課題申報書：多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)今信息化時代，英語作為一門國際通用語言，其學(xué)習(xí)與研究日益受到重視。二語詞匯附帶習(xí)得作為二語習(xí)得領(lǐng)域的一個重要研究方向，受到了廣泛關(guān)注。多模態(tài)輸入作為新興的教學(xué)方式，已經(jīng)在英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。然而，目前關(guān)于多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制的研究尚不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的理論支撐和實踐指導(dǎo)。（二）選題意義本課題以多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制為研究對象，旨在揭示多模態(tài)輸入在二語詞匯習(xí)得過程中的作用機(jī)制，為英語教學(xué)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。同時，本課題的研究對于推動二語習(xí)得領(lǐng)域的理論發(fā)展，提高英語教學(xué)效果具有重要意義。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過揭示多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制，可以為英語教學(xué)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)；其次，本課題的研究有助于推動二語習(xí)得領(lǐng)域的理論發(fā)展；最后，本課題的研究對于提高英語教學(xué)效果，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)者的二語詞匯習(xí)得具有積極作用。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個方面：首先，揭示多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制；其次，分析多模態(tài)輸入在二語詞匯習(xí)得過程中的作用機(jī)制；最后，為英語教學(xué)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。（二）研究對象本課題的研究對象為英語二語學(xué)習(xí)者，包括大學(xué)生、研究生等不同學(xué)習(xí)階段的群體。通過對這些群體的研究，可以揭示多模態(tài)輸入在二語詞匯習(xí)得過程中的作用機(jī)制，為英語教學(xué)提供實踐指導(dǎo)。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：首先，對多模態(tài)輸入的概念進(jìn)行界定和梳理；其次，分析多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制；最后，結(jié)合實際教學(xué)案例，探討多模態(tài)輸入在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路主要包括以下幾個方面：首先，通過文獻(xiàn)綜述，梳理多模態(tài)輸入和二語詞匯附帶習(xí)得的相關(guān)研究；其次，設(shè)計實驗方案，對多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響進(jìn)行實證研究；最后，結(jié)合實驗結(jié)果，提出多模態(tài)輸入在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個方面：首先，采用文獻(xiàn)綜述法，梳理多模態(tài)輸入和二語詞匯附帶習(xí)得的相關(guān)研究；其次，采用實驗法，對多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響進(jìn)行實證研究；最后，采用案例分析法，結(jié)合實際教學(xué)案例，探討多模態(tài)輸入在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本課題首次對多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)研究；其次，本課題結(jié)合實際教學(xué)案例，提出了多模態(tài)輸入在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略；最后，本課題的研究成果對于推動二語習(xí)得領(lǐng)域的理論發(fā)展和提高英語教學(xué)效果具有重要意義。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：首先，研究團(tuán)隊具備豐富的二語習(xí)得和英語教學(xué)研究經(jīng)驗；其次，研究團(tuán)隊掌握了多模態(tài)輸入和二語詞匯附帶習(xí)得的相關(guān)理論；最后，研究團(tuán)隊具備較強(qiáng)的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：首先，研究團(tuán)隊具備充足的科研經(jīng)費；其次，研究團(tuán)隊具備良好的實驗設(shè)備和場地；最后，研究團(tuán)隊具備穩(wěn)定的合作研究關(guān)系。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個方面：首先，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，梳理多模態(tài)輸入和二語詞匯附帶習(xí)得的相關(guān)研究；其次，設(shè)計實驗方案，對多模態(tài)輸入對英語二語詞匯附帶習(xí)得的影響進(jìn)行實證研究；最后，結(jié)合實驗結(jié)果，提出多模態(tài)輸入在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。（課題設(shè)計論證共1555字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理