2025年人教版選修1歷史下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版選修1歷史下冊(cè)月考試卷742考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列關(guān)于“尊王攘夷”運(yùn)動(dòng)說法不正確的是A.運(yùn)動(dòng)有較為廣泛的基礎(chǔ)B.斗爭(zhēng)矛頭指向外國(guó)侵略者和封建幕府C.獲得京都朝廷的支持D.在民眾中有較強(qiáng)的號(hào)召力2、1857年，為紀(jì)念穆罕默德·阿里而建造的清真寺勝利完工。這一史實(shí)最能說明穆罕默德·阿里A.其改革得到了埃及廣大人民的支持B.給埃及社會(huì)帶來的影響極為深遠(yuǎn)C.其改革使廣大人民得到最大的好處D.其改革使社會(huì)各階層都獲得了好處3、梭倫堪稱雅典第一個(gè)平民領(lǐng)袖，主要是因?yàn)椋ǎ〢.建立了集體統(tǒng)治的法制原則B.形式上承認(rèn)雅典公民的平等權(quán)利C.創(chuàng)立了最早的比例代表選舉法D.開創(chuàng)了雅典民主政治的完善時(shí)代4、有人說，日本明治維新是自身?xiàng)l件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)改革。這里的“外部因素催化”主要是指日本A.中下級(jí)武士破產(chǎn)B.天皇不掌握實(shí)權(quán)C.受到西方殖民侵略D.資本主義基礎(chǔ)薄弱5、梭倫改革的第一項(xiàng)措施就是頒布“解負(fù)令”，有關(guān)這一措施說法正確的是A.它解除了平民淪為債務(wù)奴隸的危險(xiǎn)B.遺囑法是解負(fù)令的重要內(nèi)容C.債務(wù)奴隸制廢除后，奴隸制在雅典廢除D.為了有效實(shí)行“解負(fù)令”，梭倫對(duì)貴族絲毫不讓6、在一部歷史著作中曾有這樣的描述：英國(guó)人民目睹查理一世人頭落地時(shí)，發(fā)出了痛苦的呼聲；看到查理二世返回倫敦時(shí)，夾道歡迎；同樣，光榮革命后，威廉和瑪麗在英國(guó)登陸時(shí)也是如此轟動(dòng)。這反映了英國(guó)A.民眾對(duì)議會(huì)的種種舉措表示不滿B.民眾懷有尊重傳統(tǒng)的社會(huì)心理C.社會(huì)一直有制約王權(quán)的巨大力量D.王權(quán)與議會(huì)的矛盾不可調(diào)和7、面對(duì)“禮崩樂壞”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，孔子提出“仁”和“克己復(fù)禮為仁”等思想；孟子認(rèn)為道德修養(yǎng)是圣人才德的重要組成部分；荀子提出君子“至德”的實(shí)現(xiàn)是遵循道德的結(jié)果。據(jù)此可知，他們都強(qiáng)調(diào)A.只有道德自律才能建立和諧社會(huì)B.獨(dú)立平等是個(gè)體道德自律的前提C.道德自律理應(yīng)是個(gè)體的自覺追求D.諸侯國(guó)君是社會(huì)道德自律的楷模評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)8、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)9、材料新中國(guó)成立后十七年我國(guó)完成了一系列高等教育改革。1950年6月；第一次全國(guó)高等教育會(huì)議確定高等教育的方針任務(wù)：“培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的高級(jí)建設(shè)人才，吸收具備入學(xué)條件的工農(nóng)干部和工農(nóng)青年進(jìn)入高等學(xué)校，以培養(yǎng)工農(nóng)出身的新型知識(shí)分子，加入國(guó)家建設(shè)的行列。”1950年8月，教育部制定了《高等學(xué)校課程草案——文法理工各系》，明確規(guī)定社會(huì)發(fā)展史；新民主主義論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為各系的公共必修課。1953年10月，政務(wù)院又做出了《關(guān)于修訂高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的決定》，強(qiáng)調(diào)“綜合性大學(xué)和與幾個(gè)業(yè)務(wù)部門有關(guān)的多科性高等工業(yè)學(xué)校由中央高等教育部直接管理；為某一業(yè)務(wù)部門或主要為某一業(yè)務(wù)部門培養(yǎng)干部的單科性高等學(xué)校，可以委托中央有關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)管理。”1959年5月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于全日制學(xué)校的教學(xué)、勞動(dòng)和生活安排的規(guī)定》，規(guī)定高等學(xué)校的學(xué)生每學(xué)年參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間至少為2—3個(gè)月，參加的形式有三種：一是在學(xué)校舉辦的農(nóng)場(chǎng)和工廠中參加勞動(dòng)；二是參加學(xué)校安排的下廠、下鄉(xiāng)勞動(dòng)；三是參加社會(huì)公益勞動(dòng)。

——摘編自陳磊、栗洪武《也論新中國(guó)成立后十七年的高等教育改革》（1）根據(jù)材料概括新中國(guó)成立后十七年的高等教育改革的主要內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明新中國(guó)成立后十七年的高等教育改革的影響。10、材料嘉慶；道光時(shí)期；清延固守“入童為出”的原則。咸豐、同治時(shí)期，隨著太平天國(guó)起義的發(fā)生，清朝的財(cái)政支出急劇增加，而常例收入的數(shù)量卻非常有限，導(dǎo)致“量入為出”在實(shí)際操作層面已無可能，只能開始向“量出為入”轉(zhuǎn)變。此間，清廷除加征田賦、鹽課等舊賦，還開征厘金、洋稅等新稅種，推行捐輸。厘金和洋關(guān)稅在事實(shí)上超越田賦，成為這一時(shí)期清廷最主要的財(cái)政收入來源。清延的財(cái)政收入規(guī)模，由咸豐初年4000萬兩增加到同治末年的7000余萬兩。清末，近代企業(yè)稅也成為一個(gè)新型稅種，主要指鐵路、輪船、郵政、電報(bào)等企業(yè)創(chuàng)造的收入。晚清時(shí)期，為最大限度地獲取和擴(kuò)大稅源，各種苛捐雜稅名目迅逮增加。光緒前期的年財(cái)政收入為80000余萬兩，宣統(tǒng)三年的收入為2.97億兩，上升趨勢(shì)明顯。當(dāng)然，清末的財(cái)政支出也加逮膨脹，“量入為出”難以為繼，清延只得放棄舊有的財(cái)政高度集中管理體制，將部分籌餉權(quán)下放各省督撫，地方財(cái)政體系得到發(fā)展。

——摘編自倪玉平《從“圣入為出”到“量出為入”：清代財(cái)政思想的轉(zhuǎn)變》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；分析晚清財(cái)政改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)晚清財(cái)政體制改革的影響。11、材料：1941年6月；丘吉爾政府組成一個(gè)有12個(gè)部參加的委員會(huì)，在牛津大學(xué)貝弗里奇教授的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)查現(xiàn)存的國(guó)民社會(huì)保險(xiǎn)方案及其有關(guān)的服務(wù)措施并提出建議。1942年12月，該委員會(huì)提出正式報(bào)告，即著名的貝弗里奇報(bào)告。該報(bào)告認(rèn)為，社會(huì)保險(xiǎn)是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)，它只有在個(gè)人與國(guó)家合作下才能完成。在1945年7月的大選中，工黨大獲全勝，艾德禮出任首相。開始逐步推行貝弗里奇計(jì)劃。政府先后頒布了《家庭補(bǔ)助法》《新國(guó)民保險(xiǎn)法》《國(guó)民救助法》《國(guó)民醫(yī)療服務(wù)法》等。到1948年，艾德禮宣稱英國(guó)已經(jīng)是福利國(guó)家。戰(zhàn)后的歷屆政府都不斷制定各種法律，完善和改進(jìn)社會(huì)保障體系。單就1970--1971年度統(tǒng)計(jì)，在英國(guó)的財(cái)政支出中，住宅；環(huán)境服務(wù)、科技、保健、個(gè)人社會(huì)服務(wù)、社會(huì)保障以及其他公共服務(wù)共占59.93%。

--摘編自高德步《中外經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括貝弗里奇報(bào)告的內(nèi)容并指出其提出的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析貝弗里奇計(jì)劃實(shí)施所產(chǎn)生的影響。12、（歷史——選修1：歷史上重大改革回眸）

材料宋初統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到官員的俸祿與其廉潔的關(guān)系；實(shí)行了一項(xiàng)精簡(jiǎn)官員編制；合并州縣、提高官吏待遇的政策。州縣官員編制精簡(jiǎn)后，每位州縣官加俸五千錢，之后又不斷增加各種額外的津貼。與其他朝代相比，宋朝給予官員的俸祿待遇是最為優(yōu)厚的。宋代的這種高薪制，對(duì)于官員的廉政有正面的保障作用。

——《宋史》朱元璋即位后；“懲元季吏治縱弛”，決心創(chuàng)立一個(gè)清正廉潔的朝廷。為此，他詳定了官員考課辦法，凡內(nèi)外官員，根據(jù)他們的品秩，由吏部“綜其稱職；平常、不稱職而陟黜之”。朱元璋還用嚴(yán)刑峻法來整頓吏治。他常說：“紀(jì)綱法度，為治之本?！彼麑?duì)貪污的官吏處罰特別重。如果來坐官家的船，攜帶私物超過三十斤的，每十斤笞十杖，每二十斤罪加一等，最重杖七十。朱元璋整頓吏治收到一定的效果，據(jù)《明史·循吏傳》記載，“一時(shí)守令畏法”,“吏治煥然丕變矣”朱元璋用重刑懲治貪官，雖對(duì)吏治清廉有一定作用，但又不免陷于濫殺，從根本上還是出于對(duì)明朝長(zhǎng)治久安的考慮。

——摘編自自壽彝《中國(guó)通史》整理（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)；分別指出宋初和明初廉政措施的特點(diǎn)，并分析明初廉政出現(xiàn)的原因。

（2）依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)朱元璋吏治改革。13、閱讀材料，完成下列要求。材料一擺脫英屬殖民地地位及“星馬”合并后，馬來西亞聯(lián)邦政府與新加坡自治邦政府在經(jīng)濟(jì)等多項(xiàng)政策上很快就產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧。雙方多次協(xié)商未果，導(dǎo)致新加坡最終在擺脫英屬殖民地地位及“星馬”合并后，馬來西亞聯(lián)邦政府與新加坡自治邦政府在經(jīng)濟(jì)等多項(xiàng)政策上很快就產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧。雙方多次協(xié)商未果，導(dǎo)致新加坡最終在19658年被驅(qū)逐出馬來西亞聯(lián)邦，并于9月日被迫宣布獨(dú)立。世界對(duì)于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問。下表為新加坡改革大事記。材料二下表為新加坡改革大事記經(jīng)濟(jì)設(shè)立經(jīng)濟(jì)發(fā)展局，開發(fā)裕廊、紅山等工業(yè)園區(qū)；大力發(fā)展旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)政府機(jī)構(gòu)成立廉政公署社會(huì)創(chuàng)立公積金制度；成立建屋發(fā)展局，負(fù)責(zé)建筑所有的政府住屋，廉價(jià)提供給民眾教育決定使用英語為主要教學(xué)媒介語法律、習(xí)俗嚴(yán)厲處罰隨地吐痰、嚼口香糖、喂養(yǎng)鴿子、亂扔垃圾、在公共場(chǎng)所吸煙和說粗話臟話；倡導(dǎo)的行為：微笑、禮貌待人以及在公共廁所主動(dòng)沖水外交1967年8月，新加坡積極協(xié)助成立并加入東盟材料三新加坡前總理李光耀提倡“亞洲價(jià)值觀”，認(rèn)為亞洲國(guó)家不需要完全依照西方的價(jià)值觀行事。李光耀因此也一直對(duì)西方國(guó)家對(duì)他專制的批評(píng)不加理會(huì)，認(rèn)為西方民主不能強(qiáng)加給亞洲人民。新加坡前總理李光耀提倡“亞洲價(jià)值觀”，認(rèn)為亞洲國(guó)家不需要完全依照西方的價(jià)值觀行事。李光耀因此也一直對(duì)西方國(guó)家對(duì)他專制的批評(píng)不加理會(huì)，認(rèn)為西方民主不能強(qiáng)加給亞洲人民。

(1)根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)；概括新加坡改革的背景及其文化發(fā)展的特點(diǎn)。

(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要闡述新加坡改革的可取之處。14、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料：明仁宗即位之時(shí)，各種社會(huì)矛盾異常尖銳。在即位詔中，明仁宗即明令“罷西洋寶船”，“凡是買辦下番一應(yīng)物件悉皆停止”，包括“各處修造下番海船，悉皆停止”。優(yōu)禮內(nèi)閣大臣，將閣臣由正五品的大學(xué)士加官至尚書、侍郎，提高閣權(quán)，對(duì)閣臣的建議多被采納。下令“有建文諸臣外親全家戍邊者，留一人，余悉放還”，針對(duì)當(dāng)時(shí)自然災(zāi)害頻繁，多次下“寬恤”之令，實(shí)行賑災(zāi)和豁免。明仁宗采取的一系列寬仁政策，使得明朝政治由洪武、永樂時(shí)的嚴(yán)急而趨向平穩(wěn)。——摘編自劉國(guó)輝《略論明仁宗的寬仁政策》

（1）根據(jù)材料；概括明仁宗寬仁政策的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析明仁宗寬仁政策的影響15、美國(guó)最高法院建立于1790年；它在政治體制的運(yùn)行中發(fā)揮了重要作用。閱讀下列材料：

材料一經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。為了制止危機(jī)；此時(shí)的國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)要求的立法都——應(yīng)允。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決，而新政的政治理想沒有得到最高法院的支持。從1935年開始，最高法院相繼將《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院，但他的改組計(jì)劃在國(guó)會(huì)遭到挫折。

——摘編自王?！对瓌t與妥協(xié)——美國(guó)憲法的精神與實(shí)踐》

材料二在公共教育領(lǐng)域美國(guó)一直存在種族隔離。南方各州中小學(xué)實(shí)行黑人；白人學(xué)生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則；確認(rèn)種族隔離制合法。二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結(jié)束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童“痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無法彌補(bǔ)”，因此公共教育事業(yè)決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結(jié)束種族隔離制度的號(hào)角。

——摘編自任東來等《美國(guó)憲政歷程：影響美國(guó)的25個(gè)司法大案》

完成下列要求：

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產(chǎn)生的背景。

（2）據(jù)材料二；指出最高法院對(duì)種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說明這兩次判決的不同目的。

（3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析最高法院在美國(guó)政治運(yùn)行中的作用。評(píng)卷人得分四、論述題(共2題，共12分)16、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共2題，共14分)18、請(qǐng)從下面表格列舉的改革措施中選擇三項(xiàng)；

(1)說明它屬于哪項(xiàng)改革(3分)；簡(jiǎn)單解釋該項(xiàng)改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項(xiàng)改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢(shì)。(6分)

。序號(hào)。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負(fù)令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

19、公元前6世紀(jì)初；雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場(chǎng)。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)。

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評(píng)價(jià)梭倫確立的財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和司法制度又進(jìn)行了哪些改革？（6）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】本題要求選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)。“尊王攘夷”要求尊奉天皇，趕走外國(guó)侵略者。但獲得幕府將軍的同情支持而成功與史實(shí)不符，故選C。ABD符合所學(xué)，排除。2、B【分析】【分析】

【詳解】

穆罕默德·阿里改革由于對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)以及過多的苛捐雜稅而遭到了人民的反對(duì)，改革主要得益者是封建主并非廣大人民和社會(huì)各階層，故A、C、D三項(xiàng)均與史實(shí)不符。該清真寺是為紀(jì)念穆罕默德·阿里而建造的，說明阿里改革對(duì)埃及社會(huì)產(chǎn)生了極大的影響，故B項(xiàng)正確，符合題意。3、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)梭倫改革內(nèi)容的理解。根據(jù)題干第一個(gè)平民領(lǐng)袖，主要是他使公民享有一定的權(quán)利。結(jié)合而所學(xué)知識(shí)B項(xiàng)是它的主要原因。所以選B。4、C【分析】【詳解】

本題考查明治維新的外因。明治維新前；日本資本主義發(fā)展緩慢，資產(chǎn)階級(jí)力量薄弱，不能起來進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命，在西方列強(qiáng)的侵略下，只能由統(tǒng)治階級(jí)自上而下地領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)改革，來擺脫淪為半殖民地的命運(yùn)，這里的外部因素是指西方列強(qiáng)的侵略，故答案選C。ABD三項(xiàng)均是內(nèi)部原因。

點(diǎn)睛：本題考查明治維新的外因。解答因果關(guān)系型選擇題時(shí)需注意如下幾點(diǎn)：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別外部原因和內(nèi)部原因、客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等；二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素；三是在做題時(shí)要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。5、A【分析】試題分析：“解負(fù)令”的頒布；一方面有效地防止了貴族兼并土地，解除了債務(wù)奴隸制對(duì)平民的威脅；另一方面，雅典的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，原來的債務(wù)奴隸；平民、貴族都成為享有人身自由和公民權(quán)利的雅典公民。但雅典并未廢除奴隸制，來源于奴隸市場(chǎng)、海外掠奪或戰(zhàn)爭(zhēng)俘獲的非債務(wù)奴隸仍然大量存在。故選A。

考點(diǎn)：歷史上重大改革?梭倫改革?解負(fù)令6、B【分析】【詳解】

據(jù)材料“查理一世人頭落地時(shí)痛苦查理二世返回倫敦時(shí)，夾道歡迎威廉和瑪麗在英國(guó)登陸時(shí)也是如此轟動(dòng)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這說明英國(guó)民眾對(duì)國(guó)王的尊崇和懷念，國(guó)王是英國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的象征之一，故這反映了英國(guó)民眾懷有尊重傳統(tǒng)的社會(huì)心理，故B項(xiàng)正確；材料未涉及民眾和議會(huì)的關(guān)系，無法體現(xiàn)民眾對(duì)議會(huì)的種種舉措表示不滿，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“社會(huì)一直有制約王權(quán)的巨大力量”說法過于絕對(duì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及王權(quán)與議會(huì)的矛盾的問題，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。7、C【分析】【詳解】

依據(jù)材料孔子提出“仁”和“克己復(fù)禮為仁”可知這是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)道德自律才能實(shí)現(xiàn)仁，孟子認(rèn)為“道德修養(yǎng)是圣人才德的重要組成部分”，體現(xiàn)的是道德修養(yǎng)是成為圣人的關(guān)鍵，荀子認(rèn)為“至德”的實(shí)現(xiàn)是遵循道德的結(jié)果，意思是遵循道德才能實(shí)現(xiàn)“至德”的境界，由此可以看出道德自律理應(yīng)是個(gè)體的自覺追求，故C選項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是需要加強(qiáng)個(gè)人自律才能實(shí)現(xiàn)“仁”“圣人”和“至德”的境界，并未體現(xiàn)道德自律才能建立和諧社會(huì)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的都是自覺追求道德自律，并未體現(xiàn)獨(dú)立平等與個(gè)人道德自律的關(guān)系，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的是人通過加強(qiáng)個(gè)人自律實(shí)現(xiàn)“仁”“圣人”和“至德”，并未體現(xiàn)諸侯國(guó)君是社會(huì)道德自律的楷模，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤；因此正確答案為C選項(xiàng)二、填空題(共1題，共2分)8、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）內(nèi)容：根據(jù)材料“培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的高級(jí)建設(shè)人才；加入國(guó)家建設(shè)的行列”可歸納出確定高等教育要面向工農(nóng)大眾、服務(wù)國(guó)家建設(shè)的方針；根據(jù)材料“明確規(guī)定社會(huì)發(fā)展史、新民主主義論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為各系的公共必修課”可歸納出加強(qiáng)課程體系建設(shè)；注重思想政治教育；根據(jù)材料“綜合性大學(xué)和與幾個(gè)業(yè)務(wù)部門有關(guān)的多科性高等工業(yè)學(xué)校由中央高等教育部直接管理”可歸納出加強(qiáng)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)；根據(jù)材料“規(guī)定高等學(xué)校的學(xué)生每學(xué)年參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間至少為2—3個(gè)月”可歸納出加強(qiáng)生產(chǎn)勞動(dòng)。

（2）影響：結(jié)合上述分析和所學(xué)知識(shí)可知，關(guān)于當(dāng)時(shí)教育改革的影響可從確立了社會(huì)主義新型教育制度、為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了新型人才、初步形成比較完整的國(guó)民教育體系、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和發(fā)揮高校辦學(xué)的積極性等方面進(jìn)行分析即可?！窘馕觥浚?）內(nèi)容：確定高等教育要面向工農(nóng)大眾；服務(wù)國(guó)家建設(shè)的方針；加強(qiáng)課程體系建設(shè)；注重思想政治教育；理順高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，加強(qiáng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)；加強(qiáng)生產(chǎn)勞動(dòng)教育。

（2）影響：改造舊教育，確立了社會(huì)主義新型教育制度；為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了新型人才；初步形成比較完整的國(guó)民教育體系；推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展；有利于發(fā)揮高校辦學(xué)的積極性。10、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據(jù)材料“隨著太平天國(guó)起義的發(fā)生；清朝的財(cái)政支出急劇增加”和所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)西方列強(qiáng)的侵略；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和清政府出現(xiàn)財(cái)政危機(jī)；根據(jù)材料“清末，近代企業(yè)稅也成為一個(gè)新型稅種”可歸納出近代工商業(yè)的發(fā)展；根據(jù)材料“還開征厘金、洋稅等新稅種，推行捐輸”可歸納出西方財(cái)政制度和觀念的影響。

（2）影響：根據(jù)材料中晚清財(cái)政體制改革的內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)可知，關(guān)于意義可從增加政府收入、推動(dòng)財(cái)政體制轉(zhuǎn)型、地方自主權(quán)的擴(kuò)大、加重工商業(yè)的負(fù)擔(dān)及激化社會(huì)矛盾等方面進(jìn)行分析即可?！窘馕觥浚?）原因：西方列強(qiáng)的侵略和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)：清朝財(cái)政入不敷出；出現(xiàn)財(cái)政危機(jī)；近代工商業(yè)的發(fā)展：西方財(cái)政制度和觀念的影響。

（2）簡(jiǎn)評(píng)一方面有利于增加清政府的財(cái)政收入；有助于我國(guó)財(cái)政體制的近代化轉(zhuǎn)型：對(duì)近代財(cái)政制度和財(cái)政思想產(chǎn)生了重要影響；放棄高度集中的財(cái)政管理體制，地方財(cái)政自主權(quán)得到擴(kuò)大。另一方面加重工商實(shí)業(yè)的負(fù)擔(dān)，阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；賦稅繁苛，激化了社會(huì)矛盾，加速了清王朝的覆滅。11、略

【分析】（1）內(nèi)容：從“調(diào)查現(xiàn)存的國(guó)民社會(huì)保險(xiǎn)方案及其有關(guān)的服務(wù)措施并提出建議”可以得出健全國(guó)民社會(huì)保險(xiǎn)；從“它只有在個(gè)人與國(guó)家合作下才能完成”得出強(qiáng)調(diào)國(guó)家和個(gè)人合作；從各項(xiàng)法律的頒布可以得出重視社會(huì)保障立法。背景：我們主要分國(guó)外背景和國(guó)內(nèi)背景兩方面來分析。國(guó)外背景主要是羅斯福新政開創(chuàng)實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)的救濟(jì)方式；二戰(zhàn)嚴(yán)重影響了民眾生活。國(guó)內(nèi)背景主要是近代英國(guó)政府實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)的實(shí)踐以及西方人文精神深入人心；資本主義民主政治的發(fā)展。

（2）貝弗里奇計(jì)劃最主要的影響主要集中到福利政策方面，它促使英國(guó)較早成為福利國(guó)家，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，有利于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。對(duì)國(guó)際來說，穩(wěn)定了戰(zhàn)后社會(huì)秩序，為其他福利國(guó)家建設(shè)提供了借鑒?！窘馕觥浚?）內(nèi)容：健全國(guó)民社會(huì)保險(xiǎn)；強(qiáng)調(diào)國(guó)家和個(gè)人合作；重視社會(huì)保障立法。

背景：羅斯福新政開創(chuàng)實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)的救濟(jì)方式；近代英國(guó)政府實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)的實(shí)踐；二戰(zhàn)嚴(yán)重影響了民眾生活；西方人文精神深入人心；資本主義民主政治的發(fā)展。

（2）促使英國(guó)較早成為福利國(guó)家；有利于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利；穩(wěn)定了戰(zhàn)后社會(huì)秩序；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；為其他福利國(guó)家建設(shè)提供了借鑒。12、略

【分析】（1）從材料中的信息“宋初統(tǒng)治者實(shí)行了一項(xiàng)精簡(jiǎn)官員編制；合并州縣、提高官吏待遇的政策”分析宋初廉政措施的特點(diǎn)。從材料信息可知；明初通過嚴(yán)刑峻法反對(duì)貪污腐敗，回憶明初政治特點(diǎn)，聯(lián)系朱元璋對(duì)貪污的極端不滿等知識(shí)回答“明初原因”。

（2）本題主要考查的是論證和闡述問題的能力。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，評(píng)價(jià)改革時(shí)注意兩點(diǎn)，一是辯證分析，二是透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上從維護(hù)封建統(tǒng)治的角度回答：取得一定的效果；階級(jí)矛盾得到一定程度的緩和；但手段殘忍，濫殺無辜，根本上是為了鞏固封建王朝的統(tǒng)治。【解析】（1）宋初特點(diǎn)：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段減員增俸來促進(jìn)官員廉潔自律。

明初特點(diǎn)：利用嚴(yán)刑峻法來整頓吏治；反腐敗極端化；非理性。

原因：元朝以來吏治松弛；建立廉潔政府的需要；元末明初民不聊生，吸取元朝滅亡的教訓(xùn)；階級(jí)矛盾尖銳，維護(hù)明朝統(tǒng)治的需要；君主專制強(qiáng)化的需要。

（2）評(píng)價(jià)：取得了一定的效果，吏治清廉；階級(jí)矛盾得到一定程度的緩和；但手段殘忍，濫殺無辜；根本上還是為了鞏固王朝統(tǒng)治。13、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)材料“擺脫英屬殖民地地位及‘星馬’合并后；馬來西亞聯(lián)邦政府與新加坡自治邦政府在經(jīng)濟(jì)等多項(xiàng)政策上很快就產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧”可知，擺脫英屬殖民地地位；根據(jù)材料“雙方多次協(xié)商未果，導(dǎo)致新加坡最終在1965年被驅(qū)逐出馬來西亞聯(lián)邦，并于8月9日被迫宣布獨(dú)立”可知，新加坡在1965年被驅(qū)逐出馬來西亞聯(lián)邦，并于8月9日被迫宣布獨(dú)立；根據(jù)材料“世界對(duì)于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新加坡國(guó)土面積??；自然資源缺乏，世界對(duì)于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問。特點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，新教多元文化共存。

（2）本可取之處：結(jié)合材料二、三新加坡改革的具體措施，從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、教育、法律、習(xí)俗、外交等方面總結(jié)新加坡改革的可取之處。從改革措施涉及的范圍和效果看，措施全面而有效；從改革的主體看，注重發(fā)揮政府社會(huì)職能，以保障民生；根據(jù)材料“成立廉政公署”可知，注重政府廉政建設(shè)；依法治國(guó)；根據(jù)材料“嚴(yán)厲處罰隨地吐痰、嚼口香糖、喂養(yǎng)鴿子、亂扔垃圾、在公共場(chǎng)所吸煙和說粗話臟話；倡導(dǎo)的行為：微笑、禮貌待人以及在公共廁所主動(dòng)沖水”可知，重視教育，強(qiáng)調(diào)國(guó)民素質(zhì)的提高；根據(jù)材料“設(shè)立經(jīng)濟(jì)發(fā)展局，開發(fā)裕廊、紅山等工業(yè)園區(qū)；大力發(fā)展旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，積極依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，走區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化道路；根據(jù)材料“李光耀因此也一直對(duì)西方國(guó)家對(duì)他專制的批評(píng)不加理會(huì)，認(rèn)為西方民主不能強(qiáng)加給亞洲人民?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，堅(jiān)定地走自主創(chuàng)新之路，不照搬西方模式?！窘馕觥?1)剛擺脫殖民統(tǒng)治；求發(fā)展鞏固獨(dú)立成當(dāng)務(wù)之急；“星（新）馬分治”；國(guó)??；自然資源缺乏。特點(diǎn)：多元文化并存。

(2)改革措施全面而有效；注重發(fā)揮政府社會(huì)職能，以保障民生；注重政府廉政建設(shè)；依法治國(guó)；重視教育，強(qiáng)調(diào)國(guó)民素質(zhì)的提高；積極依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，走區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化道路；堅(jiān)定地走自主創(chuàng)新之路，不照搬西方模式。14、略

【分析】【詳解】

（1）本小問的特點(diǎn)；依據(jù)材料“各處修造下番海船，悉皆停止”“實(shí)行賑災(zāi)和豁免”可知措施全面，針對(duì)性強(qiáng)；依據(jù)材料“明仁宗采取的一系列寬仁政策”可知是受儒家思想影響；依據(jù)材料““寬恤”之令”“寬仁政策”可以概括出相相對(duì)溫和；寬仁。

（2）本小問的影響，依據(jù)材料“明仁宗采取的一系列寬仁政策，使得明朝政治由洪武、永樂時(shí)的嚴(yán)急而趨向平穩(wěn)”的信息，結(jié)合第一問的特點(diǎn)和所學(xué)從積極和消極兩方面分析即可，積極影響可以從緩和社會(huì)矛盾、與民休息、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等回答；消極性依據(jù)所學(xué)從不可能從社會(huì)矛盾的解決以及延緩了王朝的衰落等回答?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：措施全面；針對(duì)性強(qiáng)；受儒家思想影響；相相對(duì)溫和；寬仁。

（2）影響：緩和社會(huì)矛盾，有利于政治清明和國(guó)家穩(wěn)定；與民休息，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；奠定仁宣之治的基石；不可能從根本上解決矛盾，只是延緩了王朝的衰落。15、略

【分析】第（1）問；“矛盾”依據(jù)材料一信息“從1935年開始，最高法院相繼將《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院”概括得出最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿?！氨尘啊?，依據(jù)材料一信息“經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來作最終的裁決”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)；總統(tǒng)權(quán)力過度擴(kuò)張、最高法院行使司法審查權(quán)等角度分析。

第（2）問；“變化”，依據(jù)材料二信息“1896年最高法院判決的普萊西案確立了‘隔離但平等’的原則，確認(rèn)種族隔離制合法”“1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童‘痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無法彌補(bǔ)’，因此公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’原則存在”得出：最高法院對(duì)種族隔離制由肯定變?yōu)榉穸??！霸颉保罁?jù)材料信息“二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)”“1954年最高法院判決公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’”概括得出：黑人力量的增強(qiáng)；黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)、法官不再固守傳統(tǒng)等?！澳康摹保罁?jù)材料信息和所學(xué)知識(shí)得出：第一次是維護(hù)種族主義者利益，第二次是緩和種族矛盾。

第（3）問；依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從完善分權(quán)與制衡的機(jī)制；促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定以及阻礙民主公正等角度分析。

【點(diǎn)睛】民主訴求是全體人類的共同愿望，也是高考命題的長(zhǎng)效熱點(diǎn)，又緊扣教材的主干知識(shí)，因此考查這一知識(shí)點(diǎn)并不意外。本題以美國(guó)最高法院為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)美國(guó)民主制度的認(rèn)識(shí)，涉及的核心素養(yǎng)有時(shí)空觀念、歷史解釋等。從能力上看，本題從靈活性、批判性和深刻性等方面對(duì)以邏輯思維為核心的高階認(rèn)知能力進(jìn)行了考查，有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速有效地獲取有價(jià)值信息的能力。本題解題的關(guān)鍵是提取材料信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。【解析】（1）矛盾：最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿（司法權(quán)與行政權(quán)的沖突）。

背景：美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福推行國(guó)家干預(yù)政策（行政權(quán)過度擴(kuò)張）；最高法院行使司法審查權(quán)。

（2）變化：由肯定變?yōu)榉穸ǎㄓ珊戏ㄗ優(yōu)檫`法）。

原因：黑人力量（平等意識(shí)）的增強(qiáng)；黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)；法官不再固守傳統(tǒng)。

目的：第一次：維護(hù)種族主義者利益；第二次：緩和種族矛盾。

（3）作用：完善分權(quán)與制衡的機(jī)制；有利于社會(huì)穩(wěn)定；有時(shí)也有礙民主公正。四、論述題(共2題，共12分)16、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。17、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、