二年級上冊數(shù)學教案-6.3 用7-8乘法口訣求商 ︳西師大版

二年級上冊數(shù)學教案6.3用78乘法口訣求商︳西師大版一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案6.3用78乘法口訣求商︳西師大版二、教學目標1.知識與技能目標：讓學生掌握用78乘法口訣求商的方法，并能熟練地進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，讓學生體會乘法口訣在求商中的應用。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：用78乘法口訣求商的方法。2.教學重點：掌握用78乘法口訣求商的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、操作，發(fā)現(xiàn)用78乘法口訣求商的方法。2.案例分析法：通過例題講解，讓學生了解用78乘法口訣求商的具體操作步驟。3.小組合作探究：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣卡片、算式卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課（1）復習乘法口訣，讓學生回顧78乘法口訣。（2）提出問題：如何用78乘法口訣求商？2.講解新課（1）展示例題：12÷7=？（2）引導學生觀察，分析例題，發(fā)現(xiàn)用78乘法口訣求商的方法。（3）講解用78乘法口訣求商的計算步驟。3.隨堂練習（1）讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，糾正學生錯誤。4.小組合作探究（1）將學生分成小組，每組準備算式卡片。（2）要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，用78乘法口訣求商，并記錄結果。（3）小組交流討論，分享解題經(jīng)驗。七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握乘法口訣的基礎上，學習用78乘法口訣求商。通過觀察、比較、操作等活動，讓學生體會乘法口訣在求商中的應用，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何用78乘法口訣求商？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：12÷7=？（2）學生回答，教師點評。（3）提問：如何用78乘法口訣求商？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）寫出78乘法口訣。（2）完成練習題：12÷7=？18÷8=？（3）用78乘法口訣求商：21÷7=？24÷8=？2.作業(yè)答案：（1）78乘法口訣：七八五十六、八七五十六。（2）12÷7=1……5；18÷8=2……2。（3）21÷7=3；24÷8=3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面存在困難？2.拓展延伸：（1）讓學生用78乘法口訣求商，解決實際問題。（2）引導學生探索其他乘法口訣求商的方法。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。教學目標的設定需要明確，確保學生能夠通過學習達到預期的知識和技能水平。我需要確保我的教學目標既具體又可衡量，比如讓學生能夠熟練地運用78乘法口訣進行求商計算。接著，教學難點與重點的把握至關重要。對于本節(jié)課來說，用78乘法口訣求商的方法是教學難點，因為這個概念對學生來說相對較新，需要通過直觀的教學手段和反復練習來理解。因此，我會在課堂上設計一系列的活動和練習，幫助學生逐步掌握這個難點。在教學方法的選擇上，我特別關注啟發(fā)式教學的應用。我會通過提問和引導，激發(fā)學生的思考，而不是簡單地灌輸知識。例如，在導入新課時，我會提出問題：“你們知道如何用78乘法口訣求商嗎？”然后讓學生嘗試回答，這樣可以激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。在教具與學具的準備上，我確保所有必要的材料都準備妥當，包括黑板、粉筆、乘法口訣卡片和算式卡片。這些教具不僅能夠幫助學生直觀地理解概念，還能夠讓他們在課堂上進行互動和操作。在教學過程中，我對課本的原文內(nèi)容進行了詳細的分析，并在此基礎上設計了一系列的練習。例如，在講解新課時，我展示了例題“12÷7=？”，然后引導學生觀察和分析這個例題，幫助他們發(fā)現(xiàn)用78乘法口訣求商的方法。在這個過程中，我會詳細解釋每一步的操作步驟，確保學生能夠理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設計一些開放式問題，如“如何用78乘法口訣求商？”，鼓勵學生積極參與討論，分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學生的回答進行點評，同時提出進一步的問題，以加深他們對概念的理解。對于作業(yè)設計，我注重作業(yè)題目的詳細性和答案的準確性。我設計了一些能夠幫助學生鞏固知識的練習題，并提供了詳細的答案，以便他們能夠自我檢查和復習。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真反思本節(jié)課的教學效果，思考學生在哪些方面存在困難，以及如何改進教學方法。同時，我會考慮如何將所學知識應用于實際生活，設計一些拓展延伸活動，比如讓學生用78乘法口訣解決實際問題，或者探索其他乘法口訣求商的方法?？偟膩碚f，我會密切關注教學目標、教學難點與重點、教學方法、教具與學具準備、教學過程、互動交流、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸等細節(jié)，以確保學生能夠有效地學習和掌握知識。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案6.3用78乘法口訣求商︳西師大版二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠熟練掌握78乘法口訣，并能運用它進行簡單的除法計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作和比較，學生能夠理解乘法口訣在除法中的應用。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考和勇于探索的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解乘法口訣在除法中的運用。2.教學重點：運用78乘法口訣進行除法計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考。2.案例分析法：通過具體例題講解計算方法。3.小組合作學習：鼓勵學生互相討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣卡片、算式卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：“12÷7=？”2.學生嘗試獨立計算，教師巡視并給予個別指導。具體分析：1.教師引導學生觀察78乘法口訣，并解釋如何將其應用于除法計算。2.學生通過小組討論，嘗試用78乘法口訣計算例題。教學過程細節(jié)：1.學生小組討論，分享各自的想法。2.教師選擇幾個小組進行展示，并引導學生分析計算過程。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的例題，讓學生在熟悉78乘法口訣的基礎上，學習如何將其應用于除法計算。教材設計合理，注重學生的動手操作和思維訓練。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們是如何用78乘法口訣計算除法的？”2.學生分組討論，分享各自的方法。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，12÷7的計算過程？”2.學生回答，教師點評并補充。3.教師繼續(xù)提問：“如果我們要計算18÷7，我們應該怎么做？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：21÷7=？28÷8=？2.完成練習冊中的相關習題。作業(yè)答案：1.21÷7=328÷8=3.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.思考學生對78乘法口訣的掌握程度。2.分析學生在計算過程中的困難和問題。拓展延伸：1.設計一些實際生活場景的除法問題，讓學生運用78乘法口訣解決。2.引導學生探索其他乘法口訣在除法中的應用。重點和難點解析在準備和實施這堂二年級上冊數(shù)學課“用78乘法口訣求商”時，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關注的。確保學生能夠理解并掌握78乘法口訣是關鍵，因為這是他們進行除法計算的基礎。我需要通過具體的教學策略來強化這一點。1.直觀教學：我會使用乘法口訣卡片，將乘法和除法的關系直觀地展示給學生。例如，通過展示“7×8=56”和“56÷7=8”的卡片，讓學生看到乘法和除法是互逆的關系。2.逐步引導：我會從簡單的除法算式開始，逐步增加難度。例如，先從“12÷7”這樣的算式開始，讓學生通過乘法口訣找到答案“8余4”。3.動手操作：我計劃讓學生通過實際操作來加深理解。比如，使用小石子或者計數(shù)器來模擬除法的過程，讓學生在操作中理解除法的含義。4.反復練習：為了讓學生熟練掌握78乘法口訣在除法中的應用，我將設計一系列的練習題，讓學生在課堂上和課后反復練習。小組合作：我會將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相教學，這樣可以幫助學生通過同伴學習來理解概念。分層教學：我會根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。游戲化學習：為了提高學生的興趣，我可能會設計一些與除法相關的游戲，讓學生在游戲中學習。乘法口訣卡片：這些卡片不僅能夠幫助學生記憶乘法口訣，還能在課堂上作為教具使用。算式卡片：這些卡片可以幫助學生在課堂上進行互動練習，同時也能用來進行小組游戲。在教學過程中，我會詳細列明每個過程的細節(jié)：導入環(huán)節(jié)：我會通過一個與日常生活相關的問題引入新課題，例如：“同學們，你們知道如何在購物時用除法來計算每件商品的單價嗎？”講解環(huán)節(jié)：我會使用具體的例題，如“12÷7”，并逐步解釋如何使用78乘法口訣來找到答案。練習環(huán)節(jié)：我會設計一系列的隨堂練習，讓學生在課堂上立即應用所學知識。討論環(huán)節(jié)：我會提問如“你們覺得用78乘法口訣求商有什么技巧？”來引導學生討論。提問問答：我會使用話術如“誰能給我舉個例子，說明如何用78乘法口訣求商？”來鼓勵學生積極參與。1.計算：36÷7=？56÷8=？2.完成練習冊中的除法練習題，并嘗試用78乘法口訣進行解答。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何改進教學方法，以及如何將所學知識應用到更廣泛的情境中。例如，我可能會設計一些家庭作業(yè)，要求學生在家中尋找可以應用78乘法口訣求商的情境，并記錄下來。這樣的活動不僅能夠鞏固學生的知識，還能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案6.3用78乘法口訣求商︳西師大版二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠熟練掌握78乘法口訣，并能運用它進行簡單的除法計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作和比較，學生能夠理解乘法口訣在除法中的應用。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考和勇于探索的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解乘法口訣在除法中的運用。2.教學重點：運用78乘法口訣進行除法計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考。2.案例分析法：通過具體例題講解計算方法。3.小組合作學習：鼓勵學生互相討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣卡片、算式卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：“12÷7=？”2.學生嘗試獨立計算，教師巡視并給予個別指導。具體分析：1.教師引導學生觀察78乘法口訣，并解釋如何將其應用于除法計算。2.學生通過小組討論，嘗試用78乘法口訣計算例題。教學過程細節(jié)：1.導入新課，通過實際情境引入除法概念，例如：“同學們，今天我們來學習如何用乘法口訣來幫助我們解決一些除法問題?！?.展示例題“12÷7”，讓學生觀察并思考如何計算。3.學生嘗試獨立計算，教師巡視并給予個別指導。5.教師講解如何使用78乘法口訣進行除法計算，并展示計算過程。6.學生跟隨教師進行隨堂練習，鞏固所學知識。7.小組合作，每個小組選擇一個算式，使用78乘法口訣進行計算，并展示給全班同學。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的例題，讓學生在熟悉78乘法口訣的基礎上，學習如何將其應用于除法計算。教材設計合理，注重學生的動手操作和思維訓練。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“你們覺得用78乘法口訣求商有什么技巧？”2.學生分組討論，分享各自的想法。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，12÷7的計算過程？”2.學生回答，教師點評并補充。3.教師繼續(xù)提問：“如果我們要計算18÷7，我們應該怎么做？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：21÷7=？28÷8=？2.完成練習冊中的相關習題。作業(yè)答案：1.21÷7=328÷8=3.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.思考學生對78乘法口訣的掌握程度。2.分析學生在計算過程中的困難和問題。拓展延伸：1.設計一些實際生活場景的除法問題，讓學生運用78乘法口訣解決。2.引導學生探索其他乘法口訣在除法中的應用。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案6.3用78乘法口訣求商︳西師大版二、教學目標1.知識與技能目標：讓學生掌握用78乘法口訣求商的方法，并能熟練地進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，讓學生體會乘法口訣在求商中的應用。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：用78乘法口訣求商的方法。2.教學重點：掌握用78乘法口訣求商的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、操作，發(fā)現(xiàn)用78乘法口訣求商的方法。2.案例分析法：通過例題講解，讓學生了解用78乘法口訣求商的具體操作步驟。3.小組合作探究：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣卡片、算式卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課（1）復習乘法口訣，讓學生回顧78乘法口訣。（2）提出問題：如何用78乘法口訣求商？2.講解新課（1）展示例題：12÷7=？（2）引導學生觀察，分析例題，發(fā)現(xiàn)用78乘法口訣求商的方法。（3）講解用78乘法口訣求商的計