2025年高考詩歌鑒賞之【教考銜接】專題關(guān)聯(lián)教材專練01統(tǒng)編版必修上冊解析版

2025年高考詩歌鑒賞之【教考銜接】專題關(guān)聯(lián)教材專練01（統(tǒng)編版必修上冊解析版第一單元一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。勞勞亭①歌李白金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁。古情不盡東流水，此地悲風(fēng)愁白楊。我乘素舸同康樂②，朗詠清川飛夜霜。昔聞牛渚吟五章③，今來何謝袁家郎④?？嘀窈晞?dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢長。【注】①勞勞亭：又名新亭，在今南京市西南，古送別之所，一名臨滄觀。②康樂：即謝靈運(yùn)，東晉文學(xué)家，以山水詩著稱。③牛渚：即今安徽馬鞍山采石磯。五章：五首詩。④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章絕麗，曾有詠史詩。一次，袁宏在舟中諷詠，時(shí)謝尚鎮(zhèn)牛渚，微服泛江，聞之，遂往聽之。謝尚佳其有興致，邀其談話至旦。自此袁宏名譽(yù)日茂。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首句“勞勞”一詞值得玩味，在此雖指亭名，卻又容易使人想起“舉手長勞勞”的詩句，詩人意在借此突出送別時(shí)的憂愁傷感。B．詩歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草離離”以道旁草象征離情別緒，而“古情不盡”句則以“東流水”比喻離別之情長久難斷。C．“我乘……飛夜霜”說像謝靈運(yùn)一樣緣流乘舟，霜夜在長江的清流上朗詠；“素舸”“清川”“夜霜”等意象突出詩人的清高脫俗。D．“昔聞”兩句運(yùn)用袁宏牛渚詠詩的典故，表達(dá)了詩人對袁宏的無限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰。16．以景結(jié)情是詩詞常用的手法，試比較這首詩和毛澤東《沁園春·長沙》以景結(jié)情的差異。（6分）【答案】15．D16．①畫面不同：《沁園春·長沙》結(jié)尾是中流擊水圖，以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。②人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢的詩人形象。③所抒之情不同?！肚邎@春·長沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志；而《勞勞亭歌》結(jié)尾抒發(fā)的是懷才不遇、無人賞識的孤單苦悶之情。【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“表達(dá)了詩人對袁宏的無限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰”理解錯(cuò)誤?！敖駚砗沃x袁家郎”，其中的“謝”是遜色的意思，自嘆其才不減袁宏，而無謝尚之見知。故選D。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)手法及思想感情的能力。首先，畫面不同：《沁園春·長沙》結(jié)尾是中流擊水圖，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”的意思是：可曾記得那時(shí)我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？此處以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，“苦竹寒聲動(dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢長”兩句，寫而今所遇唯有苦竹寒聲動(dòng)秋月而已，可惜沒有知音，只好空船獨(dú)宿寄情于歸夢之中。詩句描繪了一個(gè)凄涼場景，在秋夜風(fēng)吹苦竹的凄涼氛圍下，詩人獨(dú)宿空船，只能寄情于歸夢。以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。其次，人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者，突出他們的壯志豪情；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢的詩人形象。最后，所抒之情不同。《沁園春·長沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志，讀起來鏗鏘有力，極具力量感；而《勞勞亭歌》結(jié)尾寓情于景，抒發(fā)的是懷才不遇、無人賞識的孤單苦悶之情。用以景結(jié)情的手法點(diǎn)明了詩的主旨，給讀者留下想象的空間，回味無窮。二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興八首·其三①杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡③抗疏功名薄，劉向④傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。[注]①本詩是詩人流寓夔州時(shí)所作。②信宿：再宿。③匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)多次上疏陳述自己對朝廷政策的意見。④劉向：西漢經(jīng)學(xué)家，宣帝時(shí)曾因反對宦官而下獄。15．下列對杜甫詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩興。詩人日日獨(dú)坐江樓，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安。B．頷聯(lián)由眼前所見，進(jìn)而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩人的閑適之情。C．頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達(dá)詩人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。D．全詩借秋而興，意境深閎。本詩主要抒發(fā)詩人的悒郁不平，表現(xiàn)詩人憂國傷時(shí)的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。16．杜詩和毛詞《沁園春·長沙》都借“同學(xué)少年”表達(dá)了作者的思想感情，兩者是否相同？請結(jié)合詩歌簡要分析。（6分）【答案】15．B16．不相同。杜詩：①往日的同輩之人，如今大多已富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，他們住在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，獨(dú)享富貴。②借多已發(fā)達(dá)、輕裘肥馬的“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境，凸現(xiàn)悲憤與哀傷。毛詞：①同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。②通過對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“故意飛飛”錯(cuò)，“故”應(yīng)是“依舊”之意?！巴赋鲈娙说拈e適之情”錯(cuò)誤，“漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛”是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飛飛”中透露的是詩人憎厭無聊之情。故選B。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩：尾聯(lián)“同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”意思是，年少一起求學(xué)的同學(xué)大多已經(jīng)飛黃騰達(dá)了，他們在長安附近的五陵穿著輕衣，騎著肥馬，過著富貴的生活?！拜p肥”，即輕裘肥馬。穿輕裘，乘肥馬，指富貴生活。尾聯(lián)用同學(xué)少年飛黃騰達(dá)的得意反襯自己功業(yè)未成，表達(dá)詩人自傷自憐的憤激之情。毛詞：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。九月二十八日五鼓起坐抽架上書得九域志①泣然有感②陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾?！咀ⅰ竣倬庞蛑荆罕彼蔚乩砻晕鯇?、元豐間四京、二十三路行政區(qū)劃為標(biāo)準(zhǔn)。②本詩作于慶元二年秋（1196年），作者閑居山陰。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．詩題點(diǎn)明寫作的時(shí)間、事件、情感，“泣然”飽含詩人的家國之情。B．首聯(lián)中詩人不能忍受歲月的不斷流逝，抒發(fā)了自己年老無成的慨嘆。C．天寒欲曉北雁南飛，詩人以新雁自況，表達(dá)了對收復(fù)北方失地的信心。D．尾聯(lián)直抒胸臆，詩人年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚。16．本詩中的“書生”形象和《沁園春·長沙》中“書生意氣，揮斥方遒”的“書生”形象有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)【答案】15．C16．①同：都是有理想有抱負(fù)的愛國者形象。②異：本詩中的“書生”是一個(gè)年逾古稀、壯志猶存的愛國詩人。③異：《沁園春·長沙》中的“書生”是一個(gè)立志救國、勇于拼搏、直面困難的青年知識分子.【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“以新雁自況，表達(dá)對收復(fù)北方失地的信心”錯(cuò)誤。由“愁生”可知，詩人是由北雁南飛而引起家國之愁。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。本詩：首聯(lián)“一事無成老已成”是一個(gè)年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾”詩人雖年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚?？梢姡驹娭械臅m年已七十，一事無成，卻胸懷壯志，想要成就一番事業(yè)，驅(qū)除丑虜，收復(fù)北方失地。是一個(gè)有理想有抱負(fù)的愛國者形象?！肚邎@春·長沙》：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志?！皶鈿?，揮斥方遒”，“書生”，讀書人，這里指青年學(xué)生。“意氣”，意志和氣概。“揮斥方遒”，是說熱情奔放，勁頭正足。“書生”是一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年知識分子形象，他們正值青春年少，風(fēng)華正茂，躊躇滿志，意氣奔放，立志救國。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。采桑子·重陽①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進(jìn)閩西擴(kuò)大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅(jiān)持坐擔(dān)架赴上杭參會，病中恰逢重陽節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．“人生易老天難老”將人與天對比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因?yàn)槿硕淖冞\(yùn)行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無線壯麗的革命事業(yè)，生命才會更加充實(shí)更加寶貴。B．“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。C．寫這首詞的時(shí)候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。D．“萬里霜”就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里”來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。16．這首詩作者選取了哪些意象，請結(jié)合詩句任選兩種意象分析特點(diǎn)。(6分)【答案】15．B16．作者選取“黃花”“秋風(fēng)”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當(dāng)時(shí)的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量，“勁”字寫出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢?！敖臁睂懡婧吞炜眨瑝邀愰_闊，正如作者豪邁曠達(dá)的胸襟?！八?，就是紅色根據(jù)地萬里霜天后的秋色，萬里極言縱橫廣闊，寫出秋天的宏闊絢麗?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌意象、句子和情感的能力。B.“暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般”錯(cuò)誤，這里的“秋風(fēng)”暗指的是革命力量的不斷壯大，革命的風(fēng)暴席卷著舊中國。而不是阻礙革命的力量。我們從“勝似春光”可判斷作者對秋風(fēng)的情感態(tài)度是褒義。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。上片，“戰(zhàn)地黃花分外香”中選取了“黃花”的意象，黃花：指菊花。依五行之律秋屬金，金之色黃，而菊花秋日開放，故曰黃花。這“黃花”是和人民革命戰(zhàn)爭的勝利聯(lián)系在一起的，是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，它們平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，具有現(xiàn)實(shí)與象征的雙重性。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗。這個(gè)意向既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。下片，“一年一度秋風(fēng)勁”選取了“秋風(fēng)”這一意象，這個(gè)“勁”字，力度極強(qiáng)，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。因此，這里的秋風(fēng)象征著革命力量。“寥廓江天萬里霜”選取了“江天”“霜”兩個(gè)意象，詩句描寫此時(shí)天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無際，鋪向天邊，極寫景色之瑰麗。江面與天空的無邊無際，浩渺空闊，正如作者豪邁曠達(dá)的胸襟；“萬里霜”通過“萬里”寫秋色無邊，呈現(xiàn)出秋天宏闊絢麗的特點(diǎn)。第二單元一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春中①田園作王

維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)②，荷鋤覘③泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御④，惆悵遠(yuǎn)行客。【注】①春中（zhòng）：即仲春，農(nóng)歷二月。②遠(yuǎn)揚(yáng)：又長又高的桑枝。③覘（

chān）：探測、察看。④御：進(jìn)用，飲、喝的意思。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

首聯(lián)和頷聯(lián)，通過寫鳥鳴、花開，農(nóng)民修整桑枝、察看水路，描繪了一幅春意濃郁的田園圖，表達(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的熱愛。B.

頸聯(lián)描寫燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時(shí)光更替，表現(xiàn)了主人對時(shí)間流逝的無奈以及對未來的滿心期盼。C.

尾聯(lián)寫：面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無緣享受這一切，不由得為之惋惜和惆悵。D.

詩中人們在春天感召下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，人們的精神面貌有如一片春意欣欣向榮，顯得健康、飽滿。16.

本詩頷聯(lián)與楊萬里《插秧歌》的首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”都運(yùn)用了恰切的動(dòng)詞描寫農(nóng)民勞作的場景，表現(xiàn)詩歌主旨。請分別簡要賞析。（6分）【答案】15.B

16.

①《插秧歌》首聯(lián)以“拋”“接”“拔”“插”這四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動(dòng)狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美之情），富于生活情趣。②《春中田園作》頷聯(lián)以“持”“伐”“荷”“覘”這四個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“表現(xiàn)了主人對時(shí)間流逝的無奈”錯(cuò)，頸聯(lián)表達(dá)了詩人對美好明天的憧憬和展望，而不是主人對時(shí)間流逝的無奈。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和主題的能力。①《插秧歌》“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，在這插秧時(shí)節(jié)，一家人無論男女老幼，一齊來到田頭?！疤锓驋佈怼?，田婦接秧;“小兒拔秧”，大兒插秧?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉?，人人各司其職，不敢稍有懈怠。這頭兩句詩，運(yùn)用“拋”“接”“拔”“插”這四個(gè)動(dòng)詞，通過不同人的不同動(dòng)作描寫，活現(xiàn)出一派繁忙緊張的勞動(dòng)景象，生動(dòng)地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動(dòng)狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美之情），富于生活情趣。②《春中田園作》“持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈”，詩人由春天的景物寫到農(nóng)事，好像是春鳩的鳴聲和耀眼的杏花，使得農(nóng)民在家里呆不住了，農(nóng)民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。整桑理水是經(jīng)冬以后最早的一種勞動(dòng)，可說是農(nóng)事的序幕。頷聯(lián)以“持”“伐”“荷”“覘”這四個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）。二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。插田歌①（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍②望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀③如《竹枝》。但聞怨響音，不辨俚語詞。時(shí)時(shí)一大笑，此必相嘲嗤。注釋：①插田：插秧。②田滕（chéng）：田埂。③嚶嚀：細(xì)聲細(xì)氣，形容相和的聲音。15．下列對劉禹錫《插田歌》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。B．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)了農(nóng)民們勞動(dòng)時(shí)歡樂愉悅的心情。16．本詩與楊萬里的《插秧歌》所描寫的勞動(dòng)場面的特點(diǎn)有何不同？請結(jié)合兩首詩簡要分析。（6分）【答案】15．A

16．一、《插田歌》的勞動(dòng)場景是輕松的，勞動(dòng)者是愉悅的，表現(xiàn)在（1）美景讓其輕松：環(huán)境優(yōu)美，草長鳥飛，水田瀲滟。（2）穿戴顯其輕松：農(nóng)民夫婦白裙綠衣，穿戴與景色相諧。（3）唱和表露其輕松愉快：他們一邊勞動(dòng)，一邊唱和，聲音纏綿柔媚，就像《竹枝詞》的音調(diào)。二、《插秧歌》的勞動(dòng)場面是“繁忙”的，勞動(dòng)者是辛苦的，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場面：全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。詩人通過對農(nóng)家夫婦的對話，即對話時(shí)的情態(tài)的描寫，不僅進(jìn)一步表現(xiàn)了插秧的緊張，而且也說明農(nóng)事的繁雜，進(jìn)而從側(cè)面表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞。由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動(dòng)者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生賞析詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”理解錯(cuò)誤，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。參差：原指長短不齊的樣子，這里形容稻田水光閃爍，明暗不定。故選A。16．本題考查學(xué)生對詩歌比較閱讀的能力?！恫逄锔琛分小皩^花草齊，燕子?xùn)|西飛”“田塍望如線，白水光參差”這是描寫景物的詩句，岡頭花草嶄齊、燕子穿梭飛舞、田埂筆直如線、清水粼粼閃光，用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)春光明媚，整個(gè)田野間一派生機(jī)盎然的景象，以優(yōu)美的筆調(diào)抒寫自然美景，體現(xiàn)勞動(dòng)的輕松歡愉。一、二句詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面，在這樣的美景中進(jìn)行勞動(dòng)自然是輕松的?！稗r(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣”這是描寫人物形象的詩句，穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調(diào)和，傳達(dá)出一種樸素的人文美，也展示了自然生機(jī)的美與明媚春光的和諧統(tǒng)一。五、六句寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧，可見其“輕松愉快”?！褒R唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》”詩人抓住農(nóng)人的歌聲進(jìn)行細(xì)致刻畫，這些歌雖然是俚歌，也纏綿柔媚、如琢如磨，傳達(dá)出農(nóng)民們勞動(dòng)時(shí)毫無機(jī)心的歡樂與熱情。詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場面以及愉悅心情。而反觀《插秧歌》，由于這首詩著力寫雨中搶插稻秧，所以作者也不怠慢，開篇便動(dòng)手“插”了起來：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！边@分工何等明確，何等精細(xì)。拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干；比較起來，拋秧插秧活重，田夫和大兒干?！皰仭?、“接”、“拔”、“插”，四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確具體。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束雨中飛舞的情態(tài)。只兩句，熱火朝天的勞動(dòng)場面，躍然紙上。三、四兩句進(jìn)一步點(diǎn)明雨中搶插?！绑沂嵌钓仕蚴羌祝陱念^上濕到胛?！睆木渲胁浑y領(lǐng)會春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。五、六兩句“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，前句是個(gè)無主兼語句，“喚”的主語沒有寫出，按詩意應(yīng)是位老嫗或老翁。后句是個(gè)無主連動(dòng)句，按詩意，主語應(yīng)是“大兒”，還極可能包括完成了本職活茬的田夫、田婦和小兒。一家人干活絕無唱過一口便袖手看戲的道理。老人來叫他們吃早飯，（搶插何其早，自在其中），讓他們歇那么小小一會兒，卻無人動(dòng)作，無人答話，似乎對田埂上的呼喚置若罔聞，連抬頭看一眼的工夫也沒有。不如此，便寫不出搶插的緊張程度?？山Y(jié)合結(jié)句分析：“秧根未穩(wěn)蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮穑骸澳七@稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了。”由插秧到家務(wù)事，真是忙上加忙，從而勞動(dòng)者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。15．下面對詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A．兩詩均描寫了“勞動(dòng)”的景象，畫面生動(dòng)鮮明，寫出了勞動(dòng)的歡快與繁忙。B．《芣苢》在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動(dòng)過程。C．《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的初夏風(fēng)光。D．“才了蠶桑又插田”，未必就是實(shí)寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。16．兩首詩在寫勞動(dòng)場景和鄉(xiāng)村景象時(shí)，運(yùn)用的手法及作用有何不同，請簡要分析。(6分)【答案】15．C16．①《芣苢》a重章疊句，反復(fù)詠唱：節(jié)奏鮮明輕快、音韻和諧優(yōu)美；b賦的手法:通過鋪陳排比描繪了一幅采集野菜的圖景。c抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動(dòng)的主題?！多l(xiāng)村四月》a以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象，b前兩句描繪自然景物(比喻，動(dòng)靜結(jié)合或視聽結(jié)合)，后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，c表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容和手法的能力。C.“《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景”錯(cuò)誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，杜鵑啼叫屬于動(dòng)景。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌手法及其作用的能力?！镀]苢》是一曲勞動(dòng)的歡歌，是當(dāng)時(shí)人們采芣苢時(shí)所唱的歌謠，詩中寫出了整個(gè)勞動(dòng)的過程和場面，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個(gè)動(dòng)詞，其余一概不變，反復(fù)詠唱。此外，詩歌通篇鋪陳采摘“芣苢”的場景，反復(fù)地表達(dá)勞動(dòng)的過程，這是采用了《詩經(jīng)》中賦的手法。在這一過程中，勞動(dòng)成果的由少至多也就表達(dá)出來，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情?？v觀全詩，可以看出全詩以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動(dòng)手采摘芣苢的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動(dòng)的主題。《鄉(xiāng)村四月》運(yùn)用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動(dòng)人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機(jī)。“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象，化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。元日田家[唐]薛逢南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。蠻榼①出門兒婦去，烏龍②迎路女郎來。相逢但祝新正壽，對舉那愁暮景催。長笑士林③因宦別，一官輕是十年回?！咀ⅰ竣傩U榼：酒器。②烏龍：晉朝時(shí)，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。③士林：此處指讀書人。15.下列選項(xiàng)中對這首詩分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.本詩的標(biāo)題中，“元日”點(diǎn)明了寫作詩歌的時(shí)間，“田家”點(diǎn)明了詩歌的內(nèi)容。B.詩歌前三聯(lián)寫出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧靜。C.“但”字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長壽，也暗含了詩人對自己的告誡。D.“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。16.本詩表達(dá)了作者哪些情感？請簡要分析。（6分）【答案】15.A16.①過節(jié)的愉悅之情：“但祝”“那愁”表現(xiàn)出元日這天詩人、百姓歡度佳節(jié)的景象，暗含了一種愉悅之情。②對宦游生活的厭倦之情：“長笑士林因宦別”，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。③對回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。④對田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，流露出作者的羨慕之情?！窘馕觥?5、A項(xiàng)，“‘元日’點(diǎn)明了寫作詩歌的時(shí)間”錯(cuò)。詩中寫的是百姓元日的情形，不一定是詩人寫詩的時(shí)候。16、本題考查鑒賞詩歌的思想情感，在讀懂詩的基礎(chǔ)上做題。本詩寫于作者被貶四川之時(shí)，但全詩并未有愁怨之情。首聯(lián)寫南村北村雪后初晴、紅梅映雪的美景。清晨，家家戶戶打開家門歡度元日，一派祥和之景。頷聯(lián)“蠻榼出門”“烏龍迎路”，寫少男少女?dāng)y帶了美酒去串門，狗兒歡快地迎接客人的到來，表達(dá)了詩人對田園生活的羨慕之情。頸聯(lián)寫人們相遇之后只相互問好，祝愿長壽，酒桌上人們相互舉杯，絲毫不覺歲月流逝、老年將至?！暗！薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天詩人、百姓歡度佳節(jié)的景象，暗含了一種過節(jié)的愉悅之情。尾聯(lián)上句“長笑士林因宦別”，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。下句“一官輕是十年回”，寫外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)。尾聯(lián)寫作者在感受了農(nóng)家淳樸的民風(fēng)、歡樂的節(jié)日之后，流露出對宦游生活的厭倦，繼而表達(dá)了對回家的渴望。五、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩，完成下面小題。插秧婦戴良青袱蒙頭作野妝，輕移蓮步水云鄉(xiāng)。裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙。緊束①暖煙②青滿地，細(xì)分③春雨綠成行。村歌欲和聲難調(diào)，羞殺揚(yáng)鞭馬上郎④?！咀ⅰ竣倬o束：指扎束秧把。②暖煙：玉的代稱。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細(xì)分：精心細(xì)致地分秧栽插。④馬上郎：指騎馬的富家公子哥兒。15.

下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

首聯(lián)中“野妝”展現(xiàn)插秧女素樸、自然的美感，“蓮步”勾勒出插秧女輕盈、灑脫的勞動(dòng)風(fēng)姿。B.

頸聯(lián)中描寫秧苗栽種后的情景，“青滿地”“綠成行”寫出秧苗的勃勃生機(jī)，充滿鄉(xiāng)野清新之氣。C.

尾聯(lián)運(yùn)用對比，描寫富家公子難以應(yīng)和插秧女的歌聲，意在嘲笑富家公子不通民樂。D.

這首詩格調(diào)輕快，描寫出了農(nóng)事生產(chǎn)的愉悅感，語言清麗，聲調(diào)流轉(zhuǎn)，富有民歌情調(diào)。16.

此詩的頷聯(lián)和楊萬里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛”都描寫了插秧時(shí)節(jié)勞動(dòng)者的形象，請比較其手法的異同。（3分）【答案】15.C

16.

相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了比喻的手法。戴詩中描寫女子插秧時(shí)，裙擺像蝴蝶一樣隨風(fēng)撫擺，插秧的動(dòng)作如同蜻蜓點(diǎn)水，生動(dòng)形象。楊詩中，將“笠”和“襞”比喻為“兜鍪”和“甲”，寫出了農(nóng)夫插秧時(shí)作戰(zhàn)般的緊張感。②都運(yùn)用了正面描寫的手法。戴詩中描寫了女子插秧時(shí)的動(dòng)作美，楊詩中正面描寫農(nóng)夫穿戴的笠和蓑，突出了農(nóng)夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點(diǎn)：楊詩中還采用了側(cè)面襯托。楊詩中以雨之大襯托出農(nóng)夫抓緊農(nóng)時(shí)，插秧不輟的形象，體現(xiàn)了農(nóng)夫吃苦耐勞的精神?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“嘲笑富家公子不通民樂”錯(cuò)，“羞殺揚(yáng)鞭馬上郎”的意思是富家公子游手好閑、閑散無聊，在勤勞美好的插秧女面前應(yīng)非常慚愧，突出了插秧女的可貴和可敬。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了比喻的手法。戴詩“裙翻蛺蝶隨風(fēng)舞，手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙”，描寫女子插秧時(shí)，裙擺像蝴蝶一樣隨風(fēng)撫擺，插秧的動(dòng)作如同蜻蜓點(diǎn)水，生動(dòng)形象。楊詩“笠是兜鍪蓑是甲”，將“笠”和“襞”比喻為“兜鑒”和“甲”，寫出了農(nóng)夫插秧時(shí)作戰(zhàn)般的緊張感。②都運(yùn)用了正面描寫的手法。戴詩“手學(xué)蜻蜓點(diǎn)水忙”，描寫了女子插秧時(shí)的動(dòng)作美，充滿靈動(dòng)的活力，畫面感十足。楊詩“笠是兜鍪蓑是甲”，意思是斗笠當(dāng)做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲。通過對農(nóng)夫穿戴的笠和蓑的描寫，突出了農(nóng)夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點(diǎn)：楊詩中還采用了側(cè)面襯托。楊詩“雨從頭上濕到胛”，描寫雨從農(nóng)夫頭上流下沾濕了肩胛，以雨之大襯托出農(nóng)夫抓緊農(nóng)時(shí)，插秧不輟形象，體現(xiàn)了農(nóng)夫吃苦耐勞的精神。第三單元一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。九日閑居·并序（節(jié)選）陶淵明余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言。日月依辰至，舉俗愛其名。露凄暄風(fēng)息，氣澈天象明。往燕無遺影，來雁有余聲。酒能祛百慮，菊解制頹齡。如何蓬廬士，空視時(shí)運(yùn)傾！塵爵恥虛晏，寒華徒自榮。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

詩歌小序交代了寫作此詩的緣由，時(shí)人大多喜愛重陽節(jié)是其重要原因之一。B.

“露凄”四句，通過露水、暄風(fēng)、天空、燕子、雁聲等意象表現(xiàn)天朗氣清的秋景。C.

“酒能”兩句很直白地說出酒和菊花的作用，顯示出詩人對它們特殊的愛好。D.

尾句中的“寒華”指重陽之菊，和“采菊東籬下”中的“菊花”寄托的感情不同。16.

詩序中說“寄懷于言”，請結(jié)合選詩內(nèi)容簡要分析詩人的感情。（6分）【答案】15.A

16.

①重陽之時(shí)，夏去秋來，詩人不免感慨時(shí)光匆匆流逝；②詩人閑居在家，年老貧窮，期盼用酒和菊花來消解自己的百般憂慮。③詩人面對滿園秋菊卻無酒可喝，只能白白看著時(shí)運(yùn)變更，不禁發(fā)出無可奈何的悲嘆?！窘馕觥俊痉治觥俊緦?dǎo)語】陶淵明此詩意境清幽。詩中既有對秋菊的贊美，又流露出對時(shí)光易逝的感慨。語言質(zhì)樸自然，如敘家常。通過描繪閑居生活與重陽景致，展現(xiàn)出詩人淡泊寧靜的心境和對自然的熱愛。其情致淡雅，韻味悠長，讓讀者仿佛置身于那個(gè)寧靜的秋日，感受詩人內(nèi)心的平和與超脫，是一篇充滿田園氣息與人生感悟的佳作。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“時(shí)人大多喜愛重陽節(jié)是其重要原因之一”錯(cuò)。詩序中只說詩人熱愛重陽節(jié)，沒有說時(shí)人皆愛，詩歌前兩句雖提到時(shí)人多愛重陽節(jié)，但它不是詩人寫作此詩的理由。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。看小序，作者處于閑居的生活狀態(tài)，雖有滿園秋菊，但詩人因無酒不能喝，獨(dú)自空對著菊叢，抒發(fā)懷抱。結(jié)合“日月依辰至”可知，詩人面對滿園秋菊卻無酒可喝，只能白白看著時(shí)運(yùn)變更，不禁發(fā)出無可奈何的悲嘆?！叭绾闻顝]士，空視時(shí)運(yùn)傾！塵爵恥虛晏，寒華徒自榮”，隱士如何，只能空看時(shí)光流逝，空杯酒，徒自榮?？芍?，重陽之時(shí)，夏去秋來，詩人不免感慨時(shí)光匆匆流逝；“酒能祛百慮，菊解制頹齡”，表明酒能消除各種憂慮，菊花能延年益壽，結(jié)合小序，可見詩人閑居在家，年老貧窮，期盼用酒和菊花來消解自己的百般憂慮。二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早雁①杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌②月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔?！咀ⅰ竣偬莆渥跁辏?42年）八月，北方回鶻率兵南侵，邊民紛紛逃亡。杜牧?xí)r任黃州刺史，聞此而憂之，因?qū)懴麓嗽?。②漢武帝在建章宮神明臺設(shè)金銅仙人舒掌托承露盤以求仙。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

詩中以“金河”代指北方地區(qū)，“長門”代指皇宮，對應(yīng)著大雁的行蹤。B.

“驚”“散”“哀”三字，以視聽結(jié)合的方式描繪出雁四處逃散的場景。C.

詩人目睹胡騎都在的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)想到大雁來年能否北歸的命運(yùn)，由實(shí)入虛。D.

詩人最后對話大雁，以“菰米”和“莓苔”勸慰征雁不妨?xí)簳r(shí)安居瀟湘。16.

李清照《聲聲慢》中也借“雁”的意象抒發(fā)了情感，但與本詩有所不同，請結(jié)合詩句分析。（6分）【答案】15.C

16.①杜詩中早雁象征邊疆地區(qū)戰(zhàn)亂中離家漂泊的百姓。作者借早雁這一形象表達(dá)了對戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)、寄身江南的苦難百姓的深刻同情，同時(shí)也表達(dá)了對統(tǒng)治者不事邊疆穩(wěn)定、無視百姓苦難的狀況的不滿。②李詞中借雁表達(dá)的是對亡夫以及家國的思念之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“目睹”“由實(shí)入虛”錯(cuò)。“須知胡騎紛紛在”中“須知”意思是“應(yīng)該知道”，詩人是設(shè)想明年春天胡騎還在，因此此處并非“實(shí)”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象、評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。本詩首聯(lián)想象鴻雁遭射四散的情景。金河，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市南，這里泛指北方邊地?！疤斚议_”，是雙關(guān)挽弓射獵和發(fā)動(dòng)軍事騷擾活動(dòng)。這兩句生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅邊塞驚雁的活動(dòng)圖景：仲秋塞外，廣漠無邊，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡騎的襲射，立時(shí)驚飛四散，發(fā)出凄厲的哀鳴。其實(shí)大雁的驚飛四散恰隱喻邊民的逃亡。由此可知，本詩借“虜弦開”引發(fā)大雁南飛的情形，描述回鶻南侵，引發(fā)邊民逃亡的事實(shí)。頷聯(lián)續(xù)寫“驚飛四散”的征雁飛經(jīng)都城長安上空的情景?！肮掠斑^”、“數(shù)聲來”，一繪影，一寫聲，都與上聯(lián)“驚飛四散”相應(yīng)，寫的是失群離散、形單影只之雁。透過這幅清冷孤寂的孤雁南征圖，可以隱約感受到那個(gè)衰頹時(shí)代悲涼的氣氛，似乎還隱寓著微婉的諷慨。它讓人感到，居住在深宮中的皇帝，不但無力、而且也無意拯救流離失所的邊地人民。月明燈暗，影孤啼哀，整個(gè)境界，正透出一種無言的冷漠。頸聯(lián)又由征雁南飛遙想到它們的北歸，詩人說：如今胡人的騎兵射手還紛紛布滿金河一帶地區(qū)，明春氣候轉(zhuǎn)暖時(shí)節(jié)，你們又怎能隨著和煦的春風(fēng)一一返回自己的故鄉(xiāng)呢？大雁秋來春返，故有“逐春風(fēng)”而回的設(shè)想，問題是：朝廷上的“春風(fēng)”究竟能不能將流離異地的征雁吹送回北方呢？大雁還在南征的途中，詩人卻已想到它們的北返；正在哀憐它們的驚飛離散，卻已想到它們異日的無家可歸。這是對流離失所的邊地人民無微不至的關(guān)切。流離失所、欲歸不得的征雁，它們的歸宿是：“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔?！痹娙松钋榈貏裎磕巷w的征雁：不要厭棄瀟湘一帶空曠人稀，那里水中澤畔長滿了菰米莓苔，盡堪作為食料，不妨?xí)簳r(shí)安居下來吧。詩人在無可奈何中發(fā)出的勸慰與囑咐，更深一層地表現(xiàn)了對流亡者的深情體貼。由此可見：作者借早雁這一形象表達(dá)了對戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)、寄身江南的苦難百姓的深刻同情，同時(shí)也表達(dá)了對統(tǒng)治者不事邊疆穩(wěn)定、無視百姓苦難的狀況的不滿。而李詞“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”，詞人說那只從頭頂飛過的雁是當(dāng)年為我和丈夫傳遞書信的舊日相識，而如今斯人已逝，詞人睹物思人，抒發(fā)了對丈夫深切的懷念之情。雁為遷徙的候鳥，它可以定期的南來北往，而自己面對的是國破家亡，被迫遷徙，遠(yuǎn)離故土，抒發(fā)了對家國的思念之情。三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。霜風(fēng)①陸游霜風(fēng)近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護(hù)北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。愿補(bǔ)顏行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谀纤卧紫囗n侂胄北伐之時(shí)。②北平，指西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③顏行，隊(duì)伍的前列。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第一句中“霜風(fēng)”既照應(yīng)了標(biāo)題，又為詩中所涉及的北伐之事營造了一種緊張的氛圍。B．第二句中“敢”表肯定語氣，流露出作者只能成為一個(gè)只關(guān)心衣食之事的庸人的無奈。C．第三、四句說明朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，另一方面在加強(qiáng)防備，防御金兵。D．從全詩看，詩人內(nèi)心依舊懷有建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而感到遺憾。16．與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，在對待韓侂胄北伐一事上，陸游的態(tài)度有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。（6分）【答案】15．B

16．①辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡?！霸尾莶?，封狼居胥，贏得倉皇北固”，辛棄疾借劉義隆北伐失敗一事告誡朝廷要有充分準(zhǔn)備，不可盲目北伐。②陸游則肯定北伐，并為獲得的一些勝利而高興。“黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”說明陸游看到了北伐中取得的勝利，以及朝廷嘉獎(jiǎng)戰(zhàn)功之事，而北伐也是陸游孜孜以求的，因而高興?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)表達(dá)特色的能力。B.“‘敢’表肯定語氣，流露出作者……無奈”錯(cuò)誤，“敢”是“怎敢”的意思，表反問語氣，流露出作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志。故選B。16．本題考查學(xué)生評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分小霸尾莶荩饫蔷玉悖A得倉皇北顧”一句，寫元嘉二十七年，宋文帝命王玄謨北伐拓跋氏，由于準(zhǔn)備不足，又貪功冒進(jìn)，大敗而歸，被北魏太武帝拓跋燾乘勝追至長江邊，揚(yáng)言欲渡長江。宋文帝登樓北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主戰(zhàn)權(quán)臣韓侂冑不要草率出兵。對韓侂胄北伐一事，辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡。本詩中，“敢效庸人念褐裘”表達(dá)了陸游渴望建功立業(yè)的雄心壯志，“黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”寫北伐勝利，朝廷封侯嘉獎(jiǎng)，表達(dá)了陸游內(nèi)心的喜悅之情。本詩又寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時(shí)，因而看出，陸游渴望和肯定北伐。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。飲酒二十首（其七）陶淵明秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。一觴雖獨(dú)盡，杯盡壺自傾。日入群動(dòng)息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。15.

下列對詩歌內(nèi)容與藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

“有佳色”三字極樸素，“佳”字還暗點(diǎn)出眾芳凋零，惟菊有傲霜之色，若換成“麗”“粲”“絢”之類等其他秾麗字眼，反倒惡俗。B.

“忘憂物”指酒，如果心中無憂，就不會想到“忘憂”，透出作者胸中還有些不愉之意。“遺世”，遺棄、超脫俗世，主要是指不去做官。C.

“獨(dú)”字體現(xiàn)了詩人獨(dú)飲時(shí)寂寥的情態(tài)與其失意落寞的心緒，下句“杯盡壺自傾”則見出他自酌興致之高，飲酒之多，又暗含著時(shí)間的推移。D.

“嘯”是撮口發(fā)出長而清越的聲音，詩人長嘯之聲緊承上句鳥鳴之聲，與前六句安靜無聲的畫面形成對比，既是抒發(fā)郁憤，又見灑脫之情。16.

《歸園田居（其一）》有“羈鳥戀舊林”，此詩有“歸鳥趨林鳴”之句，同為寫鳥，而手法有別，意蘊(yùn)相似，請加以分析。（6分）【答案】15.D

16.手法不同：①“歸鳥趨林鳴”，象征自己退隱田園，寫鳥在傍晚知道飛回林中，鳥兒始飛終歸的過程，正好像是作者由出仕到歸隱的生活歷程，寫歸鳥深含寄托。②“羈鳥戀舊林”，運(yùn)用比喻的修辭手法，用“羈鳥”來比喻“處于官場的人”,表達(dá)詩人對官場的厭惡和對田園生活的向往之情。意蘊(yùn)相似：③這些詩中的歸鳥，都是作者的藝術(shù)化身。無論是鳴鳥趨林還是鳥戀舊林，都表達(dá)了對隱居生活的向往之情，意蘊(yùn)相似。【解析】15、本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“與前六句安靜無聲的畫面形成對比”錯(cuò)誤，由原文“日入群動(dòng)息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下……”可知，詩人由眼前的景色，引發(fā)了自己的復(fù)雜情緒，禁不住在東軒下引吭高嘯，沒有對比。故選D。16、本題考查學(xué)生鑒賞意象和藝術(shù)手法的能力。“歸鳥趨林鳴”，趨林之鳥本來是無意中所見，但它卻喚起了作者的感慨深思：“群動(dòng)”皆有止息之時(shí)，飛鳥日落猶知還巢，人生何獨(dú)不然？鳥兒始飛終歸的過程，正好像是作者由出仕到歸隱的生活歷程。這里既是興，也是比，又是即目寫景，三者渾然一體，使人不覺，表現(xiàn)手法非常高妙。此句運(yùn)用象征手法，寫鳥在傍晚知道飛回林中，鳥兒始飛終歸的過程，正好像是作者由出仕到歸隱的生活歷程，寫歸鳥深含寄托?！傲b鳥戀舊林”，運(yùn)用比喻，把在官場的人比作被關(guān)在籠子里，失去自由的鳥兒，比喻生動(dòng)形象，能化具體為生動(dòng)，表達(dá)對歸隱的向往之情。詩人抓住“鳥”的特點(diǎn)，借助鳥來寄托深意，表達(dá)情感，這些詩中的歸鳥，都是作者的藝術(shù)化身，都表達(dá)了對隱居生活的向往之情，意蘊(yùn)相似。五、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。秦州雜詩（其一）①杜甫滿目悲生事②，因人作遠(yuǎn)游。遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。水落魚龍夜，山空鳥鼠③秋。西征問烽火，心折④此淹留?！咀ⅰ竣俅嗽娛亲髡邤y家前往秦州（甘肅天水一帶）投奔從侄杜佐和舊友贊公所作。②生事，即生計(jì)。③魚龍、鳥鼠，即魚龍河、鳥鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心驚。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（

）（3分）A．首聯(lián)“滿”字傳神，極寫悲況之廣，“遠(yuǎn)游”交代路途遙遠(yuǎn)，綰涉后面的隴山、關(guān)隘、魚龍與鳥鼠。B．頷聯(lián)“遲回”“浩蕩”一語雙關(guān)，既寫出了秦州山關(guān)的地勢特征，也流露出了詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。C．頸聯(lián)對仗工整，借山水寫出了秦州一帶的空曠寧靜，以此襯托詩人因遠(yuǎn)游而生難以言狀的悲苦情。D．“心折”二字呼應(yīng)開篇“悲”字，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，情感上引出思慮，戰(zhàn)事不斷，秦州還能淹留？16．有人評價(jià)詩中“悲”字乃一篇之骨，請結(jié)合詩句簡要分析“悲”的原因。（6分）【答案】15、C

16．①窮困潦倒、全家生計(jì)無依之悲。“悲生事”“因人”，點(diǎn)明家境困苦，要投靠他人而生活。②投靠親友，漂泊不定之悲。詩人居無定所，只得攜家到秦州投奔從侄、朋友而遠(yuǎn)游。③途中山川險(xiǎn)惡，舉步維艱之悲。過隴山與險(xiǎn)關(guān)，涉魚龍河，度鳥鼠山，一路艱險(xiǎn)萬分。④戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。一路西征，不停的戰(zhàn)火，讓詩人擔(dān)心秦州也不是安寧之所?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“寧靜”錯(cuò)誤，應(yīng)為“寂寥”；“因遠(yuǎn)游而生難以言狀的悲苦情”以偏概全，不止遠(yuǎn)游。故選C。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。首句“滿”字大境界，滿眼饑荒令人悲傷，表現(xiàn)安史之亂背景下，百姓流離失所，艱難謀生。作者一家是千萬個(gè)家庭之一，生事猶生計(jì)，所經(jīng)歷的困境也是千萬個(gè)家庭之一，所抒發(fā)的個(gè)人情感也具有代表性?！耙蛉俗鬟h(yuǎn)游”依附他人遠(yuǎn)游異鄉(xiāng)。表達(dá)窮困潦倒、全家生計(jì)無依之悲。頷聯(lián)“遲回，徘徊”，實(shí)際是抒發(fā)內(nèi)心的猶豫不定。“怯”字即表現(xiàn)隴山的山路崎嶇，又指代心情擔(dān)憂，與“遲回”相照應(yīng)?！昂剖帯笔谴缶辰绲脑~，即是到了。到了大震關(guān)，前面的怯字并沒有生出到達(dá)的喜悅，反而是極目之處憂愁之大。頸聯(lián)兩句“水落、山空”表明季節(jié)深秋。“魚龍”川名，“鳥鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中實(shí)景?！八洹?，深秋渡河，水少的景況?！吧娇铡?，萬木凋零，所以鳥鼠深“秋”。途中山川險(xiǎn)惡，舉步維艱之悲?！拔髡鲉柗榛?，心折此淹留”，尾聯(lián)是寫詩人一邊向西跋涉，一邊不斷打聽前方有無戰(zhàn)事，最后以“此地亦不可久留”的心情結(jié)束全詩。戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。六、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感闇①低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。注：①闇：通“暗”。15．下列對這首詩的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首句中的“紫袖”“紅弦”分別代指彈箏人與箏，暗示了彈箏女子形象的美好，“明月”照應(yīng)了題目中的“夜”。B．次句寫彈箏。連用兩個(gè)“自”字，寫出了女子全神貫注于箏樂的神態(tài)，也表現(xiàn)了她的處境孤單。C．三、四兩句采用了“此時(shí)無聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達(dá)出的情感和感人效果，含蓄蘊(yùn)藉，給人以遐想。D．這首詩在寫景上與《琵琶行(并序)》相似，都寫到了月亮，采用了“以哀景寫哀情”的正襯手法，借景物傳達(dá)情思。16．有學(xué)者認(rèn)為，《夜箏》是《琵琶行(并序)》的一個(gè)精妙的縮本。簡要分析這首詩與《琵琶行(并序)》在寫法上的異同。（6分）【答案】15．D

16．①相同點(diǎn)：二者都有對樂聲的側(cè)面描寫，《琵琶行》中通過聽著的感受側(cè)面襯托音樂的美妙和琵琶女技藝的高超，《夜箏》是通過演奏者的自我沉迷及聽者的萬種深情來側(cè)面襯托音樂的玄妙絕倫。②不同點(diǎn)：《夜箏》沒有正面描寫彈箏女高超的彈箏技巧和悠揚(yáng)的樂曲聲的內(nèi)容，而《琵琶行》中主要的筆墨是對琵琶樂本身及琵琶女彈奏技巧的鋪陳描寫?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析和鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“‘以哀景寫哀情’的正襯手法”錯(cuò)，“月”是交代時(shí)間，并非“哀景”。故選D。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。（1）白居易在《琵琶行》中描寫音樂，采用了正側(cè)面相結(jié)合、以正面鋪陳為主的手法：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”等等，詩人運(yùn)用比喻的手法正面描寫音樂；“轉(zhuǎn)軸撥弦”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”等是對琵琶女彈奏技術(shù)的描寫。此外，《琵琶行》中也通過寫聽者的感受側(cè)面襯托音樂的美妙和琵琶女技藝的高超，比如“主人忘歸客不發(fā)”“似訴平生不得志”“東船西舫悄無言”等。（2）《夜箏》中沒有正面描寫彈箏女高超的彈箏技巧和悠揚(yáng)的樂曲聲的內(nèi)容，主要是通過演奏者的自我沉迷及聽者的萬種深情來側(cè)面襯托音樂的玄妙絕倫?！白詮椬愿虚湹腿荨?/p>

寫彈奏者沉迷于自己的彈奏之中，對周邊的世界已沒有了感覺；“別有深情一萬重”寫音樂讓人們從那如泣如訴的琴聲中，進(jìn)入到一個(gè)更為深遠(yuǎn)悠長的意境，千萬重的深情。七、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟·小舟橫截春江①蘇軾【小序】閭丘大夫孝終公顯②嘗守黃州，作棲霞樓，為郡中勝絕。元豐五年，余謫居黃。正月十七日，夢扁舟渡江，中流回望，樓中歌樂雜作。舟中人言：公顯方會客也。覺而異之，乃作此詞。公顯時(shí)已致仕在蘇州。小舟橫截春江，臥看翠壁紅樓起。云間笑語，使君高會，佳人半醉。危柱哀弦，艷歌余響，繞云縈水。念故人老大，風(fēng)流未減，獨(dú)回首、煙波里。推枕惘然不見，但空江、月明千里。五湖聞道，扁舟歸去，仍攜西子③。云夢南州，武昌東岸，昔游應(yīng)記。料多情夢里，端來見我，也參差是。【注】①該詞作于宋神宗元豐五年，蘇軾貶官黃州期間。②閭丘孝終，字公顯，曾任黃州知州。致仕后歸蘇州故里。③相傳范蠡相越平吳之后，攜西施，乘扁舟泛五湖而去。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開篇直敘夢中渡江，詞人躺在船上遙望江樓，“橫截”突出氣勢、“臥看”表現(xiàn)閑逸的意態(tài)。B．“云間笑語”以下六句主要從視覺感受，寫友人在棲霞樓宴會賓客的情景，寫出樂宴的繁華。C．“五湖聞道”三句，詞人借用歷史上范蠡泛舟的典故，想象閭丘孝終致仕后的瀟灑自在生活。D．結(jié)尾三句從對方著筆，詞人設(shè)想友人也會在夢中與自己相見，與“我”夢見他的情景相似。16．本詞和李白《夢游天姥吟留別》都寫到夢境，請簡要分析兩首詩歌在情感上的不同。（6分）【答案】15．B

16．①李白借夢游天姥山，還抒發(fā)了對自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴，不與統(tǒng)治合污的傲然情懷。②本詞作于蘇軾謫居黃州，受到沉重打擊之時(shí)，詞作在風(fēng)流瀟灑中雖兼有沉郁之情又以曠達(dá)之意將內(nèi)心孤寂排遣出來，表現(xiàn)了對生活中美好事物的向往?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“主要從視覺感受”錯(cuò)誤，應(yīng)是“主要從聽覺感受”來寫的，如“云間笑語”“危柱哀弦，艷歌云縈水”等都屬于聽覺描寫。故選B。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！秹粲翁炖岩髁魟e》是一首記夢詩，也是一首游仙詩。此詩以記夢為由，抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神。詩人運(yùn)用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實(shí)、亦幻亦真的夢游圖。詩一開始先說古代傳說中的海外仙境──瀛洲，虛無縹緲，不可尋求；而現(xiàn)實(shí)中的天姥山在浮云彩霓中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，真是勝似仙境。以虛襯實(shí)，突出了天姥勝景，暗蘊(yùn)著詩人對天姥山的向往，對自由的渴求，寫得富有神奇色彩，引人入勝?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”對于名山仙境的向往，是出于對權(quán)貴的抗?fàn)?，它唱出封建社會中多少懷才不遇的人的心聲，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴，不與統(tǒng)治者同流合污的傲然情懷。本詞是一首記夢詞，當(dāng)作于宋神宗元豐五年（1082）正月，是蘇軾貶官黃州期間為思念友人閭丘孝終（字公顯）而作的。此詞記夢境兼抒友情。上片開篇直敘夢中渡江，詞人躺在船上遙望江樓，“橫截”突出氣勢、“臥看”表現(xiàn)閑逸的意態(tài)。從“云間笑語”到“繞云縈水“六句，寫閭丘孝終在棲霞樓宴會賓客，席上笑語，飛出云間；美人半醉，伴隨弦樂唱著艷歌，歌聲響遏行云，縈回于江面。這里從聽覺感受，寫出樂宴的繁華。結(jié)尾三句從對方著筆，詞人設(shè)想友人也會在夢中與自己相見，與“我”夢見他的情景相似。作者寫一場美好的夢。彼此間既有美好的昔游，又有似真似幻的“夢來見我”的精神交會，給人的直感是浪漫的，令人神往的。但蘇軾謫居黃州，是他受打擊非常沉重的時(shí)期，在實(shí)際生活中孤獨(dú)寂寞，與親朋隔絕離散，甚至音信不通。而另一方面，蘇軾性格中又有豁達(dá)的、善于在逆境中自我排遣的特點(diǎn)。因之像詞中所寫的夢境和夢醒后的懷想，實(shí)質(zhì)上是在孤獨(dú)寂寞中，對自由、友情、生活中美好事物的一種向往。八、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江梅①杜甫梅蕊臘前破，梅花年后多。絕知春意好，最奈客愁何。雪樹元同色，江風(fēng)亦自波。故園不可見，巫岫②郁嵯峨。【注】①此詩作于唐代宗大歷二年（767）春，時(shí)杜甫窩居夔州，安史之亂后杜甫入川，夔州是杜甫居川的最后一站。詩人旅居江峽，見臘梅乍開，頓生故園之思，遂作此詩。②巫岫：巫山。15.

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

首聯(lián)“臘前”“年后”寫出了時(shí)間的變化，從梅蕊已破到梅花正多，詩人一直在關(guān)注著。B.

頷聯(lián)將美好春光與“客愁”進(jìn)行對比，以美景寫哀情，倍增其哀，造成了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。C.

頸聯(lián)寫滿樹梅花與雪同一顏色，春風(fēng)拂煦，春江微波，正與岸邊梅花交相輝映。D.

尾聯(lián)詩人運(yùn)用想象，由眼前的春景想到故鄉(xiāng)蒼郁而巍峨的巫山，有“月是故鄉(xiāng)明”之感。16.

請簡要賞析本詩的結(jié)構(gòu)特色。（6分）【答案】15.D

16.

①以詩人的情感變化為主線，貫穿全詩。首先寫詩人關(guān)盼梅花之情，其次抒對故園的思念之情，最后，尾聯(lián)更是道出在此大好春光之中卻不能盡情享受的原因：戰(zhàn)亂流離、背井離鄉(xiāng)，故園之思升華為家國之恨，意蘊(yùn)無窮。②一、三聯(lián)相連，以景為主；二、四聯(lián)相連，以情為主，既有江梅的婀娜美麗，也有詩人凄涼落寞之情，景與情緊密相聯(lián)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“想到故鄉(xiāng)蒼郁而巍峨的巫山”錯(cuò)誤，巫山是眼前之景，不是故鄉(xiāng)之景。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)特色的能力。本詩寫梅，但并不僅僅只寫梅花本身，而是在寫梅花的同時(shí)貫穿了詩人的情感變化。比如，首聯(lián)從梅蕊初綻到梅花盛開，從臘前到年后，寫了時(shí)序變化，讓作者似乎看到了春姍姍來遲的腳步；寫了梅花的開放過程，又好似體現(xiàn)了詩人天天看花，關(guān)注盼望的心情，從梅花次第之中表現(xiàn)的是詩人盼春惜春之情。頷聯(lián)承首聯(lián)寫春意濃，然而“最奈客愁何”一句說明再好的春光春色也無法排遣“客愁”?！翱统睢钡摹翱汀保f明詩人身在他鄉(xiāng)為“客”，由此可見出其在此暗暗抒發(fā)了對故園的思念之情。頸聯(lián)又稍一停頓，不順勢抒情而寫景，展現(xiàn)了一派大好春光。但在此大好春光之中卻不能盡情享受，其中原因詩人又在尾聯(lián)道出，將“客愁”之意重申。春水春花，春光春色，雖然賞心悅目，但“都非故園春色，是以對巫岫而添愁耳。秋思是故鄉(xiāng)，春思也是故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)情也是愛國情，因?yàn)槭莿?dòng)蕩的時(shí)局，血腥的戰(zhàn)爭逼得他背井離鄉(xiāng)漂泊西南。從中我們可以看出詩人在此大好春光之中卻不能盡情享受的原因：戰(zhàn)亂流離、背井離鄉(xiāng)，故園之思升華為家國之恨，意蘊(yùn)無窮。從詩歌的寫作手法布局來看，本詩首聯(lián)重在展現(xiàn)“梅蕊”“梅花”開放的美景，頸聯(lián)展現(xiàn)了一派江中波映江邊梅，岸上梅逐水中波的融融樂樂的春景?？梢娨?、三聯(lián)相連，以景為主。而頷聯(lián)直抒“最奈客愁何”，尾聯(lián)說明“故園不可見”，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?？梢姸⑺穆?lián)相連，以情為主。本詩四聯(lián)中，既有江梅的婀娜美麗，也有作者凄涼落寞之情，景與情緊密相聯(lián)。十、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送族弟單父主簿凝攝宋城主簿至郭南月橋卻回棲霞山留飲贈之①李白吾家青萍②劍，操割③有馀閑。往來糾二邑，此去何時(shí)還。鞍馬月橋南，光輝歧路間。賢豪相追餞，卻到棲霞山。群花散芳園，斗酒開離顏。樂酣相顧起，征馬無由攀。【注】①李凝，李白族弟，時(shí)任單父主簿，兼代宋城主簿。本詩作于李白送李凝赴任宋城主簿時(shí)。②青萍，古寶劍名。③操割，即操刀割錦，語出《左傳·襄公三十一年》，指不會操刀的小孩子去剁肉，沒裁過衣服的人去割錦緞。后比喻才能不能勝任重大事情。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．一、二句先以青萍劍為喻，突出李凝的優(yōu)異，再反用操刀割錦的典故，贊揚(yáng)李凝的能力。B．五、六句寫詩人送別李凝時(shí)月下出行的景象，美好的月光襯托了詩人此刻興奮的心情。C．七、八句中賢士豪杰爭相為李凝餞行，一直將他追回到棲霞山，表現(xiàn)出李凝的人格魅力。D．九、十句寫暮春時(shí)分花園里群花散落，而席上斗酒消散離別之愁，一轉(zhuǎn)傷感的送別氣氛。16．本詩有“此去何時(shí)還”之問，《夢游天姥吟留別》有“別君去兮何時(shí)還”之問，兩詩“何時(shí)還”所問內(nèi)容和所表達(dá)的情感有何不同？請簡要分析。(6分)【答案】15．B

16．①內(nèi)容：本詩“何時(shí)還”是問李凝去宋城之后何時(shí)再回單父，《夢游天姥吟留別》是問自己此次與諸君離別何時(shí)再見。②情感：本詩中李白通過發(fā)問表達(dá)了他對李凝的不舍之情，《夢游天姥吟留別》中詩人通過自問表現(xiàn)了他對現(xiàn)實(shí)的不滿以及對自由生活的追求?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“美好的月光襯托了詩人此刻興奮的心情”錯(cuò)誤。從第十句中“離顏”可知，詩人是有離別時(shí)的惆悵表情的，美好的月光應(yīng)是反襯詩人的惆悵心情。故選B。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。從內(nèi)容上看，本詩“此去何時(shí)還”是問李凝，詩人送李凝赴任宋城主簿，“何時(shí)還”是詩人問李凝去宋城之后何時(shí)再回單父；《夢游天姥吟留別》又作《別東魯諸公》，“別君去兮何時(shí)還”，是問自己此次與諸君離別何時(shí)再見。從情感上看，本詩，李白送李凝赴任宋城主簿，此時(shí)的李凝還未遠(yuǎn)行，李白就發(fā)出“何時(shí)還”的疑問，表達(dá)了他對李凝的不舍之情，也體現(xiàn)出他對親情的重視態(tài)度。而《夢游天姥吟留別》，“別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山”意思是：告別諸位朋友離開（東魯）啊，什么時(shí)候才能再回來？暫且把白鹿放在青青的山崖間，要想遠(yuǎn)行時(shí)就騎上它去探訪名山。詩人自問自答，以自己打算遠(yuǎn)離塵囂到名山求仙學(xué)道的回答，暗示了與諸君難以再會的結(jié)果，表現(xiàn)了他對現(xiàn)實(shí)的不滿，不愿同流合污的做岸性格以及對自由生活的熱愛。十一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成下面小題。次青縣題壁（清）吳雯去年九月長安來，鯉魚風(fēng)起船旗開。本年三月舊山去，馬上綠楊掠飛絮。舊山風(fēng)景復(fù)何如？昨日家人有報(bào)書。當(dāng)門萬里昆侖水，千點(diǎn)桃花尺半魚。【注】①詩人終身未仕。此詩是他游京聿將返故鄉(xiāng)、途經(jīng)河北青縣時(shí)題寫在旅邸壁上。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

“馬上”仍有“綠楊掠飛絮”，一個(gè)“掠”字，表現(xiàn)詩人內(nèi)心渴求功名的上進(jìn)心。B.

這首詩寫天涯倦旅后對家鄉(xiāng)的向往情懷，骨子里卻含有求仕不遇、惆悵西還的情緒。C.

一三句用敘述性的常語，二四句出以形象鮮明的雋句，一平常一雋永，平奇間出。D.

后四句寫詩人對“舊山”的向往，“舊山”二句較平，言家人來信報(bào)告家鄉(xiāng)的情景。16.

清代文學(xué)家王士禎多次贊嘆尾聯(lián)，稱可與李白詩作媲美，請加以賞析。（6分）【答案】15.A

16、①意象上，此聯(lián)所選的“昆侖水”壯美，“千點(diǎn)桃花”雄肆，與李白善于選用闊大雄奇意象相似。②情感上，此聯(lián)體現(xiàn)詩人胸襟廣闊、氣度恢宏、豁達(dá)灑脫，與李白豪放不羈相近。③手法上，此聯(lián)“萬里”“千點(diǎn)”等運(yùn)用夸張手法，描繪出水勢萬里奔騰的氣概，桃花漫山遍野的繁盛，與李白善用夸張相仿。④語言上，此聯(lián)和李白風(fēng)格一樣清新飄逸，自然渾成?！窘馕觥?5、本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“表現(xiàn)詩人內(nèi)心渴求功名的上進(jìn)心”錯(cuò)誤。“本年三月舊山去，馬上綠楊掠飛絮”意思是及至今日應(yīng)征落選，重返舊山，當(dāng)初“風(fēng)起船旗開”的飛揚(yáng)意氣，已化作“綠楊掠飛絮”的暮春景色。此時(shí)百花凋盡，芳菲已歇，自然界只剩下“唯解漫天作雪飛”的柳絮飄揚(yáng)了。這種景象的變化，分明是詩人惆悵、失意心情的折射，沒有體現(xiàn)渴求功名的上進(jìn)心。故選A。16、本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。從意象選取上看，“當(dāng)門萬里昆侖水，千點(diǎn)桃花尺半魚”既切地望時(shí)令，又意象高遠(yuǎn)，涵蘊(yùn)豐腴。吳雯住在黃河岸邊，古人以為黃河之水來自萬里昆侖，所以說“當(dāng)門萬里”切于地望。三月間回舊山去，正值晉地桃花盛開，因此說“千點(diǎn)桃花”切合時(shí)令。所選的“昆侖水”壯美，“千點(diǎn)桃花”雄肆，與李白善于選用闊大雄奇意象相似。從表達(dá)情感角度分析，“萬里昆侖水”，有黃河之水天上來，萬里奔騰，不舍晝夜的氣概，象征詩人胸襟氣局依然恢閎?！疤一ǔ甙媵~”，化用張志和“桃花流水鱖魚肥”句意，暗示詩人有高隱漁樵，嘯傲山水的襟懷。此聯(lián)體現(xiàn)詩人胸襟廣闊、氣度恢宏、豁達(dá)灑脫，與李白豪放不羈相近。從藝術(shù)手法上分析，“萬里”寫出昆侖水勢之大，“千點(diǎn)”寫出桃花漫山遍野的繁盛，運(yùn)用夸張手法，描繪出水勢萬里奔騰的氣概，桃花漫山遍野的繁盛，與李白善用夸張的浪漫主義手法相仿。從語言風(fēng)格角度分析，這兩句“昆侖水”“桃花”組成的景象，前者壯美，后者優(yōu)美；一見雄肆，一見娟秀；那氣韻也是兼具抗墜抑揚(yáng)之美的。這兩句詩氣象之高華，蘊(yùn)涵之豐腴，你細(xì)細(xì)咀嚼，層見迭出不盡。此聯(lián)和李白風(fēng)格一樣清新飄逸，自然渾成。第七單元一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖(luò)確：山多大石。15．下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()

(3分)A．第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯詩人心靈明澈的精神境界。B．第二句寫俗世之人早已離開，此處只有山野中人閑游散步。可以感受到一股幽人守志僻處而自足于懷的味道，而那自得、自矜之意，盡在不言中。C．第三句寫不要嫌棄大石叢錯(cuò)、凸凹不平的坡頭路。這“犖確坡頭路”正象征了詩人坎坷的仕途，暗含著詩人的抑郁不平之氣。D．第四句寫拐杖點(diǎn)在石路上，鏗然有聲。用“自愛”一詞寫出了詩人面對坎坷之路的以險(xiǎn)為樂、視險(xiǎn)如夷的豪邁之情。16．請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(6分)【答案】15、C16、“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比，以聲襯靜，更襯托出月夜的寧靜；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者泰然自處、樂觀曠達(dá)的情懷。【解析】15、本題考查綜合鑒賞詩歌的能力。C“抑郁不平之氣”錯(cuò)誤，應(yīng)是反映了詩人泰然自處、樂觀曠達(dá)、熱愛生活的情懷。故選C。16、本題考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。本題是一道煉字題，“鏗然”是象聲詞，模擬手杖和石頭相撞后所發(fā)出的聲音，與詩人居處的靜夜形成反差，以聲襯靜。根據(jù)注釋部分透出來的信息和詩的最后兩句，可聯(lián)想到詩人身處逆境和在寧靜的環(huán)境中的精神狀態(tài)：泰然自處、樂觀曠達(dá)。二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷①人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股?。15．下列對《卜算子·黃州定惠院寓居作》理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。B．上闋寫的正是深夜院中所見的景色。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營造了孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。C．“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”這兩句是虛寫，通過人、鳥形象的對應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。D．“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”寫孤鴻遭遇不幸。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。16．作者筆下的孤鴻是一個(gè)怎樣的形象？作者以此表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析。（6分）【答案】15、C

16．全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。【解析】15．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“‘誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影’這兩句是虛寫”說法錯(cuò)誤?！罢l見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”的意思：有時(shí)見到幽居人獨(dú)自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。這兩句是實(shí)寫，先是點(diǎn)出一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對應(yīng)和契合。并非選項(xiàng)所說的“虛寫”。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞意象和作者情感的能力。“縹緲孤鴻影”“寂寞沙洲冷”，寫出了孤鴻孤獨(dú)寂寞，飄忽不定的特點(diǎn)?！绑@起卻回頭，有恨無人省”，寫出了孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已的特點(diǎn)。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，寫孤鴻在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚，突出了孤鴻孤寂的特點(diǎn)。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！睜I造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂懝馒檼M寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲?！叭痹隆薄笆柰薄皵嗦薄昂Α薄袄渲蕖币黄馉I造了一種幽獨(dú)凄清的意境。詞中也有很多詞語寫孤鴻的神態(tài)和心理，“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語，勾勒出了孤鴻飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的形象。詞人與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動(dòng)，把自己的主觀感情加以對象化。詞人運(yùn)用象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境。三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。西江月①蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼。夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光②，把盞凄然北望。注：①有說此詞是蘇軾被貶黃州第一年中秋節(jié)所作。②孤光：一說月光，一說孤燈。15