第三章 空氣與生命 5-8節(jié)填空題專項(xiàng)突破（原卷版）

浙教版8年級(jí)下冊第三章空氣與生命5-8節(jié)填空題專項(xiàng)突破一、生物的呼吸和呼吸作用1．植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)分析⑴如圖所示，把數(shù)棵新鮮菠菜裝入黑塑料袋中，密封，在暗處放置一個(gè)晚上。⑵觀察實(shí)驗(yàn)：塑料袋內(nèi)壁有明顯的水珠生成；將塑料袋中的氣體通人澄清石灰水中，可觀察到澄清的石灰水變。⑶實(shí)驗(yàn)說明：。同時(shí)我們還能看到有生成，并釋放。2．呼吸作用的主要場所是。生物的呼吸作用是細(xì)胞利用將有機(jī)物，生成和水，并放出的過程。文字表達(dá)式：。呼吸作用的意義是。3．動(dòng)物的呼吸作用：如圖所示，昆蟲呼吸作用產(chǎn)生的被堿石灰吸收，管內(nèi)變小，紅色水滴向移，而對照實(shí)驗(yàn)中紅色水滴不移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)證明：。4．如圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，請回答：（1）曲線BC段表示時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。（選填“吸氣”或“呼氣”）（2）在曲線AB段的變化中，胸腔的體積。（選填“增大”或“減小”）5．（2021九上·臺(tái)州開學(xué)考）圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．（1）【2】人體呼吸的作用為．A．溫暖、清潔空氣 B．氣體進(jìn)出的通道C．對空氣進(jìn)行濕潤處理 D．以上都對（2）圖乙所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．圖中a代表的物質(zhì)是。（3）圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖甲中[3]應(yīng)處于狀態(tài)．此時(shí)肺內(nèi)的氣壓（填“大于”或“小于”）外界大氣壓。6．（2021八下·仙居期末）“新型肺炎”主要的臨床表現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、噴嚏、胸悶、全身乏力等癥狀。（1）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸器官發(fā)生炎癥引起的保護(hù)性生理活動(dòng)?？人詴r(shí)，肺內(nèi)氣壓外界氣壓(選填“大于”、“等于”或“小于”)，膈肌(選填“收縮”或“舒張”)。（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，如圖曲線中，符合打噴嚏時(shí)呼吸特點(diǎn)的曲線是(選填“甲”或“乙”)。（3）經(jīng)呼吸運(yùn)動(dòng)吸入的氧氣最終通過血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處組織細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行呼吸作用。請寫出當(dāng)有機(jī)物為葡萄糖時(shí)，人體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用的文字表達(dá)式。7．（2021八下·上城期末）向盛有相同濃度和體積石灰水的甲、乙兩只試管分別放入已浸水及消毒的蠶豆種子20粒、已煮熟及消毒的蠶豆種子20粒(如圖所示)。幾天后，觀察到澄清石灰水變渾濁的是試管(選填“甲”或“乙”)。對乙試管中使用已煮熟的蠶豆種子的目的是。為保證實(shí)驗(yàn)時(shí)無干擾，需要對所用的蠶豆種子進(jìn)行消毒處理。該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是。8．（2021八下·濱江期末）如圖是人體吸氣和呼氣時(shí)胸廓與膈肌的狀態(tài)，以及胸腔和肺的示意圖，請回答問題：（1）甲圖表示狀態(tài)(選填“吸氣”或“呼氣”)，此時(shí)膈的頂部下降，胸廓容積擴(kuò)大。（2）當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張時(shí)，丙圖中a、b、c三個(gè)部位的氣體壓強(qiáng)從小到大的順序是。9．（2021八下·蒼南期末）如圖為是呼吸系統(tǒng)模式圖，請分析回答下列問題：（1）新冠肺炎是由新冠病毒引起的，寫出新冠病毒通過飛沫傳播進(jìn)入肺的途徑：（用圖甲中字母和箭頭表示）。（2）人體吸入和呼出的氣體有明顯的差異，這是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入呼吸系統(tǒng)后在F中進(jìn)行了。10．如圖中的左圖是人在平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時(shí)胸廓變化示意圖。在右圖的d點(diǎn)處，此時(shí)肺內(nèi)氣壓比大氣壓（填“高”“低”或“相等”），當(dāng)胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時(shí)，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的哪一段？（用左圖中的字母表示）。二、光合作用11．光合作用與呼吸作用的比較光合作用呼吸作用概念綠色植物在下，利用制造，并釋放的過程細(xì)胞內(nèi)的與發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生，同時(shí)，供生命活動(dòng)的需要場所條件文字表達(dá)式二氧化碳+水→葉綠體有機(jī)物+氧氣→酶實(shí)質(zhì)物質(zhì)無機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無機(jī)物能量能量，→化學(xué)能能量，能→各種形式的能量聯(lián)系呼吸作用的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用的能量，正是光合作用在有機(jī)物中的12．（2021八上·寧波期末）如圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請分析回答：（1）植物光合作用的場所是細(xì)胞質(zhì)中的(填細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)名稱)；要使植物A和B都能正常生長，大棚內(nèi)的光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于點(diǎn)(選填：“c”“d”“f”)。（2）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物，植物A(填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。13．（2021九上·臺(tái)州開學(xué)考）下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內(nèi)植物各時(shí)吸收CO2的速率，假若一晝夜6時(shí)日出，18時(shí)日落。請據(jù)圖回答下列問題：（1）一晝夜中CO2光濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，此時(shí)間點(diǎn)的含義是。（2）在植株正常生長情況下，理論上你認(rèn)為圖甲中的B點(diǎn)有機(jī)物應(yīng)C點(diǎn)（填“等于”、“大于”或“小于”）。積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是。（3）若10時(shí)的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時(shí)的光照下，1h光合作用利用的CO2量為。（4）假設(shè)一晝夜中12時(shí)光照最強(qiáng)，請?jiān)谝覉D中補(bǔ)畫出12時(shí)至24時(shí)的CO2吸收速率曲線。14．（2021·婺城模擬）小明將裝有植物的密閉裝置連通二氧化碳濃度測定儀，在夏季晴朗的室外測定一晝夜二氧化碳濃度的變化，并繪制了如圖所示的曲線圖：（1）圖中表示光合作用速率等于呼吸作用速率的點(diǎn)是(填字母)。（2）從氧濃度的角度考慮，一天中時(shí)左右是適宜到林間鍛煉的最佳時(shí)間。15．（2021八下·北京期中）冬天，許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖所示。（1）植物體進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的()中。A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．葉綠體 D．液泡（2）光合作用的文字表達(dá)式為：（3）經(jīng)過48小時(shí)，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)(選填"增加”、“減少”或“不變")。16．（2021九下·臺(tái)州開學(xué)考）如圖中的各曲線中，Ⅰ為某一農(nóng)田一晝夜的溫度變化曲線、Ⅱ?yàn)楣庹兆兓€、Ⅲ為植物吸收二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答：（1）植物在段內(nèi)積累有機(jī)物。（2）d處凹陷，原因是溫度過高，葉片上關(guān)閉，吸收量減少，影響了光合作用的反應(yīng)效率。（3）a處凸起，原因是下半夜溫度偏低，使減弱。17．（2020八上·慈溪月考）如圖甲所示為光照強(qiáng)度的變化與某植物光合速率的關(guān)系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關(guān)系，丙圖表示森林葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯(cuò)程度越大。光合作用的速率是植物在單位時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量，因?yàn)橛袡C(jī)物的量測定不方便，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示）。請回答：

（1）甲圖中曲線上B點(diǎn)代表的含義為；（2）由書圖分析可知，該植物體在其他環(huán)境因素適宜時(shí)，體內(nèi)有機(jī)物積累的速率要達(dá)到最大時(shí)對溫度的要求應(yīng)該是℃。（3）丙圖中的陰影部分表示。18．（2020八上·寧波月考）將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí)，然后將一片葉子的葉脈切斷（如圖所示），在陽光下照射4小時(shí)，再將葉片脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍(lán)色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了。（填字母）A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2C．光合作用需要H2OD．葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所E．葉上部有淀粉產(chǎn)生，下部無淀粉產(chǎn)生F．葉下部有淀粉產(chǎn)生，上部無淀粉產(chǎn)生19．到19世紀(jì)末，經(jīng)幾代科學(xué)家對光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一：O2全部來源于CO2；猜想二：O2全部來源于H2O；猜想三：O2同時(shí)來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：資料119世紀(jì)末，科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。資料21937年，英國化學(xué)家希爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。資料31939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時(shí)間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合資料回答下列問題：（1）資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論(填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn)；（2）根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可得猜想成立。20．某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”(如圖所示)，請回答以下問題。（1）“暗處理一晝夜”，是利用了綠色植物進(jìn)行的作用。（2）實(shí)驗(yàn)過程中，步驟④中葉片的顏色不變色，造成這種現(xiàn)象的原因是三、自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)21．自然界中的碳循環(huán)（1）植物經(jīng)作用將大氣中的二氧化碳和水合成碳水化合物(糖類)，在中又生成二氧化碳返回大氣中被植物再度利用。（2）植物被捕食后，糖類被動(dòng)物吸收，在其體內(nèi)氧化成二氧化碳，并通過呼吸釋放到大氣中，又被植物利用。（3）等燃燒時(shí)，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進(jìn)人生態(tài)系統(tǒng)和碳循環(huán)。（4）枯枝落葉、動(dòng)物的排泄物等經(jīng)，將其中的有機(jī)物氧化分解，并釋放二氧化碳等氣體到大氣中。22．如圖是氮元素在自然界中的循環(huán)示意圖，試回答：（1）圖中(填序號(hào))過程稱為氮的固定。（2）下列生物中能將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為氨的是____(填字母)。A．藻類 B．細(xì)菌 C．病毒23．如圖為自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容，回答問題：動(dòng)植物的遺體在自然界會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的①和(填生物名稱)把它們分解成、和。這些物質(zhì)在光照下又能被生產(chǎn)者綠色植物通過作用而利用，進(jìn)而制造。再進(jìn)一步被動(dòng)物利用。從圖中可以看出①對自然界的物質(zhì)循環(huán)有著重要作用，它們作為參與物質(zhì)循環(huán)。24．有人曾做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。A圖是把一支蠟燭放在一個(gè)密閉的玻璃罩中燃燒，不一會(huì)，蠟燭熄滅了；B圖是把一只小白鼠放在一個(gè)密閉的玻璃罩中，幾個(gè)小時(shí)后小白鼠也死了；C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅；D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠仍然存活。請?zhí)骄肯铝袉栴}：（1）B圖中小白鼠死亡的原因是。（2）D圖中小白鼠能夠存活的原因是。（3）A圖對于C圖來說起作用。（4）上述實(shí)驗(yàn)說明了。25．自然界中無時(shí)不在進(jìn)行著CO2、H2O、O2的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機(jī)．（1）三種物質(zhì)的組成中，都含有氧（填“元素”“原子”或“分子”）．（2）大氣中的CO2含量應(yīng)保持相對穩(wěn)定．如果排放人空氣中的CO2過多，可能會(huì)加?。?）水蒸發(fā)變成水蒸氣是（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．從微觀角度分析，發(fā)生變化的是．（4）寫出一個(gè)消耗O2產(chǎn)生CO2的反應(yīng)的化學(xué)方程式：．（5）植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水淀粉+氧氣．其中淀粉屬于（填一種營養(yǎng)素的名稱）．（6）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)．如圖屬于“國家節(jié)水標(biāo)志”的是（填宇母）．26．如圖所示為“二氧化碳在自然界中主要循環(huán)示意圖“，完成以下兩題：（1）大氣中的CO2含量增加的主要原因是。（2）大面積砍伐森林可能引發(fā)的環(huán)境問題有。①大氣中CO2濃度增加②造成臺(tái)風(fēng)災(zāi)害③水土流失嚴(yán)重，環(huán)境惡化④許多物種滅絕⑤寒潮多發(fā)四、空氣污染與防治27．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境問題是當(dāng)前人們關(guān)注的重要問題。請認(rèn)真回答下列問題。（1）PM2.5是指大氣中粒徑(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的顆粒物，下列行為不會(huì)形成PM2.5的是(填字母)。A．焚燒秸稈B．汽車尾氣排放C．太陽能發(fā)電（2）酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時(shí)排放出(寫出兩種主要物質(zhì)的化學(xué)式)等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水，會(huì)形成酸雨。（3）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是(填字母)。A．少用一次性用品，如紙杯、筷子、塑料袋等B．多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．提倡騎自行車、乘公交車出行28．減少二氧化碳排放，減緩全球氣體變暖是當(dāng)今世界要解決的重大環(huán)境問題，這一問題的解決對人類社會(huì)的發(fā)展極為重要。（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是。（2）下列變化中，對維持大氣中二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是(填序號(hào))。A．CO2＋H2O===H2CO3 B．光合作用C．CO2＋C高溫__2CO D．CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H（3）科學(xué)家采用新技術(shù)，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應(yīng)：2CO2＋6H2=4H2O＋X，則X的化學(xué)式為。（4）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是(填序號(hào))。①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能等新能源②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料③大力植樹造林，禁止亂砍濫伐29．霧霾、酸雨、溫室效應(yīng)、生物多樣性的減少，土地荒漠化、化學(xué)污染、極地臭氧層空洞等世界環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存，2010年世界環(huán)境日的世界主題為“多個(gè)物種，一個(gè)星球，一個(gè)未來”，點(diǎn)出了保護(hù)地球上生物多樣性的緊迫性．（1）全球性大氣污染問題不容忽視，其中引起溫室效應(yīng)的氣體主要是，造成酸雨的主要?dú)怏w是（填二氧化碳或二氧化硫）．（2）有“空中死神”之稱的是．（填臭氧層空洞、酸雨或溫室效應(yīng)）（3）“多個(gè)物種，一個(gè)星球，一個(gè)未來”，其中“多個(gè)物種”具體指的是A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．30．關(guān)注環(huán)境：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清新的空氣，是人們夢寐以求的．但是我們的實(shí)際生活環(huán)境卻不盡然．請你結(jié)合環(huán)境實(shí)際回答下列問題：（1）在我市環(huán)境污染嚴(yán)重的地區(qū)，“春雨”不是正常雨水而是酸雨．酸雨的pH值，造成酸雨的主要原因是人為地