弄這種‘四時(shí)八節(jié)’嗎”，所以需補(bǔ)寫部分是對(duì)節(jié)日多提出的疑問，故內(nèi)容可為：為什么會(huì)有那么多的節(jié)日。第二處，后文為“如端午的灑雄黃酒、年終撣塵等；有些卻只是滿足生活、心理的要求的”，所以需補(bǔ)寫部分是過去節(jié)日及活動(dòng)的相對(duì)現(xiàn)實(shí)層面方面的作用，故內(nèi)容可為：有些是有一定現(xiàn)實(shí)意義和作用的。第三處，前文為“我們已經(jīng)采用了一些新節(jié)日，如青年節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)（還有些地方把重陽節(jié)改為老人節(jié)）”，前后句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系；再結(jié)合語境，可知此處是說春節(jié)、清明、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在仍然有，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“但有些傳統(tǒng)節(jié)日仍在沿用”。七、（江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削。把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，只有我兀自靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想?，F(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時(shí)尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天，一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日整夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。20．下列詩(shī)句中，意境與畫橫線的句子最為契合的一項(xiàng)是（

）A．藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。 B．寒江向晚波濤急，深洞無風(fēng)草木春。C．江城山翠若連環(huán)，城下波濤暗楚關(guān)。 D．千頃波濤風(fēng)雨里，夜深孤載一愁人。21．文中有三個(gè)重疊詞語“日日、呼呼、厚厚”，說說它們有什么表現(xiàn)力。22．畫波浪線的句子若改為“泥地慘白，山色紫而黯，湖波深藍(lán)色”，表達(dá)效果不如原句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0．D“日日”運(yùn)用疊詞，用來表示持續(xù)性的狀態(tài)，更具表現(xiàn)力；“呼呼”運(yùn)用疊詞模擬風(fēng)聲，生動(dòng)地描繪了寒風(fēng)的呼嘯聲；“厚厚”運(yùn)用疊詞來描述糊紙的厚度大，更具象化，烘托白馬湖冬天的嚴(yán)寒，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。因此運(yùn)用重疊形式，增強(qiáng)語言的韻律感和具象化表達(dá)，使得文本更加生動(dòng)、形象和有感染力。22．（1）將“泥地”比作“慘白的水門汀”，從顏色和狀態(tài)上生動(dòng)形象地表現(xiàn)出泥地在冬季的狀態(tài)，而改句只提到了顏色，不具體不形象，沒有這種效果；（2）說山被凍出了暗紫色，運(yùn)用擬人手法，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，生動(dòng)形象。而改句只說明了顏色，沒有生動(dòng)形象的效果；（3）原句用動(dòng)詞“泛”寫出了湖水波浪的動(dòng)態(tài)，而改句只點(diǎn)出了湖水的顏色，不具有動(dòng)態(tài)感?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。文中句“只有我兀自靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃”，寫怒號(hào)的寒風(fēng)、澎湃的湖水，營(yíng)造出凄涼蕭瑟的意境。A.句意：藍(lán)溪的水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從千條溪澗中流過來，玉山高聳冷峻，兩峰并峙，千古不變。詩(shī)句豪壯中帶有悲涼，雄杰挺拔，表現(xiàn)出高危蕭瑟的意境。

B.句意：傍晚時(shí)分帶有寒意的江水波濤洶涌，深深的洞穴無風(fēng)無聲，草木充滿了春意。詩(shī)句寫出了初春時(shí)節(jié)清冷而又春意萌動(dòng)的意境。

C.句意：江城的青山像連綿的玉環(huán)，城下的大浪像云霧一樣遮蔽了楚地的大門。詩(shī)句營(yíng)造出了雄渾闊大的意境。

D.句意：風(fēng)雨交加的夜晚，千頃波濤洶涌，一葉孤舟上坐著一位滿腹憂愁的人。詩(shī)句營(yíng)造出了蕭瑟凄清的意境氛圍。故選D。21．本題考查學(xué)生理解疊詞的表達(dá)效果的能力。回答此題，首先要明確這幾個(gè)詞語的內(nèi)涵、是用來描述、修飾什么內(nèi)容的，然后根據(jù)所修飾的對(duì)象，想象用這些詞語帶來的畫面感、體驗(yàn)感，然后結(jié)合語段分析如此使用的效果。在語段中，“日日”用來表示持續(xù)性的狀態(tài)，表明刮風(fēng)是白馬湖的常態(tài)；“呼呼”是形容風(fēng)的聲音的，這里用來模擬白馬湖的風(fēng)聲，可以增強(qiáng)場(chǎng)景的生動(dòng)性和真實(shí)感?！昂窈瘛眱蓚€(gè)“厚”字疊用，表明所糊紙的厚度很厚很厚，要糊非常厚的紙來抵御嚴(yán)寒，說明白馬湖冬天真的非常寒冷，這樣寫，更容易引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。同時(shí)疊音詞的使用會(huì)增強(qiáng)韻律感，讀來音韻和諧，富有美感。綜合上述分析，概括表述即可。22．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力?！澳嗟乜慈K白如水門汀”，運(yùn)用比喻手法，將“泥地”比作“水門汀”，突出看上去是“慘白”的顏色，從形態(tài)和色彩上表現(xiàn)出泥地在寒冷冬季的狀態(tài)，顯得生動(dòng)形象，而改句“泥地慘白”只提到泥地的顏色是慘白的，未突出形態(tài)的特點(diǎn)，沒有生動(dòng)形象的效果；“山色凍得發(fā)紫而黯”運(yùn)用擬人手法，是說因?yàn)闃O度的寒冷，山峰如同人一樣被凍成了暗紫色，引發(fā)讀者去聯(lián)想和想象白馬湖冬季的寒冷程度，生動(dòng)形象。而改句“山色紫而黯”只客觀寫了山峰顏色，沒有用修辭，沒有生動(dòng)形象的效果；“湖波泛深藍(lán)色”用動(dòng)詞“泛”寫出了湖水波浪泛起時(shí)顯出深藍(lán)色，既有動(dòng)態(tài)美，又有色彩美，而改句“湖波深藍(lán)色”只點(diǎn)出了湖水的顏色是深藍(lán)，沒有動(dòng)態(tài)描寫，不如原句生動(dòng)。（江蘇省宿遷市泗陽縣2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。王夫人在里間涼床上睡著，金釧兒坐在旁邊捶腿，也乜斜著眼亂恍。寶玉輕輕的走到跟前，把他耳朵上的墜子一摘，金釧兒睜開眼，見是寶玉。寶玉便悄悄的笑道：“就困的這么著？”金釧抿嘴一笑，擺手令他出去，仍合上眼，寶玉見了他，就有些戀戀不舍的，悄悄的探頭瞧瞧王夫人合著眼，便自己向身邊荷包里帶的香雪潤(rùn)津丹掏了一丸出來，便向金釧兒口里一送，金釧兒并不睜眼，只管噙了。寶玉上來便拉著手，悄悄的笑道：“我明日和太太討你，咱們?cè)谝惶幜T?！苯疴A兒不答。寶玉又道：“不然，等太太醒了我就討。”金釧兒睜開眼，將寶玉一推，笑道：“你忙什么！‘金簪子掉在井里頭——有你的只是有你的’，連這句話語難道也不明白？”20．文中“一摘”“一笑”“一送”“一推”四處中的“一”表達(dá)效果各有不同，請(qǐng)任選兩處說明。21．文中畫波浪線句子可以理解為疑問和反問兩種語氣，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其不同的意蘊(yùn)。22．與文中畫橫線句子意思接近的歇后語是（

）A．一個(gè)蘿卜一個(gè)坑 B．鐵板上釘釘 C．芝麻掉進(jìn)針眼里 D．針尖對(duì)麥芒【答案】20．“一摘”表示寶玉的動(dòng)作快，也顯示出寶玉等年輕人愛玩鬧的性格特點(diǎn)?！耙恍Α北磉_(dá)了金釧對(duì)寶玉是喜歡的情感?！耙凰汀眰鬟f出對(duì)金釧的關(guān)愛，殷勤。“一推”形象描寫了金釧在寶玉面前的嬌嗔之態(tài)。21．疑問，單純發(fā)問，想得知犯困的原因。反問，加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了關(guān)系的親密，語言上好像責(zé)備，其實(shí)內(nèi)心是憐惜。22．B【解析】20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。“把他耳朵上的墜子一摘”的“一摘”表示寶玉的動(dòng)作快，表示彼此關(guān)系熟絡(luò)，也顯示出寶玉等年輕人愛玩鬧的性格特點(diǎn)?！敖疴A抿嘴一笑”的“一笑”表達(dá)了金釧對(duì)寶玉是喜歡的情感，像朋友一樣對(duì)待彼此?！氨阆蚪疴A兒口里一送”中“一送”也突出了寶玉動(dòng)作之快，傳遞出對(duì)金釧的關(guān)愛，殷勤?！敖疴A兒睜開眼，將寶玉一推，笑道”中“一推”形象描寫了金釧在寶玉面前的嬌嗔，表明關(guān)系親密。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之分析語氣的能力。疑問句，是問一些事情的，表達(dá)的內(nèi)容并不是陳述，所以是不確定的疑問。具體到本句，寶玉是單純發(fā)問，想得知金釧犯困的原因。反問句，用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。具體到本句，加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了關(guān)系的親密，語言上好像責(zé)備，其實(shí)內(nèi)心是憐惜。22．本題考查學(xué)生正確使用熟語的能力。金簪子掉在井里頭——有你的只是有你的含義是：你的就一定是你的，跑不掉的。你不用著急。A.比喻一個(gè)人有一個(gè)位置，沒有多余。也形容做事踏實(shí)。B.在鐵板上釘?shù)尼斪硬灰装蜗聛?，指已成定局或決定的事情不能更改。C.形容某種事情的概率非常小，似乎不太可能發(fā)生，正因?yàn)檫@種“不可能”的情況實(shí)際上發(fā)生了，所以被稱為“巧極了”。這個(gè)成語用來形容某事發(fā)生得特別巧合或真巧。D.形容雙方在爭(zhēng)執(zhí)或沖突中都非常厲害，互不相讓，正面對(duì)抗。故選B。（江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤厥庹Z言”常是特別有效，因?yàn)樗梢詳[脫字句的固定意義。語言像是個(gè)社會(huì)定下的篩子，如果我們有一種情意和這篩子的格子不同也就漏不過去。我想大家必然有過“無言勝似有言”的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)這個(gè)篩子雖則幫助了人和人間的了解，而同時(shí)也使人和人間的情意公式化了，使每一人、每一刻的實(shí)際情意都走了一點(diǎn)樣。我們永遠(yuǎn)在削足適履，使感覺敏銳的人怨恨語言的束縛。李長(zhǎng)吉（李賀）要在這束縛中去求比較切近的表達(dá)，難怪他要嘔盡心血了。20．下列句中的引號(hào)與文中畫橫線處的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．“特殊語言”常是特別有效，因?yàn)樗梢詳[脫字句的固定意義。B．俗話說：“到什么山上唱什么歌。”又說：“看菜吃飯，量體裁衣?！盋．“拿來主義”者是全不這樣的。D．看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”。21．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。22．結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析“削足適履”這一成語的含義?！敬鸢浮?0．B①把語言比作篩子，把情意比作過篩子的物品，把語言的規(guī)則比作篩子上的格子。②生動(dòng)形象（或化抽象為具體）地表現(xiàn)了語言的功用和局限。22．比喻不合理的遷就或生搬硬套。材料中是指為了遵從語言的規(guī)則，遷就語言的固定意義，被語言束縛，使自己的情意表達(dá)走了樣?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。畫橫線處的引號(hào)是直接引用。A.特定稱謂；B.直接引用；C.強(qiáng)調(diào)；D.特殊含義；故選B。21．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。波浪線的句子是采用了比喻的修辭手法，本體分別是語言、情意、語言的規(guī)則，喻體分別是篩子、過篩子的物品、篩子上的格子。在本語段中，語言與篩子的相似點(diǎn)是，語言與篩子的功用一樣可以濾掉不合規(guī)則的情感；情意與過篩子的物品一樣，情意要經(jīng)過語言的分類、分揀；語言的規(guī)則與篩子上的格子一樣，可以通過語言規(guī)則分離出那些不合規(guī)則的情感。語段中運(yùn)用比喻，將抽象的語言的功用和局限轉(zhuǎn)化為形象具體的篩子的功能和用法。22．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力?！跋髯氵m履”的意思是因?yàn)樾∧_大，就把腳削去一塊來湊合鞋的大小。用來比喻不合理的遷就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。在材料中，用這個(gè)成語來概括人們?cè)谑褂谜Z言時(shí)，死板地遵從語言的規(guī)則，順應(yīng)語言的固定意義而在使用上做出讓步或妥協(xié)，限制了自己的靈活運(yùn)用，以至于使自己在語言規(guī)則的約束下表達(dá)出來的情意與自己真實(shí)的情意不相符合。十、（江蘇省泰州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。京劇舞臺(tái)上的人物出行，并非真坐車、騎馬、駕舟、乘轎，而是將車、馬、舟、轎高度提煉，借以虛擬、借代，（

）。京劇舞臺(tái)上的車，以兩面有車輪圖案的方旗代表。通常由龍?zhí)籽輪T手持穿有木桿的車旗，坐車人站立其間，手扶車旗，①，表演配合密切。京劇舞臺(tái)上的馬，以馬鞭代表。馬鞭由藤條制成，加有五色絲線，代指馬的毛色。舞臺(tái)上的舟多以槳代表。舞臺(tái)上的轎，②，有的以演員的“無實(shí)物表演”呈現(xiàn)。用轎帳，通常由轎夫手持轎桿。其實(shí)，以上所說車、馬、舟、轎，③，比如《探親家》中胡媽媽是騎驢的。21．填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)