四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3 加法結(jié)合律｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3加法結(jié)合律｜北師大版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3加法結(jié)合律｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法結(jié)合律的含義，掌握加法結(jié)合律的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法結(jié)合律的含義，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加法結(jié)合律的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法結(jié)合律。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：（一）引入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅一起去商店買文具，小明買了3支鉛筆和2支鋼筆，小紅買了2支鉛筆和3支鋼筆，問他們各自買了多少支文具？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的鉛筆和鋼筆，只是買的順序不同，但結(jié)果相同。3.提出課題：加法結(jié)合律。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。例如：2+3+4=2+7=9；3+4+2=3+6=9。2.分析：加法結(jié)合律表明，在加法運(yùn)算中，三個數(shù)的相加順序不影響最終結(jié)果。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：（1）計算：6+7+8；（2）計算：5+3+5；（3）判斷：4+2+3=2+4+3。（四）鞏固練習(xí)1.練習(xí)題目：（1）用加法結(jié)合律計算：3+5+7；（2）用加法結(jié)合律計算：6+8+4；（3）判斷：9+2+3=9+3+2。（五）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律的含義和應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法結(jié)合律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，你們知道加法結(jié)合律嗎？誰能舉例說明？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。（二）提問問答1.提問：加法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用有哪些？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）用加法結(jié)合律計算：5+7+8；（2）用加法結(jié)合律計算：8+6+4；（3）判斷：10+3+2=10+2+3。2.答案：（1）5+7+8=20；（2）8+6+4=18；（3）正確。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考加法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用，如購物、分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和進(jìn)行四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3加法結(jié)合律的教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解加法結(jié)合律的本質(zhì)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。幫助學(xué)生靈活運(yùn)用加法結(jié)合律解決實(shí)際問題，這是教學(xué)的難點(diǎn)。加法結(jié)合律的含義是教學(xué)的核心。我需要通過生動的實(shí)例和簡單的語言來闡述這個概念。例如，我會用一個簡單的購物場景來說明，如果小明買了3支鉛筆和2支鋼筆，然后又買了2支鉛筆和3支鋼筆，不論他是先買鉛筆還是先買鋼筆，最終買的文具總數(shù)是相同的。這個例子不僅直觀，而且貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于他們理解加法結(jié)合律。在引入新課的部分，我會特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生觀察問題的能力。我會問他們：“如果小明和小紅買的文具數(shù)量相同，只是買的順序不同，你們能看出什么規(guī)律嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動探索。在講解新課的過程中，我會詳細(xì)解釋課本中的例子。例如，當(dāng)我講解“2+3+4=2+7=9；3+4+2=3+6=9”時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生理解這個過程。我會先解釋為什么2+3+4可以變成2+7，然后是2+7等于9，是3+4+2等于3+6，最終也等于9。我會強(qiáng)調(diào)這個過程是加法結(jié)合律的應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的題目來鞏固學(xué)生對加法結(jié)合律的理解。例如，我會讓學(xué)生計算“6+7+8”和“5+3+5”，并引導(dǎo)他們觀察加數(shù)的位置變化。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生能夠逐漸掌握如何靈活運(yùn)用加法結(jié)合律。對于鞏固練習(xí)，我會選擇一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，如“3+5+7”和“8+6+4”，這些題目需要學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律來簡化計算。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，通過合作學(xué)習(xí)來加深理解。在課堂小結(jié)時，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律在數(shù)學(xué)中的重要性。我會問他們：“你們覺得加法結(jié)合律在我們的生活中有什么用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會提出開放式的問題，如“你們知道加法結(jié)合律嗎？”并鼓勵學(xué)生分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，并給予他們積極的反饋。在作業(yè)設(shè)計部分，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律的題目，如“5+7+8”和“8+6+4”，并附上詳細(xì)的答案，以便學(xué)生可以自我檢查。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們不僅能夠理解加法結(jié)合律，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中去。我的目標(biāo)是讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅獲得知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3加法結(jié)合律｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握加法結(jié)合律的概念。2.能夠運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡單的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法結(jié)合律的概念，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加法結(jié)合律的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法結(jié)合律。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：（一）引入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅一起去商店買文具，小明買了3支鉛筆和2支鋼筆，小紅買了2支鉛筆和3支鋼筆，問他們各自買了多少支文具？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的鉛筆和鋼筆，只是買的順序不同，但結(jié)果相同。3.提出課題：加法結(jié)合律。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。例如：2+3+4=2+7=9；3+4+2=3+6=9。2.分析：加法結(jié)合律表明，在加法運(yùn)算中，三個數(shù)的相加順序不影響最終結(jié)果。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：（1）計算：6+7+8；（2）計算：5+3+5；（3）判斷：4+2+3=2+4+3。（四）鞏固練習(xí)1.練習(xí)題目：（1）用加法結(jié)合律計算：3+5+7；（2）用加法結(jié)合律計算：6+8+4；（3）判斷：9+2+3=9+3+2。（五）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律的含義和應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法結(jié)合律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，你們知道加法結(jié)合律嗎？誰能舉例說明？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。（二）提問問答1.提問：加法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用有哪些？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）用加法結(jié)合律計算：5+7+8；（2）用加法結(jié)合律計算：8+6+4；（3）判斷：10+3+2=10+2+3。2.答案：（1）5+7+8=20；（2）8+6+4=18；（3）正確。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考加法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用，如購物、分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3加法結(jié)合律的過程中，有幾個細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我必須確保學(xué)生能夠深刻理解加法結(jié)合律的概念。這個概念是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我會在引入新課時，通過小明和小紅買文具的情境，讓學(xué)生直觀地感受到即使加數(shù)的組合順序不同，總和也不會改變。我會強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)這個規(guī)律。在教學(xué)難點(diǎn)上，我意識到學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行計算。為了克服這個難點(diǎn)，我計劃在講解新課的過程中，不僅僅提供例子，還要通過一系列逐步增加難度的練習(xí)來幫助學(xué)生逐步掌握。我會先從簡單的三個數(shù)的加法開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的組合。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)檫@有助于激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。我會設(shè)計一些問題，如“如果小明先買鉛筆再買鋼筆，小紅先買鋼筆再買鉛筆，他們買的是同樣的文具總數(shù)嗎？”這樣的問題鼓勵學(xué)生主動探索，而不是被動接受知識。對于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我深知直觀教具的重要性。我會使用課件和實(shí)物教具來展示加法結(jié)合律，比如使用不同顏色的卡片來代表不同的加數(shù)，讓學(xué)生可以親手操作，加深對概念的理解。在教學(xué)過程中，我會詳細(xì)講解課本中的例子。例如，當(dāng)講解“2+3+4=2+7=9；3+4+2=3+6=9”時，我會逐一解釋每個步驟，并強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律的本質(zhì)是不論加數(shù)的組合順序如何，總和始終保持不變。我會通過在白板上逐步展示這個過程，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的變化。在隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)中，我會設(shè)計不同類型的題目，從基礎(chǔ)的計算到更復(fù)雜的情景應(yīng)用，以確保學(xué)生能夠全面掌握加法結(jié)合律。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，這樣可以促進(jìn)他們之間的合作和交流。在課堂小結(jié)時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律在數(shù)學(xué)中的重要性。我會提出問題，如“加法結(jié)合律在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”來激發(fā)學(xué)生的思考。在互動交流環(huán)節(jié)，我計劃通過提問和討論來加深學(xué)生對加法結(jié)合律的理解。我會提出開放式問題，如“如果你在購物時，你會如何使用加法結(jié)合律來簡化計算？”并鼓勵學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律的題目，如“用加法結(jié)合律計算：5+7+8”和“用加法結(jié)合律計算：8+6+4”，并提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生可以自我檢查和復(fù)習(xí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將加法結(jié)合律的概念應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，以及如何在未來的教學(xué)中進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理解。我計劃通過設(shè)計一些更具創(chuàng)意的練習(xí)和活動，如數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H問題的解決，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3加法結(jié)合律｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律的概念。2.能夠運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡單的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法結(jié)合律的概念，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加法結(jié)合律的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法結(jié)合律。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：（一）引入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅一起去商店買文具，小明買了3支鉛筆和2支鋼筆，小紅買了2支鉛筆和3支鋼筆，問他們各自買了多少支文具？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的鉛筆和鋼筆，只是買的順序不同，但結(jié)果相同。3.提出課題：加法結(jié)合律。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。例如：2+3+4=2+7=9；3+4+2=3+6=9。2.分析：加法結(jié)合律表明，在加法運(yùn)算中，三個數(shù)的相加順序不影響最終結(jié)果。（三）隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目：（1）計算：6+7+8；（2）計算：5+3+5；（3）判斷：4+2+3=2+4+3。（四）鞏固練習(xí)1.練習(xí)題目：（1）用加法結(jié)合律計算：3+5+7；（2）用加法結(jié)合律計算：6+8+4；（3）判斷：9+2+3=9+3+2。（五）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律的含義和應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法結(jié)合律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流：（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，你們知道加法結(jié)合律嗎？誰能舉例說明？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。（二）提問問答1.提問：加法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用有哪些？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）用加法結(jié)合律計算：5+7+8；（2）用加法結(jié)合律計算：8+6+4；（3）判斷：10+3+2=10+2+3。2.答案：（1）5+7+8=20；（2）8+6+4=18；（3）正確。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考加法結(jié)合律在生活中的應(yīng)用，如購物、分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生能夠深刻理解加法結(jié)合律的概念。這個概念是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我會在引入新課時，通過小明和小紅買文具的情境，讓學(xué)生直觀地感受到即使加數(shù)的組合順序不同，總和也不會改變。我會通過提問：“如果小明先買鉛筆再買鋼筆，小紅先買鋼筆再買鉛筆，他們買的是同樣的文具總數(shù)嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服理解加法結(jié)合律的難點(diǎn)，我計劃在講解新課的過程中，不僅僅提供例子，還要通過一系列逐步增加難度的練習(xí)來幫助他們逐步掌握。我會先從簡單的三個數(shù)的加法開始，例如“2+3+4”，然后逐漸過渡到更復(fù)雜的組合，如“5+3+5”和“3+4+2”。我會通過在白板上逐步展示每個步驟，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的變化，并強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律的本質(zhì)是不論加數(shù)的組合順序如何，總和始終保持不變。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)檫@有助于激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。我會設(shè)計一些問題，如“如果你在購物時，你會如何使用加法結(jié)合律來簡化計算？”這樣的問題鼓勵學(xué)生主動探索，而不是被動接受知識。同時，我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，這樣可以促進(jìn)他們之間的合作和交流。對于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我深知直觀教具的重要性。我會使用課件和實(shí)物教具來展示加法結(jié)合律，比如使用不同顏色的卡片來代表不同的加數(shù)，讓學(xué)生可以親手操作，加深對概念的理解。我會讓學(xué)生親自組合和重組卡片，以體驗(yàn)加法結(jié)合律的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我會詳細(xì)講解課本中的例子。例如，當(dāng)講解“2+3+4=2+7=9；3+4+2=3+6=9”