三年級數(shù)學(xué)上冊教案36：商中間或末尾有0的除法（1）-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)上冊教案36：商中間或末尾有0的除法（1）蘇教版一、課題名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊教案36：商中間或末尾有0的除法（1）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等手段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)法：通過具體例題講解，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（2）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到商中間或末尾有0的除法時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（3）教師講解：今天我們一起來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。2.新課講解（1）出示例題：40÷4=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：被除數(shù)40的十位是4，除數(shù)也是4，那么商的十位應(yīng)該是多少？（3）教師講解：商的十位應(yīng)該是1，所以40÷4=10。（4）出示例題：50÷5=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：被除數(shù)50的十位是5，除數(shù)也是5，那么商的十位應(yīng)該是多少？（6）教師講解：商的十位應(yīng)該是1，所以50÷5=10。（7）出示例題：60÷6=？（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察：被除數(shù)60的十位是6，除數(shù)也是6，那么商的十位應(yīng)該是多少？（9）教師講解：商的十位應(yīng)該是1，所以60÷6=10。3.隨堂練習(xí)（1）請同學(xué)們完成課本第36頁的練習(xí)題1、2、3。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動(dòng)交流（1）提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？（3）提問：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾會(huì)有0嗎？（4）學(xué)生回答后，教師講解：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾不會(huì)有0。5.課堂小結(jié)（2）布置作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課以商中間或末尾有0的除法為課題，通過具體的例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析例題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？3.提問：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾會(huì)有0嗎？4.學(xué)生回答后，教師講解：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾不會(huì)有0。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第36頁的練習(xí)題4、5、6。（1）80÷8=？（2）90÷9=？（3）100÷10=？（4）120÷12=？（5）150÷15=？答案：（1）80÷8=10（2）90÷9=10（3）100÷10=10（4）120÷12=10（5）150÷15=10十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過具體例題講解，讓學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決生活中遇到的商中間或末尾有0的除法問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備和實(shí)施三年級數(shù)學(xué)上冊教案36：商中間或末尾有0的除法（1）的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我特別關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我確保它們既具體又可衡量，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法運(yùn)算方法，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)。我重點(diǎn)關(guān)注了教學(xué)難點(diǎn)的識別和解決。我深知商中間或末尾有0的除法對于三年級學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此我特別準(zhǔn)備了一系列的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。我通過引導(dǎo)他們觀察、比較和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助他們理解這一計(jì)算方法背后的邏輯。在教學(xué)方法的選擇上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。我相信通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)探索知識，而不是被動(dòng)接受。因此，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠讓他們在交流中深化理解。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別注意了多媒體課件的制作。我設(shè)計(jì)了一系列直觀的圖表和動(dòng)畫，以便學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了黑板和粉筆，以便在必要時(shí)進(jìn)行板書。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和具體分析。我呈現(xiàn)了課本上的例題，然后詳細(xì)地分析了這些例題的解題思路，確保學(xué)生能夠跟隨我的講解步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注意了題目的難度和梯度。我設(shè)計(jì)了一系列從簡單到復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高解題能力。同時(shí)，我也在巡視指導(dǎo)時(shí)關(guān)注了學(xué)生的疑難問題，并及時(shí)給予解答?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一系列討論問題和提問環(huán)節(jié)，以便學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且通過交流深化對知識的理解。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我特別注重作業(yè)題目的多樣性。我不僅包含了課本上的練習(xí)題，還額外設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的答案，了解自己的掌握程度。在課后反思及拓展延伸部分，我特別強(qiáng)調(diào)了對教學(xué)效果的反思和對學(xué)生能力的提升。我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過解決實(shí)際問題來加深對知識的理解。在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、難點(diǎn)的識別和解決、教學(xué)方法的運(yùn)用、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、課本內(nèi)容的呈現(xiàn)與分析、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流的引導(dǎo)、作業(yè)題目的多樣性以及課后反思和拓展延伸的深度。這些細(xì)節(jié)的把握對我確保教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。一、課題名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊教案36：商中間或末尾有0的除法（1）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握商中間或末尾有0的除法運(yùn)算方法。2.能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)法：通過具體例題講解，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（2）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到商中間或末尾有0的除法時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（3）教師講解：今天我們一起來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。2.新課講解（1）出示例題：40÷4=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：被除數(shù)40的十位是4，除數(shù)也是4，那么商的十位應(yīng)該是多少？（3）教師講解：商的十位應(yīng)該是1，所以40÷4=10。（4）出示例題：50÷5=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：被除數(shù)50的十位是5，除數(shù)也是5，那么商的十位應(yīng)該是多少？（6）教師講解：商的十位應(yīng)該是1，所以50÷5=10。（7）出示例題：60÷6=？（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察：被除數(shù)60的十位是6，除數(shù)也是6，那么商的十位應(yīng)該是多少？（9）教師講解：商的十位應(yīng)該是1，所以60÷6=10。3.隨堂練習(xí)（1）請同學(xué)們完成課本第36頁的練習(xí)題1、2、3。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動(dòng)交流（1）提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？（3）提問：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾會(huì)有0嗎？（4）學(xué)生回答后，教師講解：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾不會(huì)有0。七、教材分析：本節(jié)課以商中間或末尾有0的除法為課題，通過具體的例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？3.提問：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾會(huì)有0嗎？4.學(xué)生回答后，教師講解：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾不會(huì)有0。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法，誰能告訴我這個(gè)方法的關(guān)鍵是什么？3.提問：那么，如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，我們應(yīng)該怎么辦？4.學(xué)生回答后，教師講解：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，我們需要按照正常的除法步驟來計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第36頁的練習(xí)題4、5、6。（1）80÷8=？（2）90÷9=？（3）100÷10=？（4）120÷12=？（5）150÷15=？答案：（1）80÷8=10（2）90÷9=10（3）100÷10=10（4）120÷12=10（5）150÷15=10十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過具體例題講解，讓學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決生活中遇到的商中間或末尾有0的除法問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我深知教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我確保每個(gè)目標(biāo)都是具體且可實(shí)現(xiàn)的。例如，我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法運(yùn)算方法，這個(gè)目標(biāo)既指出了知識點(diǎn)的掌握，也涵蓋了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與突破教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵障礙。對于商中間或末尾有0的除法，我意識到學(xué)生可能會(huì)在理解被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系上遇到困難。因此，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，如通過具體例子和圖形幫助學(xué)生可視化這個(gè)關(guān)系，以及通過小組討論和合作來加深理解。3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，我準(zhǔn)備了多媒體課件，通過動(dòng)畫和圖表來展示計(jì)算過程。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了黑板和粉筆，以便在必要時(shí)進(jìn)行即興教學(xué)。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)把握在教學(xué)過程中，我注重每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步展示解題思路，讓學(xué)生跟隨我的思路一步步得出答案。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意題目的難度和梯度，確保學(xué)生能夠逐步提高。6.互動(dòng)交流的引導(dǎo)我特別重視互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@不僅是學(xué)生展示自己理解的方式，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，如“你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？”來鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)性，也有挑戰(zhàn)性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在備課過程中，我反復(fù)思考如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我設(shè)定了清晰的目標(biāo)，如“能夠獨(dú)立完成商中間或末尾有0的除法計(jì)算，并能解釋計(jì)算步驟”，這樣學(xué)生就知道他們需要達(dá)到什么水平。2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與突破在識別難點(diǎn)時(shí)，我意識到學(xué)生可能會(huì)混淆被除數(shù)的十位和個(gè)位與除數(shù)的關(guān)系。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作（如用小木棒或計(jì)數(shù)器）來模擬除法過程，從而直觀地理解這一概念。3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用我在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和游戲，以保持學(xué)生的興趣和參與度。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“除法接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備在準(zhǔn)備教具和學(xué)具時(shí)，我考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。我選擇了色彩鮮艷的多媒體課件，以及易于操作的計(jì)算器，以便學(xué)生能夠輕松地使用。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)把握在講解例題時(shí)，我會(huì)先展示一個(gè)簡單的例子，然后逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大聲說出他們的計(jì)算過程，這樣我可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。6.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。例如，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)有創(chuàng)意的解題方法時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)他們的思維方式，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。7.作業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到挫敗。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要合作才能完成的題目，這樣學(xué)生不僅能夠練習(xí)計(jì)算，還能夠?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一、課題名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊教案36：商中間或末尾有0的除法（1）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的除法運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體例題講解，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（2）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到商中間或末尾有0的除法時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（3）教師講解：今天我們一起來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。2.新課講解（1）出示例題：40÷4=？課本原文內(nèi)容：被除數(shù)40的十位是4，除數(shù)也是4，那么商的十位應(yīng)該是多少？具體分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的十位和除數(shù)相等時(shí)，商的十位是1。（2）出示例題：50÷5=？課本原文內(nèi)容：被除數(shù)50的十位是5，除數(shù)也是5，那么商的十位應(yīng)該是多少？具體分析：與第一個(gè)例題類似，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論。（3）出示例題：60÷6=？課本原文內(nèi)容：被除數(shù)60的十位是6，除數(shù)也是6，那么商的十位應(yīng)該是多少？具體分析：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，鞏固規(guī)律。3.隨堂練習(xí)（1）請同學(xué)們完成課本第36頁的練習(xí)題1、2、3。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.互動(dòng)交流（1）提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。（2）提問：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾會(huì)有0嗎？討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同情況下的計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課以商中間或末尾有0的除法為課題，通過具體的例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么規(guī)律？3.提問：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，商中間或末尾會(huì)有0嗎？4.學(xué)生回答后，教師講解：如果被除數(shù)的十位和除數(shù)不相等，我們需要按照正常的除法步驟來計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第36頁的練習(xí)題4、5、6。（1）80÷8=？（2）90÷9=？（3）100÷10=？（4）120÷12=？（5）150÷15=？答案：（1）80÷8=10（2）90÷9=10（3）100÷10=10（4）120÷12=10（5）150÷15=10十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過具體例題講解，讓學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決生活中遇到的商中間或末尾有0的除法問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性與具體性作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保它們既具體又可衡量。例如，我的目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法運(yùn)算方法，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。我會(huì)通過設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)來確保學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。2.教學(xué)難點(diǎn)的識別與解決