高考語文復(fù)習【知識精研精析】文言文斷句 課件

文言文斷句一位潦倒書生，到友人家中作客。剛巧連日下大雨，書生在友人家住上好幾天。其友人想趕他走，就寫了一張字條﹕“下雨天留客天留我不留！”字條本意指﹕“下雨天留客，天留我不留?！睍春?，腦筋一轉(zhuǎn)，在字條上加了三個標點，使之變成﹕“下雨天留客天留我不留！”其友人見狀，便無可奈何讓書生繼續(xù)住下去。課前導(dǎo)入文言文斷句1、了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法，提高斷句能力。2、通過練習文言斷句，掌握斷句的基本方法，提高閱讀淺易文言文的能力。教學目標考點分析1、考綱點擊文言文斷句需要學生綜合掌握古漢語字、詞、句及古代文化、歷史等方面的常識，同時還要求學生對這些知識融會貫通、靈活運用。文言文斷句一直是文言文考查的熱點。2、命題規(guī)律從四個斷句選項中選出一個正確選項。

第一步：通讀全文，弄懂大意。（語感+答題策略。）第二步：先易后難，循序漸進。將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處與上下文的聯(lián)系。第三步：借助“標志”，尋找方法。文言斷句具體有哪些方法呢？斷句步驟（一）練習教材典型題，初步了解斷句1.請用“/”給下面文言文語段斷句，并從句子的成分角度簡要分析斷句的依據(jù)。今入關(guān)財物所取婦女所幸此其志不在小吾令人望其氣皆為龍虎成五采此天子氣也———《鴻門宴》標志一：看詞性定句讀

和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。名詞：人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等。代詞：第一人稱代詞：第二人稱代詞：第三人稱代詞：

文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。爾、汝、若、乃、而、子、君、公、陛下、足下之、其、彼吾、我、予、余、朕、寡人、臣、仆、妾2.請用“/”給下面文言文語段斷句，并從句子的成分角度簡要分析斷句的依據(jù)。宦者令繆賢曰臣舍人藺相如可使王問何以知之對曰臣嘗有罪竊計欲亡走燕臣舍人相如目臣曰君何以知燕王——————《廉頗寧相如傳》標志二：看對話定句讀在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。3.請用“/”給下面文言文語段斷句，并從句子的成分角度簡要分析斷句的依據(jù)。于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險以遠則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險遠而人之所罕至焉故非有志者不能至也——《游褒禪山記》標志三：找虛詞定句讀(1)句首時間詞:“頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而”等常用于句首,其前一般要斷開。(2)句首發(fā)語詞:“且、夫、蓋、嗚呼、至若、若夫、嗟夫、嗟乎、唯、斯、凡、竊、請、敬”等常用于句首，其前一般要斷開。(3)句尾語氣詞:“也、矣、焉、耳、而已”等常用于陳述句末尾，“耶、與(歟)、邪、乎”等常用于疑問句末尾，“哉、夫”等常用于感嘆句末尾,其后一般要斷開。(4)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且”等,其前一般要斷開。(5)表疑問語氣的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如奈何、如之何、若之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)，只要貫通上下文意,其前一般就可斷開。特別提醒：

利用虛詞標志斷句，要注意靈活性1.“乎”用在句中相當于“于”時，不能斷開。如：“生乎吾前，2.“也”用在句中起舒緩作用，可斷開也可不斷開。如：“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！”3.連詞“而”有時用于詞或短語之間起連接作用，所連接的額內(nèi)容共同作句子的成分，前后連接緊密，一般不在其前斷開。但如果“而”是連接兩個句子，則往往要在其前斷開。如“其下平曠。有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也”。4.“夫”有時也作芝華士代詞（兼有舒緩語氣的作用）用在句中，這種情況則是不能斷開的。如“故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！?.請用“/”給下面文言文語段斷句，并從句子的成分角度簡要分析斷句的依據(jù)。吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也——《師說》標志四：看結(jié)構(gòu)定句讀文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。1.判斷句，“……者，……也”等；2.反問句，“不亦……乎”“孰與……乎”“得無……乎”“無乃……乎”等。3.被動句，“為……所……”“見……于……”等。4.固定結(jié)構(gòu)，“如……何”“奈……何”“若……何”“與其……孰若……”等。5.倒裝句的語序最值得注意6.省略句必需先根據(jù)語境補出省略部分，方能正確斷句。5.請用“/”給下面文言文語段斷句，并從句子的成分角度簡要分析斷句的依據(jù)。吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣不如登高之博見也登高而招臂非加長也而見者遠順風而呼聲非加疾也而聞?wù)哒谩秳駥W》標志五：看修辭定句讀在文言文中，我們可以借助一些常見的修辭手法來進行斷句，如：對偶、對比、排比、頂真、反復(fù)等。頂

真秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲反

復(fù)向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

1.（2021·全國甲卷）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是：

九月契丹大舉入寇時以虜寇深入中外震駭召群臣問方略王欽若臨江人請幸金陵陳堯叟閬州人請幸成都帝以問寇準，準曰：“不知誰為陛下畫此二策？”帝曰：“卿姑斷其可否，勿問其人也?！保ü?jié)選自《宋史紀事本末·契丹盟好》）A.九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請幸金陵/陳堯叟/閬州人請幸成都/B.九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請幸金陵/陳堯叟/閬州人請幸成都/C.九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請幸金陵/陳堯叟/閬州人/請幸成都/D.九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請幸金陵/陳堯叟/閬州人/請幸成都/1.（2022·全國甲卷）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是：

楚王大說，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群臣聞見者畢賀，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不榖不須一兵不傷一人而得商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨不賀何也”陳軫對曰：“臣見商于之地不可得，而患必至也。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》）A.不榖不煩一兵/不傷一人而得/