二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)（34篇）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)（34篇）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)（通用34篇）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇1

一、學(xué)情分析

本班總共56人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有

待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全

冊(cè)共計(jì)課文32篇，8個(gè)口語(yǔ)交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)

集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；第三單

元：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五

單元：熱愛(ài)自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七

單元：要正確看待問(wèn)題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世

界。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教

材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的'字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的

字，有300個(gè)。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在

思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有

下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷

能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽(tīng)

說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，在每

個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀

和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留

了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課

文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400人字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)

識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字則

要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫，并練習(xí)運(yùn)用于

口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)

字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)

字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，

認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)

短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信

心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中

學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗

號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)

校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造

性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)

的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)

生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)

中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移

到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)

方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)

字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡

同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游

戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字

的樂(lè)趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在

指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)

的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)

說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到

每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使

學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情

境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出

來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的

問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)

價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)

題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓

勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀

的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文

希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)

中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其

說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫

助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、

成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)

時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際

興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提

供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)

控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)

中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)

言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功

的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)

生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)

生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在

很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)

中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)

練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行

交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)

文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是

游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也

可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走

進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

五、學(xué)習(xí)進(jìn)度

周

次教學(xué)內(nèi)容周

次教學(xué)內(nèi)容

11、找春天-3、筍芽?jī)?3五一假（機(jī)動(dòng)）

24、小鹿的玫瑰花-語(yǔ)文園地一14語(yǔ)文園地六-第六單元檢

3第一單元檢測(cè)一7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、丑

小鴨

48、卡羅爾她的小貓-語(yǔ)文園地二16語(yǔ)文園地七

5第二單元檢測(cè)一10、葡萄溝1729、數(shù)星星的-32、阿德的

611、難忘的潑水節(jié)-語(yǔ)文園地三18語(yǔ)文園地八-第八單元檢

測(cè)

7第三單元檢測(cè)-15、畫風(fēng)19期末復(fù)習(xí)

816、充氣雨衣-語(yǔ)文園地四20期末復(fù)習(xí)

9期中復(fù)習(xí)18、雷雨

10期中檢測(cè)-20、要是你在野外迷了路

11語(yǔ)文園地五一一第五單元檢測(cè)

1221、畫家和牧童-24、玩具柜臺(tái)前的

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇2

一、內(nèi)容和要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音

寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。能記背大寫字母并運(yùn)用音序法查字典和會(huì)

運(yùn)用部首查字法查字。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個(gè)漢字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求掌

握的350個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫，會(huì)書(shū)面組詞、擴(kuò)詞等。

3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成正確

的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整

潔。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和

嘆號(hào)。

5、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，

能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課

文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

7、會(huì)正確背誦指定的課文。會(huì)默寫指定古詩(shī)、成語(yǔ)等。

8、復(fù)習(xí)寫話，能把看到的、想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于

運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，及看圖寫話的

方法。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個(gè)漢字，了解

和掌握一些常用的識(shí)字方法。

2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音、平舌翹音等，區(qū)別同音

字、形近字。理解近義詞及反義詞，會(huì)根據(jù)句式模仿寫句。閱讀

后完成練習(xí)及寫話。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

8課時(shí)（12月13日---12月170）------八個(gè)單元的復(fù)

習(xí)（按課文內(nèi)容填空、生字聽(tīng)字、組詞過(guò)關(guān)、二會(huì)字認(rèn)讀）

5課時(shí)（12月20日——12月24日）------漢語(yǔ)拼音、音

近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓(xùn)練、查字典

等

5課時(shí)（12月27——1月4日）-----閱讀、綜合練習(xí)等

共18課時(shí)

四、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排：

主要問(wèn)題：

1、機(jī)械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。

2、掌握及完成速度慢。（上課聽(tīng)講不專注，作業(yè)速度受，錯(cuò)

誤多，訂正不及時(shí)）

主要措施：

1、安排同桌做他們的小老師。

2、個(gè)別輔導(dǎo)，適當(dāng)放低要求。（課內(nèi)的詞語(yǔ)要求掌握，補(bǔ)充

的詞語(yǔ)不做要求。把450個(gè)認(rèn)讀字放入詞語(yǔ)中進(jìn)行。）

3、做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的理解與支持。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇3

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)光馬上就要結(jié)束了，如

何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?現(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)計(jì)

劃：

一、復(fù)習(xí)要求：

1.抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默

字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊

扣字、詞、句展開(kāi)，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生

的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型

的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)

多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是

能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)

性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)

習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)

字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀383個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)

寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、

運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

3、詞語(yǔ)：掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)，會(huì)造

句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞

語(yǔ)。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能按要求把句子寫具體生動(dòng)。

(3)會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

(4)養(yǎng)成文必加標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確

使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

5、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和

一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，

做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)

幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大

方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定

的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思;理解

課文內(nèi)容，知道課文的大意。

7、寫話：能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句

子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話；復(fù)

習(xí)寫話“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”，“學(xué)會(huì)勸阻”，在寫話過(guò)程中能正確使用

逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。掌握《生

字表（二）》中的350個(gè)漢字。了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)通順的話，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)、兒

歌。

5、熟讀要求背誦的課文，并能有感情地背誦。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音

字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而

達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3、注意近義詞的區(qū)別與比較。

4、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把

字句）

5、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

五、復(fù)習(xí)措施

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏

補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同

學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)

律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概

念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生

各異的思維方式。

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)

習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)

練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。通

過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一

點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增

強(qiáng)她們的自信心。

6、生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易

混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。

(1)識(shí)字鞏固。

配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫。

(2)閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

(3)其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)

習(xí)。

C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的

學(xué)習(xí)氛圍。

D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間大約有三個(gè)多周，由于前一段時(shí)間我們將后四個(gè)單

元復(fù)習(xí)了一遍，單元題A卷也做了，所以元旦回來(lái)我們先利用一

個(gè)周的時(shí)間將后四個(gè)單元一邊復(fù)習(xí)一邊做題；第二周復(fù)習(xí)前四個(gè)

單元；第三個(gè)周做綜合題查漏補(bǔ)缺。最后剩幾天時(shí)間努力將《香

香鳥(niǎo)》和基礎(chǔ)訓(xùn)練中的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

總之復(fù)習(xí)時(shí)，要采用靈活多樣的形式，克服單調(diào)乏味，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生的浮躁心理，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)

復(fù)習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇4

為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理

念，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、年級(jí)組學(xué)生情況分析：

1、本年級(jí)的學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)

和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講、積極回答

問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱

讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢

字認(rèn)識(shí)但不能正確書(shū)寫的情況，漢字書(shū)寫鞏固率較差。因此，加

強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另

外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)

寫。學(xué)生的書(shū)寫情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫卷面整潔，字跡端

正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加

強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白

道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還

要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出

來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法C

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書(shū)寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)賞較

差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)，貫的培

養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，

寫通順。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的

300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳

理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)

到舉一反三的目的。

3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不

如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)

容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培

養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延

伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話

的能力。

6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，

既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培耒學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)

慣。從書(shū)寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方

面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌

握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水

平。

三、復(fù)習(xí)原則：

1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足

的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形

式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的

掌握和語(yǔ)文能力的提高。

3、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)

相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)

合。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不

讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕

松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共四周：

1、第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是

字詞，要背誦的知識(shí)。

2、第三、四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的

強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇5

一、指導(dǎo)思想：

幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)

給學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。

二、關(guān)鍵難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用偏旁搜索法在字典里查找這學(xué)期學(xué)過(guò)的新單詞和短

語(yǔ)。

2,能夠背誦要求的課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3.有一定的閱讀短文能力，寫出流暢完整的短文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、能一定讀懂兩種字，正確讀寫生詞，正確區(qū)分近音和近

形字。

2.我可以通過(guò)激進(jìn)的搜索來(lái)查字典。

3.熟練背誦課文，閱讀每個(gè)練習(xí)的后面部分。

4.學(xué)會(huì)閱讀短文，具備一定的閱讀理解能力。

5.學(xué)會(huì)看清楚圖片，寫出流暢完整的句子°

6.熟記成語(yǔ)。

7.學(xué)會(huì)寫留言筆記。

8.背古詩(shī)填空。

9.用詞造句。

四、審查措施：

L有計(jì)劃、有目的、有層次地復(fù)習(xí)。

2,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課，并注

意復(fù)習(xí)練習(xí)的趣味性和有效性。

3.特別關(guān)注兩端學(xué)生（優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生），注重輔導(dǎo)低年級(jí)

學(xué)生，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，以優(yōu)勢(shì)帶優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)促優(yōu)勢(shì)。

4.特別注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練、“雙基”的訓(xùn)練和

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇6

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫350

個(gè)生字，并能用常用的字組詞或者說(shuō)詰。

2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地友學(xué)生

進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作

能力。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

13課時(shí)

復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫

和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)

階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的練

習(xí)。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀

的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填

出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生

復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)

慣。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

1、拼音。按偏旁部首查字典。

2、字詞?？雌匆魧懽衷~，總結(jié)容易錯(cuò)的字詞，根據(jù)每個(gè)字

詞的字形、偏旁等容易記憶、容易辨別的構(gòu)造練習(xí)。

3、句子。標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句，加強(qiáng)完

整的句子練習(xí)，明白完整的一句話是什么樣的，以及如何寫出一

句完整的話。

4、詩(shī)詞背誦。相對(duì)簡(jiǎn)單，要求同學(xué)們自己加強(qiáng)背誦練習(xí)，

這一塊內(nèi)容蘇州一對(duì)一補(bǔ)習(xí)品牌學(xué)思堂教育認(rèn)為只要同學(xué)們付出

努力就可以較為輕松的掌握。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的

神筆為誰(shuí)畫了些什么？

2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個(gè)小

朋友也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩(shī)歌《假如》，齊

讀課題《假如》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她想用這支筆畫些什么。

二、初讀課文，指導(dǎo)寫字

1、師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)字詞的讀音。

2、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直

到把它讀通讀順為止。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)出示規(guī)范寫字。生觀察說(shuō)怎樣書(shū)寫。

(2)小組交流。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容

易寫好？

(3)指導(dǎo)書(shū)寫。重點(diǎn)提示：

哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆

“八占、、”O(jiān)。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。

操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。

場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

(4)書(shū)空筆順。

(5)在書(shū)上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，寫好后在本子上再寫一個(gè)。

師巡視指導(dǎo)。

(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語(yǔ)里，我們一起來(lái)讀

一讀吧。

三、再讀課文

1、這些詞多是課文里的.詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，

并標(biāo)出這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有多少個(gè)小節(jié)。

3、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們給他們

提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。

4、請(qǐng)讀的同學(xué)給聽(tīng)的同學(xué)提出聽(tīng)的要求。

5、生評(píng)價(jià)讀，師指導(dǎo)讀。

6、指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。

(1)我們讀詩(shī)歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，

還應(yīng)該讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)

畫出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀學(xué)生邊聽(tīng)邊畫。

(2)出示幻燈片，學(xué)生對(duì)照讀一讀，檢查自己畫的老師

的是否一樣。

(3)全班齊讀詩(shī)歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫了小作者的

什么愿望，完成：我會(huì)讀書(shū)我會(huì)填。

a.我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓它們?cè)诙煲?/p>

能快活地成長(zhǎng)。

b.我要給樹(shù)二的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦

等待餓得哭泣。

c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在

操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。

(4)生齊讀填寫的三句話。

四、課文拓展，出不圖片：

師：當(dāng)我看到雙目失明的孩子，當(dāng)我看到貧窮山村的孩子在

簡(jiǎn)陋的教室學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到受污染魚(yú)兒死了，當(dāng)我看到貧窮人家

的房屋，當(dāng)我看到這些穿著破爛鞋子的人們，當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)孩子

在簡(jiǎn)易教室上課，當(dāng)我看到和你們同齡的孩子因貧窮而無(wú)法上

學(xué)……我就想假如我有一支馬良的神筆……

小結(jié)：此時(shí)些刻，在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的

愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇8

篇一：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)

生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能學(xué)以致用，爭(zhēng)取期末考出

好的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)

練。

2.以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物

加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和

有效性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型:

（一）拼音

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法查字典。

題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音

節(jié)（讀音）、選擇正確的讀音

（二）字詞

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記

住生字。能正確認(rèn)讀二類字

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書(shū)寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)。

4、能給要求會(huì)寫的生字組詞、擴(kuò)詞，會(huì)區(qū)分同音字、形聲

字、形近字、多音字，并能在具體的語(yǔ)境中正確使用。

5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

6、積累不同格式的詞語(yǔ)，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了

解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

題型：看拼音寫詞語(yǔ)、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏

旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空

（寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu)）、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適

的詞、詞語(yǔ)搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語(yǔ)

歸類、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空等。

（三）句子

1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句

話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使

用冒號(hào)、引號(hào)，并能體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

3、積累課文和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警

句。

4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

5、理解反問(wèn)句的意思，并能將反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行互換，

不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡(jiǎn)單的比喻句。

題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、

連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

（四）閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不

唱讀。

2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境能理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思，梳理課

文的內(nèi)容，明確課文的大意。

4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解（綜合前面的拼音、字

詞、句子）等

（五）寫話

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，能寫幾句連貫的

話。

2、對(duì)寫話有興趣，能把看到的.想到的寫下來(lái)。

3、學(xué)會(huì)看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象。

4、學(xué)會(huì)寫賀T。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精

心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的

學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階

段。

五、復(fù)習(xí)策略和措施：

1、明確目的，全面復(fù)習(xí)

力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，一一落實(shí)，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)要以

單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更

加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效

性。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)

生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的

復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

3、梳理教材，落實(shí)雙基

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)要全面梳理，形成

復(fù)習(xí)的主干，同時(shí)抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)

練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

4、注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練

(1)講練結(jié)合，形式多樣

復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個(gè)別輔導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)等方法。

如有可能，而我們?nèi)匀灰I份試卷，做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全

面而有重點(diǎn)，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要注重基

本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。

(2)指導(dǎo)歸類，提高能力

字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多

找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫、配合一定

量的強(qiáng)化書(shū)寫。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力

閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題，既要包

含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累

運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)，句式等的轉(zhuǎn)

換遷移。同時(shí)進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

(3)因材施教，關(guān)注差異

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的

情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)

習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)力

度。

(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合

組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以

優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。

5、爭(zhēng)取配合，家校聯(lián)手

充分發(fā)揮家長(zhǎng)的功能，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)配合老

師進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí)，制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，查缺補(bǔ)漏。

篇二：二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

考試時(shí)間：1月23日上午9：00-10：00

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）漢語(yǔ)拼音

能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡(jiǎn)單閱讀的實(shí)際

能力C

1、能熟練

2、能熟練地

復(fù)習(xí)策略：利用1—15單元的生字測(cè)查卷進(jìn)行拼音識(shí)字寫字

和生字標(biāo)音的復(fù)習(xí)。

（生字檢測(cè)卷孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新課的時(shí)候已經(jīng)做了一遍，復(fù)習(xí)

時(shí)看看以前做的試卷把錯(cuò)過(guò)的詞語(yǔ)再寫一寫，記一記，老師每天

布置的復(fù)習(xí)作業(yè)請(qǐng)一定認(rèn)真完成，做到今日事，今日畢，否則無(wú)

法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)老師再次檢測(cè)孩子們的生字卷時(shí)應(yīng)該完全正確或者極少

錯(cuò)。如果做不到，說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)不牢固了，需要反復(fù)做練

習(xí)。）

（二）識(shí)字

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)432個(gè)生字，

會(huì)認(rèn)會(huì)寫261個(gè)生字。

1、字要寫得，盡量做到書(shū)寫美觀不涂改

2、熟練掌握累計(jì)思，能寫出部首和例字。

3、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。

4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

復(fù)習(xí)策略：

1、每課聽(tīng)寫生詞過(guò)關(guān)。

2、檢測(cè)（青羊區(qū)）語(yǔ)文二年級(jí)生字詞語(yǔ)測(cè)查表過(guò)關(guān)。

3、熟讀復(fù)習(xí)資料“部首表”

4、完成歸類復(fù)習(xí)“部首部分（字形小魔術(shù)）”

5、完成歸類復(fù)習(xí)"形近字組詞”

6、熟讀復(fù)習(xí)資料“多音字”

（請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)試卷，有錯(cuò)必改，有薄弱的立刻補(bǔ)

上。在學(xué)校里老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，有的孩子可能會(huì)

跟不上，所以，家長(zhǎng)要關(guān)注一下。）

（三）詞語(yǔ)：

能在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語(yǔ)

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義

詞可以組成詞語(yǔ)。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(yǔ)（包括四字詞語(yǔ)）的

意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。

復(fù)習(xí)策略

1、熟讀復(fù)習(xí)資料詞語(yǔ)積累，包含了AABB、ABB式詞語(yǔ)、常

用詞

組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。

2、進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的造句練習(xí)。

3、積累學(xué)過(guò)的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。

4、拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語(yǔ)，含故事的成

語(yǔ)等。

（四）閱讀

1、熟讀本冊(cè)課文，背誦指定課文、古詩(shī)，能按原文填空，并

補(bǔ)充詩(shī)句。

2、在閱讀中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)不同的句式，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)

趣，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)

踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法隨文識(shí)字；

2、是否通過(guò)閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語(yǔ)

3、是否能讀懂簡(jiǎn)單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的

能力）、

內(nèi)容C

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點(diǎn)看法。

復(fù)習(xí)策略：

1、要求背誦的課文和語(yǔ)文天地里的積累部分要一一過(guò)關(guān)。

2、完成復(fù)習(xí)資料“按原文填空“

3、歸類復(fù)習(xí)“閱讀題”，進(jìn)行閱讀題的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完

成閱讀題的方法和技巧，重點(diǎn)指導(dǎo)審題方法，帶著問(wèn)題閱讀文章

的方法，默讀思考的方法，答題的格式及規(guī)范等。

（五）寫話

1、能對(duì)自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂(lè)于運(yùn)用在閱

讀、生活中學(xué)到的詞語(yǔ),

3、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的日記。

復(fù)習(xí)策略：

1、寫話的問(wèn)題反思。（要避免一些普遍性的問(wèn)題。如：缺

少要素，

缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點(diǎn)寫想象內(nèi)容等。）

2、看圖寫話的方法指導(dǎo)，重在觀察圖畫的能力培養(yǎng)，寫話

時(shí)注意

要有四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么），重點(diǎn)寫清楚畫

面表達(dá)的意思，有合理的想象。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)如何選材，注意日記的格式。

4、寫話中指導(dǎo)學(xué)生怎樣把意思表達(dá)清楚，一句一句寫通

順，正確

使用標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)想法。

5、營(yíng)造快樂(lè)的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養(yǎng)的，

要保護(hù)

孩子寫話的積極性，以鼓勵(lì)和贊賞為主，寫話的起步階段不

要有過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求。孩子喜歡寫，愿意用寫的方式表達(dá)自己的

想法，寫清楚就不錯(cuò)了。鼓勵(lì)孩子用學(xué)過(guò)的好詞好句，有自己的

想法，在寫話中張揚(yáng)自己的個(gè)性。

6、經(jīng)常展示優(yōu)秀的寫話作業(yè)，帶動(dòng)全班寫話水平的提高。

復(fù)習(xí)時(shí)間安排

（課時(shí)含代管時(shí)間）

篇三：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理

念，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、年級(jí)組學(xué)生情況分析：

1、本年級(jí)的學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)

和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講、積極回答

問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱

讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢

字認(rèn)識(shí)但不能正確書(shū)寫的情況，漢字書(shū)寫鞏固率較差。因此，加

強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另

外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)

寫。學(xué)生的書(shū)寫情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫卷面整潔，字跡端

正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加

強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白

道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還

要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出

來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法C

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書(shū)寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)賞較

差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)，貫的培

養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，

寫通順。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的

300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳

理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)

到舉一反三的目的。

3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不

如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)

容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培

養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延

伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話

的能力。

6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，

既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培耒學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)

慣。從書(shū)寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方

面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌

握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水

平。

三、復(fù)習(xí)原則：

1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足

的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形

式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的

掌握和語(yǔ)文能力的提高。

3、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)

相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)

合。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不

讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕

松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共四周：

1、第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是

字詞，要背誦的知識(shí)。

2、第三、四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的

強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，

明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文的能力，讀出不同的語(yǔ)氣，

培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生討論“你是

怎么看這四位動(dòng)物伙伴的“。

4、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于

親自嘗試的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性

格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，感悟做

事要敢于親自嘗試的道理。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、葡萄

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、實(shí)物嘗試，引入課題

出示一串葡萄，同學(xué)們，你們看一看這是什么??？

葡萄

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)葡萄是什么味道的了？

有酸的也有甜的

今天，我們就一起來(lái)看一群可愛(ài)的小動(dòng)物，看看，它們是怎

么說(shuō)的，它們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)了？

出示課題：酸的和甜的（齊讀課題）

二、初步感知

葡萄架下，來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們之間發(fā)生了一件有

趣的事，你們想知道嗎？

邊看多媒體課件動(dòng)畫，邊聽(tīng)?zhēng)熓痉蹲x課文，了解這篇課文講

了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

三、隨文識(shí)字

同學(xué)們聽(tīng)的可真認(rèn)真，你們一定也想來(lái)讀一讀吧！

同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，出示閱讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

2、把不認(rèn)識(shí)的,生字用圓圈在課文中標(biāo)注出來(lái)

3、在小伙伴中相互認(rèn)一認(rèn)這些生字，看誰(shuí)認(rèn)的最快，認(rèn)的

最準(zhǔn)。

檢查認(rèn)字情況

出示生字卡片指名讀（帶拼音）

開(kāi)火車讀

去掉拼音，齊讀

自己組詞，再指名讀

剛剛我們認(rèn)識(shí)了這些生字，那這些生字回到課文中，你們還

認(rèn)識(shí)他們嗎？

同學(xué)們，先看一看這篇課文有就幾個(gè)自然段?

指名同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看他們字

音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

進(jìn)一步鞏固要認(rèn)識(shí)的生字。

四、主體參與

剛剛同學(xué)們讀的都很棒!用多媒體課件出示課文中的第一幅

插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有些什么？

那你們知道課文中哪一自然段是和這副插圖相對(duì)應(yīng)的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出第一自然段C

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)，從這一段中，你知道了些什

么？

板書(shū)出示：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、跳起來(lái)

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)作表演（在黑板上掛一串葡萄，指名一個(gè)同學(xué)

當(dāng)狐貍做跳起來(lái)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的動(dòng)作］引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，狐貍很想吃

葡萄，但是沒(méi)有吃到，所以很失望，從而說(shuō)葡萄是酸的。

引導(dǎo)有感情的讀文

引導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍的失望或者不高興的感情。

課件出示第二副插圖

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛老師教給的方法：

2、先觀察插圖

3、找出與之相對(duì)應(yīng)的自然段

4、說(shuō)一說(shuō)，你知道了些什么？

課件出示第四、五副插圖

引導(dǎo)學(xué)生在小組中自由靈活的運(yùn)用剛才老師教給的方法自己

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

找出：迫不及待、飛快地、幾個(gè)詞語(yǔ)

比較兩句話：

1、猴子爬上葡萄架。

2、猴子迫不及待地爬上葡萄架「

從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迫不及待這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

五、活動(dòng)展示

分角色表演這個(gè)故事，使同學(xué)們能夠更加形象的理解這篇課

文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了

解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

3、了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)

及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的

寫法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組分角色讀、指名讀課文。

3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

4、班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的.讀音和

“味、獵”的字形。

5、指導(dǎo)寫字。

6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會(huì)寫字規(guī)律。

三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

自由讀、同桌互讀、指名讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀課文：體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。

2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解？

（2）為什么說(shuō)：“我真高興，父親不是獵人”？

4、四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。

5、匯報(bào)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

查閱有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，介紹給大家。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇11

考試時(shí)間：1月23日上午9：00-10：00

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）漢語(yǔ)拼音

能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡(jiǎn)單閱讀的實(shí)際

能力。

1、能熟練

2、能熟練地

復(fù)習(xí)策略：利用1—15單元的生字測(cè)查卷進(jìn)行拼音識(shí)字寫字

和生字標(biāo)音的復(fù)習(xí)。

（生字檢測(cè)卷孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新課的時(shí)候已經(jīng)做了一遍，復(fù)習(xí)

時(shí)看看以前做的試卷把錯(cuò)過(guò)的詞語(yǔ)再寫一寫，記一記，老師每天

布置的復(fù)習(xí)作業(yè)請(qǐng)一定認(rèn)真完成，做到今日事，今日畢，否則無(wú)

法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)老師再次檢測(cè)孩子們的生字卷時(shí)應(yīng)該完全正確或者極少

錯(cuò)。如果做不到，說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)不牢固了，需要反復(fù)做練

習(xí)。）

（二）識(shí)字

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)432個(gè)生字，

會(huì)認(rèn)會(huì)寫261個(gè)生字。

1、字要寫得，盡量做到書(shū)寫美觀不涂改

2、熟練掌握累計(jì)思，能寫出部首和例字。

3、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。

4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

復(fù)習(xí)策略：

1、每課聽(tīng)寫生詞過(guò)關(guān)。

2、檢測(cè)（青羊區(qū)）語(yǔ)文二年級(jí)生字詞語(yǔ)測(cè)查表過(guò)關(guān)。

3、熟讀復(fù)習(xí)資料“部首表”

4、完成歸類復(fù)習(xí)“部首部分（字形小魔術(shù)）”

5、完成歸類復(fù)習(xí)"形近字組詞”

6、熟讀復(fù)習(xí)資料“多音字”

（請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)試卷，有錯(cuò)必改，有薄弱的立刻補(bǔ)

上。在學(xué)校里老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，有的孩子可能會(huì)

跟不上，所以，家長(zhǎng)要關(guān)注一下。）

（三）詞語(yǔ)：

能在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語(yǔ)

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義

詞可以組成詞語(yǔ)。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(yǔ)（包括四字詞語(yǔ)）的

意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。

復(fù)習(xí)策略

1、熟讀復(fù)習(xí)資料詞語(yǔ)積累，包含了AABB、ABB式詞語(yǔ)、常

用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。

2、進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的造句練習(xí)。

3、積累學(xué)過(guò)的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。

4、拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語(yǔ)，含故事的成

語(yǔ)等。

（四）閱讀

1、熟讀本冊(cè)課文，背誦指定課文、古詩(shī)，能按原文填空，并

補(bǔ)充詩(shī)句。

2、在閱讀中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)不同的句式，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)

趣，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)

踐中有所積累、有些感悟、有心運(yùn)用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法隨文識(shí)字；

2、是否通過(guò)閱讀能理解、運(yùn)用一些常用詞語(yǔ)

3、是否能讀懂簡(jiǎn)單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的

能力）、內(nèi)容。

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點(diǎn)看法。

復(fù)習(xí)策略：

1、要求背誦的課文和語(yǔ)文天地里的積累部分要一一過(guò)關(guān)。

2、完成復(fù)習(xí)資料”按原文填空”

3、歸類復(fù)習(xí)“閱讀題”，進(jìn)行閱讀題的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完

成閱讀題的方法和技巧，重點(diǎn)指導(dǎo)審題方法，帶著問(wèn)題閱瀆文章

的方法，默讀思考的‘方法，答題的格式及規(guī)范等。

（五）寫話

1、能對(duì)自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂(lè)于運(yùn)用在閱

讀、生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，

3、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的日記。

復(fù)習(xí)策略：

1、寫話的問(wèn)題反思c（要避免一些普遍性的問(wèn)題°如：缺

少要素，缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點(diǎn)寫想象內(nèi)容

等。）

2、看圖寫話的方法指導(dǎo)，重在觀察圖畫的能力培養(yǎng)，寫話

時(shí)注意要有四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么），重點(diǎn)寫清楚

畫面表達(dá)的意思，有合理的想象。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)如何選材，注意日記的格式。

4、寫話中指導(dǎo)學(xué)生怎樣把意思表達(dá)清楚，一句一句寫通

順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)想法。

5、營(yíng)造快樂(lè)的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養(yǎng)的，

要保護(hù)孩子寫話的積極性，以鼓勵(lì)和贊賞為主，寫話的起步階段

不要有過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求。孩子喜歡寫，愿意用寫的方式表達(dá)自己

的想法，寫清楚就不錯(cuò)了。鼓勵(lì)孩子用學(xué)過(guò)的好詞好句，有自己

的想法，在寫話中張揚(yáng)自己的個(gè)性。

6、經(jīng)常展示優(yōu)秀的寫話作業(yè)，帶動(dòng)全班寫話水平的提高。

復(fù)習(xí)時(shí)間安排

（課時(shí)含代管時(shí)間）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇12

一、指導(dǎo)思想：

我們班有35人學(xué)生，19個(gè)女生，16個(gè)男生。為了讓每個(gè)學(xué)

生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)

趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差

異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。

第一種：無(wú)人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。

第三種：沒(méi)有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的。

二、具體措施：

（一）在思想上：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，我

們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)

心、耐心。

4、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意

培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)

習(xí)中專心致志，精益求精。

（二）在課堂上：

1、在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感，

多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。

2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心的輔

導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

（三）教師的輔導(dǎo)

L教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確

學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？

教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。

2.教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大

較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)

會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困

生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起

來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。

3.布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一

是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減

半；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大

的題目可以不做。

4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充

分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，

要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助

學(xué)困生找出原因，加以改正。對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，

也要給予充分的肯定C

6、根據(jù)每學(xué)期期末成績(jī)，對(duì)學(xué)困生的成績(jī)高低進(jìn)行排列，

然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，成績(jī)有明顯提高的，有進(jìn)步的頒發(fā)

“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。

（四）在家庭聯(lián)系上

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程

中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語(yǔ)文老師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)

校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，

一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)

地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只

照搬計(jì)劃而不知變通。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇13

一、情況分析

現(xiàn)有學(xué)生25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各

自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成

績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，

研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫、背的力度，逢周

六日讓學(xué)生寫讀書(shū)筆記和日記，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，

對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中，我組織

好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注

意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注

意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)

別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)

題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

二、教材分析

（一）人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整

合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的,發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；

3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；

7、正確看待問(wèn)題，善于思考；

8、走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)

慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

（二）本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排

了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

4、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要

求。

（三）“語(yǔ)文園地”包括四一一五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)

欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

（四）八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱

讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是

全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的

字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后

練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求

認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)

驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400人字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)

識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字則

要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫，并練習(xí)運(yùn)用于

口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)

字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)

字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，

認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)

短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信

心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中

學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗

號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)

校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理

解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)

中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和

自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃書(shū)篇14

【教材簡(jiǎn)析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流

暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色

調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出