2024年秋季新版人教版七年級上冊生物課件 第一單元第三章第一節(jié)

第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞生命觀念描述細(xì)胞分裂的過程及染色體的變化?？茖W(xué)思維1.推測細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化,培養(yǎng)學(xué)生基于事實進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)的能力。2.比較動植物細(xì)胞分裂的異同。重難點重難點探究實踐觀察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂，提高學(xué)生的實驗操作技能、觀察分析能力以及科學(xué)表達(dá)和交流能力。態(tài)度責(zé)任關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價值，形成健康生活的觀念，遠(yuǎn)離生活中的致癌因素。 古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！痹娭忻枋龅氖鞘裁醋匀滑F(xiàn)象？那一顆小小的種子是怎樣長成植株的呢？讓我們一起來探究其中的奧秘吧?！爸兄小薄叭A華”的發(fā)育都始于一個人工融合細(xì)胞，我們?nèi)祟惖膫€體發(fā)育也始于一個細(xì)胞——受精卵，從受精卵到一個成熟的個體，細(xì)胞的數(shù)量從1個增加到大約1014個。想一想，這個過程是如何實現(xiàn)的呢？或許有人會有這樣的疑問：大象大，老鼠小，大象的細(xì)胞也比較大嗎？還是不管是大象還是老鼠，細(xì)胞大小基本沒有差別？不同種類的動物，細(xì)胞的大小基本相同。那么,生物體是通過什么方式增加自己的細(xì)胞數(shù)量的呢？

新生細(xì)胞（?。?.細(xì)胞的生長結(jié)果是體積增大任務(wù)一、觀察細(xì)胞的分裂 吸收營養(yǎng)物質(zhì)體積大邊長/cm表面積/cm2體積/cm3123624541827表面積增加倍數(shù)4倍9倍體積增加倍數(shù)8倍27倍1cm2cm3cm細(xì)胞能永遠(yuǎn)長下去嗎？疑問隨著細(xì)胞體積增大，表面積的增加幅度

體積的增加幅度，吸收的營養(yǎng)

滿足細(xì)胞生長所需。結(jié)論：

，一部分細(xì)胞長到一定的大小，就會進(jìn)行

。﹤不能細(xì)胞不能無限長大分析細(xì)胞生長過程分裂洋蔥根尖的細(xì)胞分裂2.洋蔥根尖細(xì)胞的分裂圖中的哪些細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂？正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，最為明顯的特征是什么？ 正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，染色體變化明顯。觀察·思考染色體的概念細(xì)胞中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。嘗試用圖表示細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。1.細(xì)胞分裂的過程任務(wù)二、理解細(xì)胞分裂的過程

細(xì)胞是如何從一個變成多個的呢?細(xì)胞分裂的概念是一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞，細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)量增多。（1）細(xì)胞核先一分為二；（2）細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各含一個細(xì)胞核；（3）在原細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜、細(xì)胞壁，于是一個

細(xì)胞分為兩個細(xì)胞。植物細(xì)胞分裂過程：（1）細(xì)胞核先一分為二；（2）細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各含一個細(xì)胞核；（3）細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細(xì)胞。動物細(xì)胞分裂過程：分裂過程中染色體會進(jìn)行復(fù)制染色體均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞分裂后（1）分裂形成的兩個新細(xì)胞、原細(xì)胞三者的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同（2）新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的2.細(xì)胞分裂過程中染色體的變化

設(shè)計一種對動物無害，卻能抑制植物生長的除草劑，你能想到從哪里入手呢？

可以從植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別入手，如植物細(xì)胞具有葉綠體，而動物細(xì)胞不具有。學(xué)以致用

全世界每年有數(shù)百萬人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國，各類癌癥已經(jīng)成為導(dǎo)致死亡的主要疾病之一?！懊擁\之馬”——癌細(xì)胞癌細(xì)胞科學(xué)·技術(shù)·社會正常的細(xì)胞癌變后有兩個主要特點。（1）分裂非?？?，并且可以不斷分裂，形成腫瘤。（2）癌細(xì)胞還可侵入鄰近的正常組織，并通過血液、淋巴等進(jìn)入遠(yuǎn)處的其他組織和器官，這就是癌的轉(zhuǎn)移。（1）不吸煙，少飲酒。少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食物。（2）多吃粗糧、綠色蔬菜和水果。（3）不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物。（4）避免過多日光曝曬和適量運動。在日常生活中，怎樣做才能預(yù)防癌癥的發(fā)生？ 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞觀察細(xì)胞的分裂細(xì)胞分裂的過程細(xì)胞生長：體積增大細(xì)胞分裂：數(shù)目增多細(xì)胞分裂過程細(xì)胞分裂中染色體的變化核分裂→質(zhì)分裂→膜分裂（→壁分裂）→兩個新細(xì)胞過程：先復(fù)制加倍后平均分配意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性1.果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體數(shù)目是多少？（）

A.2對 B.4條C.4對 D.8對C2.植物細(xì)胞分裂過程的正確順序是（）①細(xì)胞核平均分成兩個②細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份各含一個核③在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②A3.請用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表現(xiàn)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。細(xì)胞細(xì)胞核染色體DNA1.教材習(xí)題：完成P36課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)練習(xí)。3.實踐性作業(yè)：搜集植物細(xì)胞分裂典型時期的圖片或影像資料，進(jìn)行交流與分享。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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