2025年高三生物復(fù)習(xí)備考策略

2021年高三生物復(fù)習(xí)備考策略（精品）一．2020年我校高考情況分析2020年高考中我校的高三綜合成績(jī)平均分為140.29分，位居涼州考區(qū)第三，有一定的進(jìn)步。在綜合科中生物相對(duì)于其他兩門學(xué)科較簡(jiǎn)單，識(shí)記內(nèi)容較多，思維要求相對(duì)較低，在考試中得分比物理化學(xué)占一定優(yōu)勢(shì)。綜合成績(jī)雖取得了一定進(jìn)步，但距離六中的173.47分有一定的差距。主要原因有以下：我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較薄弱，考試過程中不能合理的利用時(shí)間，時(shí)間分配不平衡，導(dǎo)致難的不會(huì)，會(huì)的又沒時(shí)間做，導(dǎo)致得分率不高。另外學(xué)生答題不規(guī)范，不注重細(xì)節(jié)，語言不準(zhǔn)確，隨意性較大，一些約定俗成的詞使用錯(cuò)誤，比如腎上腺素寫為腎上腺激素，群落的垂直結(jié)構(gòu)寫成豎直結(jié)構(gòu)等從而導(dǎo)致失分。二．2020年高考生物試卷分析2020年的生物試題總體感覺是：靈活。將“提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系”等新課程理念落到了實(shí)處，亮點(diǎn)頗多。試題的突出特點(diǎn)是：1試題很好地體現(xiàn)了新課程理念，注重考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2020年生物高考題基本上是從這個(gè)角度進(jìn)行命題。如第6、31題考查人類遺傳病、免疫與腫瘤關(guān)系。2.從考查內(nèi)容上看，試題注重基礎(chǔ)，著重考查了生物學(xué)科的主干知識(shí)。由于題量及試卷篇幅的限制，利用有限的試題考查中學(xué)生物學(xué)的主干知識(shí)，一直是高考生物試題設(shè)計(jì)的基本宗旨。如第1題細(xì)胞的分類、結(jié)構(gòu)與功能，第4題神經(jīng)元的興奮與傳導(dǎo)、觸突的傳遞等.3從命題形式上看，試題穩(wěn)中求變，體現(xiàn)了穩(wěn)定和發(fā)展相結(jié)合的特點(diǎn)。從命題的取材上看，我們也能從2020年的試題里看到往年試題的影子。往年多次以果蠅為實(shí)驗(yàn)題材的遺傳題和2020年的第32題都是以基因分離定律、伴性遺傳為主題命題的。細(xì)胞生物學(xué)、光合作用、經(jīng)典遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)原理的應(yīng)用等年年考，?？汲Ｐ?。三．2021年高三生物備考策略合理的布局高三生物的復(fù)習(xí)時(shí)間我校的生物課程開課時(shí)間有別于其他課程，從高二開始開課，這也決定了生物復(fù)習(xí)的時(shí)間比別的學(xué)科更短，更緊湊。生物在高考中是以綜合科的形式呈現(xiàn)，作為理科中的“文科”這一特殊性使得生物在高考中比物理化學(xué)更易于得分，針對(duì)這一點(diǎn)合理分配高三復(fù)習(xí)時(shí)間和對(duì)提高高考整體成績(jī)十分重要。高三生物一輪復(fù)習(xí)時(shí)間（2020.9至2021.3月初），一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，通過復(fù)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。我校一輪的具體措施如下：一是每周二下午進(jìn)行一小時(shí)的滾動(dòng)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容為近期復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后利用晚上自習(xí)時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，這樣有利于夯實(shí)基礎(chǔ)。二是雙周星期五下午進(jìn)行兩小時(shí)的生物培優(yōu)輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)對(duì)象為普通班優(yōu)秀學(xué)生，做到個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)，普遍問題統(tǒng)一輔導(dǎo)。三是考試方面學(xué)校采用和外校聯(lián)考及本校教師自主命題相結(jié)合的形式，這樣一方面有利于和外校進(jìn)行比較,對(duì)比分析成績(jī)，另一方面可以針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際內(nèi)容掌握情況及教學(xué)進(jìn)度做個(gè)有效的階段測(cè)評(píng)。我校二輪復(fù)習(xí)（2021年3月初--4月底），這一階段要從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，生物進(jìn)入強(qiáng)化階段，主要講解高考中生物必考內(nèi)容五道大題，如光合，遺傳，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，生態(tài)及選修。三輪復(fù)習(xí)（2021年5月-6月初）的目的不僅是要完成知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，更應(yīng)該側(cè)重于對(duì)應(yīng)考能力的提高訓(xùn)練。這里的一應(yīng)考能力，不僅是對(duì)題率的提高，還應(yīng)重視考試時(shí)間的把握和應(yīng)考心理狀態(tài)的調(diào)整。2、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：一是生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；二是結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；三是生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；四是生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；五是生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；六是生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，要把知識(shí)點(diǎn)的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理。對(duì)這些觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。3、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會(huì)提高。根據(jù)考試大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。一是將一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。三是以一幅圖、一個(gè)圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行整理，提高綜合能力。4、是注重能力的培養(yǎng)①審題能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對(duì)概念中的重點(diǎn)字詞要?jiǎng)澇?、圈出、點(diǎn)出，明確運(yùn)用范圍，在做題時(shí)形成遇到相關(guān)問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。②表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點(diǎn)在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會(huì)到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)力圖通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。要重視綜合實(shí)驗(yàn)題，要把實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。6、老師精講，學(xué)生精練并做好整理工作講：針對(duì)性要強(qiáng)、除重點(diǎn)、關(guān)鍵外側(cè)重講解解題方法和應(yīng)注意的問題，注意知識(shí)的綜合交叉。突出能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)問題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，深入培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴(yán)密性。讓學(xué)生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。練：不僅練知識(shí)而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復(fù)習(xí)時(shí)，要精選習(xí)題，做練習(xí)，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過難、過偏、重復(fù)的習(xí)題冊(cè)掉，減少不必要的勞動(dòng)量。理：要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯(cuò)的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時(shí)一般按下列順序