六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3分?jǐn)?shù)除法2分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課第1-3課時(shí)教案新人教版

Page4練習(xí)課（第1~3課時(shí)）?教學(xué)內(nèi)容教科書P35～36“練習(xí)七”中第7、8、11、12、13、14、15、16、17*題。?教學(xué)目標(biāo)1.在練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義；嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)除法的算理,并能夠正確計(jì)算；能利用分?jǐn)?shù)除法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.通過(guò)專題訓(xùn)練,體驗(yàn)有針對(duì)性地解決問(wèn)題的過(guò)程,提高學(xué)習(xí)效率。3.培育學(xué)生情愿合作溝通、喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。?教學(xué)重點(diǎn)嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能用于解決實(shí)際問(wèn)題。?教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，提高計(jì)算實(shí)力。?教學(xué)打算課件?！窘虒W(xué)提示】本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生梳理前面學(xué)習(xí)的關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師要放手讓學(xué)生自主整理，相互補(bǔ)充。?【教學(xué)提示】本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生梳理前面學(xué)習(xí)的關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師要放手讓學(xué)生自主整理，相互補(bǔ)充。一、談話導(dǎo)入1.梳理舊學(xué)問(wèn)。師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的計(jì)算，并解決了一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。關(guān)于分?jǐn)?shù)除法，你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：假如兩個(gè)數(shù)的乘積是1,那么這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),且其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。預(yù)設(shè)2：1的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù)。預(yù)設(shè)3：除以一個(gè)不為0的數(shù),等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。預(yù)設(shè)4：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次相同。①一個(gè)算式里只有乘、除法或者只有加、減法，要根據(jù)從左到右的依次依次進(jìn)行計(jì)算；②在沒(méi)有括號(hào)的算式里，要先算乘、除法，再算加、減法；③有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的,最終算括號(hào)外面的。2.導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得很好,那么這節(jié)課我們就對(duì)前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的學(xué)問(wèn)進(jìn)行練習(xí)和鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)除法的學(xué)問(wèn)，既復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，又為這節(jié)練習(xí)課打下基礎(chǔ)。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.課件出示習(xí)題。（）×15＝1165×（）＝1（）×32＝34（）×18＝92（1）指名口答，集體訂正。（2）師：像這樣的題目我們可以怎樣算？師小結(jié)：求一個(gè)因數(shù)，要用積除以另一個(gè)因數(shù)，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同。2.課件展示教科書P36“練習(xí)七”第13題。（1）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，同桌交換批改。3.課件展示教科書P35“練習(xí)七”第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】部分學(xué)生因沒(méi)有留意到題中兩個(gè)量的單位名稱不一樣而出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師要提示學(xué)生先統(tǒng)一單位再做題。4.課件展示教科書P35“練習(xí)七”第8題。（1）學(xué)生自主讀題，老師提示“半秒”要轉(zhuǎn)化為“秒”。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體訂正。5.課件展示教科書P35“練習(xí)七”第11題。（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。（2）全班溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖來(lái)幫助理解，克服難點(diǎn)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：50÷15×7，疏忽了7樓地板到地面的高度實(shí)際等于6層樓的高度?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)每個(gè)練習(xí)支配的側(cè)重點(diǎn)是不同的，通過(guò)分析弄清晰題目要求，抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，提高練習(xí)的針對(duì)性，幫助學(xué)生進(jìn)一步嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能用于解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)提示】本題老師要留意提示學(xué)生細(xì)致視察圖片，找尋已知條件，養(yǎng)成細(xì)心做題的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)提示】本題老師要留意提示學(xué)生細(xì)致視察圖片，找尋已知條件，養(yǎng)成細(xì)心做題的好習(xí)慣。1.課件展示教科書P36“練習(xí)七”第12題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察，留意關(guān)注全體學(xué)生，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方。（2）師生集體訂正，評(píng)價(jià)計(jì)算過(guò)程。（3）回顧分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】本題學(xué)生可能有不同的解題方法：可以先求一共能裝多少袋，再求裝完了多少袋，綜合算式是240÷×；也可以先求裝完的有多少千克，再求這些糖有多少袋，綜合算式是240×÷。2.課件展示教科書P36“練習(xí)七”第14題。（1）四名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（2）集體訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在解方程x÷＝時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在方程的兩邊同時(shí)乘了，老師要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)學(xué)生改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題是以解方程的形式出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算練習(xí)，這為接下來(lái)學(xué)習(xí)列方程解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題打好了基礎(chǔ)。通過(guò)練習(xí)，既復(fù)習(xí)了解方程的方法，又鞏固了分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算技能。3.課件展示教科書P36“練習(xí)七”第15題。（1）學(xué)生大聲讀題。（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)解題思路后獨(dú)立列式計(jì)算。（3）全班溝通。4.課件展示教科書P36“練習(xí)七”第16題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正時(shí)同桌交換檢查。【設(shè)計(jì)意圖】第15、16題是整數(shù)除法意義擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，旨在培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力?！窘虒W(xué)提示】星號(hào)題的教學(xué)，老師要留意把握教學(xué)要求，它只供學(xué)有余力的學(xué)生選做。【教學(xué)提示】星號(hào)題的教學(xué)，老師要留意把握教學(xué)要求，它只供學(xué)有余力的學(xué)生選做。課件展示教科書P36“練習(xí)七”第17*題。（1）學(xué)生根據(jù)指定的程序獨(dú)立計(jì)算。（2）指名說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。（3）小組探討：為什么“得數(shù)等于原來(lái)的數(shù)”？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過(guò)計(jì)算會(huì)發(fā)覺(jué)最終的得數(shù)等于原來(lái)的數(shù)，小組探討后找到其緣由是“”即為“”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立解題，視察分析看到分步計(jì)算與綜合計(jì)算的聯(lián)系，探究幾步運(yùn)算后結(jié)果不變的原理。同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到乘、除法的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以改寫成連乘的形式并進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。五、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你們有什么新的收獲？對(duì)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算還有什么疑問(wèn)嗎？?教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)除法的學(xué)問(wèn),使學(xué)生達(dá)到嫻熟計(jì)算、敏捷運(yùn)用的目的。另一方面,老師要?jiǎng)偤媒邮軐W(xué)生的反饋信息,了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度,有的放矢地開展練習(xí)課。本節(jié)練習(xí)課有以下幾處亮點(diǎn)：1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,采納先進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí),然后進(jìn)行綜合練習(xí),最終進(jìn)行拓展練習(xí),從點(diǎn)到面地整合學(xué)問(wèn),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松。2.回來(lái)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。任何練習(xí)都包含學(xué)問(wèn)點(diǎn),在做完練習(xí)后,不僅要能達(dá)到攻克同類型習(xí)題的目的,還要能上升到學(xué)問(wèn)層面上,做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)中將一道或幾道題回來(lái)學(xué)問(wèn)點(diǎn),解決多道題才