二年級下冊語文教學(xué)計劃書（34篇）

二年級下冊語文教學(xué)計劃書（34篇）

二年級下冊語文教學(xué)計劃書（通用34篇）

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇1

一、學(xué)情分析

本班總共56人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有

待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全

冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對

集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單

元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五

單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七

單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世

界。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教

材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的'字，有400個。要求會寫的

字，有300個。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在

思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有

下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷

能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽

說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每

個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀

和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留

了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課

文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400人字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)

識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則

要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于

口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識

字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡

短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信

心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗

號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)

校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交

給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造

性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點

的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)

生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)

中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移

到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)

方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識

字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡

同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游

戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字

的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在

指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯

的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來

說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到

每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使

學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情

境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出

來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的

問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無

價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問

題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓

勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、學(xué)交流自己的見解、閱讀

的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文

希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書

中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其

說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫

助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、

成果的機會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)

時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際

興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提

供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)

控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)

中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語

言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功

的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)

生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)

生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在

很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)

中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)

練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行

交流，從而不斷提高口語交際能力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語

文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允?/p>

游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也

可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走

進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

五、學(xué)習(xí)進(jìn)度

周

次教學(xué)內(nèi)容周

次教學(xué)內(nèi)容

11、找春天-3、筍芽兒13五一假（機動）

24、小鹿的玫瑰花-語文園地一14語文園地六-第六單元檢

3第一單元檢測一7、我不是最弱小1525、玲玲的畫-28、丑

小鴨

48、卡羅爾她的小貓-語文園地二16語文園地七

5第二單元檢測一10、葡萄溝1729、數(shù)星星的-32、阿德的

611、難忘的潑水節(jié)-語文園地三18語文園地八-第八單元檢

測

7第三單元檢測-15、畫風(fēng)19期末復(fù)習(xí)

816、充氣雨衣-語文園地四20期末復(fù)習(xí)

9期中復(fù)習(xí)18、雷雨

10期中檢測-20、要是你在野外迷了路

11語文園地五一一第五單元檢測

1221、畫家和牧童-24、玩具柜臺前的

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇2

一、內(nèi)容和要求：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音

寫出要求學(xué)會的漢字。能記背大寫字母并運用音序法查字典和會

運用部首查字法查字。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個漢字，復(fù)習(xí)本冊要求掌

握的350個生字，會書寫，會書面組詞、擴詞等。

3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，養(yǎng)成正確

的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整

潔。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。會使用句號、問號和

嘆號。

5、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，

能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課

文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

7、會正確背誦指定的課文。會默寫指定古詩、成語等。

8、復(fù)習(xí)寫話，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于

運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，及看圖寫話的

方法。

二、復(fù)習(xí)重點及難點：

1、復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個漢字，了解

和掌握一些常用的識字方法。

2、難點：分清生字的前后鼻音、平舌翹音等，區(qū)別同音

字、形近字。理解近義詞及反義詞，會根據(jù)句式模仿寫句。閱讀

后完成練習(xí)及寫話。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

8課時（12月13日---12月170）------八個單元的復(fù)

習(xí)（按課文內(nèi)容填空、生字聽字、組詞過關(guān)、二會字認(rèn)讀）

5課時（12月20日——12月24日）------漢語拼音、音

近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓(xùn)練、查字典

等

5課時（12月27——1月4日）-----閱讀、綜合練習(xí)等

共18課時

四、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排：

主要問題：

1、機械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。

2、掌握及完成速度慢。（上課聽講不專注，作業(yè)速度受，錯

誤多，訂正不及時）

主要措施：

1、安排同桌做他們的小老師。

2、個別輔導(dǎo)，適當(dāng)放低要求。（課內(nèi)的詞語要求掌握，補充

的詞語不做要求。把450個認(rèn)讀字放入詞語中進(jìn)行。）

3、做好家長的工作，爭取他們的理解與支持。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇3

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的學(xué)習(xí)時光馬上就要結(jié)束了，如

何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?現(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)計

劃：

一、復(fù)習(xí)要求：

1.抓好40分鐘，強調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默

字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊

扣字、詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生

的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型

的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)

多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習(xí)的形式，出發(fā)點是

能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對

性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計劃設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)

習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識

字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀383個生字，并能按筆順正確書

寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、

運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造

句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞

語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能按要求把句子寫具體生動。

(3)會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。

(4)養(yǎng)成文必加標(biāo)點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確

使用逗號、句號、問號、嘆號。

5、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和

一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，

做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說

幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大

方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定

的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解

課文內(nèi)容，知道課文的大意。

7、寫話：能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句

子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；復(fù)

習(xí)寫話“學(xué)會轉(zhuǎn)述”，“學(xué)會勸阻”，在寫話過程中能正確使用

逗號、句號、問號、感嘆號。

三、復(fù)習(xí)重點

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生

字表（二）》中的350個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。

3.用學(xué)過的詞語說通順的話，并能正確使用標(biāo)點符號。

4.熟記各個單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩、兒

歌。

5、熟讀要求背誦的課文，并能有感情地背誦。

四、復(fù)習(xí)難點

1、能辨析本冊要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音

字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴詞，從而

達(dá)到積累語匯的目的。

3、注意近義詞的區(qū)別與比較。

4、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把

字句）

5、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

五、復(fù)習(xí)措施

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏

補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同

學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)

律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概

念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生

各異的思維方式。

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)

習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)

練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。通

過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一

點進(jìn)步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增

強她們的自信心。

6、生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易

混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

(1)識字鞏固。

配合一定量的強化書寫。

(2)閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。

B進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

(3)其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

B爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)

習(xí)。

C組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的

學(xué)習(xí)氛圍。

D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)安排：

復(fù)習(xí)時間大約有三個多周，由于前一段時間我們將后四個單

元復(fù)習(xí)了一遍，單元題A卷也做了，所以元旦回來我們先利用一

個周的時間將后四個單元一邊復(fù)習(xí)一邊做題；第二周復(fù)習(xí)前四個

單元；第三個周做綜合題查漏補缺。最后剩幾天時間努力將《香

香鳥》和基礎(chǔ)訓(xùn)練中的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

總之復(fù)習(xí)時，要采用靈活多樣的形式，克服單調(diào)乏味，充分

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)生的浮躁心理，讓學(xué)生扎扎實實

復(fù)習(xí)。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇4

為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理

念，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

一、年級組學(xué)生情況分析：

1、本年級的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)

和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答

問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)知識掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱

讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢

字認(rèn)識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加

強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另

外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書

寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端

正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加

強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白

道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還

要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出

來，同時注意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法C

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)賞較

差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)，貫的培

養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，

寫通順。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字，要求會寫的

300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳

理本冊書的知識，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)

到舉一反三的目的。

3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不

如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)

容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培

養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。

5、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延

伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話

的能力。

6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，

既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培耒學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)

慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方

面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌

握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水

平。

三、復(fù)習(xí)原則：

1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足

的復(fù)習(xí)時間和空間。

2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形

式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的

掌握和語文能力的提高。

3、堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)

相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)

合。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不

讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕

松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)課時安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共四周：

1、第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是

字詞，要背誦的知識。

2、第三、四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進(jìn)行閱讀與寫話的

強化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補缺。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇5

一、指導(dǎo)思想：

幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識

給學(xué)生一個復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。

二、關(guān)鍵難點：

1.學(xué)會用偏旁搜索法在字典里查找這學(xué)期學(xué)過的新單詞和短

語。

2,能夠背誦要求的課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3.有一定的閱讀短文能力，寫出流暢完整的短文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、能一定讀懂兩種字，正確讀寫生詞，正確區(qū)分近音和近

形字。

2.我可以通過激進(jìn)的搜索來查字典。

3.熟練背誦課文，閱讀每個練習(xí)的后面部分。

4.學(xué)會閱讀短文，具備一定的閱讀理解能力。

5.學(xué)會看清楚圖片，寫出流暢完整的句子°

6.熟記成語。

7.學(xué)會寫留言筆記。

8.背古詩填空。

9.用詞造句。

四、審查措施：

L有計劃、有目的、有層次地復(fù)習(xí)。

2,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課，并注

意復(fù)習(xí)練習(xí)的趣味性和有效性。

3.特別關(guān)注兩端學(xué)生（優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生），注重輔導(dǎo)低年級

學(xué)生，實施“一幫一”活動，以優(yōu)勢帶優(yōu)勢，以優(yōu)勢促優(yōu)勢。

4.特別注重“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練、“雙基”的訓(xùn)練和

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇6

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫350

個生字，并能用常用的字組詞或者說詰。

2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地友學(xué)生

進(jìn)行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作

能力。

復(fù)習(xí)時間：

13課時

復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫

和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)

階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的練

習(xí)。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀

的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填

出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生

復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)

慣。

語文復(fù)習(xí)策略

1、拼音。按偏旁部首查字典。

2、字詞?？雌匆魧懽衷~，總結(jié)容易錯的字詞，根據(jù)每個字

詞的字形、偏旁等容易記憶、容易辨別的構(gòu)造練習(xí)。

3、句子。標(biāo)點、造句、被字句和把字句、比喻句，加強完

整的句子練習(xí)，明白完整的一句話是什么樣的，以及如何寫出一

句完整的話。

4、詩詞背誦。相對簡單，要求同學(xué)們自己加強背誦練習(xí)，

這一塊內(nèi)容蘇州一對一補習(xí)品牌學(xué)思堂教育認(rèn)為只要同學(xué)們付出

努力就可以較為輕松的掌握。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫兩個字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)9個生字，會寫兩個字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的

神筆為誰畫了些什么？

2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個小

朋友也夢想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩歌《假如》，齊

讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。

二、初讀課文，指導(dǎo)寫字

1、師范讀，學(xué)生傾聽字詞的讀音。

2、請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直

到把它讀通讀順為止。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)出示規(guī)范寫字。生觀察說怎樣書寫。

(2)小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容

易寫好？

(3)指導(dǎo)書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆

“八占、、”O(jiān)。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。

(4)書空筆順。

(5)在書上臨寫強調(diào)寫字姿勢，寫好后在本子上再寫一個。

師巡視指導(dǎo)。

(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語里，我們一起來讀

一讀吧。

三、再讀課文

1、這些詞多是課文里的.詞，請同學(xué)們自己讀一讀課文，

并標(biāo)出這首詩歌有多少個小節(jié)。

2、請學(xué)生說說這首詩歌有多少個小節(jié)。

3、下面我要請四位同學(xué)來讀讀這首詩歌，請同學(xué)們給他們

提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點的停頓。

4、請讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。

5、生評價讀，師指導(dǎo)讀。

6、指導(dǎo)讀出詩歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。

(1)我們讀詩歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，

還應(yīng)該讀出詩歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請同學(xué)們跟老師一起來

畫出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。

(2)出示幻燈片，學(xué)生對照讀一讀，檢查自己畫的老師

的是否一樣。

(3)全班齊讀詩歌。想想前面三個小節(jié)分別寫了小作者的

什么愿望，完成：我會讀書我會填。

a.我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也

能快活地成長。

b.我要給樹二的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦

等待餓得哭泣。

c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在

操場上奔跑在草地上游戲。

(4)生齊讀填寫的三句話。

四、課文拓展，出不圖片：

師：當(dāng)我看到雙目失明的孩子，當(dāng)我看到貧窮山村的孩子在

簡陋的教室學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到受污染魚兒死了，當(dāng)我看到貧窮人家

的房屋，當(dāng)我看到這些穿著破爛鞋子的人們，當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)孩子

在簡易教室上課，當(dāng)我看到和你們同齡的孩子因貧窮而無法上

學(xué)……我就想假如我有一支馬良的神筆……

小結(jié)：此時些刻，在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的

愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇8

篇一：二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)

生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出

好的成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)

練。

2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物

加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3.加強句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和

有效性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型:

（一）拼音

1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法查字典。

題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音

節(jié)（讀音）、選擇正確的讀音

（二）字詞

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過各種不同的識字方法記

住生字。能正確認(rèn)讀二類字

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)

構(gòu)特點。

4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲

字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。

5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。

6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了

解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏

旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空

（寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu)）、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適

的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語

歸類、四字詞語或成語填空等。

（三）句子

1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句

話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使

用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警

句。

4、加強句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換，

不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、

連詞成句、加標(biāo)點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

（四）閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不

唱讀。

2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課

文的內(nèi)容，明確課文的大意。

4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解（綜合前面的拼音、字

詞、句子）等

（五）寫話

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的

話。

2、對寫話有興趣，能把看到的.想到的寫下來。

3、學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

4、學(xué)會寫賀T。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精

心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的

學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階

段。

五、復(fù)習(xí)策略和措施：

1、明確目的，全面復(fù)習(xí)

力求找準(zhǔn)知識點，一一落實，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以

單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點難點，使復(fù)習(xí)更

加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效

性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性，讓每一個學(xué)

生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的

復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

3、梳理教材，落實雙基

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點要全面梳理，形成

復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)

練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

4、注重方法，扎實訓(xùn)練

(1)講練結(jié)合，形式多樣

復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。

如有可能，而我們?nèi)匀灰I份試卷，做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全

面而有重點，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基

本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高復(fù)習(xí)的實效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。

(2)指導(dǎo)歸類，提高能力

字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多

找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定

量的強化書寫。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力

閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包

含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累

運用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)

換遷移。同時進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

(3)因材施教，關(guān)注差異

根據(jù)學(xué)生的實際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)

行有目標(biāo)、側(cè)重點的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的

情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)

習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)力

度。

(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合

組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以

優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進(jìn)步。

5、爭取配合，家校聯(lián)手

充分發(fā)揮家長的功能，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老

師進(jìn)行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計劃，查缺補漏。

篇二：二年級語文復(fù)習(xí)計劃

考試時間：1月23日上午9：00-10：00

復(fù)習(xí)要點

（一）漢語拼音

能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實際

能力C

1、能熟練

2、能熟練地

復(fù)習(xí)策略：利用1—15單元的生字測查卷進(jìn)行拼音識字寫字

和生字標(biāo)音的復(fù)習(xí)。

（生字檢測卷孩子們在學(xué)習(xí)新課的時候已經(jīng)做了一遍，復(fù)習(xí)

時看看以前做的試卷把錯過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天

布置的復(fù)習(xí)作業(yè)請一定認(rèn)真完成，做到今日事，今日畢，否則無

法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)老師再次檢測孩子們的生字卷時應(yīng)該完全正確或者極少

錯。如果做不到，說明孩子的基礎(chǔ)不牢固了，需要反復(fù)做練

習(xí)。）

（二）識字

初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，認(rèn)識432個生字，

會認(rèn)會寫261個生字。

1、字要寫得，盡量做到書寫美觀不涂改

2、熟練掌握累計思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的能力。

4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

復(fù)習(xí)策略：

1、每課聽寫生詞過關(guān)。

2、檢測（青羊區(qū)）語文二年級生字詞語測查表過關(guān)。

3、熟讀復(fù)習(xí)資料“部首表”

4、完成歸類復(fù)習(xí)“部首部分（字形小魔術(shù)）”

5、完成歸類復(fù)習(xí)"形近字組詞”

6、熟讀復(fù)習(xí)資料“多音字”

（請家長關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)試卷，有錯必改，有薄弱的立刻補

上。在學(xué)校里老師會帶著孩子們進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，有的孩子可能會

跟不上，所以，家長要關(guān)注一下。）

（三）詞語：

能在閱讀中積累詞語，并在表達(dá)中盡量運用

1、把詞語補充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語

3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義

詞可以組成詞語。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的

意思，并能在表達(dá)中正確運用。

復(fù)習(xí)策略

1、熟讀復(fù)習(xí)資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常

用詞

組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。

2、進(jìn)行重點詞語的造句練習(xí)。

3、積累學(xué)過的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。

4、拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語，含故事的成

語等。

（四）閱讀

1、熟讀本冊課文，背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并

補充詩句。

2、在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同的句式，同時感受閱讀的樂

趣，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實

踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字；

2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語

3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的

能力）、

內(nèi)容C

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點看法。

復(fù)習(xí)策略：

1、要求背誦的課文和語文天地里的積累部分要一一過關(guān)。

2、完成復(fù)習(xí)資料“按原文填空“

3、歸類復(fù)習(xí)“閱讀題”，進(jìn)行閱讀題的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完

成閱讀題的方法和技巧，重點指導(dǎo)審題方法，帶著問題閱讀文章

的方法，默讀思考的方法，答題的格式及規(guī)范等。

（五）寫話

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱

讀、生活中學(xué)到的詞語,

3、學(xué)會寫簡短的日記。

復(fù)習(xí)策略：

1、寫話的問題反思。（要避免一些普遍性的問題。如：缺

少要素，

缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點寫想象內(nèi)容等。）

2、看圖寫話的方法指導(dǎo)，重在觀察圖畫的能力培養(yǎng)，寫話

時注意

要有四要素（時間、地點、人物、干什么），重點寫清楚畫

面表達(dá)的意思，有合理的想象。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫日記時如何選材，注意日記的格式。

4、寫話中指導(dǎo)學(xué)生怎樣把意思表達(dá)清楚，一句一句寫通

順，正確

使用標(biāo)點，表達(dá)自己的真實想法。

5、營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養(yǎng)的，

要保護(hù)

孩子寫話的積極性，以鼓勵和贊賞為主，寫話的起步階段不

要有過高過嚴(yán)的要求。孩子喜歡寫，愿意用寫的方式表達(dá)自己的

想法，寫清楚就不錯了。鼓勵孩子用學(xué)過的好詞好句，有自己的

想法，在寫話中張揚自己的個性。

6、經(jīng)常展示優(yōu)秀的寫話作業(yè)，帶動全班寫話水平的提高。

復(fù)習(xí)時間安排

（課時含代管時間）

篇三：小學(xué)語文二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理

念，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

一、年級組學(xué)生情況分析：

1、本年級的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)

和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答

問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2、基礎(chǔ)知識掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱

讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢

字認(rèn)識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加

強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另

外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書

寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端

正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原

因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加

強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白

道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還

要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出

來，同時注意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法C

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)賞較

差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)，貫的培

養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，

寫通順。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字，要求會寫的

300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳

理本冊書的知識，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)

到舉一反三的目的。

3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不

如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)

容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培

養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。

5、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延

伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話

的能力。

6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，

既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培耒學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)

慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方

面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌

握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水

平。

三、復(fù)習(xí)原則：

1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足

的復(fù)習(xí)時間和空間。

2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形

式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的

掌握和語文能力的提高。

3、堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)

相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)

合。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不

讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕

松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)課時安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共四周：

1、第一、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是

字詞，要背誦的知識。

2、第三、四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進(jìn)行閱讀與寫話的

強化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補缺。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，

明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文的能力，讀出不同的語氣，

培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是

怎么看這四位動物伙伴的“。

4、德育目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于

親自嘗試的道理。

教學(xué)重點

1、掌握本課要求認(rèn)識的9個生字。

2、正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性

格特點。

教學(xué)難點讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做

事要敢于親自嘗試的道理。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、葡萄

教學(xué)過程：

第一課時

一、實物嘗試，引入課題

出示一串葡萄，同學(xué)們，你們看一看這是什么??？

葡萄

誰來說一說葡萄是什么味道的了？

有酸的也有甜的

今天，我們就一起來看一群可愛的小動物，看看，它們是怎

么說的，它們?yōu)槭裁匆@么說了？

出示課題：酸的和甜的（齊讀課題）

二、初步感知

葡萄架下，來了一群可愛的小動物，它們之間發(fā)生了一件有

趣的事，你們想知道嗎？

邊看多媒體課件動畫，邊聽師示范讀課文，了解這篇課文講

了哪幾個小動物？

三、隨文識字

同學(xué)們聽的可真認(rèn)真，你們一定也想來讀一讀吧！

同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，出示閱讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

2、把不認(rèn)識的,生字用圓圈在課文中標(biāo)注出來

3、在小伙伴中相互認(rèn)一認(rèn)這些生字，看誰認(rèn)的最快，認(rèn)的

最準(zhǔn)。

檢查認(rèn)字情況

出示生字卡片指名讀（帶拼音）

開火車讀

去掉拼音，齊讀

自己組詞，再指名讀

剛剛我們認(rèn)識了這些生字，那這些生字回到課文中，你們還

認(rèn)識他們嗎？

同學(xué)們，先看一看這篇課文有就幾個自然段?

指名同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)小耳朵認(rèn)真聽，看看他們字

音都讀準(zhǔn)了沒有。

進(jìn)一步鞏固要認(rèn)識的生字。

四、主體參與

剛剛同學(xué)們讀的都很棒!用多媒體課件出示課文中的第一幅

插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有些什么？

那你們知道課文中哪一自然段是和這副插圖相對應(yīng)的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出第一自然段C

請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)聽，從這一段中，你知道了些什

么？

板書出示：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、跳起來

通過學(xué)生的動作表演（在黑板上掛一串葡萄，指名一個同學(xué)

當(dāng)狐貍做跳起來、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動作］引導(dǎo)學(xué)生說出，狐貍很想吃

葡萄，但是沒有吃到，所以很失望，從而說葡萄是酸的。

引導(dǎo)有感情的讀文

引導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍的失望或者不高興的感情。

課件出示第二副插圖

1、引導(dǎo)學(xué)生運用剛剛老師教給的方法：

2、先觀察插圖

3、找出與之相對應(yīng)的自然段

4、說一說，你知道了些什么？

課件出示第四、五副插圖

引導(dǎo)學(xué)生在小組中自由靈活的運用剛才老師教給的方法自己

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

找出：迫不及待、飛快地、幾個詞語

比較兩句話：

1、猴子爬上葡萄架。

2、猴子迫不及待地爬上葡萄架「

從而引導(dǎo)學(xué)生體會迫不及待這個詞語的意思。

五、活動展示

分角色表演這個故事，使同學(xué)們能夠更加形象的理解這篇課

文。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了

解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

3、了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛

及“我”的護(hù)鳥心愿。

教學(xué)難點：了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的

寫法。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：第一課時

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個題目你想知道些什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組分角色讀、指名讀課文。

3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上匯報，教師重點強調(diào)“喃、濃、騰”的.讀音和

“味、獵”的字形。

5、指導(dǎo)寫字。

6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。

三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

自由讀、同桌互讀、指名讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。

2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師重點引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？

（2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？

4、四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。

5、匯報。

三、實踐活動。

查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇11

考試時間：1月23日上午9：00-10：00

復(fù)習(xí)要點

（一）漢語拼音

能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實際

能力。

1、能熟練

2、能熟練地

復(fù)習(xí)策略：利用1—15單元的生字測查卷進(jìn)行拼音識字寫字

和生字標(biāo)音的復(fù)習(xí)。

（生字檢測卷孩子們在學(xué)習(xí)新課的時候已經(jīng)做了一遍，復(fù)習(xí)

時看看以前做的試卷把錯過的詞語再寫一寫，記一記，老師每天

布置的復(fù)習(xí)作業(yè)請一定認(rèn)真完成，做到今日事，今日畢，否則無

法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)老師再次檢測孩子們的生字卷時應(yīng)該完全正確或者極少

錯。如果做不到，說明孩子的基礎(chǔ)不牢固了，需要反復(fù)做練

習(xí)。）

（二）識字

初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，認(rèn)識432個生字，

會認(rèn)會寫261個生字。

1、字要寫得，盡量做到書寫美觀不涂改

2、熟練掌握累計思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的能力。

4、能分析字形，根據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

復(fù)習(xí)策略：

1、每課聽寫生詞過關(guān)。

2、檢測（青羊區(qū)）語文二年級生字詞語測查表過關(guān)。

3、熟讀復(fù)習(xí)資料“部首表”

4、完成歸類復(fù)習(xí)“部首部分（字形小魔術(shù)）”

5、完成歸類復(fù)習(xí)"形近字組詞”

6、熟讀復(fù)習(xí)資料“多音字”

（請家長關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)試卷，有錯必改，有薄弱的立刻補

上。在學(xué)校里老師會帶著孩子們進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，有的孩子可能會

跟不上，所以，家長要關(guān)注一下。）

（三）詞語：

能在閱讀中積累詞語，并在表達(dá)中盡量運用

1、把詞語補充完整。

2、積累AABB、ABB式詞語

3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運用。

4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義

詞可以組成詞語。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語（包括四字詞語）的

意思，并能在表達(dá)中正確運用。

復(fù)習(xí)策略

1、熟讀復(fù)習(xí)資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常

用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。

2、進(jìn)行重點詞語的造句練習(xí)。

3、積累學(xué)過的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。

4、拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語，含故事的成

語等。

（四）閱讀

1、熟讀本冊課文，背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并

補充詩句。

2、在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同的句式，同時感受閱讀的樂

趣，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實

踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字；

2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語

3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)（主要指數(shù)段和數(shù)句的

能力）、內(nèi)容。

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子；

5、表達(dá)一些感受、發(fā)表一點看法。

復(fù)習(xí)策略：

1、要求背誦的課文和語文天地里的積累部分要一一過關(guān)。

2、完成復(fù)習(xí)資料”按原文填空”

3、歸類復(fù)習(xí)“閱讀題”，進(jìn)行閱讀題的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完

成閱讀題的方法和技巧，重點指導(dǎo)審題方法，帶著問題閱瀆文章

的方法，默讀思考的‘方法，答題的格式及規(guī)范等。

（五）寫話

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱

讀、生活中學(xué)到的詞語，

3、學(xué)會寫簡短的日記。

復(fù)習(xí)策略：

1、寫話的問題反思c（要避免一些普遍性的問題°如：缺

少要素，缺少圖畫中背景的描寫，脫離圖畫重點寫想象內(nèi)容

等。）

2、看圖寫話的方法指導(dǎo)，重在觀察圖畫的能力培養(yǎng)，寫話

時注意要有四要素（時間、地點、人物、干什么），重點寫清楚

畫面表達(dá)的意思，有合理的想象。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫日記時如何選材，注意日記的格式。

4、寫話中指導(dǎo)學(xué)生怎樣把意思表達(dá)清楚，一句一句寫通

順，正確使用標(biāo)點，表達(dá)自己的真實想法。

5、營造快樂的寫話氛圍，寫話能力不是短期就能培養(yǎng)的，

要保護(hù)孩子寫話的積極性，以鼓勵和贊賞為主，寫話的起步階段

不要有過高過嚴(yán)的要求。孩子喜歡寫，愿意用寫的方式表達(dá)自己

的想法，寫清楚就不錯了。鼓勵孩子用學(xué)過的好詞好句，有自己

的想法，在寫話中張揚自己的個性。

6、經(jīng)常展示優(yōu)秀的寫話作業(yè)，帶動全班寫話水平的提高。

復(fù)習(xí)時間安排

（課時含代管時間）

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇12

一、指導(dǎo)思想：

我們班有35人學(xué)生，19個女生，16個男生。為了讓每個學(xué)

生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂

趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級中挖掘?qū)W生的個體差

異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。

第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。

第三種：沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的。

二、具體措施：

（一）在思想上：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我

們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛

心、耐心。

4、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意

培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)

習(xí)中專心致志，精益求精。

（二）在課堂上：

1、在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，

多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考。

2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進(jìn)行耐心的輔

導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

（三）教師的輔導(dǎo)

L教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確

學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？

教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。

2.教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大

較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機

會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困

生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起

來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

3.布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一

是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減

半；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大

的題目可以不做。

4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充

分利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，

要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助

學(xué)困生找出原因，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，

也要給予充分的肯定C

6、根據(jù)每學(xué)期期末成績，對學(xué)困生的成績高低進(jìn)行排列，

然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，成績有明顯提高的，有進(jìn)步的頒發(fā)

“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。

（四）在家庭聯(lián)系上

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程

中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學(xué)

校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，

一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)

地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只

照搬計劃而不知變通。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇13

一、情況分析

現(xiàn)有學(xué)生25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各

自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成

績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點放在研究教材，

研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌

握上多下功夫，收集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周

六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，

對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績。在教學(xué)中，我組織

好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注

意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注

意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的

學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個

別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這種問

題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教材分析

（一）人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整

合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的,發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；

7、正確看待問題，善于思考；

8、走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)

慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

（二）本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排

了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要

求。

（三）“語文園地”包括四一一五個欄目，在上冊教材四個

欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

（四）八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱

讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是

全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的

字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后

練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求

認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)

驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400人字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)

識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則

要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于

口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識

字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡

短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信

心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗

號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)

校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理

解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)

中運用。

2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和

自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

二年級下冊語文教學(xué)計劃書篇14

【教材簡析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流

暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色

調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出