統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第10課《往事依依》練習(xí)題（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第十課往事依依練習(xí)題（含答案）積累與運(yùn)用1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。水滸()鐫刻()雕鏤()嬋娟()浩淼()徜徉()()凝視()2.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并把正確的寫出來(lái)。走頭無(wú)路（）心曠神儀（）五采紛呈（）油然而聲（）3．請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)替換下列各句中畫橫線部分的內(nèi)容。(1)春天的峨眉山，萬(wàn)物萌動(dòng)，郁郁蔥蔥，層巒疊嶂，景色多種多樣，非常壯觀。()(2)汽車沿高速公路向東南行約40公里，一片壯觀的碧水闖入眼簾，清澈的水波令人心情舒暢，精神愉快。()(3)經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激戰(zhàn)，日軍大潰，倉(cāng)皇逃竄，退路中的一座橋梁被義軍拆毀，日軍進(jìn)退兩難，找不到出路，拼死做困獸斗。()4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由于電影《你好，李煥英》演繹了一段動(dòng)人心弦的親情故事，讓很多觀眾在觀影時(shí)潸然淚下。B.體育運(yùn)動(dòng)是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對(duì)美好生活向往、促進(jìn)人的全面發(fā)展。C.精準(zhǔn)扶貧取得重大戰(zhàn)略成果，彰顯了我國(guó)社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了全國(guó)各族人民的自信心、自豪感。D.廣場(chǎng)舞為何在全國(guó)遍地開(kāi)花？原因之一是人民群眾追求健康生活的意愿不斷增強(qiáng)的結(jié)果。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．一說(shuō)到河池美食，你一定會(huì)說(shuō)出一大串兒：什么宜州粽子啦，巴馬油魚啦，環(huán)江香豬……B．“雙減”政策落實(shí)之后，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，我是選文學(xué)社呢？還是選書法社呢？C．“七?一”將至，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“喜迎二十大，謳歌新時(shí)代”這一主題向《河池日?qǐng)?bào)》的《紅水河副刊》欄目踴躍投稿。D．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。王維的這兩句詩(shī)把塞外雄偉壯觀的獨(dú)特景象描寫得極為生動(dòng)形象。6.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國(guó)人對(duì)人生和宇宙的整體認(rèn)識(shí)。②畫家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺(jué)體現(xiàn)“天人合一”的觀念，這是中國(guó)人對(duì)哲學(xué)思考的藝術(shù)表現(xiàn)，也體現(xiàn)了藝術(shù)的真諦。③人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)的生活風(fēng)貌，山水畫表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，花鳥(niǎo)畫則表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。④中國(guó)畫體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想。②③①④B.④②③①C.②④③①D.④③①②7.寫出下列句子所采用的表達(dá)方式。A.記敘B.說(shuō)明C.議論D.描寫E.抒情①小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。（）②梁山雄險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排大房子……。（）③祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。（）④往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。（）8．結(jié)合語(yǔ)境，仿照提供的句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子。我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)__________________________，有時(shí)__________________________——文學(xué)，成了我的良師益友。9．認(rèn)真閱讀表格內(nèi)容，回答問(wèn)題。國(guó)家兒童圖書平均擁有量獨(dú)立自主閱讀平均年齡中國(guó)1.3冊(cè)8歲發(fā)達(dá)國(guó)家65冊(cè)(以色列)52冊(cè)(日本)4歲(美國(guó))(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述表格所反映的主要信息。(2)請(qǐng)根據(jù)表格反映的信息提一個(gè)建議。二、閱讀理解（一）閱讀課文選段，回答問(wèn)題。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固享有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī);模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。10、用一句話概括出第⑤節(jié)的內(nèi)容。11、在第⑤節(jié)作者寫了兩位老師教讀詩(shī)詞的形象，這兩位老師在授課時(shí)各有什么風(fēng)格，對(duì)我有著怎樣的影響。12．第⑤節(jié)主要采用了什么表達(dá)方式，作用是什么？13．第⑥⑦節(jié)篇末再次點(diǎn)題，為了強(qiáng)調(diào)什么？14．通過(guò)這幾節(jié)的閱讀，你對(duì)自己的語(yǔ)文老師有什么感觸呢？請(qǐng)用記敘和描寫的方式寫一段200字左右的短文，內(nèi)容是“課堂上的語(yǔ)文老師”。（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。枕一卷書香與你相遇包利民①閑倚床頭，持卷而讀，倦時(shí)拋書即眠，夢(mèng)里一片馨香，便會(huì)與許多生動(dòng)的情節(jié)相逢，悲歡盡納。醒時(shí)艷陽(yáng)在窗，拾書繼續(xù)閱讀，回想夢(mèng)中種種，亦真亦幻，宛若往事重現(xiàn)，又似故友重逢。②少年時(shí)讀蕭紅的《呼蘭河傳》，由于家在呼蘭，便常于日長(zhǎng)人靜的午后，來(lái)到呼蘭河畔，在柳蔭里席地而坐，讓心沉浸在那些舊時(shí)的情節(jié)中。眼前流水悠然，仿佛每一朵浪花里都綻放著過(guò)去的種種。有時(shí)也會(huì)倦極而眠，枕著一地青草，枕著盈耳的濤聲，醒來(lái)時(shí)但見(jiàn)柳絮撲天，而書在旁邊的花叢中，染滿芬芳。夢(mèng)里的情景，卻是那條過(guò)去的河，吟唱著幾十年前的往事。③也曾坐于蕭紅故居的一隅，膝上的《呼蘭河傳》印著從花葉間灑落的斑駁陽(yáng)光，這個(gè)院子里發(fā)生的故事，已成滄桑，陽(yáng)光下，是欣然的草木，還有隱藏于寂寞里的那個(gè)小女孩的心事。常常于書香中悄然而眠，夢(mèng)中那個(gè)小女孩酣眠于高高的蒿草叢中，虛幻的繁華遠(yuǎn)如隔世，她醒來(lái)后，熱鬧的場(chǎng)景已經(jīng)消散，一如童年夢(mèng)醒，等著她的，是無(wú)盡的凄涼。當(dāng)我在斜陽(yáng)的余暉中醒來(lái)，已是庭院寂寥，游人散盡。夢(mèng)里與蕭紅的童年相遇，同一個(gè)院落，不同的夢(mèng)境，頓生感慨。而蕭紅的雕像在夕陽(yáng)下靜靜地獨(dú)坐，仿佛在等待著什么。④有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，睡前都要讀上一段《紅樓夢(mèng)》。雖然一本《紅樓夢(mèng)》已經(jīng)讀了無(wú)數(shù)遍，可是在那樣的時(shí)刻，在寂寂的夜里，依然能喚醒我一顆柔軟的心。于是夢(mèng)里也交替著繁華與落寞，而花團(tuán)錦簇的大觀園，是一個(gè)虛幻至極的背景。我仿佛一個(gè)過(guò)客，匆匆地經(jīng)過(guò)每一張熟悉的容顏，看得見(jiàn)她們曼妙的身姿，聽(tīng)得見(jiàn)她們吟風(fēng)弄月的聲音，卻無(wú)法融入。能在夢(mèng)里遠(yuǎn)望亦是夠幸運(yùn)了，我怕我塵封的心，我怕我猝然的目光，會(huì)驚散那些美好。⑤有一年在西行的列車上，用看書來(lái)打發(fā)寂寞的時(shí)光。目光掠過(guò)一行行字跡，一如火車匆匆經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的城鄉(xiāng)、原野、河流，太多閃光的片段，連綴成一個(gè)圓滿的故事。對(duì)面一個(gè)女孩，也一直捧著一本書在看，書名是“剪一段時(shí)光與你相遇”。不知是一本什么樣的書，封面卻是意境深遠(yuǎn)，女孩看得也極入神。后來(lái)，女孩似乎困倦了，便把書放在面前的小幾上，伏首而眠?；蛟S火車的隆隆聲在她夢(mèng)里遠(yuǎn)去，只有一片青春陽(yáng)光；也許亦有著書中描繪的種種相遇，在美麗中徜徉。人生有夢(mèng)書作枕，枕書而眠，夢(mèng)亦恬然。⑥更令我難忘的是另一個(gè)情景。有一年在鄉(xiāng)下，正值夏日，農(nóng)田里，人們都在揮鋤除草。休息的時(shí)候，一個(gè)年輕的男子靠在地頭的樹(shù)蔭下，捧著一本書看得入神。過(guò)了一會(huì)兒，他坐累了，便頭枕著鋤把兒，躺在松軟的土地上，依然忘我地閱讀著。當(dāng)我從那條路上回來(lái)時(shí)，他已經(jīng)睡著了，書打開(kāi)來(lái)，掩蓋在他的臉上，細(xì)碎的葉影在封面和封底上搖動(dòng)。我駐足看了許久，多年以后也不曾忘記。我想那一刻，他的夢(mèng)里，也定是書香氤氳。⑦在書香中入睡，多么溫暖愜意，與那些虛幻的人物在夢(mèng)里相逢，演繹著書里的故事。既然如此，且一直讀下去，倦了就眠，眠而有夢(mèng)，與許多許多的美好一一相遇。15．本文描述了關(guān)于讀書的哪幾個(gè)情景？16．閱讀第②－⑤段，簡(jiǎn)要概括“我”讀書的三種不同心境。17．“陽(yáng)光下，是欣然的草木，還有隱藏于寂寞里的那個(gè)小女孩的心事。”結(jié)合下面的材料，說(shuō)說(shuō)小女孩的“心事”是什么?；ㄩ_(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。(選自蕭紅《呼蘭河傳》)18．請(qǐng)從第②段或第⑤段的畫線句中選擇一句進(jìn)行賞析。我選第____段中的畫線句，賞析：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)題目“枕一卷書香與你相遇”的含義。、閱讀下文。回答問(wèn)題。童年，說(shuō)不完的故事劉紹棠1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學(xué)讀書。這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有四十人。老師姓田，私塾出身，后來(lái)到縣立簡(jiǎn)易師范速成班受訓(xùn)三個(gè)月，十七歲就開(kāi)始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現(xiàn)今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師很有口才，文筆也好。開(kāi)學(xué)頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后，便排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一位三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，就命令三年級(jí)的學(xué)兄把握著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩(shī)：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。田老師先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍；然后，以這四句詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。我還記得，故事的大意是：一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙；娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳；亭子外邊，花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝、九枝、十枝?！彼胝巯乱恢?lái)，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒；他剛要?jiǎng)邮郑瑡寢尯茸∷?，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！毙『郝?tīng)了媽媽的話，就縮回了手。后來(lái)，這八、九、十枝花，越開(kāi)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了，此地就變成一座大花園……這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想像力。在這方面，田老師培育了我，給我開(kāi)了竅。如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子，老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭。”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，我怎能忘。我十歲到通州城內(nèi)念高小，級(jí)任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業(yè)生，回民。戴老師擅長(zhǎng)算術(shù)教學(xué)，國(guó)文課卻不如算術(shù)課教得好；她在思想上也是重算術(shù)而輕國(guó)文的。第一堂作文課，戴老師命題。出了一個(gè)什么題目，我現(xiàn)在已經(jīng)想不起來(lái)了。反正是引不起我的興趣；于是，我便不作。別的同學(xué)都已經(jīng)動(dòng)筆，我卻不打開(kāi)墨盒，也不展開(kāi)作文本，只是坐在椅子上失神發(fā)呆。“劉紹棠，你怎么不作呀?”戴老師問(wèn)我?！安粫?huì)作啊?！蔽彝嶂^回答?！皠幦硕寄茏?，你怎么就不能作呢?”“我覺(jué)得這個(gè)題目沒(méi)意思。”戴老師火了：“什么題目才算有意思?”“我自己給自己出的題目。”“依你，寫!”“我在課堂上寫不完?！薄澳阆氲教孟鲁瓌e人的吧?”“您發(fā)現(xiàn)我抄別人的，打我的手板?！薄昂?”戴老師忿忿地同意了，“我看你寫得怎么樣再說(shuō)?！蔽以谡n堂上構(gòu)思，晚自習(xí)便寫起來(lái)，題目叫《西海子游記》，連寫了五冊(cè)作文本。我們的學(xué)校，坐落在通州城內(nèi)西海子?xùn)|岸，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤上玩耍，也曾下水鳧來(lái)鳧去，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹(shù)梢上。我對(duì)西海子的風(fēng)光景色十分喜愛(ài)，因而下筆千言。我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當(dāng)堂交卷。當(dāng)時(shí)，學(xué)校有一個(gè)佳作欄，類似墻報(bào)，由一位愛(ài)好文學(xué)的國(guó)文老師主編。每周將各班的優(yōu)秀作文集中起來(lái)評(píng)選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布于大墻上。戴老師很愛(ài)面子，每次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個(gè)好題目，寫得好一點(diǎn)，爭(zhēng)取每周都有咱們班的佳作上墻?！焙?，那時(shí)候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個(gè)那個(gè)大獎(jiǎng)和溢美之詞的贊譽(yù)，更令人感到喜悅和激動(dòng)。不久，通州潞河中學(xué)的三位學(xué)生創(chuàng)辦油印雜志《益智》周刊，讀者主要是城內(nèi)各小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生，每期發(fā)行數(shù)百份?！兑嬷恰分芸x登我的作文，后來(lái)又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學(xué)記》的小說(shuō)《飄零》。戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴(yán)色厲地對(duì)我說(shuō)：“劉紹棠，別光顧了在《益智》周刊上出風(fēng)頭，還得把課堂上的作文寫好!”戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。然而，我還是挨了打。那時(shí)，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業(yè)。戴老師新婚，?；乇本┘抑信c丈夫團(tuán)聚。我是班長(zhǎng)，她便委我以代閱的重任。我覺(jué)得有機(jī)可乘，便從中搗鬼，不但自己不寫，還免除了一些要好同學(xué)的“勞務(wù)”。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我一連數(shù)日都未寫一字，氣得當(dāng)眾對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。我常常偷偷到通州萬(wàn)壽宮大街聽(tīng)評(píng)書，漸漸的聽(tīng)書不過(guò)癮便買武俠小說(shuō)來(lái)讀。戴老師是嚴(yán)禁學(xué)生閱讀武俠小說(shuō)的。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說(shuō)來(lái)。我給全班同學(xué)都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個(gè)江湖綽號(hào)，逐日編寫一個(gè)故事，同學(xué)們爭(zhēng)相傳看。一天，已經(jīng)放學(xué)兩個(gè)小時(shí)，就要凈校關(guān)門了，我們的教室仍然笑語(yǔ)聲喧，走讀的同學(xué)不想離?；丶?。戴老師趕來(lái)，發(fā)覺(jué)我在撰寫武俠小說(shuō)以饗讀者，將我大加申斥：“沒(méi)有出息，不學(xué)好，寫這樣的東西!”沒(méi)收了我的作品，嚴(yán)令不得重犯。十二歲我高小畢業(yè)，考入北京市立男二中，從此與戴老師一別五年，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我曾向一些過(guò)去的老師和同學(xué)打聽(tīng)她的消息，沒(méi)有人知道她的下落。如果我的記憶無(wú)誤，她已經(jīng)年逾古稀了。對(duì)于我的習(xí)作，戴老師并沒(méi)有給予多少直接幫助，但是她能對(duì)我實(shí)行創(chuàng)作民主，在我產(chǎn)生不良傾向時(shí)又能及時(shí)予以規(guī)整，使我沒(méi)有走入歧途，是應(yīng)該感念不忘的。童年，說(shuō)不完的故事……20．“桃李滿門，弟子不下三千”將“桃李”比做學(xué)生，古已有之，為什么要將“桃李”比做學(xué)生呢?“我”對(duì)田老師概括得極為準(zhǔn)確，好的老師就應(yīng)該具有哪兩個(gè)優(yōu)勢(shì)?______________________________________________________________________________________________________________________________________21．學(xué)校設(shè)在關(guān)帝廟，開(kāi)學(xué)要叩拜孔夫子，為什么要做這樣的安排?______________________________________________________________________________________________________________________________________22．一首古老的啟蒙數(shù)字詩(shī)，田老師又把它編成故事，你怎樣看待田老師的授課藝術(shù)?______________________________________________________________________________________________________________________________________23．四十年代，小村、小城的小學(xué)教育，學(xué)歷并不高的兩位老師，只是記述他們講數(shù)字詩(shī)和自由命題寫作文這兩件事，但他們的教育方法發(fā)生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動(dòng)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你有哪些觸動(dòng)?______________________________________________________________________________________________________________________________________24．兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評(píng)價(jià)和寄予怎樣的感情?______________________________________________________________________________________________________________________________________25．從《往事依依》和《童年，說(shuō)不完的故事》中所反映的共同點(diǎn)是什么?______________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文26、在秋的季節(jié)里，火紅的楓葉讓山更美，蔚藍(lán)的天空讓人感到清爽，紅紅的果實(shí)，金色的田野讓人更體會(huì)到收獲的幸福，請(qǐng)以“秋”為題，寫一段寫景抒情的短文，字?jǐn)?shù)400字。答案hǔjuānlòuchánmiǎochángyánɡníng（頭——投）（儀——怡）（采——彩）（聲——生）3.(1)氣象萬(wàn)千(2)心曠神怡(3)走投無(wú)路4.C5.A6.D①A②D③C④E在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲在情感糾葛的大觀園內(nèi)思索(1)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)兒童圖書的擁有量太低，養(yǎng)成獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣較晚。(2)給兒童創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣。10．回憶初中讀書時(shí)聽(tīng)國(guó)文老師講課而怡情明理，激起課外閱讀的興趣的情景。11．第一位教師朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，也使我愛(ài)國(guó)情懷油然而生。第二位教師“那深深感動(dòng)的神情凝視在眼睛里”，我也