課題申報書：從新手到專家的抑制控制及干預機制-基于負啟動范式的證據(jù)

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。從新手到專家的抑制控制及干預機制——基于負啟動范式的證據(jù)

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在心理學領域，抑制控制（inhibitorycontrol）被認為是執(zhí)行功能（executivefunction）的重要組成部分，對于個體在面對干擾時保持專注和抑制沖動行為具有關鍵作用。近年來，研究者們開始關注新手與專家在抑制控制方面的差異，以及這些差異背后的神經(jīng)機制。負啟動范式（negativeprimingparadigm）作為一種常用的實驗方法，被廣泛應用于研究抑制控制的過程和機制。選題意義本研究旨在探討從新手到專家的抑制控制及干預機制，以期為提升個體抑制控制能力提供理論依據(jù)和實踐指導。通過分析新手與專家在負啟動范式下的表現(xiàn)差異，揭示抑制控制的神經(jīng)機制和發(fā)展規(guī)律，對于促進個體認知發(fā)展、提高工作效率和生活質量具有重要意義。研究價值本研究的理論價值在于豐富和完善抑制控制的理論體系，為執(zhí)行功能的研究提供新的視角和實證支持。實踐價值在于為教育、培訓等領域提供干預策略，幫助個體提升抑制控制能力，從而提高學習和工作效率。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在探討新手與專家在負啟動范式下的抑制控制表現(xiàn)差異，揭示抑制控制的神經(jīng)機制和發(fā)展規(guī)律，為提升個體抑制控制能力提供理論依據(jù)和實踐指導。研究對象本研究以大學生為研究對象，分為新手組和專家組。新手組為未接受過相關訓練的大學生，專家組為接受過相關訓練并具有一定實踐經(jīng)驗的大學生。研究內(nèi)容本研究將采用負啟動范式，通過實驗任務測量新手組與專家組在抑制控制任務中的反應時和錯誤率，分析兩組在抑制控制表現(xiàn)上的差異。同時，通過神經(jīng)影像學技術，探討抑制控制的神經(jīng)機制，揭示新手與專家在神經(jīng)活動上的差異。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用實驗法和神經(jīng)影像學技術相結合的研究思路，通過負啟動范式測量新手組與專家組的抑制控制表現(xiàn)，分析兩組在反應時和錯誤率上的差異。同時，利用神經(jīng)影像學技術，觀察兩組在抑制控制任務中的腦區(qū)激活情況，揭示抑制控制的神經(jīng)機制。研究方法本研究將采用以下研究方法：（1）實驗法：通過負啟動范式設計實驗任務，測量新手組與專家組的抑制控制表現(xiàn)。（2）神經(jīng)影像學技術：利用功能磁共振成像（fMRI）技術，觀察兩組在抑制控制任務中的腦區(qū)激活情況。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于將負啟動范式與神經(jīng)影像學技術相結合，從行為和神經(jīng)兩個層面探討新手與專家在抑制控制方面的差異。此外，本研究還關注抑制控制的干預機制，為提升個體抑制控制能力提供理論依據(jù)和實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：（1）已有研究證實負啟動范式可以有效地測量抑制控制過程。（2）神經(jīng)影像學技術已廣泛應用于執(zhí)行功能的研究。保障條件本研究具備以下保障條件：（1）具備實驗設計和數(shù)據(jù)分析的專業(yè)能力。（2）擁有功能磁共振成像（fMRI）設備，能夠進行神經(jīng)影像學實驗。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：（1）文獻綜述：收集和分析相關文獻，了解抑制控制的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）實驗設計：設計負啟動范式實驗任務，明確實驗流程和數(shù)據(jù)分析方法。（3）實驗實施：招募新手組和專家組被試，進行實驗任務和數(shù)據(jù)采集。（4）數(shù)據(jù)分析：對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示新手與專家在抑制控制表現(xiàn)上的差異。（5）神經(jīng)影像學分析：利用fMRI技術，觀察兩組在抑制控制任務中的腦區(qū)激活情況。（6）結果討論：結合實驗結果和神經(jīng)影像學分析，探討抑制控制的神經(jīng)機制和發(fā)展規(guī)律。（7）撰寫研究報告：整理實驗數(shù)據(jù)和研究成果，撰寫研究報告。通過以上研究步驟，本研究將全面探討從新手到專家的抑制控制及干預機制，為提升個體抑制控制能力提供理論依據(jù)和實踐指導。（課題設計論證共1605字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實