活動課案例.綠色家園

——-6-—少先隊活動課案例推薦表活動課主題綠色家園，未來愿景主要地點?學校課堂?校內(nèi)其他場所□青少年宮□街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）?校外實踐教育營地（基地）□校外其他企事業(yè)單位、部隊等□其他學段（單選）□混合￡小學低年級□小學高年級□初中活動課目標政治認知目標：通過本次活動，少先隊員能夠深刻理解我國生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略意義，認識到環(huán)保是每個人的責任，認識到通過國家政策和個人行動，能夠有效地改善生態(tài)環(huán)境，推動社會進步。政治情感目標：培養(yǎng)隊員對祖國綠色發(fā)展的熱愛與自豪感，激發(fā)他們積極參與環(huán)境保護的責任心，樹立全社會共同推動生態(tài)文明建設(shè)的情感共識。政治意識目標：讓隊員明白環(huán)保不僅是國家的任務(wù)，更是每個公民的責任。通過學習國家綠色發(fā)展政策與身邊環(huán)保人物的故事，增強隊員們的社會責任感和歷史使命感。背景分析主題解析：

本次活動主題為“綠色家園，未來愿景”，著眼于引導隊員認識到生態(tài)保護對于國家、社會和個人的重要性。生態(tài)文明是黨的戰(zhàn)略部署之一，也是實現(xiàn)中國夢的重要組成部分。環(huán)保意識的培養(yǎng)不僅有助于隊員們樹立責任感，也能讓他們通過實際行動參與到國家綠色發(fā)展的進程中。當前，環(huán)境問題越來越引起社會的關(guān)注，隊員們應該從小培養(yǎng)環(huán)保意識，理解和支持國家的生態(tài)文明政策，如綠色發(fā)展、節(jié)約資源、減少污染等。通過具體的案例（如“垃圾分類”、綠色出行、綠色食品等），讓隊員們體會到個人行為與國家發(fā)展之間的密切關(guān)系，激發(fā)他們?yōu)榈厍虻目沙掷m(xù)發(fā)展出一份力。隊員情況分析：

本次活動的對象為小學高年級（4-6年級）少先隊員，年齡范圍為9至12歲。此階段的孩子有了一定的社會認知能力，他們具備較強的模仿能力和集體意識，能夠理解社會現(xiàn)象并從自己做起改變。環(huán)保教育作為社會熱點話題，能夠讓他們產(chǎn)生強烈的興趣與情感共鳴。在過去的幾年中，隊員們已經(jīng)學習了自然、動植物的基本知識，具備一定的環(huán)境保護意識，但他們對國家的環(huán)保政策、具體舉措和背后的人物事跡仍知之不多。通過本活動，隊員們不僅能深化環(huán)保知識，還能通過親身體驗與創(chuàng)意活動，理解環(huán)保的實際意義?；顒诱n準備1.隊員準備：（1）自然觀察記錄：隊員們將在課堂前后，通過觀察周圍的自然環(huán)境，記錄自己發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題（如垃圾堆積、空氣質(zhì)量、噪音污染等），并準備展示他們的發(fā)現(xiàn)。（2）環(huán)保手工藝：隊員們準備廢舊物品，如紙箱、塑料瓶、舊報紙等，進行環(huán)保手工藝創(chuàng)作，制作如環(huán)保袋、紙花、回收箱等，展示如何變廢為寶。2.輔導員準備：（1）教學資料準備：準備關(guān)于我國綠色發(fā)展、生態(tài)保護成就的教學資料，包括圖片、視頻等，講解中國環(huán)保政策以及優(yōu)秀環(huán)保人物事跡（如李時珍、徐霞客、張桂梅等）。（2）活動材料準備：準備環(huán)保手工制作工具（如剪刀、膠水、彩紙、廢舊物品等），以及展示板、記錄本等教學輔助工具。（3）組織安排：分組設(shè)計活動，確保隊員們能夠參與到不同的環(huán)節(jié)中，并設(shè)立展示環(huán)節(jié)，讓每位隊員都有機會展示自己的觀察成果和手工藝品?；顒诱n形式和主要過程篇章一：綠色探索——從我做起活動形式：綠色觀察與記錄

隊員們首先走出課堂，進行“綠色觀察”環(huán)節(jié)，觀察校園內(nèi)外的自然環(huán)境，記錄周圍的植被、動物以及環(huán)境污染現(xiàn)象，注意垃圾、空氣質(zhì)量等問題。通過拍照、記錄等方式，將發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題記錄在自己的觀察本上。篇章二：環(huán)保小能手——我的環(huán)保行動

活動形式：環(huán)保手工制作與承諾行動

隊員們用回收物品制作創(chuàng)意環(huán)保藝術(shù)品，如環(huán)保袋、花盆、環(huán)保標語等。每個隊員制作完后，展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。隨后，每位隊員寫下自己愿意為環(huán)保做出的承諾（如減少一次性塑料制品使用、每月參加一次社區(qū)清理活動等）。篇章三：綠色家園——為環(huán)保出一份力

活動形式：環(huán)保故事分享與討論

隊員們通過分組展示自己收集到的環(huán)保故事，如環(huán)保英雄的事跡或身邊的小小環(huán)保行動。輔導員也可以分享一些具體的國家綠色發(fā)展政策和生態(tài)環(huán)保英雄的事跡。每個小組總結(jié)討論，分享自己如何在生活中繼續(xù)實踐環(huán)保理念。思想引導關(guān)鍵點和主要方式關(guān)鍵點1：環(huán)保從小事做起

通過環(huán)保觀察與記錄環(huán)節(jié)，引導隊員們關(guān)注日常生活中的環(huán)保問題（如垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等），讓他們意識到每個人的環(huán)保行為對于整個社會的影響。關(guān)鍵點2：國家生態(tài)文明建設(shè)的重要性

通過分享國家綠色發(fā)展戰(zhàn)略和成功案例，讓隊員們認識到國家環(huán)保政策的必要性，同時培養(yǎng)他們對環(huán)保政策的認同感與支持。關(guān)鍵點3：樹立環(huán)保責任感

通過實際的手工制作與環(huán)保承諾，鼓勵隊員們在日常生活中主動承擔環(huán)保責任，培養(yǎng)他們對環(huán)保行動的長期承諾。延伸活動設(shè)計社區(qū)環(huán)保志愿活動：

組織隊員參與社區(qū)的垃圾分類宣傳與清理活動，讓他們在實踐中進一步了解垃圾分類的重要性，并通過志愿服務(wù)的形式，培養(yǎng)他們的社會責任感。環(huán)保知識競賽：

組織一場環(huán)保知識競賽，讓隊員們通過趣味問答形式，了解更多環(huán)保知識，激發(fā)他們的學習興趣。綠色環(huán)保倡議書：

邀請隊員們撰寫關(guān)于“我為環(huán)保做貢獻”的倡議書，并在校園內(nèi)張貼，號召更多的人參與到環(huán)保行動中來。輔導反思通過本次活動，隊員們在環(huán)保知識方面有了更加深入的了解，