課題申報(bào)書(shū)：“五育并舉”視域下基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！拔逵⑴e”視域下基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育改革的大背景下，“五育并舉”已成為我國(guó)教育政策的重要導(dǎo)向，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。園藝林學(xué)類專業(yè)作為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才的重要基地，其教育模式也在不斷改革與創(chuàng)新。然而，傳統(tǒng)的園藝林學(xué)類專業(yè)教育模式往往過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐育人的重要性。因此，探索一種基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式，已成為當(dāng)前教育改革的重要課題。（二）選題意義本研究以“五育并舉”視域下基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式為研究對(duì)象，旨在探索一種更加科學(xué)、合理、有效的實(shí)踐育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)于推動(dòng)園藝林學(xué)類專業(yè)教育改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）研究?jī)r(jià)值本研究將從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，深入探討“五育并舉”視域下基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式，為園藝林學(xué)類專業(yè)教育改革提供有益的參考和借鑒。同時(shí)，本研究也將為其他專業(yè)的實(shí)踐育人模式提供一定的啟示和借鑒，具有一定的推廣價(jià)值。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建一種基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：分析“五育并舉”視域下園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人的現(xiàn)狀和問(wèn)題；探索“勞藝結(jié)合”特色在園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人中的應(yīng)用；構(gòu)建基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式；評(píng)估該模式的效果，為園藝林學(xué)類專業(yè)教育改革提供有益的參考和借鑒。（二）研究對(duì)象本研究以園藝林學(xué)類專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐育人過(guò)程中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，本研究也將涉及園藝林學(xué)類專業(yè)教師、教育管理者等相關(guān)人員，以獲取更全面、深入的研究數(shù)據(jù)。（三）研究?jī)?nèi)容本研究將圍繞“五育并舉”視域下基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式展開(kāi)，主要研究?jī)?nèi)容包括：“五育并舉”視域下園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人的現(xiàn)狀和問(wèn)題；“勞藝結(jié)合”特色在園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人中的應(yīng)用；基于調(diào)查分析構(gòu)建“勞藝結(jié)合”特色園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式；模式效果評(píng)估與推廣。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查、案例分析和模式構(gòu)建相結(jié)合的研究思路。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述了解“五育并舉”視域下園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人的現(xiàn)狀和問(wèn)題；其次，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和案例分析，深入探討“勞藝結(jié)合”特色在園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人中的應(yīng)用；最后，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和推廣。（二）研究方法本研究將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例法和分析法。具體如下：文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解“五育并舉”視域下園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以及“勞藝結(jié)合”特色在實(shí)踐育人中的應(yīng)用；調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集園藝林學(xué)類專業(yè)學(xué)生、教師和管理者的意見(jiàn)和建議；案例法：選取具有代表性的案例，深入分析“勞藝結(jié)合”特色在園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人中的應(yīng)用效果；分析法：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，構(gòu)建基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式。（三）創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于，將“五育并舉”視域與“勞藝結(jié)合”特色相結(jié)合，構(gòu)建一種全新的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式。該模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，本研究還將對(duì)模式的效果進(jìn)行評(píng)估和推廣，為園藝林學(xué)類專業(yè)教育改革提供有益的參考和借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究基于“五育并舉”教育政策和園藝林學(xué)類專業(yè)教育改革的背景，結(jié)合“勞藝結(jié)合”特色，構(gòu)建一種全新的實(shí)踐育人模式。在研究過(guò)程中，將充分利用已有研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保研究的科學(xué)性和可行性。（二）保障條件本研究將得到學(xué)校和相關(guān)政府部門(mén)的支持和保障。學(xué)校將為研究提供必要的場(chǎng)地、設(shè)備和人員支持；政府部門(mén)將為研究提供政策支持和資金保障。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)將嚴(yán)格遵守研究倫理和規(guī)范，確保研究的合法性和合規(guī)性。（三）研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解“五育并舉”視域下園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以及“勞藝結(jié)合”特色在實(shí)踐育人中的應(yīng)用；調(diào)查分析：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集園藝林學(xué)類專業(yè)學(xué)生、教師和管理者的意見(jiàn)和建議；案例分析：選取具有代表性的案例，深入分析“勞藝結(jié)合”特色在園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人中的應(yīng)用效果；模式構(gòu)建：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于“勞藝結(jié)合”特色的園藝林學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人模式；模式評(píng)估：對(duì)構(gòu)建的實(shí)踐育人模式進(jìn)行評(píng)估和推廣，為園藝林學(xué)類專業(yè)教育改革提供有益的參考和借鑒。（課題設(shè)計(jì)論證共2067字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基